2023年初中物理教学总结合集9篇.docx

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1、2023年初中物理教学总结合集9篇初中物理教学总结 篇1初中物理同中学物理的学问技能相比，无论从物理概念，还是从物理规律、公式来讲，都比较简洁。但是对于初中生来说，刚起先接触物理这门学科，老师要想让学生真正理解和驾驭它，还是比较难。下面谈谈自己近几年的教学阅历。一、抓好物理基础学问和基本技能的教学，打牢学问基础大家都知道，物理课是八年级起先的一门新学科，对初学者来说往往有一种新奇心。但是，若这种新奇心只是停留在表面的簇新上，老师不刚好引导、归纳、总结和深化，那么这也将是教学的失败。所以，作为一个有阅历的老师，首先要抓好基础学问和基本技能的教学。老师要仔细阅读新的初中物理课程标准、仔细备课、细心

2、设计教学方案、仔细上好每一节课。在上课过程中，要针对教材和学生的详细状况仔细分析，做到因材施教，尽可能地做好正确引导学生的思维方向和解决好教学过程中可能出现的问题。并将这些问题引入到教学课件和教学试验中。例如在新课程标准中，要求学生能初步相识能量、能量的转化和转移、机械能、内能、电磁能以及能量守恒等内容，并且了解新能源的应用，能初步相识能源利用与环境爱护的关系。老师可以自己动手设计一些小试验，比如以两个小磁铁之间的磁性推动了小木车的快速运动，两个物体的撞击转化成其他形式的能量的演示试验。还可以以现实案例或者以多媒体的形式做成动态的幻灯片来宣扬能源利用和环境爱护的必要性从而激发学生的爱好。在教学

3、过程中，要求学生提前预习，课前仔细查阅资料，在课堂上激励学生大胆提出问题，主动分析问题、解决问题，课后刚好复习、巩固新学问，才能更好地驾驭基础学问。二、开展试验教学，培育学生动手、动脑实力在物理新课程标准中，它的基本理念之一就是从生活走向物理，从物理走向生活。在初中物理教学中，每一个概念和规律、公式都是可以通过物理试验得出的。所以在教学的内容中，要选择那些能贴近学生生活，符合学生认知特点，并能激发学生的学习爱好的生活事例。在试验中要通过学生探究物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产、生活实际中，才能培育学生终生的探究爱好、良好的思维习惯和初步的科学实践实力。因此，教学工作者在课堂上

4、，开展试验教学就显得尤为重要。在教学过程中，学生要通过试验，才能视察物理现象的过程，才能学会简洁描述所视察的物理现象的主要特征，并在其中发觉一些问题，并能刚好提出问题。学生只有通过主动参加科学探究活动，学习制定简洁的试验方案，学会利用不同渠道收集所须要的科学信息，学会信息处理的方法，从而能增加对信息做出有效的推断意识，还能从物理现象和试验中归纳简洁的科学规律，去说明某些详细问题，极大地熬炼学生的思维实力和分析实力。与此同时，教学工作者也应当激励学生自己在课后设计试验，或者依据课外的资料，来模拟物理试验过程，加强培育学生物理试验动手实力。并且老师完全可以激励学生把自己的想法和试验带到课堂上，与同

5、学们探讨、沟通，还可以让学生做好试验记录和探讨记录，老师则做好试验分析总结。三、在师生之间营造良好和谐的课堂气氛，助推教化教学顺当开展现代心理学理论认为：学生只有在愉悦、和谐的课堂气氛下学习主动性才能提高。因此，构建愉悦和谐课堂气氛是学生主动学习的前提。老师与学生之间要营造良好的和谐的课堂气氛，才能有利于教学的顺当开展，才能达到良好的教学效果。而在初中物理新课程标准中，教学目标中的学生的情感看法与价值观能否实现，取决于是否将自己的观点与他人沟通。可见，“相识沟通与合作的重要性，主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点”非常重要。在良好的和谐的课堂上是完全可

