2023年关于幼儿园大班语言活动教案(9篇).docx

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1、2023年关于幼儿园大班语言活动教案(9篇)关于幼儿园大班语言活动教案1活动设计背景儿童的心理充溢了很多新奇的想象，尤其是对天上飞行的小鸟更是有无尽的艳羡和渴望。我针对儿童的这种心理，设计了这样的活动主题。通过这项活动培育幼儿的想象力和创建性思维，培育幼儿在班级中表达自己的想法，提高幼儿的语言表达实力。活动目标1、培育幼儿的视察实力，能表述自已看到的画面。2、培育幼儿在班级同学面前大胆表达的实力，并能用语言精确描述自己的想法。3、培育幼儿倾听其他幼儿的表达，并做出自已的评价。4、培育幼儿的想象力和创建力，激发他们的对大自然的新奇心和酷爱之情。教学重点、难点1、培育幼儿的表达实力和倾听实力。2、

2、培育幼儿的想象实力。3、培育幼儿的评价实力。活动打算1、打算一段自然界鸟儿翱翔的视频和一段人类利用各种工具在天空中翱翔的视频。2、每个孩子打算一张图画纸。3、打算一些小红花。活动过程一、起先1、导入：孩子们你们喜爱小鸟吗？今日老师给你们带来很多小鸟挚友，让我们一起去看看它们吧！2、老师播放一段各种鸟飞行的视频，3、让孩子们说一说都看到了什么，并说一说自已的感受。在每个孩子表达时，老师刚好激励其他孩子刚好进行了评价，英勇的表达自已的想法和观点。（激发幼儿们对小鸟翱翔的艳羡。）二、小挚友们你们艳羡小鸟在天上自由翱翔吗？1、老师引出探讨话题：小挚友吗，假如给你一对能使你翱翔的翅膀你想做什么？（1）孩

3、子们先自由说，可以前后桌说，同桌说，和自已的小伙伴说。（2）想说的小挚友站起来把自已的想法说给大家听。（3）请大家评一评他说的好吗，好在哪里呀。（此环节是本课的重要部分，重点是训练小挚友的表达实力和想象实力，通过评一评，既培育了幼儿的倾听实力，又培育了幼儿的评价实力和自我意识。在孩子们表达的过程中老师刚好进行点评表扬，给每个孩子表达的信念，并采纳发小红花的方式，进行激励。）三、大家说的可真好，有了小鸟一样的翅膀真让人华蜜，那你能把你想象的景象用画笔画出来吗？1、指导幼儿依据自已的想象画一幅画。2、展示绘画作品，并请小挚友描述自已作品所表达的故事。3、其他小挚友进行评价。四、大家都艳羡小鸟有一双

4、翱翔的翅膀，我信任我们每个孩子也都喜爱小鸟，小鸟是我们人类的好挚友，我们都要爱惜小鸟，谁能说说我们应当怎样爱护小鸟呀？（此环节是本课的延长部分，意在加强幼儿爱惜大自然的环保意识。）五、我们人类虽然没有和小鸟一样的翅膀，但我们也借助于人类的聪慧才智飞上了天空。播放人类利用飞机，宇宙飞船等工具在天空和太空翱翔的视频。关于幼儿园大班语言活动教案2活动目标：1、理解散文内容，感受散文的美丽意境。2、大胆想象，能用连贯的句子表达自己的梦境。3、萌发酷爱自然、酷爱生活的情感。活动打算：课件、五彩缤纷的花瓣、图谱活动过程：一、谈话：你们做过梦吗？你做过什么梦？二、观赏散文1、师；深绿色的森林里有一位梦姐姐，

