2023年复习教学计划.docx

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1、2023年复习教学计划复习教学安排 篇1关于复习的几点做法期中考试接近，复习是一个至关重要的环节，复习可以巩固已有学问，促进学问条理化、系统化，可以把所学的学问整理、升华，并干脆影响考试成果，所以每位老师都在想着如何复习，如何上好复习课，结合自己的一点做法，谈谈体会。首先我认为在复习之前，老师要对所教教材进一步的理解、深化、升华，有一个整体的、立体的把握，分出学问块。哪些学问和哪些学问是相承相连的，哪些学问可以放在一起复习；哪些学问是学生驾驭的薄弱点、易错点、考试易考点；哪些学问以前新授时学生驾驭的很好，找出重难点题型只有这些都心中有数了，在复习时，老师就会像指挥一样指导学生有条不紊，急缓有度

2、的、有轻有重的复习这也是做复习安排的目的。复习要安排到每节课。 其次，做充分的上好每节课的打算。上课之前老师要提前到位，把这节课须要的东西（材料、试题等）打算好；使学生明确这节课我们复习的是哪些学问，有哪些要求，要达到什么目标。由于每个单元的学问点比较多，所以即使对于一个单元或一个学问块的复习也可以再实行归纳学问块、单项练习的方法。比如我们一年级数学10以内加减法的复习就采纳这种方法。10以内的加减发不光是纯计算，还有提出问题、解决问题既是一个重点也是一个难点，所以在分学问块的基础上又必需进行再分块，计算部分一类、解决问题一类，进行专项练习，各个击破，强化加深，适当拔高。复习时夯实基础是重要的

3、，要让学生驾驭最基础的学问点，最基础的题型。同时，适当拔高也是必部可少的。只有在教材的基础上再跳出教材，多拔高，制定高标准、对学生高要求，多训练学生的思维实力，在考试时学生难题多已经会了，何况简洁的题目。同时对班里落后较多的学生要求不能过高，基础学问、基础题目做会即可，课上多关注他们。每一类问题，特殊是拔高的题型，要让学生驾驭方法、理清思路、学会思索“做有法、思有路”，并能使学生说出自己的思路，多训练多做，进行强化。这样才能起到“做一题，会一类，带一片”的目的。这样学生再遇到难题也会镇静、主动思索，寻求方法，而不是胆怯。同时也不能讲的多做的少，说的再好落实到纸上不肯定好，只有多做少讲，才会起到

4、练的目的。检测是复习中不行缺少的环节，对于检测的先后问题，我觉得要依据复习的内容来定。有时检测可以放在复习这一学问块后，起到强化、反馈、查缺补漏的作用，但有时可以放到复习这一学问块之前，起到了解学生的易错点、难点、怕点，以便节约时间、重点题目重点讲解、提高复习效率的作用。检测后依据检测的状况刚好调整、修订复习安排，对于难点、易错点再加强化，以达到复习的最佳效果。复习教学安排 篇2一、 复习内容：1、万以内的加减法。2、有余数的除法。3、多位数乘一位数。4、四边形。5、时、分、秒和千米和吨。6、分数的初步学问。二、复习目标：使学生获得的学问更加巩固，计算实力和估算实力更加提高，能用所学的数学学问

5、解决简洁的实际问题，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。三、 复习重点：1、万以内的加减法。2、多位数乘一位数。四、复习难点：1、万以内加减法中连续进位加法和连续退位减法。2、有余数的除法在实际生活中的应用。3、分数的含义。五、 复习方法：讲练结合，点线结合。（先各个学问点突破，再学问点综合，最终解决生活中的问题。）突出重点，突破难点。逐步培育学生的小组合作意识，复习时多采纳小组合作学习的方法，首先规范各个小组，教给学生如何进行小组学习。进行习题练习时规范学生的书写，培育学生仔细细致书写、检查的好习惯，对速度比较慢的同学多激励，为他们订立小目标，逐步提高做题速度。刚好反馈，刚好订正，使复习

6、的确有效，使大部分学生有较大幅度的提高。六、复习措施老师方面：1、针对本班的学习状况，制定好复习安排，备好、上好每一节复习课。2、采纳各种手段激发学生的学习爱好，提高教学效果，留意学问的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的学问进行归类整理。3、在抓好基础学问的同时，全面培育学生的数学素养，培育学生总结与反思的看法和习惯，提高学生的学习实力。4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，刚好批改，刚好发觉问题，查漏补缺，做到学问每天清。5、注意培优补差工作，关注学生的学习情感和看法，与家长加强沟通。学生方面：1、要求在看法上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。2、要求上课用