6、以达到这一目标的。因为在和谐的课堂上，建立和谐的师生关系是基础，学生能把对老师的宠爱，转移到课堂上去，就能高效地接受老师的训诲，就能简单接受、理解、驾驭物理学问，同时才能使学生情愿和老师沟通他的想法、学习中的困难和欢乐才，能更好地开展学习活动。另外，老师还可以通过在课堂上创设教学情境，通过举生活实例来让学生思索其中的物理原理，从而带动学生思维的运转，引导学生朝着正确的方向思维，促使学生在探究过程中提高认知爱好，培育学生探究科学的求实的作风。后进生“不敢”学习，不是因为他们不学习，而是因为他们不能连续坚持听课。间或的听课他们得到的只是一些学问碎片，这些零散学问往往不能帮他们正确做题，提高成果。假

7、如我们能在学生下了决心要好好学的初始阶段让学生感觉物理并不难，他们也能学到一些学问，几乎全部学生都能接着坚持下去，因此变更老师教学方法对吸引学生听课就特别重要。过往，我们往往会实行老师讲学生听老师问学生答的简洁途径，学生很简单觉得乏味。但当我尝试更多地实行探讨、辩论、嬉戏、动手试验等方式后，学生学习的主动性会大大提高。当然，在课堂上，学生之间的差异性也是不行否认的一点。学生的认知基础、接受实力的差异、学习爱好以及学生参加的程度在一个集体中也是有所差别的。因此，和谐的课堂也要敬重学生的主体地位。针对学生的详细状况，实现差异化的教学培育模式，尽量使学生都参加到课堂上，接受学问的传播，从而学会驾驭学

8、问、运用学问。初中物理教学总结 篇2这是个“郁闷”的季节，这是个让人思索的年头，我的心随着时间的消逝已渐渐变成熟甚至是慢慢老去，我的教学技术和艺术与当时从学校毕业相比，应当是更加精湛；我的教学热忱应当与刚从学校毕业相比，应是更加浓烈且“厚重”。可面对人类进步的时代来说，我却真的感到许多无语，特殊是头两天去改了中考试卷（以前常常改，也没这么伤感过），更让我莫名的感伤。说一千道一万，总之，这学期，我的物理教学工作已告一个段落，下一学期，我还将接着我的物理教学工作，所以，我终究还得从前面的教学过程中阅历也好，现象也罢，要进行整理和分析，对下学期进行更好的教学做理论支持和实践证据。故进行如下真实的总结

9、。一、谈成果现在不知道学生的中考成果（本人教九年级2、3、4班的物理），估计不会太好，但应当也不会太差。这三个班都是我从把年级就带上来的，他们起先的行为习惯和基础学问都很不好，比如学生对学习的认知看法（无所谓）、学生在课上的精神表现（每节课都有许多学生混混欲睡，甚至是干脆睡）等。好在自己有多年的教学阅历和自己常常对社会上家长相识看法的了解，我便在课堂上进行系列补救措施，使得他们在学习过程中得到很大的改善，但是，由于劣根性太顽固，在未进行完全变更过来的状况下就毕业了，所以，没有看到干脆的中考成果，但也敢确定的说，成果肯定和平常一样，与以前有进步，是变好了，但还不会是很好，只能是居于全县前列而不是

10、居于全县前茅的位置。假如算平均分，由于所教班级物理学科较好的有部分学生去读职高（不记入成果之内），有可能略有下降。二、谈教学我在本届学生的平常教学活动中除了和以前一样很卖力的，想方设法的去做好教学外，更在实际的操作过程中做了如下几件事：1、激励一切有可能可以激励的学生进行学习；2、课程内容上把各个学问点做详实讲解，尽量做到每位学生凡听必懂的程度；3、把课程内容尽量设计得浅显易懂，逐层深化的方式进行教学；4、把历年中考“惯性”题型进行分类并归类，然后把专题学问渗透在平常的教学过程中，降低学生中考前的考前复习压力；5、对课堂上行为习惯不好的学生进行不厌其烦的提示和帮助。比如睡觉一事，2班的刘飞扬、

