2023年关于五年级教学反思.docx

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1、2023年关于五年级教学反思关于五年级教学反思1回顾一学期的教学工作，取得了很多成果，但同时也存在着好多不足之处。为了搞好今后的工作，现将一学期的语文教学工作简洁分析如下。一、胜利之处1、学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性性，使语文教学在师生同等对话的过程中进行。激发了学生的学习爱好，培育了学生自主学习的意识和习惯，为学生创建了良好的自主学习情境。2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性，努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，进行了启发式、探讨式教学。3、重视了情感、看法、价值观的正确导向，把培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主

2、动的人生看法，当作语文教学的重要内容，并把这些内容贯穿于日常的教学工作中去。4、较好的处理了基本素养与创新实力的关系。在教学中，注意了语言的.积累、感悟和运用，注意了基本技能的训练，给学生打下了扎实的语文基础。5、在教学中，遵循了学生的身心发展规律和语文学习规律，适当选择教学策略，促进了学生语文素养的整体提高。二、存在的问题1、在学习语文的过程中，还需在发展学生的语言实力、思维实力、想象实力和创建实力上下功夫，使学生尽早驾驭科学的思想方法。2、进一步引导学生主动进行探究性学习，在实践中学语文。3、学生的学习方法还须要进一步改进。4、还需进一步扩展学生的阅读面，借以陶冶情操、发展特性、丰富学生的

3、精神世界。5、学生的综合性学习实力还需进一步提高，能使学生就感爱好的问题，绽开探讨，发表自己的看法。6、加强写作训练，提高作文水平。关于五年级教学反思2一、朗读指导不够到位语文课的主要任务是全面提高学生的语文素养，而语文素养的提高学习语言最关键，学习语言的感受和积累。朗读就是对语言的干脆感受，文章中精确、生动、形象的语言必需通过朗读才能更充分地体现出来。在平常的教学活动中，缺乏朗读指导，所以学生通过学习后朗读水平没有得到大的提高。在平常上课时的备课设计中缺少朗读指导的设计。通过这学期的教学后，我将在以后的教学中渐渐加强朗读训练这一环节。学生的朗读水平不高，其主要缘由：缺乏朗读技巧的指引。课文朗

4、读的目的之一是通过朗读体会人物的性格特征，如何通过朗读来体会，除了理解课文内容外，应当要有朗读技巧运用的问题，比如说逻辑重音的处理等。学生对重音的处理也是五花八门。而我平常忽视了对学生的指导，默认了学生各种各样的处理方式。这样，学生的朗读水平势必得不到提高。二、写作指导不够充分作文是须要老师通过创设的情境，使学生能有话想说、有事可叙、有情可抒，用自己的语言表达自己的思想，让学生写出高质量的作文。作文的基础是生活，生活是丰富多彩的，但对丰富多彩的生活，学生往往视而不见、听而不闻，因而写作起来部分孩子很困难，觉得无从下手空泛、不生动。想象是由当前的人或事物，想到其他的人或事物的过程。它是探究和创建

5、的一把重要钥匙，很多独创创建都是从联想起先的。联想对解除墨守成规的思维定势、开阔思路有重要作用。培育学生联想实力既是整个语文教学的一项任务，也是提中学作文教学质量的迫切要求。很多学生的作文，思路狭窄、语言干瘪。与他们的联想实力薄弱有肯定关系。从多角度有体裁上的、内容上的、主题上的。很多事实证明，变换角度能导致发觉和创新。多角度作文可以培育学生多角度思索的实力，使学生山想象丰富，学会全面地考察事物。三、批注式阅读抓得不实本学期我校提倡批注式阅读教学，其目的是提高学生的阅读实力，驾驭阅读方法，提高学生的自学实力、深化理解实力，从而培育孩子们的语文素养。本学期我抓得不够实，中下等生批注得很肤浅，不够

6、深化，在今后的教学中我要进一步抓好孩子们的批注式阅读实力的培育。关于五年级教学反思3回顾一学期的教学工作，取得了很多成果，但同时也存在着好多缺乏之处。为了搞好今后的工作，现将一学期的语文教学工作简洁分析如下。一、 成功之处1、学中，充足发挥师生双方在教学中的主动性和独创性性，使语文教学在师生同等对话的过程中进行。激发了同学的学习爱好，培育了同学自主学习的意识和习惯，为同学独创了良好的自主学习情境。2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性，努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，进行了启发式、探讨式教学。3、重视了情感、看法、价值观的正确导向，把培育同学高尚的道德情操

