2023年初三语文复习教学反思.docx

《2023年初三语文复习教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年初三语文复习教学反思.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年初三语文复习教学反思初三语文复习教学反思1本周共听了三节课，都是九年级的复习课。听了这这四节课，我获益匪浅。将近两年不教九年级了，真的对九年级的复习课很生疏了。讲课老师对这四节课的内容的确总结得很到位。第一节是左世娟讲的说明文阅读。首先梳理考点，接着明确目标，再就是针对考点进行练习。在联系的过程中，由一般的他们到中考题，由易到难，不仅展示答案，还总结做题的方法。还让学生明确了中考的得分点。其次节课是郭妮娜的作文课。首先让学生了解五类卷的要求。然后让学生分组批阅学生习作。再就是结合中考满分作文。进行阅读。最终进行考场作文辅导。这样，既让学生了解了考场作文的留意事项，又让学生明确了如何在

2、考试中得到高分。第三节是徐丽讲的赏析文章的语言。学案的设计特别全面、系统。从学案中我学到了不少东西。既有方法的指导又有联系巩固，还有做题的总结。我认为老师讲的有点多。应当再多一点放给学生。我认为，九年级的复习课应当再实一些，终归时间太少了，每一节课都很重要，老师必需充分的备课，达到课堂的高效。初三语文复习教学反思2这几天听了四节初三语文课，几节课给我的感受很深。这几节课都容量特殊大，实效性特殊强，特殊注意学法的指导和学生语言表达的训练，训练学生的表达实力。我觉得我在教学的过程中就粗枝大叶，不注意细微环节，也不注意方法的归纳和指导，这是在以后的教学过程中我要学习的，要学习的当然不止这些。初三语文

3、复习教学反思3九年级语文教学反思在教学中极其重要，九年级学生面临中考，作为三大主课之一，语文学习自然显得尤为重要。做好九年级语文教学反思不仅是教学的须要，也是面临中考的学生提高成果的须要。九年级语文中考复习教学经常不尽如人意，经过反复思索，我觉得主观与客观缘由实在太多，在此略谈几点。一、语文复习只是走马观花，没有落到实处。语文复习内容浩繁。当然整个复习过程以学生为主，师生合作探究，但复习时间短，学生基础差。，很多学生生字词注音都不会，更不要说释义了，还有做阅读理解时总依靠答案，有的学生甚至到了没有答案就不能下笔的地步了，看来以前的学习陋俗实在太根深蒂固了。再就是记忆时总喜爱死记硬背，对以前学过

4、的最基本的语文学问都不记得了。如此现状给语文教学带来了很大的困难。复习给人的感觉就是走马观花，作用不太大。看来在以后的复习过程中还要多教学生学习方法，每个单元不同课文应当有所侧重，在上一年的基本篇目上多花一点时间，我想不会错的。另外还要在反复记忆、反复训练、反复教解题技巧和方法上做文章了。再就是哪怕一节课少做一点事，也必需要让学生所学学问落到实处。二、老师备课只是大致设想，没有考虑周全。一节课效果是不是很好，和老师是否作好充分的打算都有很大的关系。复习课更须要有充分的打算。这就须要老师在课前花更多的时间与精力，首先教材自己是否熟识，过程设计是否合理，练习设计是否典型，重点是否把握，解题方法是否

5、教或帮学生归纳，学生在课堂上是否都参加且完成学习任务了，这些都须要考虑。不然的话，许多都可能成为一句空话。还有，我发觉复习课时，教会或帮助学生归纳学问点很重要。学生在复习时最喜爱做的.事就是拿到须要背诵的课文就一背一节课，根 1本不考虑其他的事，结果是很多很重要的事没完成，而那篇课文也没有记住，做了许多无用功。再则学生在复习时根本不喜爱动脑筋，更谈不上归纳学习了，在读书时从不拿笔，只动嘴不动手不动脑，致使复习方法呆板，效率极其低下。从以上的现象来看，老师在上课前有必要帮忙学生把很多学问点归纳在一起，用试卷印出来发给学生记忆，还有就是帮忙学生把须要归纳的学问要点交给学生，让他们学会归纳。这些都是

6、老师在备课时要考虑的，假如考虑不周全，学生的复习可能效果不大。三、作文教学中只是流于形式，缺乏整体规划。作文训练都是自己的一套做法。作文内容、时间、批改等都没有沟通统一，布置几个作文题目随意让学生写写。如此下去只会导致学生的作文水平停滞不前。其实在作文上，应当依据中考作文要求，仔细进行有安排地训练，在主题、选材、立意、结构、语言、书写上，还有不同体裁，特殊是记叙文和一事一议的作文上应当加大训练量。再就是教几种公式作文、背几个典型作文材料、记几句美丽句子，能让学生在作文时用到一点点也可能让作文增色一点。作文教学时特殊要求学生书写要工整、标点应规范；作文前期训练时给学生把作文体裁限定死，防止学生一

