2023年关于识字教案模板锦集9篇.docx

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1、2023年关于识字教案模板锦集9篇识字教案 篇1教学目标：1.相识“虚、骄”等9个生字，会写“冷、淡”两个字。2.正确流利的朗读课文。3.有积累对子的愿望。一、干脆导入，板书课题这节课我们共同来学习识字7，伸出小手指和老师一起来写课题 齐读课题。结合你以前的学习，识字7这样的课主要让我们学什么？这一课要我们相识哪些字呢？打开书第114页，听老师读课文，留意听你不相识的字的读音。二、初读课文，相识生字1.大家听得很仔细，我信任你肯定能像老师一样读准字音，请你也来读读课文，不相识的字看看拼音多读几遍。2.师：在你们读书的时候，淘气的生字宝宝跑到老师的黑板上了，想要和大家交挚友，大家借助拼音来和他们

2、打个招呼吧。一起来读，xu,虚虚虚 起先3.你能从课文中把它们找出来吗？用你喜爱的符号画出来。把你找的生字宝宝给同桌读一读。（这对同桌厉害，把生字全找出来了。会学习的同桌，抱臂坐好给老师发出信号，他们读完生字了）4.孩子们，我们一起看着大屏幕，再来读一读这些生字吧。请女同学读一遍拼音，男同学读三遍生字。来合作读，好吗？（大家协作的很默契）5.你觉得哪些生字的读音不好读，提个醒。（发奖品）指名回答 强调： 诚 实 赞 招 赢学生说，师问为什么简单错，并让其他学生读三遍。（感谢你的提示、我们不会读错了）字宝宝，真调皮，摘掉帽子考考你。没有拼音的帮助，你还会读吗？自己练一练读一读。6.谁来当小老师领

3、大家读一读。A、指名领读你是合格的小老师哟（发奖品）B、谁还想读，这样吧，我们开火车来领读一下吧。假如他读对了我们就跟读一遍，好吗？小小火车开起来7.小火车开得稳，我们这些小乘客也很有礼貌，老师嘉奖大家一个小嬉戏吧。看大屏幕，这个字读什么（傲）？这个字读什么（赢）？当我们读到这两个字时就站起来的，看谁生字认得准，动作反应快。（正读、倒读一遍最终一字坐下）8.小挚友们的读音与动作告知老师，你已经会读这些字了，我想你肯定有记生字的好方法，你想教大家记哪个字，把你记字的方法在沟通一下。相机展示 赢的记字方法，刚才这位同学用加一加的方法记赢字。大家看 赢 它由五个独体字组成，五个字代表要想成为赢家需具

4、备的五种看法：亡 代表危机意识，时刻想着不努力就会被对手超过；口代表沟通，必需把自己的想法说给他人，才能赢取他人的理解，避开冲突；月代表时间，任何事情想做赢，都需时间的积累。贝 是最早的交易货币，也就是买东西用的钱。也指看法、品质、方法等一些看不见的本钱。凡指的是平常心。正确看待输赢，赢了不傲慢，输了不灰心。听老师介绍赢字各个部分的意思，你想说什么？你是不是觉得的汉字很好玩呢。了解汉字各个组成部分的意思，会更便利我们识记汉字。好了，你想教大家相识那个字？刚才大家用了不同的方法记住了生字的样子，瞧，字宝宝拉来挚友考试你。这些词语你会读吗？10.出示词语：虚心 傲慢 诚恳冷淡 赢得千家赞 招来A、

5、一起来读一读吧，每个词读两遍。B、都谁会读这些词语，那老师这里有许多的词语卡片，你有志气来挑战一下，抽到哪个词语就领大家读哪个词语吗？（提前叫学生上台，抽词领读贴词）抽到字卡的同学请做好领读打算，领读完后，把字卡贴在黑板上。从这位同学起先。我们班的孩子就是厉害，这么快就和词语相识了。师：大家看这一些词中，有一个词的颜色与别的词不一样。哪个词，齐读？你能不能用诚恳这个词说一句话？生回答。C、大家看那个词的大小与其他词不一样，生回答：冷淡。冷淡这个词不但要会读，还要会写。出示生字，这两个字要我们把它送到田字格房子里，细致视察一下这两个字是什么结构，在写字时要留意什么？11写字指导A、冷是左右结构，