11、熊建兵、钱金林、卢池、杨果等10人；3班的龚意涵、毛小敏、赵朝阳、张盼等6人；4班的王涵、李涵、唐浪等7人，几乎是每节课都进行2次至3次的提示；6、把近四年的中考题进行逐题逐个学问点进行对比分析，对每年必考学问点在教学中进行强调。三、谈各种现象本校学生现象：1、对学习相识不够，认为学校是耍的乐园；2、是非观念淡漠，说话做事部分场合、对象；3、基础学问不是不扎实，而是对于某些学生来说，夸张一点是没有，直到初三了加减乘除基本运算不会，汉语语句不能通畅阅读；4、“金钱社会”导致学生的环境也是金钱看一切（许多老师也只看对他自己的利益而教学，失去了老师应有的那份朴实的岗位义务与责任），从而让学生形成错误

12、的金钱观念；5、在毕业时，有钱可以买高一级的任何一所学校读书，学问学的好孬无所谓。全县学生现象（只针对阅卷有感）：1、学生做题字迹普遍潦草；2、学生做题思路普遍不流畅，不具逻辑性；3、学生做题看法随意性较强；4、比较好学的学生思路比较僵化，只是严格照抄照搬，没有形成自己的学问与技能印象。老师现象（阅卷及平常所感）：1、缺乏求真务实的精神；2、得过且过，敷衍塞责；3、自私主义太严峻，不注意团队协作与合作；4、狭隘的小农意识。谈家长：1、错误的“生活质量已很高”相识看法；2、读书无用论；3、家庭比较小富有，惯坏孩子一切而不以为然。四、谈自己：虽始终都以朴实的老师心态对待老师应尽应做的一切，但随时要

13、受到各方面的撞击，不过，我内心比较强大，我会依旧如故专研教学的各个方面，会依旧如故的向全国各地优秀同仁学习各个方面来提升自己。五、谈我对新一届学生物理教学的宏观调配安排第一堂课，适当了解学生状况，教学生写好自己的名字。从进入物理的第一节课起先就规范其行为。随时了解学生思想动态，规范其学生应具备的学生意识，使其良好的行为、意识修养在学习活动中得到升华。依据学生思想意识，亲密联系家长，假如家长思想有失偏颇，敢于正面的，有策略的指出并予以帮助。形成以前对家长看法的“放之任之”为一起共同帮助孩子的模式。在学习的各个环节注意学生的细微环节养成，让自己的学生学有所成，让自己教学真正卓越，让全县的物理睬因我

14、的教学而有所不同。初中物理教学总结 篇3物理传统的教学模式偏重于学问的传授，使学生将精力陷于学问点的学习和解题中，对技能、物理过程和方法则关注的较少或落实不够，尚未体现提升民族科学素养、培育科学精神与科学价值观的物理课程重要目标。传统的教学模式还强调理解式学习，忽视科学探究方法的培育；强调统一性，忽视地区差异和学生特性差异，难以适应各地学生发展多样性的需求，所以物理课程改革势在必行。依据新课程标准的要求，老师在教学中，应当始终体现“学生是教学活动的主体”这一观念，坚持这一观念，才能切实关注学生的“个体差异”。重视对学生终身学习愿望、科学探究本领、创新意识以及科学精神的培育。着眼于学生的发展，注

