2023年写话教案范文汇编7篇.docx

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1、2023年写话教案范文汇编7篇写话教案 篇1学习目标：1、能够依据几幅图画的内容编一个故事。2、启发学生结合生活绽开想像，补充图的内容，练习说话。3、说话完整，口齿清晰，声音洪亮。并有较好的倾听习惯。4、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。教学重、难点：1、启发学生结合生活绽开想像，补充图的内容，练习说话。2、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。教学打算：课件 写话纸教学过程：一、 复习导入。1、 看图写话要写哪些内容?在上课之前老师同学们，今日 刘老师要跟同学们上一堂看图写话课，在上课之前老师有个问题要考考大家：看图写话要写哪些内容?师板书：时间、地点、人物2

2、、 出示看图说话的儿歌，学生齐读。一看时间和地点，二看人物和事情，三看动作和表情，四想对话和心理，缘由经过和结果，通顺连贯说完整。二、 出示第一幅图。过渡：以前我们写过的看图写话只有一幅图，今日刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的同学们为每幅图写几句话，把他们编成一个小故事，好吗?出示第一副图：1、细致视察图片，找出图画上的时间、地点、人物、事情。(指名23生说一说)2、完成图画下面的填空。3、学生依据自己说的读一读这段话。三、 出示其次幅图。1、 提示语：蝴蝶风筝飘呀飘，飘呀飘谁来接着说其次幅图的内容?2、 提示学生细致视察图片，想一想小鸡的表情、心理活动。3、 学生说图

3、画的内容。四、 出示第四幅图。1、 小鸡的心里呀特别的焦急，这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀，这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀，它怎么过河呢?2、 小组探讨：小鸡是怎样过河的?3、 学生说一说自己的方法。(要把过河的过程说清晰，在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。)五、 出示第四幅图。1、 连接语：感谢的帮忙，小鸡最终来到了河对面。2、 谁来说一说第四幅的内容。3、 学生说话。六、 写一写。孩子们，请将刚才你说的内容写在老师发给你的写话纸上。小提示：1、给你的故事加个小标题。2、一段开头的地方要空两格。3、千万别遗忘用上标点符号哦。4、这是一个续写故事，干脆

4、在第一段的下面接着写就可以了。七、展示学生的写话。写话教案 篇2教学目标：1、能够大胆说己想要养的小动物和它的特点，说己喜爱的理由。2、做文明听众，不乱打断同学，可以适时补充自己的看法。3、培育酷爱小动物的情感。教学重点：1、能够大胆说己想要养的小动物和它的特点，说己喜爱的理由。2、培育酷爱小动物的情感。教学难点：做文明听众，不乱打断同学，可以适时补充自己的看法。教学时间：1课时。教学过程：一、谈话导入大家喜爱小动物吗？假如现在你可以养一只小动物，你想养一只什么小动物呢？学生自由畅谈。预设：我想养一只小猫；我想养一只小狗播放音乐：小花猫。二、写话指导1、确定你要写话的对象，进行说话练习。2、说

5、明自己养这只小动物的理由。3、想一想：自己最想养的小动物是什么？它是什么样子的呢？4、说明自己想养它的理由，比如：外形可爱、动作灵敏、对人友好三、小组沟通1、开展说话：你为什么要养这只小动物呢？2、小组沟通，出示小组沟通的要求：（1）小组成员轮番讲，先想好内容再讲。（2）讲的时候要清晰。3、在小组里说一说你要养这只小动物的理由，比一比谁的理由足够。预设：小花猫可以抓老鼠。柯基犬长相可爱。鹦鹉鸟会学人说话。四、课堂写话1、小组沟通后，将语言转换成文字写下来，留意时间支配哦。2、写话的时候要介绍动物的特点，还要有条理地写己的理由。五、写话展示1、每组举荐一个代表上台展示，展示要求：（1）声音嘹亮一

