2023年培优转差工作总结篇.docx

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1、2023年培优转差工作总结篇培优转差工作总结1一学期以来,我在培优辅差工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展。通过内化教化,学生的学习动机,学习主动性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的改变,以前是要我学,现在是我要学。通过不断的加强训练,老师帮助学生获得一个个小胜利,学生的自信念,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:一、教学观念的主动转化,家长的热心协作。在工作过程中,老师的观念能主动转化,由以前看分数,注意优生的辅导,对潜能生耐性不足,恨铁不成钢,

2、急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.主动对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的激励性评价,家长能热心协作,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。二、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,变更老师补课,留课的陋俗,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的实力,对各层次的学生分别有不同

3、的完成目标,由易而难,逐层推动。三、实行“低、小、多、快”的教法改革,充分发挥学生相互教化,自我教化的作用。摸清学生相关打算学问,基础,实力和心理打算的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧学问产生联结,形成网络。依据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步伐放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推动。在实际教学中,依据本学生实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈,刚好发觉学生存在的问题,刚好矫正及调整教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避开课后大面积补课。四、在培优补差的过程中,我实行了这样一些措施:（一）培优重在拔尖,辅差重在提高。

4、同时注意发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习爱好。(二)对于后进生主要引导他们多学习,多重复,在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理实力,尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。(三)采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。(四)利用课堂时间相机辅导。在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。当

5、后进生作业出现较多错误时，老师要当面批改，指出错误，耐性指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补学问上的缺陷，发展他们的智力，增加他们学好语文的信念。另外，在课堂上对后进生多提问，发觉他们的优点和成果就刚好表扬，以此来提高他们的学习成果。(五)利用课余时间个别辅导。在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同学生的须要的，因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们恒久

6、好学上进，聪慧才智得到更好地发挥。同时，利用课余时间对后进生进行辅导，对当天所学的基础学问进行巩固，对驾驭特殊差的学生，进行个别辅导。平常，在后进生之间让他们开展一些竞赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成果好等。(六)家长和老师相协作。布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行帮助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让优等生介绍他们的学习阅历，让后进生总结自己的进步。总之，在素养教化的今日，培优辅差工作是一个学校教学工作的重中之重。作为一名语文老师，我会不断摸索有效的方法和阅历，使培优辅差工作更具成效。培优转差工作总结2一学年以来

7、，在学校党政领导的关切与支持和老师的亲密协作下，我们在“培优转差”工作过程中，能依照安排，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，安排中要求达到的目标基本能实现。通过内化教化，学生的学习动机、学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，时常为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的改变，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获得一个个小胜利，学生的自信念、意志力得到很大的提高；现将一学年来的工作总结如下：1、学校领导的重视与支持。学校领导能充分信任老师，激励老师大胆的探究各种教化方法、教学手段，使得大家有一个较为

8、宽松的环境，能潜心于探讨、试验；学校领导不唯成果论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来谛视、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误，同时，学校还尽最大的力气为老师的工作生活供应便利。2、班主任观念的主动转化，各科任的热心协作。在工作过程中，班主任的观念能主动转化，由以前看分数，注意优生的辅导，对差学困生有卑视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。主动对待学生的每一个

9、闪光点，施以恰如其分的激励性评价，老师能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。3、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，变更以前老师补课，留课的陋俗，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的实力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。4、在加强班级集体建设的过程中，不断创建有利于学生自我教化实力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教化实力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮番制度，让每一个学生中的一些问题放给学

10、生探讨，充分发挥学生相互教化，自我教化的作用。5、实行“低、小、多、快”的教法改革摸清学生相关打算学问，基础，实力和心理打算的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的.水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。6、建立家校教化“互联网”。常常与家长取得联系，老师进行家仿或将家长请到学校来参与座谈会，了解学生背后的实际状况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都刚好告知家长，争取家长们的协作。在一年的时间里，虽然我们取得了肯定的成果，但我们也还存在着一些问题，如教化、教学方法、

11、手段还有些粗糙，还有待改进。但我们信任只要学校的支持、老师的协作，我们“培优转差”工作肯定能越做越好的。培优转差工作总结3斗古中学卓政富数学学科由于内容多，基础性强，其后进生的存在更有肯定的历史性和广泛性。再说，数学是基础学科，其后进生的“广泛”存在，将干脆影响自然科学等学科的教学和发展，所以削减和转变数学后进生将具有普遍意义及广泛的迁移作用，解决好数学后进生的问题，是大面积提高教学质量的关键所在，也是素养教化的要求。通过一学期以来的内化教化，学生的学习动机、学习主动性有了肯定的提高，不管是优等生或是学困生，基本能明确自己的学习目的，时常为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的改变，通过不断

