2023年六年级英语教案.docx

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1、2023年六年级英语教案六年级英语教案1一、教材分析本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个教学单元、2个复习单元。每单元分“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计新奇活泼，生动好玩。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和探讨多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。依据学生的实际状况，老师可以有选择地、敏捷地支配教学内容，有针对性地设计课堂

2、教学活动。二、学生分析六年级的学生对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。所以本学期应做好后进生的转化工作。老师应当面对全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。三、教学目标1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。2、能按四会要求驾驭所学句型。3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言学问和

3、技能，完成某项任务。四、主要教学措施1、以活动为课堂教学的.主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学习的质量。4、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。5、对优秀学生尽量的多提高自身素养，多看英语读物，多落学问点。对差生则多利用课堂，课外的时间抓基础学问，订正个别同学的发音。努力提高学生学习英语的主动性。争取全班统一进步。五、教学进度支配由于本学年教学时间相对较短，所以教学时间显得非常

4、惊慌，因此对本学年的教学作如下支配：教材共四个单元。每单元8课，其中6节新授课，新授课部分两周完成，复习单元一周完成，计三周一个单元。书本学问共32课，不解除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、老师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际须要对课时进行适当调整，力求达到效果。总而言之，这半年是六年级学习小学英语的最终半年，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础，同时老师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培育、维持和发展学生学习英语的爱

5、好，提高英语教学的效果。六年级英语教案2一、单元教材分析教材分析：本单元是六上的其次个复习单元，侧重归纳了第五单元至第八单元所涉及的语言项目。通过复习，帮助学生巩固已学过的词汇、句型和日常交际用语，以及对环保这一话题进行深化，结合一般将来时，谈论物品的再利用和再回收。老师要依据学生的详细状况，采纳多种有效的教学手段，在语法、话题和语言学问方面有针对性地复习，努力提高学生综合运用英语的实力。学情分析：第五单元至第八单元的词法只有一个：一般将来时。而一般将来时的结构和意义及功能学生都是易于理解的，而U5-U8的话题也只有一个：环保。从自己身边城市地球，要让学生在话题的复习中不断加强语法学问，语言项

6、目的滚动和巩固，切实提高复习效率和学生综合运用语言的实力。二、单元教学目标1.学问目标(1)在语境中对U5-U8的学问进行复习和运用。(2)复习并学习部分动词过去式的不规则改变形式。(3)通过制作“Reuse and recycle”复习5-8单元旧知;(4)重点复习有关“环保”的问题及回答;2.技能目标(1)学生在语境中对Unit5-8的学问进行复习和运用，复习一般将来时。(2)通过探讨物品再利用和再回收的探讨和制作海报，再次融会贯穿Unit5-8单元旧知及语法。(3)指导学生运用学习策略，自主归纳复习。3.情感看法目标(1)通过本单元学习，让学生学会相互观赏。(2)通过本单元学习，激发学生

7、对英语学科的新奇心以及学习爱好。三、单元教学重难点1.教学重点(1)学生在语境中对Unit5-8的学问进行复习和运用，复习一般将来时。(2)通过探讨物品再利用和再回收的探讨和制作海报，再次融会贯穿Unit5-8单元旧知及语法。(3)指导学生运用学习策略，自主归纳复习。2.教学难点(1)通过探讨物品再利用和再回收的探讨和制作海报，再次融会贯穿Unit5-8单元旧知及语法。四、单元教学支配建议在1-2课时内完成本单元教学内容。第一课时：A、B部分其次课时：C、D部分六年级英语教案3教材分析1、 本课主要学习一般现在时主语是第三人称单数的用法，包括陈述句、否定句、一般疑问句及其确定否定回答，学生要驾

8、驭其用法，并能运用。本节内容是第一课一般现在时，主语是其次人称用法的一个持续，属于本册课本一般现在时六课中的其次课。2、 本课的话题是“日常生活”，通过对Lets talk会话部分的对话驾驭，来用英语谈论时间，进行沟通。学情分析1 本课的话题是：(Daily life),通过谈论时间，引出本课主题句“Do you always have lunch at twelve?”及相关答语，再由此引出本课的另一个主题句“What do you usually have for lunch?”及相关答语。全部对话内容均围绕话题，重点突出本课主题句，使学生初步熟识一般现在时的一般疑问句和特别疑问句形式及相

