2023年关于教学经验教学总结汇总篇.docx
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1、2023年关于教学经验教学总结汇总篇教学阅历教学总结 篇1一、问题探究教学模式的基本涵义与基本原则要想让问题探究教学模式在初中数学教学中获得良好的教学效果,老师就要精确把握问题探究教学模式的基本涵义和基本原则。问题探究教学模式的主要内容是老师通过各种方式,让学生在教学过程中,能够自主地发觉问题、提出问题和解决问题,并且在探究问题的过程中获得学问和培育实力。在初中数学教学中有效运用问题探究教学模式的基本原则:(1)以学生为主体的原则。在问题探究教学模式中,要注意老师的主导作用,更要充分发挥学生的主体作用,让学生能够主动主动地参加到教学过程中。(2)以问题为核心的原则。以问题为核心就是指在教学过程
2、中培育学生的问题意识,学生具有良好的问题意识是实施问题探究教学模式的源头,老师要让学生知道如何去发觉问题、提出问题和解决问题,这也是确定问题探究教学模式能否胜利的关键原则。(3)以情感为依托的原则。在教学过程中,老师要注意学问的传授,还要注意与学生之间的情感沟通。构建和谐的课堂师生情感关系,对实施问题探究教学模式具有非常重要的促进作用,也是问题探究教学模式获得良好效果的保证。二、在初中数学教学中有效运用问题探究教学模式的策略初中数学课堂实施问题探究教学模式的目的主要是:为了促进学生综合实力的发展和提高课堂教学效率和质量。1。精确把握学生实际的认知水平任何教学方式要想获得良好的教学效果,都必需要
3、遵循课堂教学中学生实际的相识结构才行。不然的话,就算再好的教学模式,也是不行能获得良好教学质量和效果的。学生实际的数学认知结构是整个问题探究模式的动身点。因此,在初中数学教学中运用问题探究教学模式时,老师肯定要对学生现有的认知结构有精确的把握和相识,这样才能有针对性地对学生开展问题探究教学模式。2。注意培育学生课堂教学中的问题意识培育学生课堂教学中的问题意识是整个问题探究教学模式的核心内容,也是该教学模式能否胜利的关键因素。因此,在初中数学教学中运用问题探究教学模式时,老师肯定要仔细探讨,并运用多种方式,将要教授的学习内容转化为数学问题思维情境,让学生在问题思维模式下自主学习,真正遵循初中数学
4、教学中“提出问题建构数学解决问题”的探究过程。例如,在讲“相像形”时,老师可以设计这样一个问题情境:用多媒体播放埃及的金字塔,让学生视察大小金字塔的外形之间有什么相像之处,之间有什么联系。依据这个问题情境,老师可以设置如下两个问题:(1)依据相像形能否测出大金字塔的高度?(2)相像形各边比例是否相等?各个对应的角是否相等?为什么?让学生自己去寻求解答。通过老师创设的这种问题情境,再由学生自主去探究,这种让学生亲身去经验提出问题、解决问题、应用反思的过程,就能使学生切实感受到在探究中学习的欢乐,而且这种模式也能使老师课堂教学的学问目标、实力目标都得到较好的落实。3。探究课堂师生之间的情感体验模式
5、初中数学教学中运用问题探究教学模式,不仅要关注学生数学学习的效果和质量,也要关注学生在数学课堂活动中所表现出来的情感与看法。因为问题探究式教学模式就是让学生在课堂中依据老师创设的问题进行探究、探讨和沟通,这就使学生只有在看法上真正接受、喜爱和参加,才能使相关的探讨或探究获得良好的效果。因此,学生的情感看法对开展问题探究式教学是有重要影响的,也是老师须要仔细去关注的一个问题。老师在运用问题探究式教学向学生传授学问的同时,也要实行各种方式在课堂上构建一个和谐、民主的师生情感关系,这对培育学生的学习爱好是特别重要的。总之,本文对初中数学教学中有效运用问题探究式教学进行了一些理论和实践的探讨,其中最主
