2023年关于幼儿园大班语言活动教案篇.docx

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1、2023年关于幼儿园大班语言活动教案篇关于幼儿园大班语言活动教案1活动目标：1、能够感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。2、能够表演故事中夸张，幽默的动作。3、学会遇事多动脑筋，多想方法。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动打算：1、猴子学样flash课件、图片、音乐。2、故事表演用的道具：大树(幼儿小椅子)、扁担、草帽(幼儿数相等)、猴子的胸饰(幼儿数相等)。活动过程：1、用谜语导入活动师：今日老师给你们带来了一个谜语你们来猜猜“到处跑和跳，爱玩又调皮，爬在树枝上，忙着摘果子。”(猴子)怎么猜出是猴子的呢?师：谁学一

2、学猴子的动作。请表演得好的幼儿示范，其他的幼儿仿照。过渡句：今日老师给你们讲一个关于猴子的故事。2、老师采纳中段法讲故事(讲到快把草帽还给我)提问：(1)故事中有谁?猴子们惹了什么事了?有老爷爷和猴子。猴子拿走了老爷爷的帽子(2)老爷爷的帽子被猴子抢走了，他要怎么办呢?幼儿说说自己的想法。过渡句：小挚友们帮老爷爷想到这么多的好方法，老爷爷究竟是怎样要回自己的帽子的呢?接着听故事3、老师讲解并描述故事其次段(讲到抓抓脑袋想方法)(1)老爷爷对猴子们说了什么?猴子们是怎么做的?(提示：小猴子不会说话，它会怎样学老爷爷说话)幼儿学一学老爷爷说的话。(2)看到猴子们叽叽喳喳地叫着，老爷爷做了什么?(急

3、得脱下了草帽，抓起了脑袋想方法)老爷爷在遇到问题的时候，能够想方法。(3)老爷爷最终想到什么方法了呢?要回帽子了吗?(老师讲解并描述最终一段)小结：老爷爷在遇到问题的时候，他是怎样做的?(动脑筋想方法)我们小挚友遇到问题时也要学会动脑筋想方法，这样困难才会得到解决。过渡句:我们把故事完整观赏一遍,想一想老爷爷的帽子被拿走了会是什么表情?猴子们拿到帽子又会是什么表情?做什么动作?4、观看视频猴子学样老师讲解并描述故事(配上音乐)(1)老爷爷看到猴子拿走了草帽气急了说了什么?(快把我的草帽还给我)幼儿学表情语气加动作，(焦急的样子)老师可和幼儿一起学。(2)可是猴子们看到老爷爷指手划脚的样子，老爷

4、爷又说了一句(快把草帽还给我，不然我把你们抓起来)小猴子还了草帽了吗?他们是怎么做的?幼儿们学一学。(3)老爷爷急得脱下了草帽，做了什么动作?(抓抓脑袋想方法)猴子们又是怎样做的?幼儿们表演。(4)老爷爷看到小猴子又学他的样子，最终怎样做的?(把草帽往地上一扔，老爷爷捡起草帽，挑起担子就走了)5、逐幅出事图片，重点让幼儿表演和讲解并描述(1)图一：一个老爷爷挑一担草帽到城里去卖，他走累了，坐在大树底下睡着了(场景：大树、一担草帽)谁能够把故事当中的这段话表演一次，老师打算了担子、草帽老师请幼儿扮演老爷爷，进行表演，(可以用椅子当做大树，如弯腰走，累了擦汗。捶捶背、伸懒腰等)(2)图二：拿着草帽

5、又叫又跳的猴子(集体表演)幼儿学小猴子各种动作和表情(3)图三：老爷爷焦急要草帽和说的话老爷爷看到小猴子不给草帽说了什么?脸上会是什么表情?幼儿看图片学老爷爷(跺脚、焦急、指手划脚等)(4)图四：脱下草帽抓抓脑袋想方法学一学老爷爷的样子(转瞬睛、抓头或轻敲头想方法等)(5)图五：突然想到方法，把草帽往地上一扔，捡起草帽挑起担子就走了学一学老爷爷想到方法时的样子(转瞬睛、惊喜转圈双手在背后等表情)小结：小结几个重点的动作和表情，对动作大胆地和表情丰富的幼儿进行表扬和激励。6、幼儿合作表演(配上音乐)!(1)老师讲解并描述故事，请幼儿一名幼儿扮演老爷爷其余幼儿扮演小猴子。(2)把幼儿分成四组合作表