5、到了夜晚，她就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来，知道她去干什么吗？让我们一起来听听：梦姐姐的花篮。提问：梦姐姐把梦送给哪些小动物了？它们的梦是什么颜色的？2、播放课件配乐朗诵，提问：小黄鸡、小青蛙和小鸟都做了什么颜色了梦？为什么呢？梦姐姐真好，给了小动物那么奇妙的梦。我们也来说说这三个奇妙的梦吧！（幼儿回答，依次出示图谱）3、引导幼儿再次协作课件观赏散文。师：小动物们梦见了什么呢？我们再听一听吧！三、仿编散文句子师：梦姐姐最喜爱爱幻想的孩子了，谁想得到这些花吗？请大家抓紧闭上眼睛，梦姐姐就会送你一朵小花。（梦姐姐送给你一朵什么颜色的花，你做了一个什么梦，梦见了什么？）四、梦姐姐为我们送来了这么奇

6、妙的梦，我们到班上把这个奇妙的梦画出来吧！散文：梦姐姐的花篮在一片深绿色的树林里，住着漂亮的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀，胳膊上总是挎着一只灵巧的花篮，花篮里装满五彩缤纷的花。每到夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。小黄鸡靠在妈妈身边甜甜地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。小青蛙正在小草边静静地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵淡绿的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶丛里有一支碧绿的莲蓬。小鸟站在树枝上美美地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的

7、花，于是，小鸟就做了一个红色的梦。它梦见火红的晚霞，火红的枫叶，枫叶边飘舞着火红的浆果梦姐姐最喜爱那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子可真可爱，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。关于幼儿园大班语言活动教案3活动目标1观赏儿歌，感受儿歌的问答特点和韵律美。2初步学会朗诵儿歌，发准“刮、伐、芽”等音，能用一问一答的方式表现诗歌。3练习创编儿歌，激发幼儿冬天不怕寒冷、克服困难的志气，增加自信。活动打算小图片、折叠卡片、喷制小雪花一个等。活动过程1问答导入，变出雪花。(1)师：小挚友们好!初次见面，你们有什么关于“我”的问题要问我吗?幼：你在哪里上班?你们班上有几位老师?你今年多大了?属什么?你的家

8、在哪里?你穿的鞋子多大?师：问答嬉戏就是这样一问一答的，要问得清晰，听得明白，答得精确。我也有四个问题要问你们(出示问号)：a问一可爱的孩子们，你们是哪个幼儿园哪个班的小挚友?b问大班的孩子们，现在是什么季节?c问冬天的孩子们：寒冷你们怕不怕?d问大x班的孩子们，我来和你们玩嬉戏，你们有信念完成任务吗?自信的孩子最漂亮，最聪慧，做个自信的样子!(拍照定格，引导幼儿创编自信的动作。)(2)师：你们都很欢乐地回答着问题，很好!因为你们的不怕寒冷、英勇自信，冬天还带来了礼物嘉奖你们呢!(变出雪花，激发爱好。)评析：由于是借班上课，课堂伊始，老师便亲切、友好地与幼儿打招呼，交谈：“初次见面，你们有什么

9、关于我的问题要问我吗?”简洁真诚的情感沟通和沟通一下子拉近了幼儿与老师之间的距离，幼儿与老师之间形成了融洽的关系，完成了情感谢发的初始阶段；然后采纳老师与幼儿之间问答式的谈话，将幼儿不知不觉地带入儿歌的情境，体验儿歌的问答形式，激发了幼儿学习的爱好。2学习儿歌第一、二段，感知形式。(1)雪白、可爱的雪花美丽吗?她怕不怕冷呢?我们一起来问一问。师：雪花怎么没有回答?哦，原来你们问的声音太小了，雪花没有听到。我们再来试一试。(激励幼儿用洪亮的声音问话。)师：雪花会怎么回答呢?一起来听一听(倾听状)。雪花欢乐地回答：我打算好了。提问：雪花怎么回答的?你能用动作做出来吗?(空中自由飘舞、不停地旋转、打