6、要的就是对初中数学问题探究式教学如何开展的问题,无论采纳探究什么形式和方法,最重要的是要适合学生的发展,扬长避短,最终使数学教学优点发挥到最大化,让这种探究模式成为教学的主流,让数学教学发展得更好,这对今后初中数学教学改革有特别重要的意义。教学阅历教学总结 篇2时间的脚步从不停留,它如白驹过隙一般,在幼儿与我们的成长过程中不经意间地走过,劳碌间突然发觉,已经又是一个盛夏了。细细回味20xx年下学期,那逝去的一点一滴,对一个新老师而言,酸、甜、苦、辣尽在其中。以下是我在这一学期实践工作中的几点总结:一、 班级管理工作有人说“世界很小,心的领域是巨大的,老师是在广袤心灵世界里耕耘的人,因此老师的职
7、业是神圣的。”关于人的心灵,我们应当以高度的责任心去对待,所以班级管理工作显得非常重要。身为班级老师的我在此期间加强学习,提高自身素养;工作从实,建立良好的班级常规;利用环境,发挥主题活动的教化价值;解放思想,培育幼儿交往实力和生活自理实力;关注个体,注意保教结合、家园协作和网络建设。二、保教工作保育工作是幼儿园工作的重要环节之一。仔细结合幼儿心理学和幼儿卫生学学问的学习,使保育工作做得更全面;培育幼儿良好的生活习惯,如行为习惯和生活自理实力;努力做好幼儿的卫生保健和平安教化工作。“一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切孩子”,力争把保育工作做得更好。三、教化教学工作依据教化教学理念,以幼儿的
8、阅历、实力、爱好和须要为动身点,在教学活动化理念的指导下,让幼儿在生活中学习,在与环境交互作用中获得阅历。在一日活动中,依据主题目标、幼儿的发展需求选择适合的活动,严格根据周安排,根据动静结合的原则开展活动,完成教化教学任务,并刚好地写好反思,仔细对待每一次教学活动。在活动中让孩子自主地学习,并对孩子进行探讨和实践,找出适合的教化理念和教化策略,切切实实促进幼儿自主学习的实力。四、家长工作家长工作是幼儿园各项工作的重要环节,做好家长工作能促进其他各项工作的更好开展。因此,常常换位思索,了解家长的要求,做好家长的工作至关重要。常常把好的教化阅历介绍给家长,共同和家长找出案例中解决幼儿问题的策略。
9、并且让家长从中学到育儿学问,在家长中树立良好的形象,时时留心,到处专心,以便达到更为和谐的家园共育的效果。五对待成果与不足望着慢慢成长的孩子们,从他们身上让我感受到一种骄傲感,这虽然是可喜的,但在其它方面的工作中也存在着很多不足之处。如:自身方面,同其他老师在协作上不是很默契,在班级管理上不够大胆,有时还有听之任之的感觉;在工作中,培育幼儿在区角中的常规不够、提高幼儿的动手操作实力有待于提高、使各项工作都能得到家长认可还不够。在今后工作中,我将同其他老师一道,吸取他人的胜利阅历,在学习上仔细努力,探讨探究;在工作中,锐意创新,用新的思维理念、新的工作方法去诠释自己。这一学期的工作,忙劳碌碌,感
10、受也很深,有喜有忧,有笑有泪,虽然没有骄人的成果,但孩子的进步使我得到劝慰,也给了我干劲和志气。我将在新学期中取人之长,补己之短,争取把工作做得更好。教学阅历教学总结 篇3弹指一挥之间,一个学期已经结束,回首本学期,我校在上级领导的指导和帮助下,圆满地完成了各项教学工作。本学期我们根据学年初制定的“教学管理抓常规、教学改革抓创新、教学质量抓提高、校本教研抓特色”的思路,规范教学常规管理,完善校本教研制度,深化课程改革试验,抓教学质量的提高,推动了学生素养的全面提高,同时也带动了学校教学工作的整体进步。现将本学期的教学工作总结一、加强教学管理,切实提高教学质量。教学质量是学校的生命线,教化质量的