9、关答语。2 通过学生作业，发觉学生对一般现在时的一般疑问句形式和特别疑问句形式的问句及答语、构成驾驭较好，并能用不同动词做替代练习，能结合实际生活进行交际。3 通过去年五年级一年的学习，学生已经有了肯定基础。驾驭了肯定的词汇，一般疑问句，特别疑问句的问和答已经驾驭，对上一节课一般现在时的时态的学习，一般现在时的概念很清晰。4 主语是第三人称单数的一般现在时的用法。教学目标1、能听、读、说、拼法before,并了解其含义。2、 能敏捷运用重点句型，并清晰其运用的场合和语言；She always come before six thirty?3、 能仿照本文对话，并能在肯定的语境中运用所学语言进行

10、交际。培育学生的留意力和视察力，激发学生主动思索，挖掘学生运用语言的创新实力。教学重点和难点1、重难点句型：Does she always come here before six thirty? Yes, she does. No, she doesnt2、驾驭单词before。3、 Listen and act!(学生按老师的指令做动作)如：老师说：“Lets eat!”(做吃东西状)学生跟着做。教学过程首先，老师让学生根据要求做老师让做的动作。然后老师和学生一起做每个动作。老师在做的时候一边做一边有英语表达，同时引导学生边做边说：“Me,too.”其次，老师问话，让学生依据自己的喜好用已

11、经学过的句型“Yes,I do.No,I dont.回答。然后老师出示卡片，让学生看卡片学单词，在做嬉戏时，老师从中抽调一张，再让学生看卡片读单词，然后让学生说出拿掉的是哪一张。再次，老师先向学生讲明交际的环境，然后老师一人扮演两个角色表演该对话，让学生感知对话内容。随后学生自己读对话，听录音。最终，1、学生听录音，逐句跟说。2、学生边说，老师边在简笔画下给出关键词。3、 学生依据关键词，同座位同学两个人一组看图分段练习。4、 整段对话复述。5、 学生娴熟后，叫几组同学站起来分角色表演。六年级英语教案4一、学情分析：我们六(1)班和六(3)共113人。两个班部分学生基础比较好，能精确驾驭所学的

12、学问点。但也许多学生由于基础较差，单词量不多，没有驾驭做题技巧，主要在听和写两方面较弱。针对学生不足的方面，进行专项，有效的复习。二、复习目标：1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加肯定的单词量，并且根据要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。3、驾驭教材中出现的句型，和一些简洁的与教材内容有关的语法学问。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较简单阅读题。5.能跟每单元的内容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparentsjobs

13、,等相关的写作练习。三、复习内容及要点：1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。1)按词性归类复习单词。有关交通工具，地点，职业，心情等方面的单词。2)按词汇表复习单词。每天听写一个单元单词。2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类驾驭。要让学生学会自己组词。3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。1)指导学生在语境中复习句子。2)依据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法学问。3)让学生能够运用句型进行问答练习。4、阅读，写作。依据每单元的话题进行练习。四、复习方法及原则1、加强单词的朗读和默写，给学生明

14、确的任务，使他们也能尽自己实力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理支配复习内容，提高学生整体运用学问的实力。2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培育学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的实力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，要从习题入手，让学生尽可能的多做习题。3、进行分类专项训练，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化现象严峻，那么对不同

15、层次的学生就要提出不同的要求。对于成果较差的学生复习重点应放在单词，句型等基础学问上。总之，惊慌的复习工作已经全面绽开，我们要以学生为主体，要求从实际动身，让全部的学生都获得肯定的提高和进步，不但在考试中取得好成果，也为以后的学习打下坚实的基础。五、期末复习课时支配：课时支配复习内容12月25，26日复习Unit1,2,3的重点单词12月29,30,日复习Unit1,2,3的重点句子12月31日,1月4日复习Unit4,5,6的重点词汇1月5，6日复习Unit4,5,6的重点句子1月7,8日词汇句型专项练习1月9日写作练习1月12,13日综合练习六年级英语教案5教学目标：学问与实力：1、能听、