12、的加强训练，老师帮助学生获得一个个小胜利，学生的自信念、意志力得到很大的提高，现在也能正确地用科学的眼光来看待自身，看待别人。现将一学年来的工作总结如下：一、实行有效措施：1、动之以情，消退戒备心理。2、班主任观念的主动转化，各科任老师的热心协作。3、晓之以理，增加后进生辨别是非的实力。4、在班级上建立学生的学习档案。5、实行“低、小、多、快”的教法改革，摸清学生相关打算学问，基础，实力和心理打算的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。6、持之以恒，反复教化，巩固后进生良好行为习惯。二、详细做法：1不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。做到

13、真诚、言出必行和宽容，能从差生的角度去分析他们的行为。2多给优秀生一些有肯定难度的题目，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到按部就班的目的。3常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。4对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的实力方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的驾驭和运用上。5对于学生的作业完成状况刚好检查，并做出评价。差生常常会出现作业没做好的状况。我能耐性地询问缘由，“对症下药”让学生感受到老师的关爱，让学生主动参加学习。在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种主动

14、因素，因此许多学生的成果在本学期有所提高。下学期我将以此为起点，接着努力，争取让每一位学生都能获得更好的成果。培优转差工作总结4本学期以来，我在“培优转差”工作过程中，能依照安排，依据实际状况，有步骤、有措施地落实。通过这学期教学，学生的学习动机、学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的改变，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获得一个个小胜利，学生的自信念、意志力得到很大的提高；现将一学期来的工作总结如下：（一）思想方面的培优补差：1、在做好学生的思想工作的同时，也常常和学生谈

15、心，关切他们，关爱他们，充分让学生感受老师是重视他们的，从而激发了他们学习的主动性。2、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。并随时与班主任沟通，了解学生的生活、思想、等各方面的状况。（二）有效培优补差措施初步得到成效：本学期，利用课余时间和第八节课，对各种状况的同学进行辅导、“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的辅导方法。1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题，使不同层次的.学生都能得到提高2、坚持“好差同组、合作沟通。也取得比较好的效果。3、课堂练习分层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，

16、第三层“思索题”拓广题。既能充分满意不同层次学生的须要，也能提高学生的学习自信念。4、培优补差过程中，我做到优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。备好学生、备好教材、备好练习，才能走进课堂，保证培优补差的效果。5、每章进行一次“章末测试”，建立学生学习档案。（三）在培优补差中还应做到：一、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。二、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到按部就班的目的。

17、、三、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的实力方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的驾驭和运用上。四、对于学生的作业完成状况要刚好地检查，并做出评价。差生常常会出现作业没做好的状况，经过调查、询问，大多数是懒散造成的，有的是其他缘由。比如学生自己不会做。不敢向同学或老师请教。不仔细，马虎等等。我在教学中都尽量找到学生不做作业的真正缘由，从而“对症下药”的帮助学生，学生才会感受到老师的关爱，才会努力去学习。五、不定期地进行所学学问搜集整理的小测验，对所学学问进行抽测，刚好反馈矫正，耐性辅导。在本学期的时间里，虽然取得了肯定的成果，但也还存在着一些问题，如教化、教学方法、手段还有些粗

18、糙，还有待改进。但我信任只要自己多付出，我的“培优转差”工作肯定能越做越好。培优转差工作总结5培优重在拔尖，辅差重在提高，经过一个学期的努力，现已取得了肯定的成效，现将一个学期来的工作做个小结。1、转化观念。在工作过程中，注意优生的辅导，对差学困生有卑视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。主动对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，使各科任老师能热心协作

19、，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。2、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，变更以前老师补课，留课的陋俗，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的实力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。3、在加强班级集体建设的过程中，不断创建有利于学生自我教化实力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教化实力形成的过程。如试行“今曰我当家”干部轮番制度，让每一个学生中的一些问题放给学生探讨，充分发挥学生相互教化，自我教化的作用。4

20、、实行“低、小、多、快”的教法改革摸清学生相关打算学问，基础，实力和心理打算的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的.水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。在实际教学中，学生活动时间在三分之一至二分之一，老师一次持续性讲课限制在10分钟以内。快速反馈，刚好发觉学生存在的问题，刚好矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。5、开展心理健康询问课。心理常识讲座，讲座的基本模式是：老师提出问题学生探讨老师讲解小结课后测试，行为作业。6、建立家校教化“互