11、优劣干脆影响到学校与老师在社会上的.声誉和形象。我们把提高教化质量作为本学期的中心工作来抓,按部就班地做了以下工作:1、开学初,教育处主持召开了以“仔细总结提高质量”为主题的上年度教学质量分析会,帮助老师找寻存在的问题,寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。在分析会上,各班科任老师仔细深化地分析了本班现状,都找到了存在的问题,并提出了新学年的努力方向,在此基础上,教育处向全体老师提出了新学年的工作目标,促使全体老师的质量意识不断增加。2、严抓各科教学安排的落实。学期开学后,我们便严抓各类安排的制订,要求各部门、科任老师在一周内制订好本学期的各项工作安排,要保证教学工作具有科学性、安排性、
12、可行性,做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。制定各类教学安排时,要留意和加强可操作性,保证目标明确,安排合理,管理到位。通过各部门反复探讨协调,各类安排清晰地反映了各项工作,从而确保了本学期教学工作有条不紊地进行。3、进一步完善了教学常规检查制度。本学期,我们依据教研室的指导精神,结合学校详细实际,以“讲好用、讲效益”为原则,努力使全体老师的各项教学常规工作做到制度化、规范化、科学化。本学期我们推行了教学工作的“十字方针”,即要求老师做到备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,要求要“严”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”,并从
13、课前打算、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对老师的常规教学进行指导性管理。并组织全体老师进行质量分析,帮助老师找寻问题的根源,明确下一步努力方向,促使各学科老师向课堂40分钟要质量,提高单位时间效益。4、抓实各个环节,保证教学质量逐步提高。(1)抓备课。如何提高备课质量是老师上好每一堂课的关键。开学初,教育处结合第三轮接着教化“备好课”这一主题,依据本校实际,明确提出备课的详细要求,要求做到:环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。每一堂课,都力求做到“驾驭课标,吃透教材,挖掘到位,学问精确。”每月精备一课教案交教育处进行评比,优秀教案在全校推广展览
14、,并赐予嘉奖。教学阅历教学总结 篇4始终以来很少写小涵幼儿园的状况,详细在幼儿园的表现也不得而知。只是从孩子自己的口中,间或能分析出来。有时候梓涵会说:妈妈,我不喜爱我幼儿园了,XX老师总说我。我想:确定是今日调皮了,被老师指责。有时候会说:今日徐硕把我裤子上的小白兔眼睛给揪下来了。有时候会说:孙梓祥(全班的榜样)现在不爱跟我玩了昨天说:我选上当小老师了,小挚友们写作业的时候,我看着他们遇到这些,我若顺着话题问下去,很少有明确的答案。只有是在她自己情愿的状况下,主动的交待幼儿园的事情。大人主动问一般问不出什么来。好吧,每天在我们眼皮底下,我们可以看到你的表现,到了幼儿园,我们不能看到你,什么表