10、算好了。)让幼儿边说边学雪花“自由飘舞”、“打算好了”等状。完整学说第一段儿歌。(问的谁?怎么问?怎样答?答什么?)(2)师：呼呼，冬天的风儿用劲地吹着，哗哗地刮着(动作)。师：你们想问风儿什么问题呢?师：我们挑一个问题来问一问。(出示图标。)师幼：问冬天的风儿你要往哪里刮？师：风儿是怎么回答的呢?(出示图片。)看看风儿的表情，哦，风儿很快乐，很欢乐。风儿欢乐地回答：我去追春天的步伐。师：冬天的后面是什么季节?漂亮的春天就要来了，所以风儿欢乐地回答：我去追春天的步伐。一起学风儿“追”(快跑)状。(问的谁?怎么问?怎样答?答什么?)完整学说其次段儿歌。(3)师：现在老师要请小挚友看着图标连起来玩

11、个“问一问、答一答”的嬉戏，大家看细致了。(连贯说儿歌第一、二两小段，提示用美丽的声音表现儿歌的美丽、欢快。)分两大组玩回答嬉戏，巩固儿歌内容。(4)隐藏“雪花”图标，念儿歌第一、二两小段一次；隐藏“雪花”、“风儿”图标，念儿歌第一、二两小段一次。(速度可先慢后快，着重激发幼儿体验小雪花和风儿自信的感觉。)(5)不看图标，集体对着客人老师连贯说儿歌。评析：老师以幼儿的学问阅历为基础?将教学重点融合在情境创设中，重点分析了儿歌的第一、二段让幼儿在真实的情境中、在自由的沟通中、在阅历的共享与迁移中大胆发问主动创编，主动表达，引发并迁移了幼儿的新阅历，为下一环节做了铺垫。3学习儿歌第三段，完整表演。

12、(1)师：你们猜一猜(夸张动作)，冬天这个季节会告知我们小挚友什么呢?出示冬天图标：我和冬天对话，冬天给我回答。(2)师仿照冬爷爷的语气，动作夸张地表演：自信溶化冰雪，信念开出新芽。(3)一起完整地说整首儿歌并用动作表演。评析：第三自然段的最终两句自信溶化冰雪，信念开出新芽”是本节活动的难点所在，老师将这一教学难点隐藏在场景布置和动作表演中，运用启发性强、生动好玩、精炼煽情的语言和动作让幼儿充分感受自信带来的欢乐与胜利的喜悦，打破了幼儿的常规思维，顺应了幼儿爱嬉戏的心理特点?顺应了幼儿详细、形象、直观的思维特点，增加了师生互动的效果。4创编儿歌，拓展思维。(1)师：刚才问了冬天的雪花、风儿，你

13、们还想问冬天的谁?什么问题?它会怎么回答呢?先想一想，猜一猜，再说一说。(2)师：你们选一张冬天景色、小动物的图片，和好挚友问一问，答一答。老师个别指导，引导幼儿创编：问冬天的梅花(松树、水仙花)，寒冷你怕不怕?梅花欢乐地回答：我打算好了!问冬天的小猫(松鼠、企鹅)，寒冷你怕不怕?小猫欢乐地(喵喵地)回答：我换毛，我不怕!问冬天的树叶(小挚友、小河、小鸟)，你要往哪里飘呀?树叶欢乐地回答，我去追春天的步伐!(3)请幼儿分别来说一说。(师即兴作画相应图标，幼儿送卡片并创编。)5问答小结，增加自信。(1)师：问大x班的孩子们，寒冷你们怕不怕?大x班的孩子们欢乐地回答：我们打算好了。(引导幼儿做出相

14、应的表演动作。)师：问大班的孩子们，你们要往哪里跑啊？大x班的孩子们欢乐地回答：我们去追春天的步伐。(2)师：孩子们，冬天是个漂亮的季节，只要我们不怕寒冷，坚持熬炼，我们就肯定会越来越英勇，越来越自信!冬天的问答真好玩，让我们带着冬天的问答一起去告知我们的好挚友，让这首儿歌变得更长，更美丽，更好听，让大家都来做不怕寒冷、充溢自信的小挚友。(师生一起取走图片，同时播放背景音乐冬天的问答。)评析：结尾处老师、幼儿的共同问答，看似信手拈来，实则专心良苦，首尾呼应，奇妙渗透，同题歌曲背景音乐的选用渲染并升华了情感，扩散了思维，自然缝束教学活动的同时又给幼儿无限想象的空间。活动反思1在“巧”上探究，注意