6、写时左窄右宽。示范写，撇捺要写的伸展一些，除了冷淡这个词，你还会给冷字组个其他的词吗？学生口头组词。B、指导写淡字，写这个字除了留意左窄右宽，还要留意什么，才能把字写美丽。指名说：淡留意上边这个火字的捺变成点。师：为了书写美观，依据汉字的构字规律一字无二捺，一般状况下一个字中有两笔捺画时，往往会把其中的一笔捺变成点，这在书写上叫“让笔”。我们一起来写一写，你们说笔顺，在空中写。淡字，除了冷淡，还可以组什么词呢？冷淡、平淡。问：你怎么知道这个词的，老师讲的，这是一种学习词语的方法。还有一种方法，当我们遇到不会组词的状况，可以问问这个不会说话的老师吧，出示字典。淡先查音序D再查音节dan,找到这个

7、字在第 页，看看注释可以组哪些词。为了让大家都能看到字典上的说明，老师把这一页拍下来放到了大屏幕上，往前看。字典上有关淡字的词，你喜爱那个词，指名说词语（师演示）C、现在请大家在书上找到这两个字描红临写。（放音乐）老师巡察指导。（写字留意姿态） 口令： 一二三，我做端。小手抱臂，抱臂抱臂。同学们，刚才我们去掉拼音，相识了生字，会读了词语，假如老师把整文章的拼音都去掉，你还能读准字音吗？自己试一试吧。三、再读课文，感悟内容1.学生自由读文。师巡察。2.谁能把课文读听，他读得怎么样？生。(字音读得精确，声音嘹亮，读得很娴熟。)一会儿我们大家读书时，要学习这位同学的特长，弥补自己的短处，这就是：（出

8、示幻灯片）我们再来读读这句话：学习别人的优点，改掉自己的缺点。这样自己也会越来越优秀。3.我们一起学着刚才那位同学的样子读一读课文吧，读准字音，读通句子。4.读了课文，你发觉课文有什么特点吗?对子（板书）共几句？每一句什么特点？A、我发觉有反义词，谁也有这样的发觉？哪两个词是一组反义词呢？同桌沟通一下，一会儿老师找一对同桌，到讲台上把成对的反义词找出来，给它们排排队。（指名上台）其他同学留意看，看他们贴对了没有？贴的对吗？全对，掌声送给他们！除了发觉文中有反义词，你还有什么发觉？B、每句字数相同，“对”字前后两个在词是相对的；若学生回答不出来，（出示幻灯片）引导C、停顿的节奏一样。D、音调和谐

9、押韵。每句字数相同，词性相对，停顿一样，这就是对子（板书），对子是深受人们宠爱的一种语言形式。我们在朗读对子时要留意节奏，不要拖长音，要读出词语的对应关系。5.听老师读一读，感受到对子的节奏了吗？请你自己练习读一读吧。6.拍手读对子。我们一起来读一读吧，读出对子的节奏吧。四、拓展延长其实对子也叫对联。有时会被人们挂起来，生活中，你什么时候见过人们会贴对联？王老师收集到一些对联大家看一看。过年时贴的春联、老人过生日时的寿联、各行各业门口贴的行联、（大家看这两幅对联应当贴在什么地方）有人去世时贴的挽联等，结婚时的喜联,凡是张挂的对联，都是直写竖贴，自右向左，由上而下，与对联亲密相关的是横批，可以说

10、是对联的题目和中心，好的横批往往起到画龙点睛的作用。课下请大家再搜集一些好玩的对联读一读，感受对联的语言特点，好吗？识字教案 篇2教学内容识字1拟 2 课时累计第45课时第 2 课时教学目标1、相识一、八、乙、笔画名称。2、会按笔顺写十个字。3、学会细心视察，按依次写字的习惯。重点难点重点：识记、乙、并会区分。难点：四、五、六、七的笔顺及位置。教学简要过程及重、难点的突破一、每天练：背诵儿歌，练习正确的写字姿态。二、复习：1、出示生字卡片相识：y r sn s w一 二 三 四 五li q b j i sh六 七 八 九 十2、背诵课文。三、相识田字格（1） 出示田字格（2） 相识横中线、竖口