6、般话。（2）吐字清晰要生动。（3）小动物特点说分明。2、做文明听众。（1）没听清晰的可以提问，但必需等同学说完。（2）同学可以进行补充，但必需要等同学说完。（3）提问题时要把话讲清晰，并且要有礼貌。3、把自己写在格子纸上的话看，比一比谁写得工整、通顺、没有错别字。4、展示最优秀写话。5、试着把自己写的小动物画出来。六、课堂小动物是我们的挚友，我们共同生活在同一个蓝天下。我们要爱惜小动物，爱护它们，做它们的好挚友。（播放音乐：同在蓝天下。）写话教案 篇31、语文新课标的总目标中写道：在发展语言实力的同时，发展思维实力，激发想像力和创建潜能。语文课标中对二年级的写话要求：对写话有爱好，写自己想说的

7、话，写想像中的事物。口语交际目标：与别人交谈，看法自然大方，有礼貌，有表达的自信念。2、培育良好的口语交际实力是发展学生智力的强有力的手段。因为语言的精确性体现了思维的灵敏性和周密性，语言的条理性体现了思维的明确性和连贯性，语言的流畅性体现了思维的逻辑性和严谨性，语言的生动性体现了思维的敏捷性和形象化。1、启发学生想象，训练学生勤于想象，乐于想象。2、口头表达要求仪态大方，口齿清晰，语言完整。书面表达要求怎么说就怎么写，写出自己的特点。3、学习倾听，汲取别人的特长。敢于大胆想象，并有自己独特的想象内容，口头表达清晰完整。每个学生想象出自己独特的内容。一、激发好胜心，揭示课题。、电视台用一个简洁

8、的图形在幼儿园、小学、中学和高校做了一个试验，试验的结果，幼儿园的小挚友和小学生最让人满足。今日我代表电视台的记者来采访你们，你们做云外的形象大使，能给云外的老师一个惊喜，给全国的电视观众一个满足的答案吗？、好，让我们一起大胆想象，欢乐表达吧！二、看图想象说话。、当你看到这一个圆，你想到了什么？思索一分钟，用一句完整的话说出来。（板书：语言完整）2、你想象的这个东西旁边有一些什么？或者你想起了与这个东西相关的小故事吗？请思索两分钟，想好后举手说吧！起来说话时做到：第一，声音嘹亮，其次，仪态大方第三，口齿清晰。（板书）小结：孩子们的想象大胆奇妙，仪态大方，口齿清晰，语言形象生动，你们不仅能代表云

9、外，还能代表中国去证明中国的孩子想象力是多么丰富，将来的.独创家中肯定有你们的名字。为了嘉奖你们，我还带来了一个特别好玩的故事。请听！三、听故事，续故事。1、播放故事的前半部分。长着蓝翅膀的老师小雏菊幼儿园里来了个会飞的老师。园长奶奶急坏了。幼儿园已经够乱的了，小家伙们满地爬，桌子椅子四处跑，再来一个长翅膀的老师，怎么办？孩子们可兴奋了。他们不吵不闹，睁大眼睛惊奇地看着新老师，一对蓝翅膀叠放在她的背上呢！“你们喜爱我的翅膀吗？”老师说着，渐渐地张开那对天蓝色的翅膀。翅膀轻轻地扇起一阵温顺的风，教室里一下子就充溢了透亮的五色。“真美呀！”孩子们说。“你们想飞吗？”老师问。“想啊。可是我们没有翅膀

10、呀！”“全部的孩子都是有翅膀的，只要想飞就能飞。”老师说。“真的吗？”“真的！飞吧，飞吧！”孩子们背上果真扑扇着五彩缤纷的翅膀，一个接一个紧跟着蓝翅膀老师，飞出了教室，飞向2、续编故事。（1）让我们一起跟着蓝翅膀（板书课题:蓝翅膀）的老师自由地翱翔吧，我们飞到了哪里？看到什么？听到了什么？或者我们干了些什么事？你都可以想象，请思索两分钟。（2）站起来大声地说给自己听。（3）抽生起来说。指导评价说话。（4）小组合作说成一首儿歌飞。（5）举荐小组内的成员起来说，进行评价指导。总结：孩子们，你们的想象把老师带到了一个个漂亮的地方，我看到了奇异的自然风光，也看到了你们美妙的心灵；你们像一位位小诗人，让