16、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.2、能精确敏捷地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。4、能理解Story Time中故事。过程与方法：学生能在小组合作中欢乐学习英语情感与价值观：让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康教学重点：驾驭五个四会形容词的比较级形式。教学难点：驾驭以下形容词的比较级构词形式heavyheavier, thinthinner, bigbigger smallsmaller , st

17、rongstronger.教具学具课件打算有关卡片，磁带等。第几课时：3探究流程特性添加(教学反思)1、warm-up(热身)(1)日常口语练习(2)复习2、presentation(新课呈现)Lets learn(1)老师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。(板书bigger和smaller)让学生视察bigger不同。(2)老师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier(板书thinner和heavier)，让学生视察heavier的不同。(3)、出示塑身教练的照片进而新授单词stronger。(板书stronger)(4)

18、、老师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上又不颜色的笔书写比较级的改变。(5)、放录音跟读单词。(6)、学生和自己的同伴自己练习，依据他们的实际状况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。practice(练习)Match and say老师先示范和一名同学，激励学生说出又创意的句子，如：Mikes fish is bigger than mine.S1:sarahs fish is(2)story time学生默读后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why?让学生说出不理解的句子，一块探讨，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练

19、习，下节课表演。板书设计作业布置Unit 1 How Tall Are You?heavy-heavier, thin-thinner, big-bigger small-smaller , strong-stronger.学生做活动手册配套练习。六年级英语教案6一、教学内容1字母 AG。2句型：初步理解以下句型：1）Whats your name？ 2）My name is3日常交际用语：打招呼用语（Greetings）：1）Hello！ 2）Good morning 3）Nice to meet you！教具录音机；姓名卡片一张（上面写着老师自己姓名的汉语拼音）；字母卡片AG（含大、小写）

20、；字母组合卡片（Part 3）；划有四线格的小黑板（为教字母的书写打算）。二、重难点驾驭A，B，C，E，D，F，G的读音、书写；运用简洁的问候语进行日常交际活动。三、课堂教学设计Step 1 Presentation (10 mins)1老师用英语说：Now class begins然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Good morning，class！S：Good morning，teacher！然后用英语说：Sit down，please并同时做出请学生坐下的手势。老师向学生说明 Good morning的意思，并告知学生下午好应说“Good afternoon”。用手势介绍t

21、eacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。T：Good morning，class！Ss：Good morning，teacher！T：Good afternoon，class!Ss：Good afternoon，teacher！反复训练几次，直到学生练熟为止。老师可以反复重复：Stand up及Sit down，please等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。2老师告知全班学生：Were going to learn Lesson One today并用中文（今日我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书Lesson One在黑板上。老师拿

22、出事先打算好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：My name is重复几遍后，问一位学生：Whats your name？ 假如学生仍不明白，可反复借助手势，引导学生答出他她的名字。3播放对话演示录像（见媒体素材视频类：对话演示Lesson 1 part 1）4让学生看Lesson One中的两张图，老师可对图中人物及对话做些说明，也可请学生描述在图中能看到什么人，这些人在干什么。放录音，第一遍学生只听不读，从第2遍起跟读，反复几次，并要求学生仔细仿照。5播放Part 1的课文对话跟读（PowerPoint文件）中的Lesson 1的音频（见媒体素材课文对话跟读），让学生反复跟

23、读。Step 2 Drill (6 mins)l老师说 Im your teacher（请自己并说明）领读teacher词。2师生对话，操练数遍。T: Good morning, class.S: Good morning, teacher.3先让一学生上讲台当老师向全班问候，然后让几个学生分别当老师进行操练。S: Good morning, class!C: Good morning, teacher!Step 3 Practice（8 mins）1将全班分为两人一组，仿照图中对话，进行练习。数分钟后，请几组同学到前面演示。老师从第一节课起，就要激励学生敢于表演，表演时声音嘹亮，并肯定要伴有