11、线、左上格、右上格、左下格、右下格。http:/（3） 指导学生认记四、分析字形相识笔画1、出示一（1） 有几笔写成？（2） 一的笔画是横。（3） 一的写法，起笔在横中线上。（留意让学生看清起笔处距离边框的长度）实施修改看法让有基础的学生当小老师。起笔时把笔往下按得重一些，中间直，略微向右倾斜，收笔要顿笔。（4） 师示范（5） 指导学生书写，留意写字姿态。2出示二（1） 指导短横的写法，顿笔不要太重（2） 指导二、三在田字格中的位置。（3） 学生练习3、出示四（1） 师范写，学生数笔画。（2） 出示笔画，教学生认读：竖 横折 撇 竖弯(3)笔顺：（4）学生书空（5）生在田字格中描红试写。4、依

12、次指导五、六的写法重点：五和六的笔顺（1） 相识：撇点、捺点（2） 指导学生写五、六5指导写七八（1） 相识竖弯钩和竖弯的区分（2） 笔顺：一、七（3） 相识撇、捺（4） 范写描红，再写七、八6、指导写九、十（1） 相识横折弯钩（2） 指导写九、十7、按书上的笔画，笔顺写十个字（1） 先描红（2） 仿写，留意字要写得和前面描红一样（3） 写一笔写成的一（4） 写两笔写成的二、十、七、八、九（5） 写三笔写成的三（6） 写四笔写成的五、六（7） 写五笔写成的四除老师范写，让实力强的学生上前试写。指导描红老师要细精搜彩集创信意息精彩创意：每天练：背诵儿歌，练习正确的写字姿态。实施修改看法实力强的学

13、生上前试写作实业践设活计动1、 描红写生字两遍仿写生字二遍2、背诵课文实施修改看法教学札记课文插图对学生理解诗文大有帮助。我首先让学生细致视察图画，看看图上有哪些景物，并结合训练表达。在音乐中学生感受到了一幅春意盎然的美景。由于是初次写汉字，所以要着重指导好笔画。其中横折弯钩是重中之重。识字教案 篇3教学目标：1学习带“山、石、土”的字13个，自学生字。2初步了解形声字的构字特点，提高自主识字的实力。教学重、难点：1指导学生自学本课带“山、石、土”部的字。2了解形声字的构字特点。课前打算：打算图片“山峰、峡谷、岛屿、花岗岩、纪念碑、城市”等。教学过程：第一课时一、导入同学们，你们喜爱爬山吗？你

14、能告知我们山上有什么吗？二、新课1出示图片：山峰、峡谷、岛屿、崇山峻岭。2问：看到这几幅图你有什么感受？3出示一组词：谁能给大家读一读。山峰、峡谷、岛屿、花岗岩、崇山峻岭。4细致视察这组字，说说你发觉了什么？5小组探讨：这些字的部首与字义有什么关系？6师强调：“山”作部首时，形态发生了改变？板书：山字旁7出示图片：岩石、矿石、纪念碑。8出示一组词：读读认认，（请小老师领读，视察部首是什么？）岩石、矿石、砖头、坚硬、破裂、纪念碑。9组内沟通部首与定义的关系？10师强调：“石”作部首时，形态发生改变；板书：石字旁11出示一组词，读读认认。问：哪些词不简单理解。师出示图或讲解，引导学生明白，尘土、垃

15、圾、场院、城市、堡垒、堵塞。12说说“土”做部首时会有什么改变？13组内沟通部首与字义的关系？14自学生字方法：读音节。认生字。找部首，分析部首与字义的关系，要求在规定时间内完成。A堆、坑、填、埋、碗、碟。问：在学习中遇到了什么困难？（师生共同解决）B岩、岭、坚、硬、破、尘、垃、圾、比一比，看谁记得又对又快。师出示其中的4字，让学生读认，找分析，检查自学效果。三、嬉戏巩固这里有三条路通向山顶，分别是“山三路、石之路、土之路”每条路上都有热忱的挚友（相应的词语）欢迎我们，看哪个组最先达到山顶？分别选出三个组来竞赛（记时）又快又对者为胜。四、作业1读读认认带有“山、石、土”部首的字词。2视察生活中