21、联网”。常常采纳“走出去请近来”的方法与家长取得联系，进行家仿或将家长请到学校来参与座谈会，了解学生背后的实际状况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都刚好告知家长，争取家长们的协作。总而言之，本学期，我在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。优生要激励他们多做创新的事情不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的

22、学习目的，时常为别人，而是为自己；老师帮助学生获得一个个小胜利，提高学生的自信念、意志力；通过学校开设青春期学问讲座，心理健康询问课，用科学的眼光来看待自身，看待别人，提高他们的自尊心。我们信任只要学校的支持、老师的协作，我们“培优转差”工作肯定做好的。培优转差工作总结6本学期工作已接近尾声，在“培优转差”工作过程中，我能依照安排，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，安排中要求达到的目标基本能实现。现特对本学期工作，尤其是培优转差方面的工作总结如下：我所担当的是三年级的语文、数学教学工作，学生在学习程度上，学习看法上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严峻，比较来说，优等

23、生人数要好于差生，其中很大的缘由就是出现低分的同学比较集中，所以在本学期内，差生我侧重于补差，优生我侧重于培优。对于学困生的培育，我首先会从提高对他们的要求做起，在这个班里有五个同学，基础很差，原来我总是对他们特别照看，有些作业他们可以不做，或者只要求他们完成其中的一部分，但是从最终的一段时间内我发觉有些任务他们是可以完成的，当然这得须要老师不断的指导和监督，所以这学期将提高对他们的要求，同时更要投入更多的精力去留意他们，关切他们。通过和学困生的接触，我发觉现在的学生，尤其是这个班的学生，在智力上和其他学生没有太大的差别，他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的耐性，这方面的工作就

24、须要老师课下和他们的接触、沟通，以及对他们思想的熏陶。对于优等生的培育，则是让他们在驾驭基本内容的基础上，扩展他们的学问面，比如适当的给他们举荐一些好的书籍，以扩大他们的视野，丰富他们的学问，同时也常给他们多一些练习，让他们接触到更多更深层次的题型。而且让学生在学习学问的过程中，渐渐驾驭学习的方法，对于发觉的错误要刚好更正，刚好总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。总之，不管是优等生还是学困生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的爱好，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的爱好，吸引他们的留意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们

25、保持着这种爱好，而且我恒久记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成果时，哪怕是微乎其微的，也要刚好赐予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的实力，当然这种夸是须要技术的，这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、沟通，信任“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教化下，每天都有收获，每天都在进步。在一学期的时间里，虽然我取得了肯定的成果，但也还存在着一些问题，如教化手段还有些急躁，还有待改进。但我信任只要有学校的支持、老师的协作，“培优转差”工作肯定能越做越好的。培优转差工作总结7为了进一步突显办学特色，加大科研对教化教学的贡献率，真正做到面对全体学生，全面提高教化

26、教学质量，针对培优补差工作，特制定本方案如下：一、宗旨从关切学生的一生着眼，老师要勇于克服困难，勤于无私奉献，仔细落实教化法规，在平行分班的基础上，本着没有教不好的学生，确保教好每一个学生没有差生，只有差异的原则，从差生抓起，课内与课外相结合，实行胜利教化，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。在学生中形成赶、帮、超深厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成果，全面提高教学质量。二、工作目标1、加强对培优转差的常规管理。2、仔细组织相关的学生参加到活动中去。3、通过培优转差，使90的学生能相识到学习的重要性。4、仔细做好参与学生的辅导工作和思想

27、教化工作，培优和转差工作同步进行。三、措施1、召开动员大会，在全校范围内开展培优扶弱活动。2、重点做好四年级培优转差工作。3、辅导老师仔细制订各科培优转差工作安排。定培训人、培训内容，培训时间。4、做到有安排，有备课练习，有人员落实，有时间保障。每班选出10名学生作为培优对象，培优要集中辅导与平常添料相结合，敏捷辅导，让尖子生吃得饱、吃得好。组织优秀学生利用节假日时间进行特地辅导，并实行学生不固定制度，依据每月质量检测状况，对学生进行调整，形成良好的竞争氛围。教务处、年级组要组织人员不定期听培优课，并定期召开学生座谈会，了解培优状况及学生的心声。5、转差工作要求老师思想重视，情感投入，时间落实