24、动作（如本课中招手、握手等），以增加交际效果。2播放动画：Greeting（见媒体素材日常交际用语：Greeting），先整个观看动画一遍，然后老师把声音关闭，让学生依据场景仿照动画。Step 4 Presentation（10 mins）1老师拿出AG的英语字母卡片，教学生认读字母。在出示字母卡片时，应按字母表依次。并说明英语字母有大、小写之分。教字母读音时，要求学生仔细视察老师口型改变，细致仿照。2放字母的录音，可反复播放几次。先是由学生集体跟读，在学生有肯定实践的基础上，叫几行学生依次朗读。从一起先就要把字母朗读的两种语调教给学生，即升调和降调。对于在起先阶段学生出现的一些读音上的失误，

25、假如误差不大，可先不予逐一订正，表扬发音好的学生，激励其他学生也主动仿照。在本课字母中，C、f、g这3个字母的读音，老师在教学时，放慢速度，多做示范；必要时，可走到教室中间或后面，以使坐在后面的同学看得清，听得真，有利于仿照。3播放动画：学字母（见媒体素材：学字母），更形象地教学字母AG，同时可以吸引学生的留意力。4拿出事先打算好的划有四线格的小黑板，老师在小黑板上逐一示范AG这些字母的大、小写格式、笔顺，以及各个字母在四线格中所占的位置。并简要告知学生英语字母有书写体和印刷体之分，要求学生依照书写体的示范去书写字母。5让学生拿出练习本抄写，要求学生书写工整。并按笔顺仿写。老师检查，刚好订正学

26、生在书写英语字母时出现的笔顺、格式处理不当的错误。Step 5 Consolidation （5 mins）1拿出事先打算好的字母组合卡片，让学生读 Part 3中的字母：CD BC AD CBA CAAC ABC BBC CBC BA等。可以放录音让学生跟读。2听写AG大小写，可以按依次念。3要2名同学师将课文第一部分对话练习一遍。Step 6 Workbook ( 5 mins)1先全班做Ex. l，Ex. 4，然后个别学生认读，老师订正其发音。2听写字母，不按依次单独中听写字母。Step 7 Homework1听录音带，并跟读本课所学的日常用语；反复操练Part 1的对话，并能背诵。2书

27、面做Ex. 2，Ex. 3四、交际用语讲解1Good morning，class！同学们，早上好！句中class是老师对全班同学的称呼。类似的表达法还有：boys and girls；everyone等。例如：Hello，everyone！同学们好！Please repeat after me，boys and girls同学们请跟我读。2Good morning，teacher！老师，早上好！Good morning早安！早上好！这是西方人在上午见面时打招呼的用语。一般从早晨到中午均可运用。其应答用语相同。例如：A：Good morning！B：Good morning！有时在熟人之间可略作

28、：Morning！留意，在英语中“王老师”，“李老师”等不行称为：Teacher Wang；Teacher Li. 这是因为teacher一词不能放在姓氏前作称呼语。假如是男老师，可称为：Mr. Wang或Mr. Li，假如是女老师，可称为：Ms Wang或Ms Li。但Good morning，teacher！（老师，早上好！）这个句子还是可以接受的。六年级英语教案7教学目标：学问与实力：能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become能够了解read and write课文的部分大意过程与方法：学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义情感与价

29、值观：树立学生的环境爱护意识。让学生学会选择低碳生活。教学重点：能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg.Im thinner than you , and shorter .并能在情景中运用。read and write的对话教学难点：read and write的对话教具学具课件打算有关卡片，磁带等。探究流程特性添加(教学反思)1、warm-up(热身)(1)日常口语练习(2)lets sing：my small cat2、presentation(新课呈现)(1)Look and tick播放录音，学生完成练习(2)用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文