15、设计完整性冬天的问答是闻名音乐人王东音作曲、媚蝴蝶作词的一首儿童歌曲。奇妙的音乐、流畅的歌词、好听的演绎给幼儿带来美的熏陶和享受。老师把它作为一个大班语言活动(儿歌教学)穿插在“冬天”主题活动中，让幼儿感受儿歌的问答特点和语言、韵律美，引发他们对冬天及大自然的酷爱之情。本次活动中老师注意调动幼儿的热忱，有意识地激发幼儿的新奇心、求知欲及表现的欲望，使其主动地投入，愉悦地参加。细致仔细地分析教材，制定合适的教学目标，细心预设儿歌重难点的把握策略，专心设计每一个环节，细心处理每一个细微环节，详略得当，自然流畅。活动流程设计为：问答导入，变出雪花一学习儿歌第一、二段，感知形式学习儿歌第三段，完整表演

16、创编儿歌，拓展思维一一问答小结，增加自信，力求使每个环节都奇妙地与整首儿歌无缝对接，完备合拍。2在“趣”上调控，注意内容的表演性儿歌教学是幼儿情感高度参加的一种活动，不能只关注儿歌本身，而要在“精”和“趣”字上下功夫，让幼儿综合地运用已有的阅历和已学的学问，解决带有肯定思索力度的问题，满意幼儿的求知欲望，激发其探究精神，拓宽幼儿思路，培育他们的思维品质，发挥儿歌教学更多的功能。活动一起先老师与幼儿简短而亲切的话语深深地吸引了幼儿，幼儿在老师的引领下置身于“漂亮的冬天”这一他们熟识、温馨、宽松的生活情境之中，引发了幼儿的探究爱好。其次、三环节引导幼儿主动思索，大胆表达，由嬉戏化的情景练习过渡为真

17、实的动作表演，帮助幼儿理解了儿歌，拓展了阅历，幼儿兴奋不已。幼儿经常希望自己是一个发觉者、探究者。最终的问答小结，老师意味深长的话语给他们创设了一种“探究”的意境，使幼儿获得乐趣和情感满意。3在“展”上延长，注意互动的同等性整个活动中，老师始终以一个挚友的身份融入幼儿之中，担当幼儿学习的引导者、支持者，教学语言亲切自然、幽默机灵、情感充足、真诚动人，时时体现出对幼儿的敬重、关爱之情，既赐予幼儿必要的帮助，又赐予他们充分创建、想像、表达的空间，让幼儿在宽松、愉悦的情境和气氛中感受、观赏、朗诵与创编儿歌。如在幼儿驾驭了儿歌第一、二段的基本内容后，老师细心设计了开放性提问：除了可以问冬天的雪花、风儿

18、，你们还想问冬天的谁？什么问题?它会怎么回答呢？给足时间引导幼儿先想一想、猜一猜、说一说，再选一张冬天的景色或小动物图片，与好挚友探讨沟通。老师进行个别指导与追问。新奇、好玩、具有挑战性的创编活动诱发了幼儿的主动思维和开心练习，培育了幼儿仔细分析、擅长动脑、学习探究的学习品质，让不同实力的幼儿都体验到仿编与创建的欢乐，使教学更具亲和力、感染力。附儿歌：冬天的问答问冬天的雪花寒冷你怕不怕雪花欢乐地回答我打算好了问冬天的风儿你要往哪里刮风儿欢乐地回答我去追春天的步伐我和冬天对话冬天给我回答自信溶化冰雪信念开出新芽关于幼儿园大班语言活动教案41、了解生活中各种常见的菜并进行分类，学做小厨师配菜、报菜