6、演。师:你们先商议一下,扮演老爷爷的事谁自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸饰扮演猴子吧.(3)幼儿听故事表演(也可以请一名跟着幼儿讲故事)活动反思：本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的状况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子仿照老爷爷的动态，幼儿很感爱好。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够精确，老师指挥的较多。我确定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全驾驭故事。关于幼儿园大班语言活动教案2活动目标：1通过视察探讨，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。2尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。3感受故事诙谐、幽默的风格。

7、活动打算：Flash动画课件老鼠嫁女、各人物角色头饰。活动过程：1通过视察探讨了解故事中各形象的特点。(1)视察老鼠爸爸的形象。指导语：老鼠爸爸想把女儿嫁给一个世界上最神气的人，什么叫神气?你们觉得谁最神气?(2)视察故事中各形象，探讨了解各形象的特点。指导语：你觉得它们中谁最神气?为什么?2边看课件边观赏故事，了解故事中各形象间的关系，理解故事内容。(1)完整观赏课件，倾听故事。指导语：老鼠爸爸找了谁?它是最神气的吗?为什么?(激励幼儿有表情地分角色对话。)最终老鼠爸爸找到了谁?(2)边看课件边讲解并描述故事。3分角色表演，体验故事的幽默感。(老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿留意讲解并

8、描述时的语气、语调和表情。)延长活动：在区域供应故事形象，供幼儿表演故事。附故事:老鼠嫁女叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦，这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁啊?”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给他。”老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的呀?”太阳说：“乌云会遮住我，望见乌云我就胆怯。”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：“大风会吹走我，望见大风我就胆怯。”爸爸又去问大风，大风说：“围墙会堵住我，望见围墙我就胆怯。”爸爸又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，望见老鼠我就胆怯。”“噢!太阳怕乌云，乌

9、云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀?”爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应当嫁给他。叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。老鼠女儿坐花轿抬到猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺压她，啊呜一口吞下了她”。关于幼儿园大班语言活动教案3活动目标1理解故事内容，了解故事中人物之间的关系。2通过分组探讨，运用已有阅历，大方、自然地表述改编后的故事结尾。3感受故事诙谐、幽默的风格。活动重点；能够运用已有阅历，大胆表述自己的想法和理由。活动难点：通过分组探讨，迁移阅历，能把心里所想的老鼠女儿所嫁的对象画出

10、来，并说出理由。活动打算1教室内墙上、窗户上贴有大红喜字，屋顶挂有幼儿自制的彩色吊环。2老鼠嫁女PPT，图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠爸爸、老鼠女儿、猫)，图卡每人一份。3废旧彩笔帽，颜色明丽的小长方形即时贴。4和家长一起搜集关于太阳、鸟云、大风、围墙、老鼠、猫各有什么厉害的本事，以及其他小动物本事的资料。活动过程1导入环节，以谈话形式引出故事：请幼儿视察班级环境，有什么改变?幼儿A：门上贴有喜字。幼儿B：屋顶有我们做的彩色吊环。师：今日班里装扮得这么美丽，你们猜猜有什么事情发生?幼儿A：结婚的时候才贴喜字呢!幼儿B：对，对，结婚的时候还要吃喜糖呢!师：“今日有一个小动物也要结婚了，咱们一

11、起看一看它要嫁给谁？”(析：在课前我问过几名幼儿，他们或有过参与婚礼的阅历，或在电视上看过结婚的场面。我首先在环境中营造出喜庆的氛围，并引导幼儿细心视察，给幼儿留出悬念，带着问题去观赏故事。)2观看PPT，了解故事中的主要人物及情节，并用回忆提问法把图片贴在黑板上，帮助幼儿驾驭故事中人物之间的关系。(边提问边贴图片。)(观赏故事后)提问：(1)故事中谁家要嫁女儿?(老鼠)(2)老鼠爸爸最起先想把女儿嫁给谁?(太阳)为什么老鼠爸爸想让女儿嫁给太阳呢?太阳有什么厉害的本事?幼儿A：太阳能发出光，能把衣服晒干。幼儿B：太阳能让小草、小花和大树长高。幼儿C：太阳照在身上暖暖的，很舒适。师：“太阳这么厉

12、害，为什么老鼠爸爸没有把女儿嫁给太阳?”(因为乌云能把太阳给遮住。)“乌云有什么厉害的本事呢?”幼儿A：乌云把太阳遮住就什么都看不见了，全都是黑的。幼儿B：乌云能下雨、闪电，特殊吓人!师：“乌云这么厉害，那老鼠爸爸把女儿嫁给乌云了吗?”(没有，因为风能把乌云吹走啊!)“风有什么厉害的本事?”幼儿A：我在电视上看的，大风能把房子吹走。幼儿B：大风还能把树吹倒。师：“你们说的是龙卷风，风力特殊大。现在你们看看窗外，树叶在动，今日外面也有风，是微风，但是你们能感觉到吗?为什么?”(感觉不到，因为我们坐在教室里。)“对，咱们坐在教室里面，有围墙挡着，我们就感觉不到风了。围墙有什么作用呢?”幼儿A：假如