16、带有这三个部首的字想它们分别代表什么意思？把搜集到的字放在识字袋中。教案北师大版二年级语文上册丁丁冬冬学识字（三）教案四，来自网！其次课时教学目标：1复习带有“山、石、土”部的字。2指导写字8个。教学重、难点：牢记带“山、石、土”部的字，重点指导写：岩、岭、尘、圾四个字。课前打算：小黑板、学生识字袋。教学过程一、复习1抽读卡片（开火车嬉戏）检查识字状况。2说出带有下面部首的词：山石土二、学生出示识字袋读你快速拿出带有下面部首的的字并大声领读，“山、石、土”。三、快速指读并组成词，也可以说出怎样记住它们？堆、坑、填、埋、碗、碟、岩、岭、坚、硬、破、尘、垃、圾。四、指导写生字1视察8个生字，说说你

17、会写哪个字？怎样写？（结构、笔顺、笔画）2师重点指导：岩：（会意字）留意字的结构。岭：问：山字头与山字旁的区分？留意：“令”的写法。尘：（会意字）结构？写“尖”区分？圾：结构？留意“及”的写法。3练一练：五、作业生字词读书P76，（家签）搜集图片（或实物）“珍宝、琥珀、玛瑙、珊瑚。”识字教案 篇41.学会本课8个生字，其中田字格上的1个生字只识不要求写;相识“金字旁”;理解由生字组成的词语。2.知道一些有关旅行的学问和我国重要的旅游景点。两课时。第一课时一、揭示课题1.小挚友，你们喜爱旅游吗?都去过哪些地方?能说给老师听听吗?2.今日我们学习一篇和旅游有关的归类识字课文。板书课题：识字2(齐读

18、)二、初步看图，读韵文1.看看有几幅插图，图上画了哪些闻名的景点。2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。三、指导看图，学习部分生字词出示第一幅挂图，视察说话。1.老师向同学们介绍哪几种交通途径?2.指名读生词。3.马路、铁路、水路上的交通工具分别是什么?(汽车、火车、轮船)4.你喜爱哪种交通工具，为什么?小结：图上的老师不仅向同学们介绍了马路、铁路、水路这三种交通途径，还向同学们介绍了一些与旅行有关的事物。5.同学们出去旅游在外面住宿的房子，称为什么呢?6.为了巡游，从一个地方到另一个地方去，叫做什么?7.在旅行的途中，叫做什么呢?门目机出示词卡：旅途8.比较“旅途”、“旅行”这两个词的不

19、同。9.出示填空。(1)马路上的交通工具是。(2)铁路上的交通工具是。(3)水路上的交通工具是。四、学生自学出示的生字词要求：读准音节，看清字形。看看挂图，想想字义。五、老师检查自学效果，并加以指导1.认读生字，正音。2.用“旅”、“馆”扩词。六、小结刚才我们学习了两组词语，第一组词语向我们介绍了哪三种交通途径?(马路、铁路、水路)其次组向我们介绍的与旅游有关的词语是哪些?(旅馆、旅途、旅行)七、指导书写1.学生看笔顺图，记忆“铁、旅、馆”的笔顺;相识“金字旁”。2.说说你是怎样记住这些字的。3.老师范写生字。4.学生描红书中田字格里的生字。5.让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。其次课时一

20、、复习检查1.抽读生字、新词卡片。2.按“铁、旅、馆”的笔顺书空。3.用“旅行”说一句话。二、接着看图学习生字词出示其次幅图。1.图上的两个同学巡游了哪些自然景观?2.老师介绍这几处景点。3.你们觉得这儿的风景美吗?能看图说说美在哪儿吗?指名学生说图。4.图上的两个同学巡游了西湖、漓江、三峡后，来到了我国宏大的首都北京，他们在北京看到了凝合着我国古代劳动人民的才智结晶的宏大工程。5.老师介绍故宫、运输河、长城。6.同学们从图上看到这些宏大的工程，想说些什么?7.学生借助拼音自由读以上生字词。三、指导读韵文1.范读、自由读、齐读。2.读出对祖国的酷爱之情。四、以“我喜爱X X”为题看图说话五、指