19、名。2、在菜场嬉戏情境中，引发对文字的爱好，体验和同伴合作嬉戏的欢乐。重点：了解生活中各种常见的蔬菜、肉类、海鲜和豆制品，学做小厨师配菜、报菜名。难点：在菜场嬉戏情境中对各类菜进行分类，并能用正确的量词进行介绍。阅历打算：组织幼儿事先参观过超市、菜场并进行过买菜的活动。物质打算：不同品种菜的卡片、字图分类台卡若干；菜场柜台若干、菜场音乐磁带、教学课件等。一、活动导入（环节设计意图：由“菜”字引起幼儿参加活动的爱好）1、回忆上次参观菜场的阅历，引起幼儿嬉戏的爱好。提问：你们在菜场里看到了哪些菜？（幼儿回忆）2、菜场里有那么多的菜（老师出示“菜”字），这是什么字？（1）什么菜？（激励幼儿用“菜”字

20、组词）（2）老师也带来了很多的菜，这些菜都是我们上次在逛菜场时拍的，下面还配有文字和拼音，请你们细致地看一看，找一找，在这么多卡片中有哪几张卡片上也有一个“菜”字？（幼儿找寻）提问：你找到了什么菜？哪个是“菜”字？（3）这些菜都是属于哪一类的？（出示“蔬菜”卡片）3、小结：菜场里有蔬菜，还有很多其他品种的菜。今日，我们也来开个“小菜场”，看一看我们的菜场里有哪几类菜？（分别出示“蔬菜、肉类、海鲜和豆制品”台卡）二、听说嬉戏：小菜场。（环节设计意图：在嬉戏情境中尝试对各类菜进行分类，并能用正确的量词进行介绍）1、请你们做营业员帮菜场进货，进货时要看清晰这是什么菜？应当送到哪个柜台？千万不能送错哦

21、！2、营业员进货、分类并相互检查。3、幼儿分成四组各选一柜台，看一看，说一说，柜台里有些什么菜？有多少？4、每组选一名菜场营业员进行介绍。（激励幼儿能大胆地用语言完整地表达，并能正确运用量词。）5、小结：菜场里有各种各样的菜，品种多又多，养分好又好。要是把这些菜配在一起会怎样呢？我们来玩个超级小厨师的嬉戏，学做小厨师配菜、报菜名。三、嬉戏：超级小厨师（环节设计意图：结合日常生活阅历，与同伴合作配菜、报菜谱）1、场地中间四散放有不同品种菜的卡片。2、幼儿边听菜场的音乐边任选一张卡片找个挚友配菜。3、音乐一停，两个幼儿依据卡片上的菜，合报一菜名。如：冬瓜小排汤、土豆炒辣椒等。4、竞赛嬉戏：一蛋多吃

22、嬉戏规则：（1）幼儿以抢答的形式，说说生活中鸡蛋的各种吃法，看谁说得对和多。如：蛋饺、水浦蛋、荷包蛋等。（2）幼儿答对了，老师以课件验证，并配以“鼓掌声”激励。小结：今日，我们小挚友举荐了很多菜，有的是家里常常吃的，是家常菜；有的是小厨师特殊举荐的特色菜；还有的是没有吃过的创新菜，大家不妨可以回去让爸爸、妈妈烧一烧、尝一尝，下次介绍“每日一菜”时，就可以把这道菜的色、香、味来告知大家。围绕我们的城市主题，我和孩子们一起走出了校内，走进了生活的小区、走上了大街，孩子们对生活四周各种商店和服务设施进行了关注。并在孩子的建议下，大家带了自己的零用钱一起逛了旁边的超市和小菜场并进行了购物活动。对这些社

23、会性的活动，大班的孩子是爱好盎然，特殊是参观后对菜场里品种繁多的菜更是有说不完的话。他们常常会聚在一起争论：“今日幼儿园吃什么菜？”、“昨天妈妈烧什么好吃的菜？”“我在饭店里又吃到了什么好吃的菜？”“油面筋是属于哪一类的菜”。我发觉孩子对于身边生活中的簇新事物总是有着更大的爱好和更多的关注，而且喜爱说，乐意说。我觉得活动的设计，应以视察、了解幼儿为基础，源于幼儿的生活阅历。关注到这一点后，我就结合孩子的生活阅历和情感进入了有用的植物主题，并在班级里开展了一系列的“菜篮子工程”和“每日一菜”的报菜谱活动，并由此设计了语言活动超级小厨师。在活动设计过程中，我由孩子的生活阅历着手，与生活场景紧密结合