7、心听讲，主动思索、发言，学会倾听别人的发言。3、要求课后按时、仔细地完成作业，刚好进行自我反思。补差措施1、对各差生的不同缘由，对症下药，从看法、习惯、学问、方法入手，制定不同的目标，目标要小、细、实。2、将课内课外补差相结合，采纳“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的协作，激励和督促其进步。3、时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、激励，多供应表现的机会。复习教学安排 篇3一、学情分析我们班共有学生61人，学习基础、学习习惯、学习看法等方面有很大的差别。特殊是有个别学生的基础差，严峻的影响了班级的整体成果。针对这种状况，我将依据学生基础较扎实，

8、对学生的了解较全面的特点，大胆的选用因人而异的.复习方法，对于学习基础扎实的优秀生，约30人，注意于实力的拔高，对学困生约10人进行最基础的字词练习为主。同时渐渐扭转他们敷衍塞责、不仔细的学习看法，培育良好的学习习惯。使大家都能在期末的复习工作中有所收获，成果有所提高。二、复习内容：1、区分形近字、音近字、多音字，并能用其组词。2、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。3、古诗的吟诵和填空练习。4、重点课文的理解和阅读练习。以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。5、对学生进行字词句的训练，并能依据句子表达的内容填出相应的词语。6、用部首查字典练习。6、看图，

9、写几句话。三、复习形式：以单元复习为主，归类复习为辅，讲练结合，精讲精练。避开让学生硬性抄写和机械记忆，培育学生复习的爱好。让学生比较轻松的度过复习阶段。四、复习措施：1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。2、对学生易错易忘的字词进行比较，增加学生的记忆力。3、依据学生驾驭学问的状况，布置自主性作业，满意不同学生的复习须要。复习内容要有阶段性，体现按部就班的认知规律。4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培育学生的阅读力。5、以看图写话为核心，激励尝试大胆想象，旨在培育学生各异的思维方式。复习教学安排 篇4一、复习的教学目标：1使学生比较系统地坚固

10、地驾驭有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础学问，具有进行整数、小数、分数四则运算的实力，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。2使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，坚固地驾驭所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁改写。3使学生坚固地驾驭所学的几何形体的特征，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁的画图、测量等技能。4使学生驾驭所学的统计初步学问，能够分析和绘制简洁的统计图表，并且能够计算求平均数问题。5使学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问独立地解答不

11、困难的应用题和生活中一些简洁的实际问题。二、总复习中的留意点：1重视基础学问的复习和学问之间的联系。2留意启发、引导学生进行合理的整理和复习。3加强反馈，留意因材施教。4按新课标要求，紧扣教材。三、复习措施：1重视基础学问的复习，加强学问之间的联系。使学生在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中订正学生的错误，同时防止学朝气械地背诵；但是对于计量单位要求学生在记忆时，通过对比，理顺关系。2在复习基础学问的同时，紧抓学生的实力。（1）四则混合运算计算方面，重在整数、小数、分数的四则混合运算，既要提高学生计算的正确率，又要培育学生擅长利用简便方法计算。利用自习与

12、课后辅导时间对学生进行过关练习；（2）在量的计量和几何初步学问上，多利用实物的直观性培育学生的空间想象实力，利用习题类型的衍射性指导学生学习；（3）应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，练讲结合，归纳总结，抓订正、抓落实；（4）其它的内容在复习过程中穿插中进行，以学生的不怜悯况作出详细要求。3在复习过程中留意启发，加强培优辅差。对学习实力较差，基础薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，同时利用课间与课后时间给他们开“小灶”，按最低的要求进行辅导。而对于实力较强，程度较好的学生，激励他们多看多想多做，老师随时给他们供应指导和帮助。4在复习期间，引导学生主动自觉的复习，学习系