21、导书写1.按“峡”的笔顺书空。2.老师范写生字。3.在习字册上描红，说说你是怎样记住这些生字的。4.在习字册上仿影、临写。识字教案 篇5第一课时教学要求：学会本课生字和由这些生字组成的词语。相识1种笔画。能有依次地视察图画，相识图上描绘的事物。了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。教学重点：学会本课生字和由这些生字组成的词语。教具：挂图生字卡片教学过程：一、导入新课小挚友们，你们宠爱自己的城市吗？我们的城市，每天都在起着日新月异的改变。今日，我们就一起去了解一下现代化城市的新面貌，好吗？二、看图学词语1（出示插图）图上有些什么？2你在哪儿见过的，是什么样的？能向大

22、家介绍一下吗？三、借助拼音，读准字音1学生自读课文。要求：看清音节，读准字音。2指名读，正音。3齐读。四、图文结合，巩固词义1做“找挚友”嬉戏，要求学生把字卡贴在相应的图旁边。2自读韵文，说说现代化城市还有哪些改变。五、诵读韵文1齐读韵文，想像现代化城市的新面貌。2老师指图引导背诵。3学生看图自由练习背诵。4指名背诵。小组背诵。六、巩固练习做嬉戏“小导游“七、学习生字，指导书写1。学习生字：泉、厅、林、阴2提示重点字的写法。3学生根据笔顺提示在课本上描红。其次课时教学要求：学会本课生字和由这些生字组成的词语。了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。教学重点：学会本课

23、生字和由这些生字组成的词语。教具：录音机教学过程：一、复习巩固1读生字词。2指名书空笔顺：泉。3朗读课文。二、学习新笔画，指导写字1相识新笔画（横折折撇）。2学习生字：道、车、交。3学生照课本提示说笔顺。4老师范写。5学生描红。三、指导书写田字格。1学生视察生字在田字格中的位置。2学生完成描红书写。四、课堂巩固、检测1“开火车”认读生字。2词语开花。板书：道、车、交。教学后记：大部分学生已学会生字，能有依次地视察图画，相识图上描绘的事物。识字教案 篇6第一课时教学内容：相识“皿、刀”字旁的字一、激趣导入 ：1、 播放课件，伴随着音乐出现一幅厨房画面，有三个神奇的小嘉宾藏在里面，你们发觉了吗？2

24、、 学生视察生词。二、自主识字1、 出示“皿”字象形图片，引导学生说说“皿”字与象形之间的联系2、 生视察“盆、盘、盒”这三个字，同时联系生活，谈谈它们的用途。3、 你能想方法记住它们的？4、 出示“刀”字象形图片，相识刀和“刀字旁”的生词。5、 重点区分“刀”和“刃”。（“刃”中的“刀”是指刀本身，而点指着刀忍的部分。）6、 各小组学习探讨，找诞生字，选出好方法记住它。其次课时一、复习旧学问1分钟内，哪个小组的同学最能干，能够尽可能多地说出带有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。二、扩词训练1、 开火车积累词语。2、 多音字辨析扩词：盛（）（）切（）（）三、写字训练1、 细致视察“盘”“盆”

25、，怎样把它们写美丽些？2、 学生范写，共同评价。3、 咱们来写字竞赛吧，看谁写得又快又好。四、拓展性学习下课后，请同学样找出更多带有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字，认一认，学一学。识字教案 篇7一、嬉戏引入，初识象形字1组织嬉戏：（出示课文插图）（1）细致视察，图上画了些什么？（2）小组同学一起合作，把你们看到的用简洁几笔画下来，看哪一组画得多画得像。（3）请一组同学上台介绍自己的画。2引人新课：（1）想看看古代人是怎样记录这些事物的吗？（示象形字）。（2）猜猜看，这些古代字符分别表示图上的哪些事物？（3）这些古代文字渐渐演化，就有了大家看到的这些现代汉字。（示现代汉字）二、识读字、词、

26、儿歌（一）、自读课文，整体感知。要求：读准字音，木会读的字多拼几遍拼音。（二）识读字、词。1自读生字。（示生字）要求：借助拼音把字音读准。2同座互读生词。（示生词）要求：词儿连读。3小组学习，查读字、词。要求：小组同学相互帮助，让每位同学把每个字、词都读准。4全班查读字、词。（l）查读字，正音。（开火车读、齐读）重点指导：川chuan 什chen（2）查读词：正音，词儿连读、读好听。（指名读、齐读）重点指导：a“竹子，石头，燕子”其次个字是轻声。b“竹子”：看，绿油油的竹子，品读。“泉水”：听，泉水流淌的声音，品读。“燕子”：说，你能给大家介绍一下燕子吗？品读。（三）识读儿歌。l、自读儿歌。（