28、，分类评价，刚好激励。引导老师关切后进学生，关切他们的生活、思想和情感，以全方位的人文关怀激励学生奋勉向上，以炙热的情感使过去备受老师冷落和同学卑视、家庭打骂的后进生拥有自尊和自信。要把辅导一个差生与培育一个优等生看得同样重要。教务处将不定期检查补差教案，抽听补差课。有安排地进行分层质量测评，刚好通报，刚好调整改进，详细措施如下：1）、各年级的班主任与任课老师一起挑出10名学生作为转差对象，同时将前10名同学与后10名同学结对子，由任课老师每人包两名学生，并将承包名单造表留存，班主任一份，教育处一份，建立档案进行跟踪调查。重点四年级由分管副校长蹲点承包。2）、后10名学生要与前10名学生座位排

29、在一起，实行一帮一，前10名同学每天辅导后10名学生当天的功课。后10名学生将目标卡张贴在课桌上，以示警示。3）、辅导老师要拿出学期补差安排、辅导时间、阶段性目标和最终目标。4）、学生的自我教化评判和辅导老师的督促管理相结合。把学生的上课表现分为五级，学生的作业状况分为三级。辅导老师要仔细进行探讨，确认帮扶学生是属于哪个等级，再对症下药。把学习的目标层次交给学生，让学生自己去攀登。详细实施时，主要抓三个环节：首先，抓升级。在学生自己认定所属级别后，老师再个别对待，详细指导、帮助。其次，抓成效。第三，抓沟通，经过一段时间的试验，发觉有明显进步的学生，让学生沟通学习方法。5）、实行验收制度，单周验

30、收数学，双周验收语文，每周测试一次，由辅导老师检查。四、考评方法1、每月辅导老师对各班学生进行对调测验，比较后进生的进步状况，同时每月要统计学生学习习惯达标测评表。2、教务处对此项活动实行量化考评，在学期末对培训老师进行考评，对完成任务的在考评积分中赐予体现。对于表现特殊突出的，学校将赐予公开表扬。3、教育处每学期进行一次评比，并公布进步生名单，同时召开表彰大会，向进步生颁发奖状，对培优转差工作的先进典型进行嘉奖表彰。4、每期召开一次培优转差工作阅历沟通会。5、各班培优转差的效果如何，最终要看期中期末、考试和中招成果，详细要算及格率、平均分、优秀率等几项硬性指标。对于在此项活动中敷衍了事，不仔

31、细的老师，在学校会议中赐予公开指责，并限期进行改正。依据以上方案，我们将坚持不懈、持之以恒地抓好培优转差的辅导工作，坚持歼灭差生，使每个学生都合格，使优秀学生更优秀。培优转差工作总结8又到了一学期的期末了，依据这学期我在培优补差方面的工作，现总结如下：（一）思想方面的培优补差。1做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。2定期与班主任联系，进一步了解学生的生活、思想、课堂等各方面的状况。（二）有效培优补差措施。利用课余时间和第八节课，对各种状况的同学

32、进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法1课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”拓广题。满意不同层次学生的须要。3支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。4培优补差过程必需优化备课。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学春不在数量而在质量，训练要有多样化。5每周进

33、行一次测试“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。（四）在培优补差中留意几点：一、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。二、对于学生的作业完成状况要刚好地检查，并做出评价。三、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测。四、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的。五、要讲究教法。要仔细上好每一节课，探讨不同课型的教法。如上复习课时，要把学问进行网络，把学问进行列表比较，把学问系统，便于学生驾驭；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况

34、，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习主动性。提高优生率。培优转差工作总结9本学期工作已接近尾声，在“培优转差”工作过程中，我能依照安排，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容。安排中要求达到的目标基本能实现。现特对培优转差方面的工作总结如下:学生在绘画程度上，学习看法上都存在着很大的差异，学生两极分化严峻，个别有“天赋”、有悟性的同学进步较明显，其他同学大部分进步比较稳定。对于学困生的培育，我首先会从提高对他们的爱好做起，七、八年级六个班有九个同学，上美术课表现消极，原来我总是对他们特别照看，可以不上美术课做作业。但是，这样违反了美术

35、教学面对全体的原则。所以我就渐渐的让他们试着画，从一个到两这样，他们渐渐树立了学习的爱好和自信，有了肯定进步。通过和学困生的接触，我发觉现在的学生，尤其是这九个学生，在智力上和其他学生没有太大的差别，他们所缺乏的是绘画的爱好和自信和耐性，这方面的工作就须要老师课下和他们的接触、沟通，以及对他们思想的熏陶。对于优等学生，我不仅在课堂上要求他们，在课外更是让他们帮助这些后进生，加强训练和辅导，同时，对优等生的要求更加严格。总之，不管是优等生还是学困生，包括中间的部分，在本学期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的爱好。吸引他们的留意力，在课堂之外，则