7、和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，当作语文教学的重要内容，并把这些内容贯穿于日常的教学工作中去。4、较好的处置了基本素养与创新实力的关系。在教学中，注意了语言的积累、感悟和运用，注意了基本技能的训练，给同学打下了扎实的语文基础5、在教学中，遵循了同学的身心发展规律和语文学习规律，适当选择教学战略，促进了同学语文素养的整体提高。二、存在的问题1、在学习语文的过程中，还需在发展同学的语言实力、思维实力、想象实力和独创实力上下功夫，使同学尽早驾驭科学的思想方法。2、进一步引导同学主动进行探究性学习，在实践中学语文。3、同学的学习方法还须要进一步改进。4、还需进一步扩展同学的阅读面，

8、借以陶冶情操、发展特性、丰富同学的精神世界。5、同学的综合性学习实力还需进一步提高，能使同学就感爱好的问题，绽开探讨，发表自身的看法。6、加强写作训练，提高作文水平。关于五年级教学反思4一、重点本课时的重点是教会学生生日的表达，并能娴熟的运用“Whens your birthday?” “My birthdays ”来相互询问生日。上完课后，反思我的教学过程，可以说学生们的表现让我比较满足，达到了我的预期教学任务。二、教学目标这节课我的教学目标是：要求学生驾驭句型“Whens your birthday?” “My birthdays ”来谈论生日。这与学生的生活休戚相关。在教学中我就地取材，

9、努力联系生活实际，唤起学生已有的生活阅历，使学生对教学内容产生亲切感，从而乐于去学。因为生日与月份、日期的表达有关。因此，上课起先，我先通过歌曲February is after January.来让学生复习Unit6的一些内容。朗朗上口的语言不但能让同学们复习了上个单元的学习内容和一些句型的表达，为后面学问的学习做了铺垫，也提高了学生的学习的爱好，让他们以更好的状态投入到英语课堂的学习中。接着，我与学生进行自由沟通。询问星期、日期及月份，如What day is it today? Whens winter holiday? 等，这些基于学生实际状况和课堂真实环境的问题能让学生在宽松的氛围中

10、与老师沟通。然后，我在与学生的沟通中自然地进入新授句型 T：Whens your birthday?“ birthday” 这个单词学生以前已经学过，成果较好的同学能立刻反应过来，是在询问生日。他们可以回答出一个日期。这时我在学生回答的基础上帮助她回答 “My birthdays in ” 引出了询问生日的对话的学习。并适当引申T：Oh, your birthdays coming soon. What would you like as a birthday present? Would you like a big cake? S：Yes. Id like a big cake.接着我对全

11、班学生说：Xxs birthday is coming soon. What can we do for her? 学生们一下来劲了，S1:We can have a birthday party for her . S2: Say Happy Birthday to Youto her. S3: Give her some present. .这一环节的设计让学生不再局限在生日日期的表达，还能把以前学习的学问运用起来，真正实现学以致用。英语是一门语言，因此，语言的运用操练必不行少。只有这样才能让学生更清晰所学的如何运用。因此在重点操练句型“Whens your birthday? My bi

12、rthdays in. What would you like as a birthday present? Id like”时，我设计了Do a survey的活动，让学生相互沟通，然后向全班同学汇报。在完成这一任务的过程中，学生既巩固了新知，又沟通了情感，培育了同伴互助的意识。当然这堂课中还存在许多的不足之处：1、学生对于十二个月份名称的读音以及序数词还不娴熟，在肯定程度上影响了课堂上交际的效果。2、为了完成教学任务，中上等学生成了课堂的主角，一些学困生没能顾及到。3、学生的发散思维实力有待进一步培育，如课堂中我与学生沟通, 许多学生回答一模一样,依据本节课的模式进行回答，没有完全达到扩展

13、的作用。总之，从这堂课的施教状况来看，我深深感受到生活是丰富的教学资源，只要我们不断探究课堂教学，乐于并擅长从生活入手，采纳符合学生实际的教学方法，就能设计出更多生动活泼的、高质量的英语课。关于五年级教学反思5长方体的相识是五年级下册第2829页的内容。它是在学生驾驭了平面图形以刚好对长方体有初步相识的基础上进行教学的，是即将学习长方体表面积和体积计算的基础，又是学生相识立体图形的起先，对今后进一步学习立体图形和培育学生的空间观念都起着举足轻重的作用。上周三，我在同组老师及史老师的帮助下，上了这节课，接受了区督导组的检查。虽然校长反馈的时候说领导们的评价比较高，可我觉得虽然有优点，也有许多不足