13、统化的归纳和整理，对学生多采纳激励的方法，调动他们学习的主动性。5在复习当中，对学生的状况要做到心中有数，仔细地与学生进行反馈沟通。以期达到复习目标。四、复习课时支配：1.整数和小数8课时整数、小数的意义和读写；小数的性质和数的改写；因数和倍数整数、小数的四则运算的意义和法则；整数、小数的运算定律和简便算法；整数、小数的四则混合运算整数、小数应用题；2简易方程2课时解简易方程；列方程解应用题；3分数和百分数5课时分数、百分数的意义；分数的基本性质和数的改写；分数的四则运算；分数、百分数应用题；4量的计量2课时量的计量；名数的换算；5几何的初步学问6课时线和角的学问；平面图形；周长的计算；面积的

14、计算；立体图形和表面积计算；体积计算；6.比和比例4课时比和比的运用；比例和比例尺；正、反比例及应用题；比和比例应用题；7简洁的统计2课时统计表和统计图；平均数；注：在复习第一阶段中，穿插4份综合练习，详细时间依据状况支配。8.综合练习和讲评12课时(4-5份综合练习和讲评)复习教学安排 篇5一、指导思想：仔细系统地探讨XX省中考说明关注20xx年XX省中考英语题型改变，梳理英语教材学问和实力要求，以考纲为基本依据，抓好每一环节复习，切实落实基础，突出教材特点，争取在稳拿基本分的基础上，在听力、完型填空、阅读书面表达等方面体现优势。二、复习目标：英语老师一起，同心协力，真抓实干，英语教学再创辉

15、煌，积累一些珍贵阅历三、复习时间及内容支配第一阶段课本学问归纳及话题复习。时间（4月5日4月底）这个阶段按单元进行全面复习。但要突出和解决重点和难点。因此，本次复习，我将重点放在了八年级下册和九年级课本上。我们安排按单元复习。每个单元的单词，词组，和语法都要细细的过。学生记单词，词组，领悟语法，然后做相应的练习题巩固。最终结合特殊指导上的综合练习题。从话题一到话题十六，一个一个的过。从而过滤出学生不会做的练习题。加以引导和说明。争取他们的进步是本次复习胜利的关键。对于弱课生的作业人人必需做，人人过。要自觉主动接受检查。五个人为一组，选出组长负责。每天的任务和其他不一样。基本是大家任务的三分之一

16、。必需过。不会的查书，探讨，询问同学。想方法解决。看进步。不写作文。其次阶段是语法专项复习。时间（5月6月初）根据名词，代词，形容词等等词性以及简洁句并列句，复合句等方面，从语法的角度对英语学问进行回顾复习。使学生对英语学问的了解有更深刻的相识。在这一阶段，首先通过学生习作特殊指导书中的典型例题和分析，了解中考的重点动向。然后做题考查自己对这一块学问的了解。最终结合专项语法练习题考查，达到全面了解每个学问点的目的。在这一阶段，检查和抽查还是特别必要的，终归学生的自控实力很差，每天的作业又特别多。不能模糊。第三阶段是进行中考题型专练。时间（6月上旬）综合专项练习和选用模拟考卷。综合练习是一种通过

17、全面的复习，使学生所驾驭的各种学问更加巩固和扎实的手段。综合练习的内容是依据中考试题的总设计，一般按词汇、语法和综合应用等几个部分的题型和依次。综合练习，主要紧扣题型，讲练结合。专项训练仅仅是就某一个学问点的单纯训练，在此基础上，我想我们应对学生进行综合运用实力的训练，即有选择地进行听力、笔试为一体的成套试题的训练。通过对学生限时测试，使他们把所学的学问上升为综合运用实力，逐步适应中考要求。同时对各地区历年的中考试卷，试题类型结构加以仔细探讨，并就每一种答题思路和方法加以指导，力求对不同内容实行不同方法。针对综合实力测试题的听力和作文训练，在这个过程中要重视听力技巧，教给学生一些听力的方法。要

18、激励学生写作。要面批。对每个班中作文优秀的学生要多表扬多激励。还要表扬作文和听力进步的学生。从而激发他们学好英语的信念和欲望。安排每个星期学生有至少一节课的听力训练时间。每个星期写一篇作文。但是要参看的中考范文至少三篇。最好背诵。或全文，或美丽的句子。形成肯定的英语语感。四、方法与措施1、精讲多练。注意效率。每一环节要检查到位。有布置有检查。当面点评。争取一个月和全部前30多名学生当面沟通沟通一次。让学生感觉到老师对自己的关注。2、要有针对性，不要四平八稳。时间有限，我们和兄弟学校比的就是时间和效率。针对每一份练习题，我们没有时间一一具体的为学生讲解，四平八稳奢侈时间又没多少必要，肯定要通过抽