36、尽自己的最大可能让他们保持着这种爱好。而且我恒久记着一句话:“好孩子是夸出来的”。所以当他们取得进步时，哪怕是微乎其微的，也要刚好赐予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的实力，当然这种夸是须要技术的，这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、沟通，信任“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教化下，每天都有收获，每天都在进步。培优转差工作总结10本学期我担当的是二年级一班的数学教学工作。通过一学期的教化学生的学习动机、学习主动性大大地被调动了起来，不管是优等生还是学困生，基本上都能理解自己学习的目的，不是为了别人，而是为自己。学习的风气明显有进步。在“培优辅差”工作中，我能

37、依照安排，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容。安排中要求达到的目标基本能实现，现将“培优转差”的工作总结如下：一、思想方面1、全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的基础。2、能够依据学生成果状况确定须要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。二、主要措施1、在课堂上，给学困生创建机会，在他们回答问题的过程中，刚好了解他们学问驾驭的状况，因材施教，对症下药。2、采纳激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都赐予确定和表扬且表扬要刚好。并激励其接着进步，调动他们学习的主动性和成就感，增加自信念，提高学习数学的爱好。3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学

38、生创建机会。不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思索方法。不要将我的思维强加于学生，给学生思索问题的空间。4、采纳一优生帮一学困生的帮带行动。5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。6、多于孩子接触沟通，采纳谈话法，视察法等方法，了解每位孩子的基本状况。7、充分了解学困生的现行学习方法，赐予正确引导，加强学习习惯的养成，培育良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。8、向家长了解孩子的以往学习看法，学习习惯，通过对比，发觉孩子的进步与不足之处。9、实行了一帮一摸清学生相关打算学问基础，依据学生实际、确定帮

39、扶对象、确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，采纳一帮一把教学内容按由易到难，由简到繁的.原则分解成合理的层次、分层推动。快速反馈，刚好发觉学生存在的问题，刚好矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。如：我们班的学生楚扬在大家的帮助下不断进步。但也还存在着一些问题，如教化、教学方法、手段还有待改进。但我信任只要坚持我们的“培优转差”工作肯定能越做越好的。以上是我在培优辅差工作中的点滴体会和做法，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，加强学习，提高工作实力和工作效率，不断探究总结阅历和实践，争取更好的成果。培优转差工作总结11本学期工作已接近尾声，在“培优帮困”工作过程中，我能依

40、照安排，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优帮困”的内容，安排中要求达到的目标基本能实现。现特对本学期工作，尤其是培优转差方面的工作总结如下：对于学困生的培育，我首先会从提高对他们的要求做起，在这个班里有五个同学，基础很差，原来我总是对他们特别照看，有些作业他们可以不做，或者只要求他们完成其中的一部分，但是从最终的一段时间内我发觉有些任务他们是可以完成的，当然这得须要老师不断的指导和监督，所以这学期将提高对他们的要求，同时更要投入更多的精力去留意他们，关切他们。他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的耐性，这方面的工作就须要老师课下和他们的接触、沟通，以及对他们思想的熏陶。

41、对于优等生的培育，则是让他们在驾驭基本内容的基础上，扩展他们的.学问面，比如适当的给他们举荐一些好的书籍，以扩大他们的视野，丰富他们的学问，同时也常给他们多一些练习，让他们接触到更多更深层次的题型。而且让学生在学习学问的过程中，渐渐驾驭学习的方法，对于发觉的错误要刚好更正，刚好总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。总之，不管是优等生还是学困生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的爱好，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的爱好，吸引他们的留意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种爱好，而且我恒久记着一句话：“好孩子是夸出

42、来的。”所以当他们取得成果时，哪怕是微乎其微的，也要刚好赐予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的实力，当然这种夸是须要技术的，这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、沟通，信任“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教化下，每天都有收获，每天都在进步。培优转差工作总结12一年来，本人本着使受教化者在德、智、体各方面得到生动、主动、活泼的发展的原则，仔细做好培育优生转化差生的工作，现回顾如下：一、了解驾驭优生的特点“优生”当然应当是指得才兼备的学生，但在不少老师、家长的眼中，所谓“优生”更多的是指学生成果拔尖的学生。（也被称为“尖子生”）。因此，这里有必要对“优生”作个大致