14、之处。首先还是说好的吧！一、我把握了这节课的重难点这节课对长方体的相识主要从三个方面绽开：面、棱、顶点。在课堂上我首先帮助学生正确地相识了面、棱、顶点的概念，用手去摸这些部位，亲身去感受。接着是从数量上来相识，数数看有几个面？有几条棱？有几个顶点？进而更深化地相识面、和棱还有哪些特征。其中，棱的相识是学生接触较少的，课堂上对棱的教学作为重点。二、课堂教学的打算工作做的是比较好的老师打算了实物、框架、挂图、平面图、多媒体课件等。学生也人手一个长方体纸盒。其中还包括特别的长方体，有两个相对的面是正方形的长方体。三、从教学方法上来看，我敬重了学生的差异新知的学习不是老师演的独角戏。首先就表现在，在老

15、师讲之前问学生，“有没有同学，对长方体比较熟识，可以先来向其他同学来介绍一下这位新挚友的？”这样，才有了这节课上，学生向学生介绍的长方体的“面”和“顶点”，关于“棱”同学们知道名称，但原委是哪个部分没有弄清晰，这时我就依据学生的实际状况，来进行有针对性的教学了。其次，我在放手让学生去探究长方体的“面”和“棱”还有哪些特征的时候，允许可以独立完成的同学就独立完成，独立完成有困难的同学可以找同桌争论，还完成不了的，带着问题来参与集体探讨。四、注意了学习方法的指导由于长方体的面和棱都比较多，特殊是棱，学生在数的时候，很简单充分，也很简单漏掉，为了解决这个问题，我提出了“谁能有依次地指出长方体有哪些面

16、？”“谁能有依次地指出长方体有哪些棱？”有依次地数长方体的棱时，我还有意地指出根据棱的方向不同来数的方法，也为接下来得到相对的棱长度相等，埋下了伏笔。同时，由于打算时间很短，没有试上等缘由，这节课还有许多的不足之处。当我上完这节课后，我就有还想上一遍的欲望，假如还上一次，我会从以下几个方面去改进：首先，课堂上要更紧凑些，不能前松后紧。严格限制时间，增加课堂练习量。在课堂上要有同学完成书上练习的1、3题。其次、在自主探究这个环节，要多给学生一些获得学问的方法，比如：量一量、比一比、推理等。不用学生填书上的问答，干脆给出两个探究的问题“长方体的每个面是什么形态的？哪些面是完全相同的？”“长方体的哪

17、些棱的长度是相等的？”节约时间。第三、做好课堂小结，完善板书。关于五年级教学反思6本篇课文篇幅较长，主要通过张骞这一人物的事迹向读者介绍了丝绸之路的开拓过程和意义。教学本课时我依据课后的问题课文主要写张骞和丝绸之路的故事，为什么还写恺撒大帝看戏和金钥匙：许多课文的题目很精彩，不但简洁，显明，而且能启发读者联想到许多事情。这两点入手，让学生感悟写作中的一些技巧。写恺撒大帝目的是对后面的故事起铺垫，衬托的作用，我们回忆一下所学课文还有哪些有类似的特点，接着让学生也打开自己的习作本，有没有用到这样的方法针对某一篇作文你是否可以修改一下针对题目的确定同样采纳这样的方法，同学们爱好盎然，部分学生的作文题

18、目修改明显有新意，但文中曲幽通径的境界一时还无法达到，但我想至少给他们一个示意，作文原来可以这样处理，信任以后的学习中也会关注作者的写作手法。关于五年级教学反思7童年的发觉是一篇回忆童年趣事的文章，课文的语言和故事情节都充溢童真童趣，贴近学生的生活。这篇文章理解起来不难，在本课的教学中，我通过让学生初读感知、自读自悟、重点悟读、最终再探讨沟通，问题都很快地解决了。课堂上学生的学习主动性都比较高，有几点做得较为胜利。一、课前资料的查找充分，降低了学习难度这一课的内容学生在理解上有肯定的难度。首先课文篇幅长；其二内容上有些困难，学生在理解“胚胎发育规律”这一抽象的问题时困难比较大。因此，我在教学前

19、要求学生查找相关的图片和文字资料。这样，学生有了胚胎发育有了初步的了解，对本课的学习降低了难度。二、故事补充，帮助学生理解课文内容我深知本课教学有困难，因此我进行了充分的备课，吃透教材，还较为全面地考虑学生的实际状况，打算了几个科学家的小故事，为课文的学习打下了良好的基础。在讲解课文的最终一句话 “世界上重大的独创与发觉，有时还面临着受到驱除和迫害的风险”时，我补充了有关大科学家布鲁诺因信奉和宣扬哥白尼的“日心说”而被罗马教皇活活烧死在罗马百花广场的火刑柱下的故事，为学生理解这句话做好了铺垫。三、充分发挥学生潜能，提高课堂教学效率在课堂上，我抓住几个关键的问题来组织课堂教学，让学生带着问题去读