19、查检查，即按等级抽查学生，了解学生最困难，最生疏的学问点，老师轻轻的点拨一下，这样学生已经驾驭的学问老师不再重复啰嗦。有了针对性，学生听得轻松，又能节约时间。单词听写，语法填空，作文练习都要有针对性的检查学生的学习效果。比如名词的单复数，名词的全部格。要查找那些原本没有驾驭似懂非懂的学生。看看他们的进步，全班表扬。增加他们的信念。复习教学安排 篇6一、目标：力争完成教学线安排的重点中学名额，尽可能多的为二类中学输送合格生源，让全体同学顺当毕业。二、措施：1、营造氛围。结合教学线、政教线组织的各类活动，主动调动学生的学习主动性，比学习看法、比进步程度，解除一切私心杂念，全力应对中考。重申校纪班规

20、。九年级学习压力大，纪律也应常抓不懈。要一如既往地仔细执行学校的各项规章制度，严格要求学生，强化学生的守时、守纪和责随意识，以保证良好的复习备考环境。2、制定安排。最终的三个月，是冲刺阶段，也是收获季节。各学科都将接连转入复习。在复习中，指导同学们制定出切实可行的复习安排和可望实现的分数目标。对以前的不足之处查漏不缺，树立信念，克服困难，以获得事半功倍之效。3、分层要求。对行为习惯较差的学生，多谈心，刚好激励，让其不扰乱课堂的前提下，尽力学，不放弃。对优生多关注，激励他们参加竞争，努力拼搏。力求“强科争优势、弱科保底线”。4、学法指导。针对各学科的特点，与各任课老师探讨各学科的学习方法，并刚好

21、地向学生介绍，以完善其学习方法，做到“授之以渔”，教给其点石成金之术。5、学科均衡。这段时期，任课老师都在争分夺秒地带领学生复习，力争使自己所教学科能考得更好。班主任要关切学生各科的均衡发展，引导他们不断加强薄弱学科，不要出现偏科现象，形成一种以班主任、科任老师、家长协同作战、齐抓共管、全面提高的局面。6、加强中下生的辅导转化工作。在学生中接着开展“一帮一”活动；与各任课老师联系，对学习困难者联手帮助。平常尽量多下班，了解中下生的学习困难，要求学生不放弃任何一科，尽可地提中学下生的学习成果，从而进一步提高全班总体成果。7、抓好体育中考。每天的晨跑、大课间，要主动利用、严格组织。跑步严格考勤，完

22、成规定的训练任务：男生6圈，1200米。女生5圈1000米；大课间的跳绳，随时检测；协作体育老师，仔细训练新项目立定跳远。争取体育中考取得最佳成果。8、协同作战。与家长保持亲密联系，对学生的在校表现刚好与家长取得联系，结合学生的心理问题和学习状况，与家长一起商讨有效的教化方法，使学生能以良好的精神状态投入到复习备考中去。我希望，付出了，能有回报。愿中考顺当，取得应有的成果！愿904搬到孩子们有一个绚丽的明天！复习教学安排 篇7为了更好、更有效地组织复习，让学生更系统的驾驭本学期的学习内容，特制定本复习安排。一、复习内容： 北师大版小学数学第三册。1、19的口诀表内乘除法计算、口诀的运用（逆运用

23、）、规律的填写2、时间看钟表写时刻并算出经过的时间、时间换算、时间单位填写、看时间画针。3、应用题求几个几是多少和一个数的几倍是多少的乘法应用题；关于平均分和求倍数的除法应用题；依据统计图表提出并解决数学问题等。4、路途与位置分辨方向、按地址画地方、识别路途图5、视察物体从不同方向分辨物体的形态（立体图）6、统计与揣测看统计图完成统计表，再解决问题或提出再解决；摸球，用“可能”、“肯定”、“不行能”填空、连线或写一句话二、复习重、难点：1、表内乘除法。2、方向与位置。3、时、分、秒。三、复习目标：1、记住乘法的意义和各部分的名称；能依据加法算式列出乘法算式；会用乘法口诀娴熟的计算表内乘法。2、