13、下雨，我们就淋不着了，下雪也淋不到了。幼儿B：刮风也不怕了。师：有了坚实的房子、围墙，我们才能在这里学习，做嬉戏。那老鼠爸爸把女儿嫁给围墙了吗?(没有。)谁比围墙厉害?(老鼠。)为什么?(老鼠能在墙上打洞。)但是老鼠又怕谁呢?(猫。)(析：在本环节，利用图片回忆故事情节、内容及人物关系，为幼儿创设宽松的语言环境，激发幼儿的主动性，幼儿再现已有阅历，能精确地说出故事中各人物的本事、作用，并初步明白故事中一物比一物强的寓意。)(3)和幼儿一起看图片，了解故事中的人物关系，知道一物比一物强的道理，并发挥想象创编故事结尾。师：你们看(看黑板上的图卡)，老鼠爸爸最起先想把女儿嫁给最厉害的太阳，可是(乌云

14、能把太阳遮住)，老鼠爸爸又想把女儿嫁给乌云，可是(大风又能把乌云吹走)，它又想让女儿嫁给大风(大风被围墙档住了)，它又想让女儿嫁给围墙，可是(老鼠在围墙上打洞)”，故事中每一个形象的本事都特殊厉害，但是和其他的形象一比较，它就不厉害了。(析：强化幼儿一物比一物强的寓意，让幼儿知道世界上没有肯定的强大。)师：“故事的结局是什么?”(老鼠女儿嫁给了猫，可是猫把老鼠给吃了。)你们觉得这个结局好吗?(不好，老鼠女儿太可怜了。)你们能想到比猫厉害的动物吗?幼儿A：老虎。师：“有人知道有比老虎还厉害的动物吗?”幼儿B：大象一抬脚就把老虎给踩下去了。师：“有人知道有比大象还厉害的动物吗?(没有了。)假如老鼠

15、女儿没有嫁给猫的话，嫁给大象可以吗?你们还能想到更好的答案吗?(析：发散幼儿思维，让幼儿大胆思索。)3引导幼儿改编故事结尾，运用已有学问阅历进行大胆猜想。(1)个别幼儿回答老鼠女儿应当嫁给谁?为什么?幼儿A：应当嫁给大象，因为大象能爱护老鼠女儿。幼儿B：应当嫁给白云，带着老鼠女儿到天上玩儿。(2)分组探讨，探讨出一个本组认可的最佳答案，派出一个代表告知大家本组答案。(其他组可找出理由反对。)4迁移阅历，把自己心里想的老鼠女儿应嫁的形象画出来。(可提问三、四名幼儿来说一说自己的故事结尾。)5延长活动：制作喜糖，渲染气氛。(活动自然结束。)关于幼儿园大班语言活动教案4活动目标1观赏儿歌，感受儿歌的

16、问答特点和韵律美。2初步学会朗诵儿歌，发准“刮、伐、芽”等音，能用一问一答的方式表现诗歌。3练习创编儿歌，激发幼儿冬天不怕寒冷、克服困难的志气，增加自信。活动打算小图片、折叠卡片、喷制小雪花一个等。活动过程1问答导入，变出雪花。(1)师：小挚友们好!初次见面，你们有什么关于“我”的问题要问我吗?幼：你在哪里上班?你们班上有几位老师?你今年多大了?属什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大?师：问答嬉戏就是这样一问一答的，要问得清晰，听得明白，答得精确。我也有四个问题要问你们(出示问号)：a问一可爱的孩子们，你们是哪个幼儿园哪个班的小挚友?b问大班的孩子们，现在是什么季节?c问冬天的孩子们：寒冷你们怕

17、不怕?d问大x班的孩子们，我来和你们玩嬉戏，你们有信念完成任务吗?自信的孩子最漂亮，最聪慧，做个自信的样子!(拍照定格，引导幼儿创编自信的动作。)(2)师：你们都很欢乐地回答着问题，很好!因为你们的不怕寒冷、英勇自信，冬天还带来了礼物嘉奖你们呢!(变出雪花，激发爱好。)评析：由于是借班上课，课堂伊始，老师便亲切、友好地与幼儿打招呼，交谈：“初次见面，你们有什么关于我的问题要问我吗?”简洁真诚的情感沟通和沟通一下子拉近了幼儿与老师之间的距离，幼儿与老师之间形成了融洽的关系，完成了情感谢发的初始阶段；然后采纳老师与幼儿之间问答式的谈话，将幼儿不知不觉地带入儿歌的情境，体验儿歌的问答形式，激发了幼儿