20、书，去对画、批注，随着问题的解决，不光理解了课文内容，也领悟了作者的写作目的。并受到了肯定的思想教化。尤其是在开头导入时，我先让学生说说自己在生活中的发觉，这时学生说出的发觉多是用眼睛看到的，这种状况下，我让学生初读课文，让他们说说作者的童年发觉是什么，是用什么发觉的，从而让他们知道发觉可以是用眼睛看、用耳朵听、用脑子想。这样学生的视察就会是多角度的，对他们的视察、写作实力的提高都将很有作用。关于五年级教学反思8歌曲雨花石是电视连续剧红红的雨花石的主题曲。旋律纯朴、委婉。歌曲以第一人称深情地抒怀很多无名先烈，为人民的解放事业静默地奉献，恰似小小的石子铺起的一条五彩路让人们去迎接黎明，迎接快乐。

21、歌曲为2/4拍，二段体结构。这首歌曲旋律舒缓、委婉、流畅，始终流传至现在，从创作至今被许多人在不同的竞赛、活动中所翻唱，除了旋律好听，还因为歌词想要表达的内在的含义，把自己当做一颗小小的石头，虽然渺小，但却无怨无悔做一个甘愿牺牲、静默奉献的高尚的人，这就是当下流行的“正能量”，对于让现在的五年级孩子来演唱这首意义深远的歌曲，孩子们还体会不到如此深刻，但在教学中，我说：“我不要求有些同学做个为别人甘愿奉献的人，但至少你不应当做个对别人有害、爱做小动作、爱捣乱的人吧”。讲到这里，教室一片万籁俱寂，之后的课堂没有过多的管理，特别顺当。音乐教化对孩子的教化不仅仅是学习某些技能，还会净化心灵，更会提高修

22、养。关于五年级教学反思9这是学生第一次接触小数乘法，我大胆变更教材没有运用课本上的情景图，支配了复习积改变的规律，通过例1，让学生在解决实际问题的过程中驾驭小数乘整数的计算方法，之后支配了一些练习巩固。而在实际的学情中，有大部分学生都会算小数乘法，知道当成整数计算，然后点上小数点，但对于为什么要这么算，竖式的写法还很模糊这一现象，我想假如根据教材的编排进行，这样的问题没有挑战性，学生不会感爱好，于是从以下几个方面支配:1、突出积改变的规律在教材中积改变的规律是复习，我在教学中却将当它是新知，引导学生发觉规律，体验发觉的乐趣。充分理解一个因数不变，另一个因数扩大（缩小）多少倍，积就会扩大（缩小）

23、相同的倍数。引导学生干脆运用这个规律计算出0.32，同时运用小数乘整数的意义进行验证，感受规律的正确性。2、突出竖式的书写格式。有了前面对算理的理解，当遇到用竖式计算3.8559时，学生不再感到困难，但要他们说出为什么这么写，部分孩子还是不能理解，所以我抓住小数点为什么不对齐了引导学生思索，我们已经将3.85扩大100倍，计算的是385乘59了，所以依据整数乘法的计算方法计算，而不是小数乘法了，最终还得将积缩小100倍。3、突出小数的位数的改变。小数位数的改变是本节课的.一个难点，因此我为这个支配了两个练习，一个是推算小数的位数，二是推断小数的位数，在推断小数的位数后选择了两题让学生计算，相识

24、到并不是积的小数的位数和因数的小数位数都是一样的。在整节课的学习中,学生起先对学习充溢爱好,主动的思索,运用发觉的规律去解决问题,能正确计算小数乘整数,而让我觉得困惑的是,在前面这一部分我让学生发觉规律,运用规律去口算,然后去笔算,一切都在我的支配之中,教学的过程是流畅的,顺当的引导学生进行学问的迁移和扩展,学生驾驭的状况也是很好的,但过多的示意是否束缚了学生的思维,假如不铺垫,干脆出示小数乘整数的问题让学生思索,对于培育学生的思维实力是否好些?课的下半部分,学生对计算已经不感爱好了,有几个孩子已经开小差了,事后调查得知,他们觉得问题太简洁了,就是积的小数位数的问题,只要移动小数点位置就行了,