27、示儿歌）要求：读准，读通顺。2指名读儿歌。3听录音读儿歌。4放音乐自由练读儿歌，练好后读给好挚友听，请他给你提提看法。5齐读儿歌。三、识字、写字：舟、竹、石、川、燕1认读要识写的生字。（不带拼音）2小组学习：探讨如何识记字形？3重点指导“燕”字。（1）你有什么方法记“燕”字？（适时教学新偏旁“四点”，指正“燕懒笔顺）。（2）师范写“燕”字。（边写边说如何把“燕”字写好看。）（3）生描红。4全班沟通其余4个字的识记方法。5自学笔顺图。6描红，视察各字的重点笔画。7书写所学生字。说明识字3一课是苏教版标准本试验教材小语年级下册中的集中识字课型，是以介绍汉字的起源与演化过程为基本内容的看字形演化识字

28、。此课要求学会9个生字，l个只识不写的字，相识3个新偏旁；初步了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的爱好；有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。在设计教学时，首先我们特殊重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最终再以诵读儿歌来巩固树深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，到儿歌连为一体。同时，留意处理好各部分的轻重，儿歌是为了结识字供应语境，而不是阅读课文，重点还应是识字、写字。于是，我们把整个课堂教学分为三大块：一是嬉戏激趣，引入新课；二是读准字、读好词、读通儿歌；三是识记字形、写字训练。接着，我们以新课程标准的基本理念为指导，设计各环节详细的学习方式及教学过程。1、自

29、主、合作探究性学习。学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，激励学生的自主学习。开课时的嬉戏设计就是为学生创设一个自主、探究的情境，在视察、画画、猜象形字的实践活动中初步了解象形字的来历，同时起到激发学习爱好的作用。我们充分利用学生已有的学问阅历，坚持“先自学而后教”、“专教那些学生不会和相对薄弱”的原则。在识读部分采纳整体感知，自读课文，自读生字，同座互读词，小组合作学习查字、词，自读、听读、练读、好挚友互读儿歌等形式。在记字、写字部分采纳小组探讨记字；自学笔顺图、自己描字、自己视察驾驭如何把字写好看等过程，让学生充

30、分自主学习、合作学习。把有限的时间、精力用在“刀刃”上，只对难读准的字，如“川、什”加以示范，对不易理解、读好的词，如“竹子、泉水、河川、燕子”加以点拨，对难记、难写的“燕”字加以指导，培育了自主学习意识，熬炼了自学实力，培育了合作精神，让学生通过自己的努力完成学习任务，各方面得到发展。2求实。对于教学重点“识字、写字”力求扎实。识字“实”：我们支配近20分钟时间识字，从初读的读准字音，到借助拼音读准生字，到训练词儿连读，然后到小组学习查读字、词，人人过关，再到老师查读指正，最终读儿歌加以巩固。力求训练有层次，步步到位。写字“实”：我们支配了近15分钟时间，记5个字的字形并书写，读贴、描红、临

31、贴，步步落实。求实，为的是给学生打下扎实的语文基础。3、关注学生个体差异，敬重学生在学习过程中的独特体验，使学生特性得到发展。如：读儿歌部分，师说：“这时你的感受是怎样的呢？读一读吧。”记字时，师说：“你也可以用自己的方法来记这个字。”4生活体验，发展语言。汉字是一种抽象的符号，当它仅作为符号单独存在时，它对学生是没有意义的，而没有意义的识记又是特别困难的。可一旦把生字放在详细的环境中，让它与生活亲密的联系起来，就不仅能引起儿童的留意，还能在强化生字教学的同时，发展语言。如在读词“燕子”时，问：“谁能给大家介绍一下燕子？”在学“燕”这个字时，引导学生说清用燕子的外形来记这个字，并适时引导学生也