24、记住除法的意义和各部分的名称以及乘除法之间的关系；会用乘法口诀娴熟地求商。3、知道站在不同的角度视察物体，所看到的形态是不同的；会正确分辨从正面、侧面、上面视察到简洁物体的形态。4、会在实景中分辨东、南、西、北，并能描绘物体所在的方向；给定一个方向，分辨其余方向；知道地图上的方向，会看简洁的路途图。5、能结合生活实际相识钟面，相识时分秒；驾驭时分秒之间的关系；能够精确读出钟面上的时间；结合自己生活的阅历，体验时间的长短，会计算比较简洁的经过时间及单位换算。6、依据图表中的数据回答一此简洁的问题；在简洁的揣测活动中初步感受不确定与确定的.现象。7、依据详细情境提出可以用乘除法解决的问题，正确列出

25、乘除法算式，会解决有关乘除法的实际问题。四、复习时间及内容支配复习时间 复习内容 详细学问 复习重难点 课时支配19日22日数与代数（第一单元：数一数与乘法其次、七单元：乘法口诀第四、八单元：分一分与除法第六单元：时分秒） 1、能娴熟正确地记住每一句口诀，能依据口诀写出两道乘法算式和两道除法算式，并能正确运用口诀计算表内乘法、除法。2、体会、理解乘法、除法的意义。发觉、提出并解决一些简洁的用乘法、除法解决的问题。3、能精确认读钟面上的时刻，理解和娴熟运用1时=60分，1分=60秒，并能进行简洁的单位换算。4、能依据钟面说出经过的时间。 重点：1、表内乘法、除法的口算；2、钟面时间的认读；1时=

26、60分，1分=60秒；时间的经过。难点：运用表内乘法、除法解决简洁的实际问题和时间的经过。 5课时23日 空间与图形（第三单元：视察物体第五单元：方向与位置） 1、能正确分辨正面、侧面、上面视察到的物体的形态；2、在实际情境中，给定一个方向（东、南、西或北），会分辨其余三个方向；会用这些词语描述物体所在的位置；3、知道地图上的方向，会看简洁的路途图，并会描述图中的路途。 重点：1、能正确分辨正面、侧面、上面视察到的物体的形态；2、描述物体的位置和描述简洁的路途图。难点：描述物体的相对位置。 1课时26日 统计和揣测 1、能依据图表中的数据回答一些简洁的问题；2、知道事情的可能性（确定的、不确定

27、的）。 重、难点：依据图表中的数据回答一些简洁的问题。 1课时27日 实践与综合应用 1、通过复习，发觉学生以前学习学问中的还存在问题，刚好改正。2、通过复习，建立学问之间的联系和区分，形成学问网络。 重点：通过复习发觉学生以前学问中的问题，刚好帮助学生订正，加深记忆，形成肯定的学问网络。 1课时28日31日 综合练习与讲评 通过综合练习、讲评，提高学生计算和解决问题的实力。 重点：计算的速度、正确率以及解题方法、策略的敏捷运用。 6课时复习教学安排 篇8一、指导思想为了加强高三物理复习备考工作，使复习备考具有针对性和实效性，充分发挥备课组老师的聪慧才智，真正做到夯实基础，提高实力，素养提高，

28、应考自如，做到：(1)帮助学生构建并形成学问和实力网络体系;(2)培育学生学问迁移实力和综合运用学问解决问题的实力，使学生的理解实力、推理实力、分析综合实力、应用物理处理物理问题实力和试验实力得到提高，激发他们学习科学的爱好，形成科学的价值和实事求是的科学看法。二、学情分析及教学现状(一)学情分析1、基础学问不扎实、遗忘快、似是而非、模棱两可。2、学生的迁移实力缺乏，敏捷地运用所学物理学问分析和解决问题的实力不强。3、解题的规范性较差，学生还没有建立规范解题意识，或者说平常的要求松了点。4、对试验重视程度不高，基本技能过关率不高，试验的迁移实力和创新设计实力有待提高。5、女生畏惧物理的心理严峻