24、，并以嬉戏贯穿始终。孩子在不断的角色转换中（菜场营业员、小厨师），运用已有的生活阅历大胆的表述。宽松的嬉戏情境给了孩子充分表达表现的自由度，这些都极大地激发了孩子语言表达的爱好。课程指南指出：5-6岁的幼儿要关切日常生活中须要驾驭的简洁文字。针对大班孩子对文字的新奇和探究愿望，以及小学一年级以认读在先的语文教学特点，我在嬉戏中适当地渗透了文字和拼音，出现一些关键词，如：“菜”字，通过“以菜字来组词”、“找寻有菜字的卡片”等小嬉戏，适当的引导幼儿对文字的爱好，从而帮助他们建立乐意学习文字的看法。我觉得，这些方法将极大地有利于他们从口头语言向书面语言的转化，为他们今后的小学学习生活做充分的打算。此

25、外，我在日常生活中经常发觉孩子对量词的运用、词汇的搭配与他们的语言习惯阅历有关，特殊是本地人，常会把沪语中已经养成的语言习惯不自觉地在一般话的表述中流露出来，他们并没有真正意义上的驾驭量词的搭配规律和方法。因此，在活动中增加了量词的学习。而我投放的这些量词卡片都来源于生活，如：一根萝卜、一筐萝卜、一堆虾、一块肉而这些量词的练习恰与幼儿的生活所联系，可以很好的帮助他们驾驭量词的一般运用方法。“一蛋多吃”，说说生活中鸡蛋的不同吃法，并用课件来验证。这个环节充分调动了孩子的主动性，在共同回忆日常生活阅历的基础上，紧密结合幼儿的日常饮食，挖掘鸡蛋的不同吃法，拓展了生活阅历，积累了健康饮食的好方法。关于

26、幼儿园大班语言活动教案5大班语言活动鄱阳湖活动目标：1、 引导幼儿通过画面理解儿歌内容，用语言和动作表演打鱼。2、 感受儿歌琅琅上口的语言特点和念儿歌的乐趣。活动打算：1、 撑船撒网的图片。2、 幼儿用书、磁带/CD。活动过程：1、 老师提问，引出话题。出示挂图，请幼儿视察画图，说说图上都有什么。老师：你去过鄱阳湖吗？鄱阳湖是什么样子的？2、 老师朗诵儿歌，幼儿倾听。老师：你听到了什么？儿歌里的鄱阳湖是什么样子的？请幼儿自由讲解并描述自己听到的儿歌中的内容，老师帮助幼儿整理、组织语言，用儿歌中的语言进行复述3、 出示教学图片，帮助幼儿通过画面理解儿歌内容。（1） 请幼儿说一说图上有什么，帮助幼

27、儿整理思路，将画面与儿歌内容联系起来。（2） 结合画面，请幼儿朗诵儿歌，感受儿歌的琅琅上口。4、 出示撑船撒网的图片，请幼儿说一说是怎样打鱼的，并进行表演。（1） 请幼儿用语言表达怎样打鱼。老师：看看图上有什么？图上的人是怎样打鱼的？（2） 请幼儿用动作表演怎样打鱼。老师：请你学一学打鱼的动作。5、完整朗诵儿歌，在念完最终一句后，请几位做捕鱼人，表演打鱼的动作去抓小鱼，其他幼儿做小鱼四散跑，增加幼儿念儿歌的乐趣。关于幼儿园大班语言活动教案6活动目标：引导幼儿理解故事内容，激发幼儿对变换角度视察事物的爱好。提高幼儿参加嬉戏的主动性，从中去探究、发觉，并激励幼儿大胆地在集风光前表述。帮助幼儿学习礼