11、老师惊异不已。我多么希望你们能把刚才合作的成果写下来，向新纪元杂志投稿，我信任编辑肯定会被你们的童心打动，让我们拿起笔，写下来吧！四、我手写我心。1、要求：把刚才说的诗记录下来，也可以自己重新创作。可以合作完成，也可以独立完成。飞我们飞到一棵大树上，为树爷爷唱了一支好听的歌，唱得树爷爷哈哈笑。我们飞到我们飞到我们飞到我们飞到2、读一读自己写的儿歌。总结：孩子们，想象让我们感受了生活的美妙，让我们创作了儿歌。想象更奇异的是我们望见鸟飞，想象自己能不能像鸟儿一样逍遥自在地翱翔，于是独创了飞机；我们望见鱼，想象自己能不能也像鱼儿一样遨游海底，于是有了船儿、潜水艇。让我们带着蓝翅膀自由地翱翔吧，飞过高

12、山，飞过沙漠，飞过大海，飞向天空，飞向我们的将来！板书设计蓝翅膀(大胆) ( 欢乐) 语言完整 声音嘹亮想象 表达 仪态大方 口齿清晰写话教案 篇4教学目标：1、通过看图说话写话，激发学生酷爱大自然的情趣。2、在老师指导下，能按肯定依次细致视察图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么。3、启发学生结合生活绽开想象，扩展图的内容，练习说话。4、能看图写几句话。教学重难点：在仔细视察的基础上，写几句完整连贯的话。教学方法：说一说，演一演等方法。教学打算：多媒体课件、铲子、桶等教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、谈话：老师姓什么？学生口答（木子李）。老师会变魔术，给

13、“李”字加一撇变成什么字？学生答（季）。一年几个季节？（四个）每个季节什么特点？学生轮番发言。2、出示树木四季图片，学生依据图片说出春夏秋冬的句子。3、（过渡：树木把大自然装扮的这么漂亮，可是有人在破坏漂亮的大自然。是怎么回事？一起看看这些照片。）出示破坏树木有关图片，引导学生用学过的词语说句子，体会破坏环境的危害。4、怎么让我们地球更漂亮，大家有什么好方法？（植树）那好，今日我们一起去郊外植树。板书课题：植树。二、出示图片，指导视察。(一)看一看，谁的眼睛亮1、(出示植树图片)学生读要求：图上画的是什么季节？什么时间，什么地方？都有谁？他们在干什么？想一想，绽开想象，写一段通顺的.话。（指导

14、学生按“四要素时间、地点、人物、事务”的基本要求说几句完整、连贯的话。）2、图上画的是什么季节？（春季）出示描写春天的词语：（春回大地 、 万物复苏 、 柳绿花红 、莺歌燕舞 、 冰雪溶化、 泉水丁冬 、百花齐放、 百鸟争鸣、 春暖花开 、万紫千红、 和风细雨、 鸟语花香、春风拂面 、山清水秀）。学生认读并说说哪些词语可以用到图画上。3、图上有哪些景物？引导学生按肯定的依次视察，由远到近或由近到远并用上美丽的词语把句子说详细、生动。(二)演一演，谁的实力强1、回忆学过的课文，（出示图片和课文）学生用文中的语言说说邓爷爷植树的经过。请学生仿照课文的写法，说一说图中的人物是怎样植树的？2、种植是有

15、肯定依次的，我们来看看是怎样的依次？请学生上台演一演植树的经过。（男生一组，女生一组，每组四人，进行竞赛表演，看哪一组表演的好）表演过程中，老师不停地引导学生视察学生的动作和表情，并给与指导和点评。3、对表演过程进行总结，要求学生用上（首先 接着 然后 最终 ）表示先后依次的词语来说一说图中人物植树的过程。（三）想一想，谁的脑子灵大家说得可真好！除了看图画内容，仿课文写法，我们还得想图画上没画的内容，板书：想（图上没画的）比如：种完树后，他们的感觉如何？会想些什么？说些什么？做些什么？ 这时，小鸟飞来了会说些什么？（同桌互说，再指名说）（四）说一说，谁的小嘴巧过渡语：现在让我们共同来挑战难度，