25、计算没有什么多大意思.学生说得是实话,最近学的都是计算,都是探讨计算方法,而计算方法的发觉有时不须要让他们经验发觉、探究的过程,更多的是老师的提示和告知,充溢新奇心的孩子怎么喜爱被动的接受呢。看来计算的教学还须要老师将练习的形式变的丰富些，吸引学生的眼球和大脑。关于五年级教学反思10白杨是一篇借物喻人的文章，写一位在边疆工作的父亲回到内地接将要上学的孩子，在返疆的旅途中向孩子们介绍生长在戈壁滩上的白杨的特点，借以表达自己扎根新疆、建设新疆的志向；同时希望自己的子女也能像白杨那样，哪里须要，就在哪里扎根、发芽、成长。课文以白杨为明线，表面上写白杨，事实上写人，借白杨的特点来比方边疆建设者的高尚品

26、行。这样，借物喻人就成为本课教学的重点所在。因此，教学中如何指导学生通过语言文字理解体会文章中的思想感情，懂得借物喻人这一写法是本课的教学目标。要完成这一教学目标，我引导学生重点理解爸爸的话及最终一节的含义，并抓住课文中的联系点，就是把白杨品行和爸爸的心愿联系起来。这就是本课学习的重点。因此，我在教学其次课时时，主要从以下几个环节入手，现做个回顾和体会。一、抓思路，教路、学路，和谐统一课文的作者是根据白杨的形象白杨的特点白杨的象征意义这一依次来组织文路的。文中奇妙地运用了三个问句，承上启下，串联全文，句句递进，引向深化。因此，我从三个问句入手，以三个问句串联整堂课的教学环节。从第一问句“从哪儿

27、看得出列车在前进呢？”引出白杨，理解其“高大挺秀”的形象；从其次问句“为什么它这么直，长得这么大？”理解白杨“高大挺秀，不择环境，不惧灾难”的特点；从第三问句“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？”理解白杨的象征意义。教学中，我把三个问句作为“突破口”，并围绕三个问句创设情境，激发学生的情感共鸣，使之正确理解课文的思想内容，体会作者的思想感情。二、抓联系，挖掘内涵，理解课文应当说，学生相识了白杨的形象，理解了白杨的特点，体会出白杨的象征意义（爸爸的心愿），本课的教学目的就已基本达到了。但由于时代的不同，当今的学生对文中“爸爸的心愿”是很难作到设身处地、心照不宣的。针对这一难点，我采纳了“上钩下连”的

28、方法，上接“特点”，下连“三个只知道”，从段与段的内在联系中，挖掘出隐含在语言文字中的真正喻义爸爸的心愿，也就是白杨的象征意义。进而引导学生从三个“只知道”，推想出三个“不知道”：他们“只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作”，可他们却不知道爸爸妈妈是边疆的建设者；他们“只知道爸爸这回到奶奶家来接他们，到新疆去念小学，将来再念中学”，可他们却不知道爸爸妈妈带他们到新疆去，让他们在这里念小学、中学、高校，将来成为建设边疆的接班人；他们“只知道新疆是个很远的地方”，可他们却不知道边疆是个偏远、艰苦的地方，须要付出几代人艰辛的劳动，才能建设成为现代化的城市和乡村。这样，由表层到深层，既使学生理解了语

29、言本身包含的一般意义，又理解了它的特定含义，更挖掘了语言包含的底蕴，加之激起的情感共鸣，使语言教学与思想教化融为一体，文和道达到完备统一，收到了一箭双雕的效果。三、重训练，以读为本，听、说、写的训练语文课要上成语言文字训练课，首先须突出“读”的训练。在本堂课，我依据课文内容细心支配学生自由读、指名读、分角色读、齐读、有感情朗读等多种形式，特殊是重点段落的反复朗读，大大增加学生感受语言的机会，促进理解，促使感情共鸣，使语言文字中蕴含着的思想感情，达到深化理解的目的。其次，要进行思维训练。本文理解中心思想的过程，实质上也是学生由浅入深、由表及里的思维过程，学生对课文的理解层层深化，思维也慢慢深化，

30、对问题的相识就会渐渐深化。尤其是通过本课所设计的依据三个“只知道”，推想出“三个不知道”的训练，可提高学生的逻辑思维实力，强化对思想内涵的理解深度。总而言之，这堂课我变更了以往的教学思路，以三个问句为突破口，串联了整堂课的教学环节。同时，填补了文本的空白，挖掘内涵，引导学生从三个“只知道”，推想出了三个“不知道”。既理解了课文的思想内容，又激发了学生的情感共鸣，达到了预期的效果，但也留下了一点缺憾，在课堂上忽视了对学困生的引导，今后会留意优差兼顾，共同进步。关于小学五年级的语文教学反思4刷子李是一篇略读课文，课文以“刷子李”的超群手艺为话题。既为奇人，则轶事多多，但作者只选择一件小事来写，借一