30、(3)生个别读，分段读，(4)听录音跟读。全班读，并要求学生帮助Wu Yifan回答小鸭子的问题。3、practice(练习)完成p9的练习4、homework(家庭拓展)(1)听录音朗读read and write(2)配套练习(3)预习板书设计作业布置Unit 1 How Tall Are You?Countryside-乡村Lower-更低地Shadow-影子Smarter-更聪慧的Become-变成(1)听录音朗读read and write(2)配套练习(3)预习课题：Unit 1 (第6课时)备课人：上课人：学问与实力：能够完成p9 think and discuss的练习。能够完

31、成lets check，lets wrap it up的练习。了解形容词比较级的改变规则。过程与方法：学生能在任务合作过程中体会新语言的意义情感与价值观：1.培育学生概括与总结的实力。2.让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达教学重点：形容词比较级的改变规则教学难点：形容词比较级的改变规则教具学具课件打算有关卡片，磁带等。第几课时：6探究流程特性添加(教学反思)1、warm-up(热身)(1)日常口语练习(2)复习2、presentation(新课呈现)(1)lets check，学生独立完成练习(2)lets wrap it up学生独立完成练习=3、practice(练习)小结

32、：单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾加-er。2.以字母e结尾的词，在词尾加-r。3.重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。4.以辅音字母+y“结尾的双音节词，先把”y“改为”i“，再加-er。5.多音节词和部分双音节词，在词前加”more“。6.部分形容词和副词的比较级是不规则的，如：good/well-better，bad/badly-worse。4、homework(家庭拓展)(1)做配套的练习(2)听录音，仿读(3)预习板书设计作业布置Unit 1 How tall are you?1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.fo

33、od 6.skill 7.seals 8.lobsters9.squid(1)做本单元活动手册配套练习。六年级英语教案8一 、内容与目标：1.能听、说、读、写61个短语和单词以及7个句子和4个句子（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并且能读懂简短语篇。2.能完成1个手工制作。3.能听懂、会唱6首歌曲。4.能听懂、会吟唱6首歌谣。5.能完成4个自我评价活动。6.能理解6个幽默小故事。Unit1Hoetable.二、教学重点与难点1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“Howtallareyou?Im164cm.Youreshorte

34、rthanme.Youre4cmtallerthanme.并能在情景中运用。2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable.三、课前打算1、老师打算若干张图片。2、老师打算录音机与磁带。3、老师打算该课时的教学挂图。4、学生打算一张调查表。四、教学过程1、Warm-up(1)学生听并跟说Letschant.（P2）(2)指名读dtallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。2、PresentationandpracticeLetstalk（1）Howtallareyou?Im164cmtall.引导学生回答。然后完成Letsstart(P2)

35、（2）做完后老师依据图片问Howtallareyou？请学生来回答。同样问：Howheavyareyou?再请学生问，老师回答后接着说：Whoistallerthanyou?请比较好的学生回答此问题。老师示范操练问句，老师问学生答，男女生互问，互答。再板书Howtallareyou?Im164cm.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.请学生做替换练习。（3）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小组间相互练习。（4）学习歌曲“Mypets”3、Consolidationandexte

36、nsion（1）做本单元ALetstalk部分的活动手册配套练习。（2）听ALetstalk部分的录音读给同伴、挚友或家长听。（3）两人小组完成Letsplay。六年级英语教案9学习目标：1.能听、说、认、读单词“ask, sir”。2.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答，即能够敏捷运用句型“Where is?”“It，s+方位介词/介词短语”。3.能完成“Lets try”部分的听力任务。4.能听、说、认、读句型：“Where is?”“I want to”“Its”“What a great museum！”。5.提高学生合作学习的实力。教学重点：1.能听、说、认、读单词

37、“ask, sir”。2.敏捷运用句型询问别人某物的详细位置，并能做回应。 教学难点：1.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答，即能够敏捷运用句型“Where is ?”“Its+方位介词/介词短语”。2.能、听、说、认、读句型“Where is ？”“Its+方位介词”“I want to ”“What a great museum!”。教学过程:Step 1:Warm-up 城市设计师。同学二人一组，一人边问边摆放建筑，一人自己设计建筑的位置，老师给每个小组一张一样的小纸条，纸条上用英语描述着建筑的位置，同桌小组一边问答，一边探讨位置，看看哪个小组最先将城市建好。 Step