16、请你依据老师给你的提示，把整幅图连起来说一说，留意了，假如你还能在老师给出的提示中加上自己的想法，那肯定更棒！（学生分小组练习，举荐代表发言）（五）写一写，谁是小作家过渡语：老师发觉，小挚友不仅有双光明的小眼睛，还有张能说会道的小嘴巴。老师想请小挚友仔细思索，把刚才看到的、想到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信念？a、提示写话要求：1、为图画定一个题目，写在第一行中间；2、开头空两格，正确运用标点符号。3、书写工整，用词精确，句子通顺。b、出示写话提纲：1、整体感受（时间、天气、地点、事情、四周的景色，还有你想到当时的状况等）。2、种树的过程（重点）3、种树后的感受（会想些什么？说些什么？

17、做些什么?）c、学生写作练习。（六）读一读，谁的写话棒请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听，把读不通的句子改正过来，然后老师选择2至3篇优秀作品进行诵读。（老师突出表扬“表达规范或者有特性表达” 的学生）三、总结看图写话方法小挚友们，通过今日的看图写话练习，你学到了什么？老师送大家一首看图写话歌。看图写话并不难，细致视察放眼前。一看环境和人物，二看动作和表情。一丝一毫看得准，融入生活来想象。缘由经过加结果，事情过程才完成。口头说通莫遗忘，时间地点要说清。心志向法和语言，二者一样不能丢。记我看图写话歌，下笔流畅有神功。最终希望同学们都像图中的小挚友一样爱惜树木，爱护环境，争做环保小

18、卫士，使我们的家园到处都是春天！写话教案 篇5写话教学目的:1、视察图画和春天的美景，体验投入大自然的情趣。2、依据图画和词语范例，学习把春天的景色写得较详细。3、正确运用标点符号。教学重、难点：1、细致视察图画，较详细地写出画面内容。2、精确运用积累的词汇。教学打算：1、有关春天的儿歌、图片等。2、课前布置学生视察春天大自然的景色。课时支配：1课时教学过程一、情境导入1、播放歌曲春天在哪里。2、我们一起唱这支歌。3、我们学了许多写春天的课文，大家肯定特别喜爱春天吧，今日我们也来当一回小作家，夸一夸这漂亮的春天。二、指导看图1、请同学们看看书上的图，谁情愿当小老师带着大家把书上的词语读一读？2

19、、视察景物：（1）图中画的是什么地方？这里有些什么景物？（2）再细致看看这些景物的颜色和形态，然后用书上的词语说一说，假如你能用上自己学到的词语就更棒了。（3）学生探讨后汇报，老师板书。3、视察动物：（1）图中有哪些动物？它们在什么地方？（2）再细致看看它们的动作、表情怎样？（3）想象一下它们会说些什么呢？（4）学生探讨沟通后汇报，老师板书。三、指导写话1、大家说得极好，老师忍不住也想说几句，瞧，我把想说的写下来了。2、老师出示，有感情地朗读。3、老师写得好不好？同学们确定比老师写得更好，拿起笔来，把你们想说的写下来。4、出示写话要求：（1）接着总起句“春天真漂亮”接着往下写。（2）写出主要的

20、动物和景物，留意突出春天的季节特点。（3）语句通顺，尽量用上书上的词语，也可以用自己学到的词语。（4正确运用标点符号。5学生习作，老师巡察指导。四、评议出示评议标准板书设计草地鲜花漂亮春天蜜蜂青蛙小兔欢乐小熊语文活动1教学要求：1、学会依据事物的特征填写恰当的.词语。2、读读背背有关描写春天景物的词语，积累语言。3、参与简洁的养植活动，培育视察事物的爱好、酷爱生活的情感。教学重、难点：1、提高敏捷运用词语的实力。2、培育视察事物、分析事物的实力。教学打算：组织学生选择一种动物或植物进行养殖，并细心视察，作好记录。课时支配：1课时教学过程一、情景导入播放小燕子的背景音乐，老师说故事并出示自己搜集