7、起先就写成了“四不象”的文章。批改和评讲作文必需刚好。本学期虽然尽了自己的责任和实力去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，但还感觉学生的语文成果不够志向。今后我将接着进行教学探讨，加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗。初三语文复习教学反思4这一周听了几节课，是初三语文的。我讲的是说明文专题，本周的反思是说一说自己的思路。设计这一节课，我是这样想的，先找找考点，然后一起找找体型，指导指导做题的方法，然后做做题，探讨探讨答案。然后总结总结作题的方法。我这一节课，讲了两个方面的问题，1是说明的特征，2是说明的方法及作用。初三语文复习教学反思5一、情感共鸣，激扬学生学习爱好。1、情感

8、引发细心设计导语，为课堂创设浓郁的感情氛围，是引发情感的重要艺术手段。好的导语可以导引和限制学生课堂学习活动的顺向心理定势和和谐的课堂气氛，形成良好的教学打算状态，使学生快速进入预定的教学轨道，可以说是教学胜利的基石。语文教学中，有很多情景交融的佳作，它们或激扬、或深厚、或喜悦、或悲愤，在开讲时，先适当导控一下学生的情感，往往能收到事半功倍的效应。例如沁园春雪，在教学时我让学生先反复诵读体会诗人的思想，在此基础上全班赛读，激发学生诵读的主动性，以带动学生对诗歌的理解。最终老师进行范读，使学生情趣激扬，体验诗人博大的胸襟和宏大的英雄气概，学生留下了深刻的印象，甚至有的学生就因此对我的课感爱好，喜

9、爱上了语文。2、爱好激发要使学生从本质上深刻理解、体会课文的思想感情，把文章的情与理相互联系在一起。例如在学习孔乙己的时候，学生们感到孔乙己既可笑、又可怜，值得怜悯。这样的相识明显还是停留在课文的表层。于是我引导学生深化分析，让学生深刻地相识到造成孔乙己悲剧的根源，相识到封建科学制度和冷漠的旧社会的罪恶。二、因材施教，敏捷采选用教学形式和方法1、教学形式要稀奇夺胜新奇好胜是初中学生的特点之一，新异的刺激能引起他们的定向探究活动，因此初中学生学语文的爱好往往来自于新。例如在阅读课的设计上，我常常变换花样，实行的形式有探讨型、竞赛型、摘记型、列提纲型、比较型、质疑型等等。读书的方法有淘汰朗读法、学

10、生相互指定朗读法，分角色朗读法、竞赛朗读法、配乐朗读法等等。课堂教学小结有概括式、评仪式、归纳式、理序式、抒情式、承上启下式、检测式。由于常常变换各种方法，学生听课常听常新，从而有效地保持、巩固了学生对语文课的爱好。2、教学方法要百变多样教法的改变更主要的应当体现在单元教学的整体设计上。我在支配单元教学方面，一般是这样处理的：讲读课以老师讲授为主，学生读、析为辅，精确地传授学问，自读课以学生读练为主，老师点拨为辅，达到学生巩固新授学问、提高读说实力的目的；课外自读课，以学生读用为主，老师检查为辅，使学生能正确的迁移新授学问与实力。三、作文下水，思路与学生同步好些老师自己教学生写作文，其实自己并

11、不见得会写作文，老师不下水，那是隔靴搔痒，对学生的评批也不能对症下药。1、坚决不用套话、空话，要明明白白地指出该文的优缺点。例如学生写“我的老师”之类的文章，运用了典型事例表现了一个老师的尽责、有爱心、渊博等优秀品质，我们评他写得好，就不必说“中心突出、选材恰当”等套话，我们应在文中每一个事例旁注明该事反映了老师的什么品质，并在文末写下这样的总评：“文中的老师很使我感动，我希望也能像他一样。”假如文中有个别事例是多余的，甚至是有碍中心的表达的，就要把它圈出来，在旁边注明“此处应删（改）”，并写出详细理由。2、和学生建立起一种作文“会商”的关系评语要尽量运用商议、谈话的语气。学生认仔细真写下一篇

12、文章，是学生的一项劳动成果。我们敬重学生的劳动成果，学生也会因此而受感染，反过来敬重我们的劳动成果，也就不会冷漠地对待我们的“评、批”。在教学过程中，学生是主体，我们的“评、批”实行了商谈的语气，学生的主体地位受到极大的敬重，必定会从心理上特别自觉地接受老师的指导。只有做到这一点，我们的“评、批”才能真正起到应有的作用。3、评语的形式拒绝程式化要做到个别辅导与全面提高相结合。“评、批”不肯定在作文簿上写，也可以在课堂上讲；不肯定只有老师评，也可以在老师指导下进行小组探讨；不肯定只有老师评学生的习作，也可以让同学评老师写的同题的文章。总之，不管哪一种形式，只要有利于提高学生的写作主动性和写作水平，我们都可以去尝试采纳。4、评语的导向重在指导和激励，拒绝指责式说教在教学中，培育学生的学习爱好是最见成效的方法。我每次进行语文问卷时，都要调查学生对语文课的爱好问题，但每一次的调查都不容人乐观喜爱课文的学生总是少数，而胆怯作文则是绝大多数学生的呼声，这其中的缘由当然很困难，但学生对语文不感爱好则是一种普遍的现象。因此，我认为初中语文老师要保证教学质量，必需下大功夫培育和调动学生对语文学习的爱好。爱好培育起来了，一切事都好办；爱好培育不起来，往往会劳而无功。以上就是我对初三语文复习课的一点反思，不足之处还望指正。