15、现你自己支配吧。总的来说中班下学期的表现挺让我惊异的,据奶奶说早上送幼儿园已经成了习惯,不会像小班及中班上学期初那样哭闹。明显感觉到孩子在长大。几乎每天我们回家都会说一说幼儿园的一些事,或者背一些歌谣,唐诗,或是一起复习英语的内容。就从以下几个方面总结吧:学习方面:作业不常常有,但只要留了作业,我肯定要求她是按要求仔细的完成。说到作业,我曾严厉的要求她:有一次周末的作业到周日晚上九点才起先写,内容还不少,小涵写了一会儿就累了,说不想写了。假如她比较安静的说,我或许会答应她休息一会儿再写。但她却发起了小脾气,“我再也不想写作业了,我都快累死了!”说完,还怒气冲天的往作业本上吐了一口唾沫(这种行为
16、之前有过几次,觉得这孩子恶劣到没法要了!)!我当时这个火啊!但尽量当时克制住了,隔了一会没说话。心想是该给小丫头点颜色看看了。于是把小涵手下的作业本拿过来,:“不想写是吗?那好,吐完唾沫已经脏了,把它撕掉,重新再写一张!”于是我真就当着她的面把快要写完的那一页撕了下来。小涵当时眼泪就像线一样往下掉,但没有出声。一会儿小涵又边抹眼泪,边接着写后来分析一下,其实主要缘由是原来孩子那天真的已经累了,的确比较烦燥,周末的作业是周五放学时留的,为什么不早些让孩子完成,非要等到其次天要上学了才起先写。所以以后的作业,都要求她周五晚上先完成。严厉过后当妈的当然心疼,只有对孩子没有要求,没有期望当妈的才不会在
17、意孩子的表现是好是坏,是对是错。但我们都有要求,有期望的不是,或许孩子现在不能明白,我们也想了各种方法来对应孩子的不如意的行为。培育孩子的路上,不行能是一帆风顺的,有反思有总结,有改进这就是在成长,不光是孩子,还有家长。在学习上虽然不要求她肯定是第一名,前几名,但肯定要用恰当的方法来要求。学习和分数当然不是孩子成长的全部,但肯定要给孩子正确的引导,养成良好的学习习惯,这才是最重要的。间或一次小涵奶奶问幼儿园老师,小涵的学习在班里的什么位置。老师说和孙梓祥(全班的各方面的榜样)差不多,虽然半信半疑,但当妈的还是挺兴奋的。教学阅历教学总结 篇5敬重的各位领导、各位老师:首先感谢县局领导给我们柳林中
18、学这样一个机会。我们柳林中学自从20xx年2月16日开学后,就把打造书香校内,营造书香氛围作为校内文化建设的重要组成部分,通过开展师生阅读活动,增加学校内涵,提升学校品位。学校领导班子、班主任、语文老师形成合力,取得了肯定的成果。在此向大家汇报一下:一、 为什么重视语文阅读教学“读书破万卷,下笔如有神。”古今中外,学者一样认为:好读书,读好书,让学生懂得读书好是提高学生语文素养的有效手段之一。叶圣陶先生曾说:“学语文,岂能仅仅读语文,必需在国文教本之外再看其它的书,越多越好。这样才能养成阅读书籍的习惯,培植观赏文学的实力,训练写作文章的技能。”阅读心理学认为:阅读不仅是一种重要的实力,也是从事
19、生产劳动,以及各项工作的基本技能。老师和家长不行能恒久陪伴着孩子,而好书却可以成为他们终生的良师益友。阅读能增加学问,开阔视野,活跃思维,有利于智力的开发,有利于语文实力的培育;同时阅读也会给人以启迪,陶冶性情,培育品德,发展特性,提高思想道德素养和科学文化素养,使其酷爱祖国,造福人类。像文学作品的阅读,就能唤起人们的审美感受,动之以情,晓之以理,从而发挥相识、教化以及智能训练的作用。朱永新博士甚至说“一个人的精神发展史,就是他的阅读史,一个民族的精神文化水平,在很大程度上取决于这个名族的阅读水平。”所以,每个人都要好读书,来提高自己。阅读的确重要,阅读一部好书,就是结交一位好友,那种心灵的碰