18、学习的爱好。2学习儿歌第一、二段，感知形式。(1)雪白、可爱的雪花美丽吗?她怕不怕冷呢?我们一起来问一问。师：雪花怎么没有回答?哦，原来你们问的声音太小了，雪花没有听到。我们再来试一试。(激励幼儿用洪亮的声音问话。)师：雪花会怎么回答呢?一起来听一听(倾听状)。雪花欢乐地回答：我打算好了。提问：雪花怎么回答的?你能用动作做出来吗?(空中自由飘舞、不停地旋转、打算好了。)让幼儿边说边学雪花“自由飘舞”、“打算好了”等状。完整学说第一段儿歌。(问的谁?怎么问?怎样答?答什么?)(2)师：呼呼，冬天的风儿用劲地吹着，哗哗地刮着(动作)。师：你们想问风儿什么问题呢?师：我们挑一个问题来问一问。(出示图

19、标。)师幼：问冬天的风儿你要往哪里刮？师：风儿是怎么回答的呢?(出示图片。)看看风儿的表情，哦，风儿很快乐，很欢乐。风儿欢乐地回答：我去追春天的步伐。师：冬天的后面是什么季节?漂亮的春天就要来了，所以风儿欢乐地回答：我去追春天的步伐。一起学风儿“追”(快跑)状。(问的谁?怎么问?怎样答?答什么?)完整学说其次段儿歌。(3)师：现在老师要请小挚友看着图标连起来玩个“问一问、答一答”的嬉戏，大家看细致了。(连贯说儿歌第一、二两小段，提示用美丽的声音表现儿歌的美丽、欢快。)分两大组玩回答嬉戏，巩固儿歌内容。(4)隐藏“雪花”图标，念儿歌第一、二两小段一次；隐藏“雪花”、“风儿”图标，念儿歌第一、二两

20、小段一次。(速度可先慢后快，着重激发幼儿体验小雪花和风儿自信的感觉。)(5)不看图标，集体对着客人老师连贯说儿歌。评析：老师以幼儿的学问阅历为基础?将教学重点融合在情境创设中，重点分析了儿歌的第一、二段让幼儿在真实的情境中、在自由的沟通中、在阅历的共享与迁移中大胆发问主动创编，主动表达，引发并迁移了幼儿的新阅历，为下一环节做了铺垫。3学习儿歌第三段，完整表演。(1)师：你们猜一猜(夸张动作)，冬天这个季节会告知我们小挚友什么呢?出示冬天图标：我和冬天对话，冬天给我回答。(2)师仿照冬爷爷的语气，动作夸张地表演：自信溶化冰雪，信念开出新芽。(3)一起完整地说整首儿歌并用动作表演。评析：第三自然段

21、的最终两句自信溶化冰雪，信念开出新芽”是本节活动的难点所在，老师将这一教学难点隐藏在场景布置和动作表演中，运用启发性强、生动好玩、精炼煽情的语言和动作让幼儿充分感受自信带来的欢乐与胜利的喜悦，打破了幼儿的常规思维，顺应了幼儿爱嬉戏的心理特点?顺应了幼儿详细、形象、直观的思维特点，增加了师生互动的效果。4创编儿歌，拓展思维。(1)师：刚才问了冬天的雪花、风儿，你们还想问冬天的谁?什么问题?它会怎么回答呢?先想一想，猜一猜，再说一说。(2)师：你们选一张冬天景色、小动物的图片，和好挚友问一问，答一答。老师个别指导，引导幼儿创编：问冬天的梅花(松树、水仙花)，寒冷你怕不怕?梅花欢乐地回答：我打算好了

22、!问冬天的小猫(松鼠、企鹅)，寒冷你怕不怕?小猫欢乐地(喵喵地)回答：我换毛，我不怕!问冬天的树叶(小挚友、小河、小鸟)，你要往哪里飘呀?树叶欢乐地回答，我去追春天的步伐!(3)请幼儿分别来说一说。(师即兴作画相应图标，幼儿送卡片并创编。)5问答小结，增加自信。(1)师：问大x班的孩子们，寒冷你们怕不怕?大x班的孩子们欢乐地回答：我们打算好了。(引导幼儿做出相应的表演动作。)师：问大班的孩子们，你们要往哪里跑啊？大x班的孩子们欢乐地回答：我们去追春天的步伐。(2)师：孩子们，冬天是个漂亮的季节，只要我们不怕寒冷，坚持熬炼，我们就肯定会越来越英勇，越来越自信!冬天的问答真好玩，让我们带着冬天的.