31、件极富戏剧性的小事窥见人物的大本事、大才智。去年10月，到杭州参与语文教研组长培训活动，曾经听过特级老师虞大明上过这节课，他以一个“奇”字，“奇”在何处？一石激起千层浪。引导学生沉入文本，潜心涵咏。抓好重点词，课堂内容来自语言，课堂操作落实语言，课堂细微环节敲打语言。他又引导学生凭借对曹小三内心世界的揣摩，凭借对小说布局谋篇的初步相识，体会“一波三折”的写作手法。他是大师级的，我自然无法让自己的课堂达到他的境界。当然，我也还记得在听完他的课后汪潮教授的点评指导，他说略读课文是精读课文的有机延长，是将精读学习所习得的方法进行实践运用。是半独立阅读的课文，主要培育学生独立阅读的实力和方法，要削减老

32、师的设问和牵引，要更多的放手让学生独立阅读课文，不应当把略读课文当成精读课文来上。于是我把这堂课定位为“简洁是才智的灵魂”，即目标求简明，过程求简要，引导求简练。在这一思想指导下，我把本课教学定为两大板块：聚焦文本内容，从细微环节描写中感知“技艺超群”；聚焦表达形式，在揣摩曹小三内心活动中感知“一波三折”。本设计，始终考虑学生的须要，立足于学生的发展，对教学内容进行了调整和取舍，重点突出，条理清楚，学生学得爱好盎然。课堂是一门缺憾的艺术，这节课也不例外，课堂上语言赏析还不够地道，这也是我备课时深感困惑的地方，如何让学生深刻体会文本津味语言特色，从而深刻解读带有天津烙印的刷子李的生命形态，挖掘人

33、物背后的厚重的民俗文化意蕴。对这一点，我自觉只做到了蜻蜓点水。关于五年级教学反思11奇妙的书是第七单元的课题，其中包含了两篇文章奇妙的书和爱书如命的一家子。两篇文章都围围着书来写，从而让学生喜爱书爱上读书。课文较简单，通过课题效果及自我反思总结如下。1、重点突出，能够抓住文章主线。在设计教学过程的时候，就是围围着书有什么奇妙之处，我们应当怎么做。在课堂上，无论是读课文还是分析课文或是提问题都会围绕这两点，思路明确之后，学生就会回答这两个问题，最终知道要酷爱书。第一篇文章是诗歌的形式，自应当让学生们多读多体会，让同学们依据文章的形式，自己试着写两句。其次篇结构很清楚，都是独立成为一个自然段，写家

34、庭的一位成员是怎么爱书的故事，每个故事都有吸引人的地方，让学生们选择出自己最喜爱的小节来读一读，能结合文章联系实际说说自己的体会。2、拓展内容丰富。两篇文章的作者都是闻名人物，一是美国的狄金森，一是德国的米切尔恩德，这两位家喻户晓的作者当然要好好介绍一番了，除了介绍作者外，米切尔恩德有好多篇名著值得大家读一读，看一看其中恒久将不完的故事在德国相当于中国的西游记这样的文章肯定要举荐给大家看一看。还有一篇是毛毛，它的出版为作者迎来了一个事业上的高峰。两篇都是幻想故事的系列，正好符合学生的接受水平。狄金森的奇妙的书写的特别美，不愧是浪漫主义诗人，她还有一个小诗和这篇文章的风格很像，也是描写书的，都引

35、入课堂让学生一起来读一读了。3、充分的读。两篇文章形式不同，但是处理方式都是以读促讲，让学生充分的读和朗读，自由读、指名读、小组合作读、自由设计读、选择喜爱的部分读、全班同学齐读等等。在读的基础上理解书为什么奇妙，这一家人是如何爱书的，他们都爱到了什么程度。存在问题之处：对于奇妙的书这首诗歌挖掘的不够深化，没能充分让孩子体会作者想表达的是什么？对于书的奇妙之处，学生也只是能依据课文内容回答，几乎都是诗句的内容，练习实际说的不是那么好，不能深刻体会书的奇妙，其次篇文章爱书如命的一家子学生有反应读的不明白，因为课文本身用了一种夸张的方式，有的同学不了解，也不能想象到哪些家庭成员为了书达到了肯定痴迷

36、的程度。学生没有自身的阅历。主题和重点虽然设计的清楚明白，但是通过一节课的学习，学生们能否真正做到爱书，还有待发觉，课堂长远目标能否实现还不太确定，只是通过这篇文章的学习，让学生们看到了书的价值。关于五年级教学反思12旋转是第一单元图形的变换中的内容，旋转的现象在生活中到处可以见到，如：钟表表针、风车、电风扇、行走的车轮的旋转等，让学生相识它们是怎样根据顺时针或逆时针方向旋转的，明确旋转的含义，探究图形的特征和性质。所以在教学中，我不仅是让学生初步相识旋转，更重要的是让学生把这种数学思想渗透到生活中去，把理论与实际结合起来，使学生真正相识旋转的实质。同时让学生在方格纸上画出简洁的旋转的图形，特