29、。遇到计算题不仔细分析、不结合平常所学的方法去解决问题，选择题解答往往落入圈套而错选，试验题在没有搞清原理的状况下去解题往往得不出正确答案。因而我们需花大力气培育学生探求物理规律，解题方法，提高物理复习效率。(二)教情分析我校高三物理复习老师做到了帮助学生梳理学问，形成学问网络，使学问系统化、结构化，以加深对学问的理解及学问之间内在联系的把握。同时帮助学生形成学问记忆，查补学问缺漏的实力。复习采纳单元结构教学法，并初步构建了单元结构复习的物理课堂教学模式：单元梳理辨析运用深化在导入复习课内容后，通过梳理建立单元学问网络，并通过辨析、运用，进而达到深化提高，梳理是单元结构复习的重要环节，辨析是在

30、梳理的基础上对重点和难点的再加工，而通过运用和深化，达到提高实力的目的，坚持以学生为主体,老师为主导的教学原则。在深化学生的实力和素养的提高上我们做的还不是很好，不能将分析概括实力，解决问题实力，逻辑思维实力，视察试验实力和科学技术素养等五个方面的培育，在课堂上得到很好的落实。三、复习目标第一轮复习要帮助学生精确、完备地理解每一个物理概念和规律，构建全部中学阶段的物理模型，能用自己的语言精确地表达，从而正确地运用它们解决物理问题。加强主干和核心学问的复习，娴熟地驾驭基本学问和技能，同时通过滚动复习达到查漏补缺、整体把握、实力提高。在整个教学过程中，通过学科教化让全体学生受到科学看法和科学方法训

31、练，以及德育的渗透，成为他们终身学习的必要基础。在江夏区教研室以及武汉市教科院组织的各次统一考试中，各批次有效分上线人数超额完成目标数，特殊是一批上线人数达到目标数的200300%，高考成果更上档次。四.教学标高1、试验班标高总的原则是：在最主干的力，电及力、电综合上适当地深挖一点，但范围应限制在中等生以上，就日常教学而言，应避开三高：高起点、高难度，高密度，应摒弃三做：陈题死做，活题呆做，难题大做;提倡三解：陈题新解、难题精解、活题巧解。2、重点班标高立足基础，着眼实力，做好选择题，试验题和高考第一个解答题的训练，精讲精练。3、一般班标高立足基础，知道学问的联系。做好单选题，多选题选好确定的

32、选项。做好试验题，尽量做好这个35选修题。复习教学安排 篇9课前打算：带有圆点的纸。每组一张纸、检测纸。调查，“圆，一中同长也”。“没有规则，不成方圆”。“圆出于方，方出于矩”的意思课前沟通：今日，老师有幸和我们这么多优秀的同学一起学习，老师感到非常的兴奋，所以我想先送给同学们一句话，课件出示，“温故而知新”几个字，你们知道这句话的意思吗？要学生谈谈对这句话的理解。老师小结：常常温习功课，不但不会让我们遗忘所学的学问，而且还可以使我们在复习的过程中有新的感悟，是一种特别重要的学习方法，所以大家要做到边学习新学问，边复习旧学问，进行系统的驾驭。上课。一、创设情境，导入复习。课件出示小明的寻宝情境

33、图：师：小明参与奥林匹克寻宝活动，得到一张纸条，想知道纸条上的信息吗？示“珍宝距离左脚三米。”师：读！（）珍宝可能在哪呢？师：老师为大家打算了一张纸，上面的黑点表示小明的左脚，你能在纸上画出珍宝可以在哪吗？起先画。（生：画）师：举起来展示给四周的同学看看。师：你能用一句话说出珍宝有可能在哪吗？生：珍宝在以左脚为圆心，半径为3米的圆上。课件展示师：很好，同学们一下就想到用学过的圆的学问来解决问题，这节课，就让我们重新回到圆的学问殿堂，找寻我们曾经熟识的学问，信任大家肯定有新的收获。板书：圆的复习。二、回顾整理，建构网络。1、师：昨天，老师布置同学们用自己喜爱的方式整理复习有关圆的学问，你们完成了