23、问答一起去告知我们的好挚友，让这首儿歌变得更长，更美丽，更好听，让大家都来做不怕寒冷、充溢自信的小挚友。(师生一起取走图片，同时播放背景音乐冬天的问答。)评析：结尾处老师、幼儿的共同问答，看似信手拈来，实则专心良苦，首尾呼应，奇妙渗透，同题歌曲背景音乐的选用渲染并升华了情感，扩散了思维，自然缝束教学活动的同时又给幼儿无限想象的空间。活动反思1在“巧”上探究，注意设计完整性冬天的问答是闻名音乐人王东音作曲、媚蝴蝶作词的一首儿童歌曲。奇妙的音乐、流畅的歌词、好听的演绎给幼儿带来美的熏陶和享受。老师把它作为一个大班语言活动(儿歌教学)穿插在“冬天”主题活动中，让幼儿感受儿歌的问答特点和语言、韵律美，

24、引发他们对冬天及大自然的酷爱之情。本次活动中老师注意调动幼儿的热忱，有意识地激发幼儿的新奇心、求知欲及表现的欲望，使其主动地投入，愉悦地参加。细致仔细地分析教材，制定合适的教学目标，细心预设儿歌重难点的把握策略，专心设计每一个环节，细心处理每一个细微环节，详略得当，自然流畅。活动流程设计为：问答导入，变出雪花一学习儿歌第一、二段，感知形式学习儿歌第三段，完整表演创编儿歌，拓展思维一一问答小结，增加自信，力求使每个环节都奇妙地与整首儿歌无缝对接，完备合拍。2在“趣”上调控，注意内容的表演性儿歌教学是幼儿情感高度参加的一种活动，不能只关注儿歌本身，而要在“精”和“趣”字上下功夫，让幼儿综合地运用已

25、有的阅历和已学的学问，解决带有肯定思索力度的问题，满意幼儿的求知欲望，激发其探究精神，拓宽幼儿思路，培育他们的思维品质，发挥儿歌教学更多的功能。活动一起先老师与幼儿简短而亲切的话语深深地吸引了幼儿，幼儿在老师的引领下置身于“漂亮的冬天”这一他们熟识、温馨、宽松的生活情境之中，引发了幼儿的探究爱好。其次、三环节引导幼儿主动思索，大胆表达，由嬉戏化的情景练习过渡为真实的动作表演，帮助幼儿理解了儿歌，拓展了阅历，幼儿兴奋不已。幼儿经常希望自己是一个发觉者、探究者。最终的问答小结，老师意味深长的话语给他们创设了一种“探究”的意境，使幼儿获得乐趣和情感满意。3在“展”上延长，注意互动的同等性整个活动中，

26、老师始终以一个挚友的身份融入幼儿之中，担当幼儿学习的引导者、支持者，教学语言亲切自然、幽默机灵、情感充足、真诚动人，时时体现出对幼儿的敬重、关爱之情，既赐予幼儿必要的帮助，又赐予他们充分创建、想像、表达的空间，让幼儿在宽松、愉悦的情境和气氛中感受、观赏、朗诵与创编儿歌。如在幼儿驾驭了儿歌第一、二段的基本内容后，老师细心设计了开放性提问：除了可以问冬天的雪花、风儿，你们还想问冬天的谁？什么问题?它会怎么回答呢？给足时间引导幼儿先想一想、猜一猜、说一说，再选一张冬天的景色或小动物图片，与好挚友探讨沟通。老师进行个别指导与追问。新奇、好玩、具有挑战性的创编活动诱发了幼儿的主动思维和开心练习，培育了幼

27、儿仔细分析、擅长动脑、学习探究的学习品质，让不同实力的幼儿都体验到仿编与创建的欢乐，使教学更具亲和力、感染力。附儿歌：冬天的问答问冬天的雪花寒冷你怕不怕雪花欢乐地回答我打算好了问冬天的风儿你要往哪里刮风儿欢乐地回答我去追春天的步伐我和冬天对话冬天给我回答自信溶化冰雪信念开出新芽关于幼儿园大班语言活动教案51、感受故事中房子改变的趣味，喜爱并尝试续编故事结尾。2、初步懂得自己长大了，遇到事情能够去试着面对。图片、无色的画有小房子的卡、字。一、导入活动，引发听故事的爱好。1、谈话活动：说说好玩的房子。师拿出“小房子”三个字，问：这是什么字？你们相识吗？（幼儿基本都相识，会说：小房子。）你平常见过什