32、想着燕子的样子，边用手在桌上写“燕”字，一个难字在孩子们熟识的生活体验中轻松地记住了，词也读好了。5把握好老师的角色意识。这堂课我是学习活动的组织者、引导者，起一个穿针引线的作用。只在查读字词以及“燕”字的书写部分加以点拨、引导，激励学生在语文实践中学会学习。6留意学习习惯的培育。检查读书习惯：两手拿书、书斜立；眼到、口到、心到；边读边想像。督促写字习惯：身正、足安、肩平、臂开；看清字形，记准笔顺，找好重点笔画，再写字。识字教案 篇8本课教材紧扣儿童生活实际，富有现代感。大风车节目每天晚上正在播放，通过课文插图和好玩的儿歌，引导儿童从看电视中识字。认字教学要充分利用儿童的生活阅历，引导学生有主

33、动识字的愿望，在看节目的同时识字，寓识字于生活，在消遣中识字。1知道“看电视识字”是一种很好的识字途径，会运用这种途径识字。2结合儿歌相识“视、色、光”等十个字，会写“七、车、米、光”四个字。3能用一些生字组词说句，培育识字实力和良好的写字习惯。本课教学的重点是教学生读准生字、写好字，培育良好的识字实力和写字习惯。课件（或挂图）、生字卡片、带田字格的小黑板。一课时。一、激趣引入，揭示内容1谈话引入。小挚友们，你最喜爱看什么电视节目？（指名说说喜爱的电视节目名称。）你从看电视中相识了一些字吗？会写这些字吗？2揭示内容，提出要求。课本中的小挚友真聪慧，能“边看电视边识字”。今日，我们也来边看电视边

34、识字。二、看课件（插图），说节目1播放课前录像好的“大风车”电视节目。（没有条件的让学生说说自己看过的“大风车”节目内容。）2说说你看到了什么节目，（或从同学介绍的节目中）知道了什么。三、读课文，整体感知，认读生字1自读课文，读准字音。2出示带有生字的词语“电视、七色光、孙悟空、动画城、葫芦娃”等自由拼读，再指名读，集体正音后，小组开火车读。3同桌相互读课文，看谁读得正确。4再读课文，要求在读准字音的基础上把课文读通读顺。四、学习生字，积累词语1把要求会认的字和会写的字画出来。2认读要求会认的字，说说你是怎样知道它的读音的。3指导学习会写字。（1）出示“七、车、米、光”四个会写字，让学生说说这

35、些字共有几笔，笔顺怎样，在田字格中是怎样写的。（2）你认为哪些字最难记、最难写？（先让学生说说哪个字最难记、最难写，再引导学生说说怎样记住这个字的，然后在田字格里书写。）（3）学习易记易写的字。4用生字组词、说话。5指导学生在课本中描红、临写生字。五、总结让学生说说本课学习了哪些内容，有哪些收获。识字教案 篇9教材分析：本课为象形归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字的演化过程，以利于同学理解字义，记忆字形，激发他们学习汉字、酷爱汉字的思想感情。学情分析：一局部同学在入学前有了肯定识字基础，老师要留意发挥这些同学的主观能动性，维护他们识字的主动性

36、。教学目标：1、认知12个字，学写“十、木、禾”3个字。认知3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。2、激发同学酷爱祖国的文字。教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。课前打算：12种实物的图片；生字字形演化卡；竖、撇、捺笔画卡片。教学流程：一、图字结合，突出象形字的特点1、看图：图上画的是什么？（生说师贴上生字卡片）2、图字结合；字和图有什么联系？二、认读生字1、哪些生字你已经认知了？怎么认知的？小组相互沟通一下。2、认读生字：（1）领读：同学已经认知的字可让同学领读，不认知或读不准的可由老师领读。（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。（3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经

37、认知了多少（尖子同学可以自身介绍识记的方法）三、巩固认读（1）书上48页“俺会连”。（2）找一找，下面哪些字你已经认知了？哪些字是今日学习的？shu mu yue liang er duo xiao niao树木月亮耳朵小鸟yi zhi xiao yang zai chi cao一只小羊在吃草。long zi li mian you jiu zhi tu笼子里面有九只兔.wo men jia you san kou ren俺们家有三口人。注：带点的字是以前学过的。带横线的字是今日学习的。（3）生活识字：谁的名字中有今日学习的生字？四、指导书写十；是上节课学习的，可让同学复习认读。木、禾是本节课学习的。1、认读：选自身喜爱的字说说是怎样记住的？2、指导书写：老师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺3、同学练习书写：随意选择写几个。哪个字写得满足可以向同学和老师展示。五、实践作业：回到家里收集一下今日学习的生字。（商标、电视、广告、网络）