28、貌用语，知道见到人要打招呼。活动重点：理解故事内容，学习变换角度视察事物活动难点：大胆地在集风光前表述。活动打算：故事操作图片张。老鼠胸饰人手一个：高老鼠用红色，矮老鼠用蓝色。高老鼠、矮老鼠大图片各一张。设置天空、草地场景。自选音乐一段。活动过程：一、导入“今日天气有点冷，小挚友我们先来做个热身运动，动动我们的小身体。学学高人走，矮人走。听好老师口令，高人走（踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看），矮人走（蹲下来，双手放后，低着头往下看）。小挚友学得可真棒！现在请小挚友找个位置坐下来吧！”“刚才张老师和小挚友一起做了一个什么热身运动呀？（幼：高人走，矮人走），一个高人，一个矮人。老师边说边做动作。

29、”二、观赏故事今日，我们教室来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小挚友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今日穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今日穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。我们俩发生了一件好玩的.事情，想讲给小挚友听一听。故事的名字叫高老鼠和矮老鼠。老师完整讲解并描述故事一遍。提问：（）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？（）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？“小挚友，高老鼠和矮老鼠看到的究竟是不是这些东西呢？我们再去问问高老鼠和矮老鼠。老师分段讲解并描述故事。第一、二段提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，

30、高老鼠！你好，矮老鼠！）第三段第六段。提问：（）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）（）它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的？我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。（你好，小鸟！你好，小狗！你好，大树！你好，小花！等等。）老师边指操作图片。“小挚友，高老鼠和矮老鼠真懂礼貌，看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习，碰见人要学会打招呼，做个有礼貌的好孩子！比如：周智超小挚友在路上碰见了吴蝶小挚友。周智超你应当怎么说呀？吴蝶你又应当怎么说？（你好，吴蝶！你好，周智超！）”三、嬉戏表演“今日，老师为小挚友打算了很多老鼠

31、胸饰，我们也来玩一玩高老鼠和矮老鼠的嬉戏。戴上这个穿红衣服的老鼠胸饰就变成高老鼠。一起来说一句咒语：变，变，变，变成一只高老鼠。高老鼠应当做什么动作呀？来，老师这里还有穿蓝衣服的老鼠，戴上穿蓝衣服老鼠胸饰就变成矮老鼠。我们再来说一句咒语：变，变，变，变成一只矮老鼠。那矮老鼠该做什么动作呢？”接下来怎么玩这个嬉戏？音乐响起，高老鼠做高人走的动作，矮老鼠做矮人走的动作，到那边草地上走一走，看一看，并且要和你看到的东西打打招呼。等音乐一停，老鼠们也要停下来。幼儿嬉戏。提问：请这只高老鼠说说你看到了什么东西？请那只矮老鼠说说你看到了什么东西？你是怎样和它们打招呼的？“刚才老师听到那只高老鼠说我想再去看

32、看矮老鼠看到的东西，高老鼠你们想不想去看看呀？矮老鼠呢？想不想也去看看高老鼠看到的东西？下面就请老鼠们自己相互换一下胸饰。打算好了吗？嬉戏起先。”四、结束“老鼠们跟你第一次看到的东西一样吗？”“小挚友，今日玩得快乐吗？我们再到外面去玩一玩这个嬉戏，来走吧！”关于幼儿园大班语言活动教案7活动目标：1、理解儿歌内容并用动作精确表演。2、尝试以歌颂、肢体动作欢乐地进行表演。活动打算：1、儿歌：牙刷的表演节目2、挂图：牙刷的表演节目。3、CD：牙刷的表演节目、录音机。活动过程：一、学念儿歌、理解儿歌内容。1、老师完整念儿歌一遍，请幼儿倾听。2、请幼儿结合看表演的阅历，说一说儿歌中的舞台、幕布、主角、配

33、角分别是什么。3、跟着老师完整念儿歌。二、观赏牙刷的表演节目。1、出示挂图，请幼儿观赏画面，感受画家是如何表现牙刷上台这一场景的。2、激励幼儿思索：画家没有表现出的儿歌内容可以怎么表现？三、学唱歌曲：牙刷的表演节目。1、播放CD，请幼儿细致倾听，感受歌曲的欢快与喧闹。2、学唱歌曲。四、情景剧表演。幼儿自愿分为歌颂组、表演组，激励幼儿大胆创编动作并表现儿歌内容。关于幼儿园大班语言活动教案8活动目标：1、引导儿童理解散文的美丽，学习运用比方句。2、启发儿童用“一（棵、片）是”的句式描述事物，练习运用比方。3、养成留意倾听的习惯，感受语言的丰富和美丽。活动打算：1、配乐磁带，录音机。2、可利用漫步或