21、的春景图。二、完成第一部分1、春天这么漂亮，小挚友们，你们喜爱春天吗？那你们最喜爱春天的什么呢？为什么？学生视察图。2、学生看图思索，学习小组进行沟通。3、全班汇报、沟通。4、小挚友们说得棒极了，老师也好喜爱这漂亮的春天，你们猜猜看，老师最喜爱春天的什么呢？出示例句：我最喜爱桃花，因为桃花红红。她对太阳说：“我是春天。”同学们读读这句话，看看它有什么特点？你们能学学老师的样子，也来夸夸你最喜爱的春天的景物吗？出示句子：黄黄，她对说：“我是春天。”柳枝，她对说：“我是春天。”，她对说：“我是春天。”5、激励学生大胆创新。三、完成其次部分1、老师有个百宝箱，谁来猜猜，里面都藏得有什么？（出示生字卡

22、，指名读词语。）2、小老师当得真好，你发觉这些词语有什么共同的特点？3、学生相互读词语，读完后，说说自己理解的词语。4、指名读，也许了解词语的意思。5、学生练习自由背诵这些词语。6、你能用这些词语说一句话吗？7、除了书上的词语，你还知道哪些描写春天景物的词语？四、完成第三部分1、春天不但漂亮多彩，而且万物生长，你们知道哪些动物、植物是在春天诞生、发芽的？2、出示一盒蚕宝宝，并朗读蚕宝宝的成长。3、多好玩啊，你们养了什么？学生展示、介绍成长记录。4、全班选优，看谁视察得最细致，记录得最具体。写话教案 篇6教学目标：1.通过看图说话写话，激发学生酷爱大自然的情趣。2.在老师指导下，能按肯定依次细致

23、视察图，看懂图意，用几句完整的话表达出来。3.启发学生结合生活绽开想像，扩展图的内容，练习说话。4.能看图写几句话。（导入：同学们，谁知道现在是什么季节？（春天）对，我们在第一单元已经学了许多有关春天的词语、句子。现在让老师来考考大家，看谁记得得最多!）一、 说词嬉戏。1、谁能说说有关描写春天的词语？（指名说）（课件出示词语）春回大地 万物复苏 百花齐放万紫千红阳光明媚百鸟争鸣 天气晴朗 春风拂面鸟语花香春暖花开（过渡：看来大家前段时间的学习都很仔细，积累了许多关于春天的词语。）2、春天来了，你喜爱做什么呢？师小结：看来大家都特别喜爱春天。老师和大家一样，也特别好喜爱春天，现在让我们一起走进图

24、画里，去看看春天,看看春天里小挚友们喜爱干什么，好吗？二、出示图片指导看图说话。1、复习我们学习过的看图方法。（先整体后部分）2、引导看图：1）整体看图：这是一幅描写景物还是写事的图画？2）谁来说说写事的图画应当先整体看什么？（时间、人物、地点、事情）3）谁可以把你整体的感受说出来？（例如：天气、四周的景色、还有你想到当时的状况等）（指名回答）4）谁能把大家刚才说的连起来说一说？（先自由练习，再指名说）3、重点指导看图中描写的事情。1）图上画的是谁在干什么？（种树）A、谁有种植的经验？种植是要有肯定依次的，你能用上下面表示先后依次的词语，把图中人物种树的过程说出来吗？(词语：挖坑、培土、浇水、

25、放树苗）_，首先 _ ，接着 _， 然后_ ，最终 _。（同桌互说，在指名说）、谁还能用下面的句式说一说植树的过程？他们分工合作，一个负责_、_ 、 _，一个负责 _，很快就把树栽好了。2）大家说得真好，现在请大家想想看，他们种完树，心情会怎样？最终会到哪里？（指名回答）3）现在让我们共同来挑战难度，请你依据老师给你的提示，把整幅图连起来说一说，留意了，假如你还能在老师给出的提示上加上自己的想法，那肯定更棒！（自由练习，指名回答）三、指导写作。1、我们怎么把刚才说的写下来？1）先定一个题目（书写在第一行的中间）2）第一段：把看图整体部分写下来。3）其次段：写种树的过程。4）第三段：写种完树的感受。5）记住每一段的开头要空两格。句子要留意运用标点符号。6）巡察学生写作练习。板书：植树（整体）时间： 人物： 地点： 事情：（部分）事情：首先 接着 然后 最终 挖坑 放树苗培土 浇水写话教案 篇71、春天来到 _ 。 （1）指名学生说一说。（2）学生动笔写一写。师巡察指导。（3）学生汇报：春天来到草地上，春天来到花园里，春天来到树林里