43、的界定这里所说的“优生”，是指品德、学习和各方面实力都优于同龄人的学生。培育“优生”的意义是不言而喻的。“素养教化”并非是“一刀切”的教化，而是既面对全体学生，又针对每一个学生的特性特点的教化。尽可能挖掘并发展每一个学生的潜力，让尽可能多的学生在各方面都获得志向的发展，成为教化者所期望的“优生”，最终成为对民族对国家有用的高素养人才，应当说这也是“素养教化”的题中应有之义。对“优生”的感情几乎是不须要培育的，因为老师对“优生”的爱几乎是天生的比如在学校组建新时，几乎每个老师都希望自己班上的“优生”多一些。但我们对“优生”的相识却未必正确、全面。当我们与“优生”初次“见面”时，应当醒悟地相识到，

44、他们能成为“优生”，是学生家长和老师共同教化的结果。尤其要看到这些“优生”的两重性：一方面，他们的行为习惯、学习习惯、学习成果以及各种实力比一般学生在这个年龄简单出现的毛病外，也存在着他们作为老师的“好学生”、家长的“好孩子”所特有的一些毛病。培育优生的详细措施：第一、引导“优生”树立志向。一般说来，“优生”智商较高，即使不那么刻苦，他们的学习也会在班上名列前茅。这就往往使一些“优生”不求上进。要让优等生真正发挥出自己的潜力，成为祖国的栋梁之才，教化应从引导他们树立志向，明确志向，真正做到“志存高远”抓起。要让“优生”意识到，成果比别人好，就意味着将来比别人多一份责任，从现在起就应比别人多一份

45、努力。引导学生立志，最有效的方法之一，是给他们举荐伟人、名人的传记读物，让“优生”把自己放在一个广袤的历史空间和时代背景中相识自己的使命。其次、教化“优生”保持童心。少年儿童，就其天性来讲，具有纯朴和善的本质。“优生”经过老师和家长的细心教化，他们的思想品德一般还是比较好的。因此，我们对“优生”的所谓“思想品德教化”，当然包括随着他们年龄增长而注入一些新的思想品德养料，但我认为，更重要的还是教化他们保持自己的一颗纯净童心。以下状况应当说不是个别现象：一些“优生”随着荣誉的增多，虚荣、自私、傲慢自大、心胸狭隘等等心灵的毒瘤也起先滋长；由于他们在同学中有较高的威信，因而这些毛病产生的消极影响也较大

46、。怎样使他们保持一颗童心呢？让他们通过与班上的同学同等相处，感受同学们身上值得自己学习的优良品德，让他们在为同学服务的过程中体验一种奉献的华蜜，让他们面对分数和荣誉学会淡然处之相互谦让，以培育自己豁达而淡泊的心境。适当淡化这类学生的“优生”意识，帮助他们去掉自我沉醉的“光环”，复原他们作为一般同学的感觉。是使他们保持一颗纯朴童心的有效方式之一。第三、激励“优生”超越自我。对少数具有出类拔萃潜质的“优生”，我们则应义正词严地向他们提出“追求卓越”的希望。激励“优生”超越自我的要点：一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发觉并发展自己以前没有意识到的潜质；二是激励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我

47、；甚至教化者可以有意识设置一些难题去“熬煎”他们，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中，体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我”。第四、训练“优生”受挫心理。长期处在“金字塔尖”的“优生”们，很少品尝失败和被冷落的味道，这就使他们对受挫的心理承受力相对较弱，一旦遇到各种“打击”，往往心情低落、悲观悲观，个别学生甚至对前途失去信念。因此，优化“优生”的心理素养特殊是受挫的心理承受力，是“优生”培育的一个极为重要的内容。训练并强化“优生”的受挫心理，首先不行将“优生”在上特别化，而应与其他学生一视同仁。“优生”平常就和一般同学一样，也就避开了某种状况下可能出现的“失落感”；其次，“优生”担当学生干部不宜搞“终身制”，而应合理轮换，使“优生”应“能上能下”的机制；另外，对“优生”犯错误切不行迁就，而应当肃穆指责，让他们习惯于指责，包括严厉的指责甚至处分；最终，也是很重要的一点，要多给“优生”创设一些品尝失败的机会这当然不是说要有意让“优生”不断失败，而是引导“优生”尽可能多地在不同方面摸索、尝试，在此过程中必定会失利，而当“优生”对此习以为常