34、外出参观、春游的机会，引导儿童视察春季的景色和特征。活动建议：1、让儿童观赏配乐散文一遍。2、启发儿童谈谈自己对比方句的感觉。3、老师带上相应的头饰，一边表演一边朗诵散文，引导儿童留意倾听散文里是怎样说绿色的书。4、引导儿童用“一（棵、片）是”的句式描述自己的想象。5、让每位儿童选择相应的头饰，跟着配乐散文，一边自己表演，一边自己轻轻地跟着朗诵散文，进一步感受散文的特点。6、玩“找挚友”嬉戏：用文字配上相应的彩图找出相关的量词：一（）树、一（）叶等。附散文：一棵棵树，是一本本书。一片片叶，是书上的一页页纸。小鸟读书，叽叽喳喳，争个不停；星星读书，睁大眼睛，忽闪忽闪；露珠读书，扑进书里，滚来滚去

35、绿色的书，香香的，开满了鲜花。绿色的书，甜甜的，结满了果儿。难怪大家这么喜爱读绿色的书。关于幼儿园大班语言活动教案9活动目标：1、能通过视察画面，理解故事情节，大胆推想、讲解并描述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。2、学习故事中的动词短句：走过、绕过、越过、经过、穿过、钻过。3、幼儿创设场景，感受和体验文学作品的诙谐、幽默。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：1、课件、背景音乐稻草里的火鸡、母鸡萝丝去漫步的视频、动词短句卡片等。2、打算椅子、地垫、一个大袋子（障碍物）、大圆筒、拱门、跨栏、呼啦圈等。活动过程：一、导入活动。1、老师：小挚友，今日刘

36、老师要带你去一个农场，请你细致看看，你相识农场里的设施吗？2、观看课件P2。老师：这个农场真大，你望见了什么建筑物？请你大胆的说出来。（激励幼儿说出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、篱笆等）二、幼儿观看课件（一），并大胆地揣测故事的基本情节。1、观看PPT第24页。老师：在农场里，发生了一些好玩的事情。现在，就让我们一起去看看吧！老师：你望见了什么？这是一只什么鸡？鸡在干什么？狐狸的眼睛在看着谁？你猜它在想什么？那母鸡究竟会不会给狐狸吃掉呢？接下来请看（让幼儿猜想）老师：你望见了什么？狐狸这么样？（跳起来想吃母鸡）母鸡知道吗？为什么？你猜，母鸡会被吃掉吗？老师：发生了什么事情？狐狸吃到母鸡了吗

37、？狐狸的表情是怎样的？这时，狐狸会想什么？那么母鸡知道后面跟着狐狸吗？那接下来又会发生什么事呢？母鸡又会去到哪里呢？请你们细致地观看2、请幼儿连续观看PPT第516页。（每张课件设置15秒）并回答问题。老师：看完了课件，请你告知我们，你看到了什么？故事里面发生了什么事情？（邀请23人讲解并描述）3、请幼儿再观看课件（二），深化地视察画面，并进一步了解故事的情节。重点：视察狐狸和母鸡的表情，还有其它动物的表情与动作。4、老师播放视频，请幼儿完整地观赏故事。（视频4分钟）三、引导幼儿回忆故事内容，并相识动词短句。1、老师：故事的名字叫什么？（母鸡萝丝去漫步）（请个别幼儿出来表演什么叫“漫步”。）老师：母鸡去漫步，一路上经过了哪些地方？（幼儿与老师一起回忆故事情节，老师边出示动词短语，并张贴在黑板上。）（走过院子绕过池塘越过干草堆经过磨坊穿过篱笆钻过蜜蜂房）