20、撞,思想的沟通,观点的认同,情感的融合,都有利于我们美德的养成。反观我们的教化教学中,我们发觉我们的语文越来越远离了当代中学生,学生们肩负升学的责任,为了取得优异的成果,将大部分时间都用在学习数理化和英语方面,语文学习成了副食,学生的阅读面很窄,满意于课本上的几篇课文、试卷上的几篇材料,其结果是降低了学生的人文素养,也干脆导致了学生情感价值观的模糊。为适应将来社会对人才的需求,我校仔细贯彻上级文件精神、刚好开设了语文阅读课,来培育被忽视的学生阅读实力。让学生明确要好读书,读好书,读书好处多多。二、我们是如何做的1、图书配备。我们学校对语文阅读教学极为重视,先说图书的来源,一是学校在资金极为惊慌
21、的状况下,筹措5000元购买了一千册图书,二是发动学生踊跃捐献。再说图书的书目,都是严格按义务教化阶段课外阅读举荐书目,其中很多为中外文学名著,还有一些文质美丽,富有时代气息的时文、报刊以及优秀作文选。为了使图书便于保存、借阅,我校给每班配置了一个图书厨,每班设两名图书管理员,负责班级学生的借阅。现我校每班生均图书均超过10本,为学生供应了大量的精神食粮。2、运行机制(1)、课程设置。采纳大课时,每两节课为一个阅读单位。每班间周一次。(2)、学习方式两种。一种是摘抄式积累,在进行阅读时,教化学生“不动笔墨不读书”。让学生依据自己的爱好爱好,选择自己宠爱的形式来记读书笔记。学生一般都打算两色笔。
22、一色笔在笔记上摘抄阅读中的震撼心灵的语句或写作素材,另一色笔书写自己的感悟或标注圈点最打动自己心灵的字、句、段等。读到好文章,摘录好词佳句,登记心得体会;阅读累了,就在本子上或画一朵小花,或描一只小虫,给阅读增加无限的情趣。只有给学生一个自由发挥的空间,才能让他们灵动的思想自由地翱翔于“学海”“书山”之间,从而稳定对课外阅读的爱好,养成良好的阅读习惯。一种有效的阅读必需能够进行展示成果,针对同一作品,阅读课上纷纷亮出自己的讲解,与大师对话,与同学思想交锋,诠释自己对作品的独特情感体验。仁者见仁,智者见智,不人云亦云,特性化的阅读就是一种创建。一百个读者,就有一百个哈姆雷特。比如,初一四班阅读了
23、西游记,在班内实行一次西游记人物形象的辩论会,对八戒这个人物就绽开了激烈的争辩;阅读了一组感恩的文章,初二三班学生自行表演了感恩手语操。(3)老师的指导。A 我校规定语文老师负责督促和指导学生阅读,并和学生同步阅读,学校单独给语文老师评价阅读课程。B老师对不同文体作品在阅读上施以指导,有时还给学生供应课题。比如,供应名人系列课题名人成长给我们的启示、结合名人的成长史,谈自己应当怎样做人C、阅读要刚好反馈落实。学生每读一本书都要有阅读摘抄和感悟,学校为每位学生配备了阅读本,语文老师定期批阅,学校定期检查阅读状况,作为评价语文老师阅读教学的标准。3、管理保障。(1)为保障我校语文阅读教学工作的深化
24、提高,校教务处制订了柳林中学语文阅读课程标准、柳林中学阅读教学实施细则,规范了语文老师大阅读课的时间、备课要求、老师读书笔记要求、学生读书笔记的检查等。(2)成立了语文阅读课题组。探讨探讨阅读教学中出现的.新状况、新问题。4、活动促阅读:我读我“秀”学校定期组织或学生自发举办各种读书会、朗诵会、故事会、报告会、演讲竞赛、征文竞赛、名著学问擂台赛、辩论赛、百家讲坛、课本剧表演、阅读之星评比。通过这些活动促进学生阅读。阅读让学生口才更出众、思维更灵敏、胸怀更开阔、视野更宽广、境界更高远、精神更卓拔。三、 阅读教学取得的成果近一年的语文阅读教学改革,我校取得了优异的成果。 (1)每月一次的手抄报竞赛
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