37、殊留意培育学生视察和思索的实力和爱好。在这堂课教学中，我设计了玩一玩、看一看、画一画、剪一剪、摆一摆等大量的操作活动，帮助学生理解图形的性质和变换，发展空间观念。上课伊始，我抓住学生爱玩的爱好爱好，把风车发放到每个小组里，让他们边玩边回答问题；其次，出示钟表，让学生看一看钟表的指针，独立思索描述出“指针从12到1是怎样旋转的”，再通过沟通，使学生弄清顺时针和逆时针旋转的含义。再次，运用三角形在方格纸上摆一摆，变一变，转一转，说一说是如何旋转的，这样使学生感到既轻松又开心地学到应有的学问，体会到了数学就在我们身边，也轻松地完成了自己的教学任务，这种实物化的教学方法，不但能使学生体会到数学就在我们

38、身边，而且很简单激发学生的学习爱好，同时也很自然地把学生引向深层次的探究。这样就逐步引导学生从感知到相识，由浅入深，环环相扣，既学到了应有的学问，也学会了探究解决问题的方法。本节课就旋转概念的表述来说，学生对旋转角度的表述不够精确，画旋转后的图形也找不准方向，以后还需加强这两个方面的训练。关于五年级教学反思13我在这节课的教学过程中有了很大的收获，找到了一条培育学生朗读实力，熬炼学生扎实学习的好习惯的途径。在教学时设定了这样的教学策略：激励学生在自读的基础上，抓住一条大的主线感知课文，不用设计得过多过细的问题打乱学生自主学习的思路；通过探讨、切磋，疏通全文，指导学生学文；接着通过学生质疑、老师

39、设疑的方式，细研课文，引导学生各抒己见，让学生在活跃的课堂探讨氛围中感悟；最终，在学生熟读、理解课文的基础上，联系实际，总结升华。另外在教学重难点的设计上我也充分地体现了对学生阅读实力的培育，例如：其中的.第一点：反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵。还有第三点：教学以点拨为主，以诵读贯穿教学的始终。在教学的过程中，我力争引导学生通过多种形式的朗读体会课文中狼群的可怕和主要人物英勇的精神。为了突出这一教学目标我在备课的时候就设计了同桌互读、小组赛读、全班齐读等等形式，使整堂课都在学生朗朗的读书声中的道落实和升华。本节课中，虽然读的方式许多，对狼的品读不少，可是，对于当时状况的紧急，好像渲

40、染得还是不够。齐读过多，缺少学生个体感悟品读。老师总结升华，这是一条令人恐惊，学会英勇的路。是须要才智的路。指出，英勇就是克服恐惊引申得很好。可是，如何才智呢，其实，还有对狼本性的了解，对常识的了解。也就扣到“借”字的深刻含义。在本节课之外，我也起先在每一篇课文中都留出足够的空间让学生自由发挥，依据自己的理解去呈现特性化的阅读。而我在这节课的打算过程中有了很大的提升，找到了一条培育学生朗读实力，熬炼学生扎实学习的好习惯的途径。在今后的教学中也肯定会将此节课中收获细化为点点清泉，滋润每一个渴望学习的孩子的心灵。关于五年级教学反思14循环小数加新课和练习，上了两天的课，两天完了以后，心里有一种沉重

41、的感觉。这样的课堂效果，是值得我好好反思的。首先，从客观因素来说，本班整体基础较差，特殊是有5个左右的同学，对学习根本不感爱好，上课总是不能集中留意力，而且喜爱动来动去。而全班同学养成了一种较坏的习惯，即在课堂上自由度比较高，不举手回答问题，即使是举了手的也是边举手边叫“我来”，这样一来，课堂秩序就显得有点乱了，也间接地影响了老师上课的心情。然后，从自己的主观因素来说，自己对教材的钻研不够，对于小学教学的模式还不是很清晰，所以不知道怎么去抓重难点，就算了知道了本节课的目标，在课堂当中也没有很好地体现。小学生很大一部分都是在仿照老师，而我有时候没有完全去留意这一点，在板书的过程中不够严谨，造成学