34、吗？拿出来让老师观赏观赏。都特别棒！师：那么，下面就请同学们在小组内沟通自己的收获，然后综合每位同学的看法，再进一步补充完善学问网络图。（课前要指导学生学问整理的方法）2、学生小组内沟通，老师组间巡察指导整理的方法。3、全班汇报（以小组为单位进行汇报，要求四位同学都到前面。一位学生依据自己整理的内容进行汇报，其他小组的同学听后进行评价，补充，提问。）（培育学生评价质疑的实力。）用同样的方式展示其他组不同的整理方式。整理方式有：树枝图，表格，分类列举，逐一列举等方式。(要进行课前的培训)师：哪一组情愿来汇报展示自己组的沟通成果？（指组）在汇报之前跟大家提个要求：其他小组的同学仔细听，听完后赐予恰

35、当的评价，汇报不完整的地方可以赐予补充，不明白的地方还可以提出疑问。（在学生评价分析的过程中，重点引导学生汇报周长和面积的推导公式，并用课件展示。）三、重点复习，强化提高。同学们通过整理，已经系统的驾驭了圆的学问。信任同学们运用学问的实力肯定也很高，情愿再一次接受挑战吗？（一）基本练习（课示：“圆，一中同长也”）1、理解墨经中记载的“圆，一中同长也。”师：早在二千多年前，我国古代就有了关于圆的精确记载。墨子在他的著作中这样描述道：“圆，一中同长也。”所谓一中，就是指一个？生：圆心。师：那同长又指什么呢？生：半径一样长。师：还可以怎么说？生：直径一样长。师：那下面这句话对吗？（课件出示）推断题：

36、圆的全部半径一样长，全部直径一样长（）2理解俗语“没有规则，不成方圆”。师：有句俗语是这样说的：（课示）“没有规则，不成方圆”，知道它是什么意思吗？生：比方做事要遵循肯定的法则师：其实这句话原来来自古代木匠术语，木工用“规”打制圆窗、圆门、圆桌、圆凳等，而“矩”则是打制方形门窗桌凳等必备的工具。再后来却成了人们生活中一条重要的人生准则。从中我们也知道画圆要用什么工具？生：圆规。师：还记得怎么用圆规画圆吗？生：记得。师：那我们来试试，好吗？课件出示：画一个周长为9.42厘米的圆。（生画后沟通画法）师：你们是怎样画出周长是9.42厘米的圆的？过渡语：（边说边课件出示填空题：（）确定圆的位置，（）确

37、定圆的大小。）从刚才画圆的活动中，我们又深刻地体会到了。3理解周髀算经中记载的“圆出于方，方出于矩”。师：“没有规距，不成方圆”莫非真的没有圆规，就画不出圆了吗？师：其实，在我国古代周髀算经中有这样一个记载，（课件出示：“圆出于方，方出于矩。”）说“圆出于方，方出于矩。”知道是什么意思吗？生：师：“圆出于方”，是指最初的圆形并不是用现在的这种圆规画出来的，而是由正方形不断切割而来的。（动画演示正方形向圆的渐变过程）师：假如告知你正方形的边长是6厘米，你能获得关于圆的哪些信息？生：圆的直径是6厘米，半径是3厘米。4.在太极图中加深对“直径与半径的关系”的理解。（课件出示：太极图）师：说起中国古代

38、的圆，下面的这幅图案还真得介绍给大家，相识吗？生：相识，它是阴阳太极图。师：知道这幅图是怎么构成的.吗？（课件演示）生：它是用一个大圆和两个同样大的小圆组合而成的。师：（课件演示）假如告知你小圆的半径是3厘米，你又能知道什么呢？生：小圆的直径是6厘米；大圆的半径是6厘米；大圆的直径是12厘米；小圆的直径相当于大圆的半径。3cm4cm（二）综合练习1、（课件出示）师：看了这两个圆，你获得了什么信息？能计算出它们的周长和面积吗？（男、女生分别计算大圆和小圆的周长和面积）师：哪位同学情愿到黑板前计算。（请一名男同学、一名女同学到台上板演。）2.师：假如把上题中的两个圆合并，（课件出示下图）相识这个图

39、形吗？会计算阴影部分的面积吗？生独立计算后，师有选择地展示生的解法。生1：3.1432-3.1422=15.7(cm2)生2：28.26-12.56=15.7(cm2)师总结：我们应当详细问题详细分析，而不能死套公式。像这一题，就可以干脆利用已知的信息来解决。（课件出示下图）师：现在阴影部分的面积又是多少呢？生：还是15.7cm2。与刚才阴影部分的面积一样大。师：也就是说，只要小圆在大圆里，无论小圆的位置怎样改变，阴影部分虽然形态变了，但大小不变。（三）拓展性练习（课件出示下图）：有三个相同的圆，半径为2厘米，连接三个圆心，求三个阴影部分的面积的和是多少？师：你可以独立思索，假如想不出来可以与