28、么好玩的房子吗？（见过别墅、电视里的灰太狼的房子）2、视察熊哥哥，揣测讲解并描述。今日，我带来了一位挚友，它是谁呢？（出示一个手里提着桶的小熊）这是一只怎样的熊呢？（可爱的熊、美丽的熊、它的手里拿着一只桶。）（重点引导幼儿视察它手里的桶）对，熊哥哥手里提着一只桶，里面装了它最爱吃的东西，会是什么呢？（蜂蜜。）我们跟熊哥哥打个招呼吧。（熊哥哥好！）熊哥哥经过小树林的时候，也发觉了一栋好玩的房子，我们一起去看看吧。二、听听、猜猜理解故事情节。1、出示图片背景，边插问边讲解并描述故事前半部分。讲解并描述故事，从熊哥哥熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候到好闻的香味。（1）小房子里的香味可能是什么？（面包

29、、水果）讲故事，从熊哥哥用鼻子一闻到感到担心起来。（讲到把果酱舔完的时候抽掉红色的房子。）（2）熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的？（胶水、糖）（3）熊哥哥吃到了这么好吃的果酱为什么还要担心呢？它会怎么办？（假如幼儿说不出来可以引导幼儿：这是谁的房子呢？）2、提问，理解故事前半部分内容。主子不在，熊哥哥把别人涂在墙上的果酱给吃了，心里很担心。它会怎么办呢？（可能会逃跑。）那它要是逃跑了心里就会安心了吗？小挚友想的这么多方法，哪个方法是又便利又好的呢？（把蜂蜜刷在墙上。）讲故事，（熊哥哥想）从我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了到打算把自己手里的蜂蜜往墙上刷。熊哥哥自己很喜爱吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墙上吗

30、？那它为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢？讲故事，熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墙上刷。小房子涂成美丽的黄色，散发出蜂蜜的香味。（抽掉无色的房子）3、小结。这个好玩的房子与我们平常的房子有什么不同？这座房子还有一个地方也很好玩，原来这座房子是什么颜色的，现在呢？它怎么会变的？（平常的房子是刷的油漆。这个房子是刷的果酱；会变颜色。）熊哥哥因为主子不在家，它把主子房子上的果酱全吃光了，心里感到很担心，为了弥补它把自己最爱吃的蜂蜜涂在了墙上，于是，这座房子就变颜色了。4、完整倾听故事前半部分，老师讲解并描述、演示图片。三、幼儿尝试迁移续编故事。1、老师讲解并描述故事后半部分。熊弟弟听见哥哥说房子变成了黄色会怎么

31、做呢？熊弟弟一听房子的颜色变成黄色了，它觉得很惊奇，于是就走进了小树林，远远地就望见了一座黄黄的小房子。闻一闻，哇，是蜂蜜，这可是熊弟弟最爱吃的。于是它舔啊舔啊，不一会儿，它就把墙上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：让我也给房子变一变吧。房子又会变成什么颜色呢？会把谁引来，它又会把房子变成什么颜色呢？问题有点长，能记住吗？我刚才说了什么？”（有意让孩子回忆问题）2、讲解续编故事的要求：好，我在后面的.桌子上给你们打算了小房子的图片，请小挚友想一想，画一画，再说一说，当听到老师起先摇铃鼓的时候，不管你画没画好都要回来，听明白没？（在幼儿画完以后，提示幼儿回到座位上跟同伴沟通自己续编的故事，老师也可以适当

32、介入，带着幼儿讲讲。）3、幼儿尝试续编故事，老师巡回指导。4、集体沟通。附故事：熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候，看到一座红色的小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味。熊哥哥用鼻子一闻，“嗯，似乎是果酱哎！”熊哥哥边走边想：“多谗人啊，要是让我进去好好闻一闻该多好啊。”于是，熊哥哥就走近小房子，发觉门开着，房子里空空的：既没有果酱桶，也没有罐子。果酱在哪里呢？他刚想把头伸进门，突然发觉一只手掌粘在墙上了。熊哥哥拔呀拔呀，好不简单把手掌从墙上摆脱下来，一看，呀，粘糊糊的，用舌头一舔，咦，甜甜的，原来墙上涂着的都是香甜的果酱。这下熊哥哥忍不住了，它不停地舔呀舔呀，把墙上的果酱舔得干干净净。舔完了果酱