38、 2: Presentation the song “Where is the hospital?”，带动学习英语的氛围。 2.介绍“Lets talk”部分的背景，并打算播放听力。Wu Yifan and Robin are in the are looking for museum shop and post s see whats going on.播放听力，听第一遍时，跟读录音，仿照听力中的语音语调，做到打算发音，听其次遍时，思索以下问题：(1)Where is the museum shop? What does Wu Yifan want to buy? (2)Where is t

39、he post office? Why does he want to find the post office? 播放第三遍听力，学生回答出提出的问题，并思索对话的也许意思。3.老师讲解的时候，要将本课时需认读的单词提前讲解。 4.依据所听录音，小组间相互仿照语音对话，并戴上人物头饰，进行情景表演，老师予以点评。 Step 3:Consolidation and extension 1.完成“Let，s try”部分的听力任务。Wu Yifan and Robin are looking at some robots.思索：“Where are they？”“Is Grandpa there

40、？”。2.和同桌之间相互谈论自己城市里的建筑“park”“zoo”“post office”“school”“museum”，如：Is there a?Where is it? It，s near/next to/behind。3.课堂小练习。(1)B is the science museum? Its in front of the (2)I want C go to the (3)A a great museum! (4)Its next C the post Step 4:Homework 1.背诵对话“Lets talk”部分。2.自编对话，介绍自己设定的“park, library

41、, zoo, post office, school, museum”的位置。六年级英语教案10一、教材分析本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块，每个模块分两个单元。一般的，Unit1呈现要学习的语言内容，Unit2供应任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培育学生的语感和节奏感，二是提高学生发音精确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍肯定的西方文化。不常用单词不要求驾驭。在本册，我们要跟着大明去美国访问，了解一些美国的状况，初步了解在美国生活的中国人的生活。我们将进一步学习以前学过的语句结构、技能等，并将学习依据图片独立地写出完整的语句。我们要进一

42、步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。二、学情分析本学期我接着任教六年级教学班，学生人数共有73人。依据前一学年的素养水平检测结果看，两个教学班的英语成果存在肯定的两极分化，基础学问参差不齐，个别男学生养成了英语懒学厌学的坏习惯，对英语学习有肯定抵触心理。大部分女学生基础较扎实，成果较稳定，肯定程度上保持了优秀率。但仍有少数学生在学习上有“拉后腿”现象，成果起伏大，心理承受力较差。六年级是小学阶段最终冲刺总复习的一个学年，学生的心理生理也都将会发生肯定改变。三、教学措施六年级学生心理趋于大人，老师课堂用语稍有不慎可能会造成学生的逆反心理，因此创建良好的学习气氛尤为重要;在课堂上尽量的运用英语

43、，适当运用汉语;合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文全部内容，甚至不要求能自由地朗读课文。订正限制性错误，不订正非限制性错误。多表扬多激励。用点读笔、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸等。结合“合作课堂”理念，提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，依据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培育学生对语言的支配感;激励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将留意力集中到充溢合作和竞争意识的活动中，通过思索、调查、探讨、沟通等方式或者运用他们所能的语言(仿照、动作、关键词、图画等)交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。尽可能为学生学习语

44、言创建情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学供应各种教学语境和真实的交际场合。四、教学进度支配第一周：M U1其次周：M1 U2 M2 U1第三至四周：M2 U2M3U1(双测)第五至六周：M3 U2M4 U1第七至八周：M4 U2M6 U1第九至十周：M6 U2(期中检测)第十一周：讲评M7 U1第十二至十五周：M7 U2M8 U2(结合模拟测试卷)第十六至二十一周：M9 U1M10 U2复习模块其次十二周：期末检测六年级英语教案11一、听力练习A. Listen and circle1. 引导学生看图片，理解图意2. 听录音，选择3. 核对答案4. 请学生用词或句子说说所选的图片的图意B. Listen and write1. 引导学生阅读句子，揣测要填入的词2. 指导学生带着问题听录音，捕获要填入的词，提示学生可以用首字母等方法先速记3.