40、同组同学共同探讨，信任你肯定能解决这个问题的。（生合作探究后，展示方法。）谁来沟通一下自己的想法？生：这个三角形是等边三角形，把三个阴影拼起来，正好是一个半圆，所以面积是：3.1422divide;2=6.28(cm2)（课件展示拼后的半圆图形）师：你能用转化的方法把三个阴影通过移动，组合成一个半圆，真能干！那中间这个蕊（空白部分）的周长又是多少呢？（课件出示）生：这个蕊的周长也恰好是圆周长的一半，所以是3.144divide;2=6.28(cm)（课件出示）四、自主检测，评价完善。（老师为每一位同学打算检测纸一张，独立完成，依据学生的做题状况，敏捷驾驭本环节的处理。）师：1、同学们的表现真棒

41、！老师还为同学们打算了一份检测题，起先吧！（生独立做题）2、通过这节课的整理复习，你又有了哪些新的相识和感悟？复习教学安排 篇10一、指导思想：加强学习、更新观念，确立新课程标准的基本理念，坚决不移地实施以培育学生创新意识，探究意识和实践实力为重心的素养教化，转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，主动探究在新课程改革背景下中学数学教学工作新体系二、工作目标：本学期是高三一轮复习的主要时间，在本学期的教学活动中，老师要狠抓备课，坚持说课，多参与听评课活动，为学生基础学问的扎实驾驭做出自己的贡献。三、工作措施：1、狠抓集体备课，深化教材探讨。2、各数学老师仔细拟定教学安排和辅导学生安排。在教学

42、中，要特殊重视对学生的学习方法指导和良好习惯培育，激励学生大胆创新，不卑视、压制、挖苦学生。3、抓好学习，更新观念，各老师留意学习20xx届考纲，依据改变刚好驾驭教学方向，把握高考的命题特点。4、探讨学情，盯紧层面生。各老师要多与层面生交谈，了解其学习状态。层面生的辅导与试卷的批改要刚好到位。四、详细支配：本备课组重点探讨开放题，应用题教学中学生创新实力培育的探讨与探究。紧扣考纲，立足双基，编织网络，夯实基础，总结规律，不断提高运算实力，逻辑思维实力，空间想象实力，学习实力，探究实力，创新实力。复习教学安排 篇11一、复习内容及目标：目标：夯实基础，巩固强化、查漏补缺、辅优补差，提高班级整体水

43、平。内容：A 积累1正确认读、听写本册中300个生字。2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发觉。3、课文中的四个字的词语。4、课文中美丽段落、重点段落的诵读。5、古诗默写B 阅读1正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵美丽语段或课文；能复述课文。2联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思（参见试卷中依据意思写词语的题型）。3、学习课文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）。C 习作1学会把读习作要求，依据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。2能够正确运用标点符号（语文园地二及相关题目）。3能用课文中出现的

44、构段方式来写作。（如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话。）4复习教材中的作文，以课文美丽段落和学生佳作为例，进行指导（写事：课余生活、熟识人的一件事；写景物：秋天的图画、视察日记、去过的地方；传统文化、编写童话）。二、复习重点、难点。重点：基础部分：生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。阅读部分：培育较好的阅读习惯（做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读；圈划出重要的词、句）；仔细读题。难点：阅读（运用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理解。）作文（依据要求，审清题意，抓住重点，先想再写）。三、详细措施1、全面复习课文，依据学生实力，以读、背诵的形式在班级里开展课文诵读大赛，学生在家特长或者同学处完成，作出不同的记号，让学生欢乐地再次熟识课文。2、和学生一起进行学问归类，以语文园地中出现的类型和单元检测中出现的类型为要求，有时候实行“考考同学”的方法，将一类题目找出来，请其他同学来填答案。这样，可以将复习方式拓展到课外。3、注意基础，坚持每天听写和美丽段落的诵读展示。4、结合试题进行精讲，可以选择部分题目全班一起做，有实力的学生做提高题。5、加强做题方法的指导，培育较好的读题，思索的习惯。6、加强补差工作，争取家