33、，熊哥哥突然感到担心起来：“我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了，这可怎么办呢？”熊哥哥低下头，它看到自己带来的那桶蜂蜜，他笑了：“我可以把这桶蜂蜜涂在墙上。”于是，熊哥哥就打算把自己手里的蜂蜜往墙上刷。（其次遍：小房子涂成美丽的黄色，散发出蜂蜜的香味）其次天，熊弟弟来看熊哥哥。熊弟弟说：“树林里有座涂着红色果酱的房子！”熊哥哥笑了：“哼，我早就知道啦，不过现在这座房子是黄色的了。”弟弟一听房子的颜色变成黄色了，它觉得很惊奇，于是就走进了小树林，远远地就望见了一座黄黄的小房子。闻一闻，哇，是蜂蜜，这可是熊弟弟最爱吃的。于是它舔啊舔啊，不一会儿，它就把墙上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：让我也给房子变一变吧

34、。关于幼儿园大班语言活动教案6活动目标：1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。2、尝试依据日常生活阅历进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。3、体验仿编活动带来的胜利感，增加诗歌仿编活动的主动性。4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。5、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。活动打算：1、黑板、粉笔。2、幼儿用书人手一本，实物投影仪。活动过程：1、谈话导入。A、小挚友，你们家都有谁呀？B、你们喜爱爸爸、妈妈吗？C、你觉得在家里，爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？2、学习诗歌。（实物投影仪放大幼儿用书）A、老师指图1，提问：画上有什么？引导

35、幼儿看图观赏诗歌第一段。在朗诵中老师采纳等待、放慢速度以及指图等示意的方法，激励幼儿参加讲解并描述。B、采纳同样方法视察图2，学习诗歌其次段。C、师生共同学习诗歌，并有表情的完整地朗诵诗歌。3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。4、情景表演爸爸、妈妈和我请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈，先表演诗歌内容，再表演仿编内容。5、结束活动。激励幼儿在语言阅读区接着学习仿编，并分角色扮演仿编内容。教学反思：在活动中,由于我讲解的很具体,孩子们都能动手做了操作,.一些以前不愿动手的孩子今日也尝试了自己做,虽然他们的作业中有很多遗漏的,但至少他们动手做了,说明已经向前迈出了一大步。小百科：爸爸，对指已结婚并有子女的男性

36、(父亲)的一种称呼。该词起源甚早。广雅释亲:爸，父也。王念孙曰:爸者，父亲之转。爸爸并非外来词，在上古汉语中父发ba音。关于幼儿园大班语言活动教案7活动名称：假如地球被我们吃掉了活动内容与要求：1.知道地球是人类的家，了解自然环境与人类的关系；2.主动关注画面细微环节，乐意动脑、动口讲解并描述画面内容；3.培育环保意识，促进主动的环保行为的形成。活动打算：1.学问打算：幼儿已相识地球仪，观赏地球上闻名的漂亮风景。2.物质打算：地球仪、“动物世界录像带”、动物玩具、图片、温柔音乐等。一、回忆户外活动时视察到的环境：老师提问：1.花草树木生长在什么地方？2.花草树木的生长都须要什么？（水、空气、阳

37、光、土壤等。）二、观赏录像带世界各地自然景观图片。提问：1.你望见了什么？你相识哪些动物？2.它们生活在哪里？(山、河、湖、海等)三、封面引入，初步理解故事内容。老师：封面上看到了什么？（小挚友拿叉子吃地球）哎呀，小挚友把地球当成食物吃掉了！没有了地球，刚才我们所看到的植物、动物会怎么样了？幼儿发挥想象，自由讲解并描述。四、自主阅读，进一步理解故事情节的发展。1.引导语：老师：没有了地球，植物会怎么样了？动物又发生什么改变呢？2.阅读要求：（1）用正确的指法翻阅图书；（2）细致视察画面细微环节，轻声地讲解并描述画面内容。3.幼儿自由阅读，老师在旁指导。4.沟通共享。老师提问：（1）你从图画书里

38、看到了什么？(2)假如这些事情都是真的，我们怎么办呢？（3）地球会灭亡吗？地球灭亡了，那我们住哪儿呢？（4）所以，我们应当怎么做呢？（爱护地球）怎样做才是爱护地球呢？老师小结：地球上的每一样东西对我们都是重要的，假如真的.不爱护环境与动植物，地球总有一天会被我们吃掉的。所以从现在起我们就要爱护地球，爱护环境，让我们成为地球的守护者。五、集体完整阅读，感受集体共读的乐趣。播放音乐，老师与幼儿共同完整阅读图书。关于幼儿园大班语言活动教案8大班语言活动鄱阳湖活动目标：1、 引导幼儿通过画面理解儿歌内容，用语言和动作表演打鱼。2、 感受儿歌琅琅上口的语言特点和念儿歌的乐趣。活动打算：1、 撑船撒网的图