42、生做题出现错误。比如，写循环小数的时候遗忘在后面打省略号，或者是遗忘了循环节上的小点。另外有些重点地方强调不够到位，造成学生作业出现的错误如：把循环小数8.5454.写成了8.54.。最终就是自己的教学看法问题，由于声音嘶哑，加上学生课堂纪律影响，让我从一起先上课就没有了激情，一堂有效的课堂，首先要有一位有激情的老师，假如我从一起先上课到最终结束脸上没有任何表情，说话总是一个音调，这样的课堂确定是很乏味的，学生当然就没有爱好去听，最终的效果可想而知。因此，在以后的课堂当中，首先要把组织教学的工作做好，让学生养成良好的课堂习惯，比如坐姿，比如回答问题的秩序，比如作业的规范训练。同时，自己也要把我

43、的阳光一面呈现出来，让自己的激情来带动学生的学习热忱。当然还要不断学习，不断提升自我，让自己的课堂一每天进步，让学生也能一每天进步。-关于五年级教学反思15在整个教学过程中，我利用多种方法和手段充分发挥生生合作、师生合作、与小伙伴合作等方式来促使提高学生歌颂学习爱好，为学生创设了一个宽松、自由、和谐的学习氛围。比如：歌曲导入部分，我通过美丽的画面铺垫着歌曲的伴奏用自己富有感情的语言向学生介绍了漂亮的黄昏景色，激发学生对唱曲心情的把握，在学生投入到歌曲意境中时，我立即引导他们也用甜蜜的歌声来哼唱歌曲旋律。这时，我发挥了学生的作用，请一名学生作为小老师来做出正确的歌颂状态的示范，全班同学在仿照跟随

44、下，都学会运用正确的歌颂状态，声音都竖了起来，表现的特别轻快甜蜜。由此可见，学生的示范替代了老师枯燥的专业语言，为唱好歌曲打下了扎实的基础。在深化学习歌曲的过程中，我组织了两次小组探讨合作学习的环节。第一次，我支配学生与自己一个小伙伴合作，一起解决歌词节奏问题。我觉得这个环节设计对学唱歌曲帮助相当的大，学生一对对都非常仔细地倾听歌曲原唱，由一名学生手指歌词跟着歌曲指引，然后两人商议难点，一起再试着唱唱，最终在全班沟通中展示自己学习的本事。运用这种方法解决初步学唱歌曲环节，起到的作用特别明显。它打破了传统的一唱一学模式，充分调动了学生自主学习的主动性，将学生层次拉开，好的学生自己就学会了歌曲的难

45、点，一般的学生不会，就可以在沟通过程中提出难点，再请会唱的学生帮助其他学生解决问题，作出正确示范，从而达到全班对唱曲的驾驭。这个过程即活跃了课堂气氛又带动了全体学生学习爱好，它是完 全由学生作为主导地位，老师起协助的作用，整个课堂的学习气氛也变得喧闹了起来。在其次次的小组合作中，我又细心设计了问题让学生在小组内绽开热情的探讨，就是要将歌曲的表情记号在歌曲的适当位置添加，并将加好的表情记号连起来完整地唱唱，听听是否合适好听。这时，我发觉全部小组的成员各个都表现的爱好高涨，抢着在组里发表自己看法，在一篇探讨声中，组长画上了记号，组织小组再进行了完整演唱。在沟通答案的时候，同学们都一一发表了自己小组

46、的看法，而我就顺着学生思路引导他们比较不同地方的表情记号添加哪个听上去更悦耳好听，让人有舒适的感觉。最终我通过用旋律线条的演示，画了几座山，告知学生这代表歌曲中的乐句，而重音记号加在每句线条的最高处山顶比加在旋律最低处山脚来得更加合适和重要，通过这个道理让学生真正明白歌曲的正确处理。在这个过程中老师将专业学问给隐形化，孩子们通过自己的听觉通过动脑，再通过老师形象的笔画，加深理解了歌曲处理的道理。从而激发了学生用甜蜜的声音更好的音色限制有感情地表达了歌曲漂亮黄昏的意境。我觉得现在的音乐课堂教学特别重视面对全体学生，调动学生学习主动性，在欢乐的情境和心情中学到学问，这也是我们二期课改中评价一堂好课的标准之一。这堂课的胜利之处就是它能围绕教学目的，借助合作学习的教学方法，激发了学生的求知欲望和想象空间，得到了学生的呼应获得了良好的教学效果。当然在整节课中，也出现了一些须要让人思索的问题，那就是老师对待学生分组合作学习时，应当做什么？比如：老师不要表现出只在一旁等待或者进入小组只是观望等举动，这些细微环节的表现都是不行取。正确的做法是：进入小组了解学生探讨的实际状况，刚好发觉学生探讨遇到的阻碍，老师主动参加共同帮助他们问题的解决，这才是开展小组学习是老师应当做到的。总之，从这节音乐课的探讨中，让我对小班化开展合作学习又有了新的相识。