39、片。2、 幼儿用书、磁带/CD。活动过程：1、 老师提问，引出话题。出示挂图，请幼儿视察画图，说说图上都有什么。老师：你去过鄱阳湖吗？鄱阳湖是什么样子的？2、 老师朗诵儿歌，幼儿倾听。老师：你听到了什么？儿歌里的鄱阳湖是什么样子的？请幼儿自由讲解并描述自己听到的儿歌中的内容，老师帮助幼儿整理、组织语言，用儿歌中的语言进行复述3、 出示教学图片，帮助幼儿通过画面理解儿歌内容。（1） 请幼儿说一说图上有什么，帮助幼儿整理思路，将画面与儿歌内容联系起来。（2） 结合画面，请幼儿朗诵儿歌，感受儿歌的琅琅上口。4、 出示撑船撒网的图片，请幼儿说一说是怎样打鱼的，并进行表演。（1） 请幼儿用语言表达怎样打

40、鱼。老师：看看图上有什么？图上的.人是怎样打鱼的？（2） 请幼儿用动作表演怎样打鱼。老师：请你学一学打鱼的动作。5、完整朗诵儿歌，在念完最终一句后，请几位做捕鱼人，表演打鱼的动作去抓小鱼，其他幼儿做小鱼四散跑，增加幼儿念儿歌的乐趣。关于幼儿园大班语言活动教案9活动目标1、在动物开店的故事情境中，进一步了解常见动物的主要特征。2、情愿较大胆地表达对小动物宠爱的情感。活动打算1、已有学问阅历；2、多媒体课件、操作板、音乐。活动过程一、小乌龟找挚友。小乌龟上山坡（歌颂活动）“小乌龟想到山坡的另一边找挚友玩，让我们一起去看看他的挚友都是谁？动身吧！”二、小动物开商店。1、开店了。“在这么多的商店中，你

41、相识哪些呢？”（幼儿说说）2、三家店。“小动物开的店多吗？在这么多店里啊，有几家店的生意特殊特殊的好，我们一起看一看。”（ppt）“这些店你们相识吗？都是些什么店啊？”（幼儿回答）“这三家店是谁开的呢？我把三家店的主子请出来。”（出示三个小动物ppt）“这三个小动物用给自己的本事开了花店、气球店、书包店。可是谁开了花店？谁开了气球店？谁开了书包店呢？请你们和身边的挚友探讨下，把自己的想法和挚友说一说。”花店“为什么大象开了花店呢？”（幼儿）：说的真对呀，因为大象的鼻子能吸水，长长地鼻子吸满水就想莲蓬头一样，哗哗地给花儿浇水，真便利。书包店“气球店、书包店谁会是店的主子呢？”：袋鼠的肚子上有一个

42、大大的育儿袋，这个袋子可以装上许很多多的书。袋鼠呀就可以走到哪卖到哪，它用自己这个大本事开了一家移动书包店。（老师扮演袋鼠）气球店。：河马的力气特殊的大，嘴巴也特殊的大，吹气球这样的工作须要力气力气大的人，所以河马它最适合。导盲犬“在这么多家店里，还有一家的生意也特殊的好。这家店不仅小动物喜爱，而且人也特殊的喜爱。哎，这家店的主子是谁呢？”（小狗ppt）“这只小狗究竟开了一家怎么样的店让小动物和人们都这么喜爱呢？让我们走进去看一看。”：这只小狗是一只导盲犬，是特地帮助盲人，看不见的人。这么有爱心的小狗，它就开了一家爱心服务店，特地帮助有须要的小动物和人。（ppt）三、小乌龟开店。1、讲故事。2

43、、小乌龟开店（幼儿猜想）。关于幼儿园大班语言活动教案10活动目标：1、理解儿歌内容并用动作精确表演。2、尝试以歌颂、肢体动作欢乐地进行表演。活动打算：1、儿歌：牙刷的表演节目2、挂图：牙刷的表演节目。3、CD：牙刷的表演节目、录音机。活动过程：一、学念儿歌、理解儿歌内容。1、老师完整念儿歌一遍，请幼儿倾听。2、请幼儿结合看表演的阅历，说一说儿歌中的舞台、幕布、主角、配角分别是什么。3、跟着老师完整念儿歌。二、观赏牙刷的表演节目。1、出示挂图，请幼儿观赏画面，感受画家是如何表现牙刷上台这一场景的。2、激励幼儿思索：画家没有表现出的儿歌内容可以怎么表现？三、学唱歌曲：牙刷的表演节目。1、播放CD，请幼儿细致倾听，感受歌曲的欢快与喧闹。2、学唱歌曲。四、情景剧表演。幼儿自愿分为歌颂组、表演组，激励幼儿大胆创编动作并表现儿歌内容。