15、意培育学生的良好的学习爱好、学习习惯。经过让学生视察身边熟识的现象，探究其内在的本质的物理规律，培育学生的探究精神和实践本领。长期以来，物理教学的主要形式就是老师讲解教科书，以使学生驾驭教科书的资料，于是构成了这样一种关系：教学时教科书经过老师的咀嚼喂给学生，考试时教科书经过老师的加工变为考题去检查学生。新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习看法，提倡和发展多样化学习方式，异样是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主子，使学生的主体意识、能动性、独立性和创建性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践本领。老师在探究教学中要立足与培育学生的独立性和自主性，引

16、导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步构成适合于自我的学习策略。要充分发挥学生的主体作用，老师在教学中就要敢于“放”，让学生动脑、动手、动口、主动进取的学，要充分信任学生的本领。可是，敢“放”并不意味着放任自流，而是科学的引导学生自觉的完成探究活动。当学生在探究中遇到困难时，老师要予以指导。当学生的探究方向偏离探究目标时，老师也要予以指导。作为一名物理老师，如何紧跟时代的步伐，做新课程改革的领跑人呢？这对物理老师素养提出了更高的要求，向传统的教学观、老师观提出了挑战，迫切呼喊教学观念的转变和老师主角的再定位。一、转变观念，重新定位主角。新课程改革是一场教化理念革命，要求老师“

17、为素养而教”。在教学过程中应摆正“老师为主导、学生为主体”的正确关系，树立“为人的可持续发展而教”的教化观念，完成从传统的学问传播者到学生发展的促进者这一主角转变。这是各学科老师今后发展的共同方向。在“以学生发展为本”的全新观念下，老师的职责不再是单一的，而应是综合的、多元化的。二、终身学习，优化学问结构。物理学科是一门综合程度极高的自然学科，它要求物理老师具有丰富的物理学问和相关学科的学问，在专业素养方面成为“一专多能”的复合型人才。新课程对物理老师的学问结构和本领都提出了新的要求，老师要经过不断学习，充溢完善自我。随着科技的发展，物理探讨的最新成果不断涌现，并不断融入到新教材中。所以，老师

18、要学习这些新学问，完善自我的学问结构；新课程注意物理的教化功能，主见经过物理教化对学生进行素养的培育。但由于长期受应试教化的影响，多数物理老师在人文素养方面普遍缺失，所以，老师要学习人类社会丰富的科学学问，不断提高自我的人文素养；新课程对物理老师还提出了新的本领要求，如要具有与人交往合作的本领、教学探讨本领、信息技术与教材的整合本领、课程设计与开发等本领。在新课程资料框架下，绝大多数老师由于学问的综合性与前瞻性不足，难以独自很好地完成对学生课题的全部指导工作，要求老师之间必需建立起协作的工作思想。从仅仅关注本学科走向关注其他相关学科，从习惯于自命不凡到学会观赏其他老师的工作和本领，从独立完成教

19、学任务到和其他老师一齐取长补短。在新形势下，老师第一次处于被学生选择的地位，必需重新谛视自我的学问结构，将终身学习内化为自学行为，时刻坚持学习、探讨、反思、发觉、探究、创新及总结的看法，力求成为一个学识渊博、具有扎实的基础学问和现代化信息素养的教化工作者三、以人为本，创新教学模式。俗话说：教无定法。在教学过程中，学生的学问获得、智力和非智力因素培育，不能单_一种固定的教学模式。教学模式涉及学问、老师和学生三大要素，教与学是一个共同发展的动态过程，应明确教学过程的困难性，综合三大要素，权衡利弊，博采众法之长，敏捷选择教学方法。既要改革创新，又要着眼实际，进取参加创设启发式、开放式、范例式、合作式

20、的教学方法。在新课程改革中，智力因素的开发并不是素养教化的全部，学生的学习目的、爱好、意志、看法、习惯等非智力因素是推动教学进程与实现教学效果的动力系统，对学生的学习过程起着发动、维持、调整的作用。在授课中重视物理试验和物理学问的讲授，结合介绍物理学家的故事，物理趣闻和物理史料，让学生了解学问的产生和发展，体会物理在人类历史发展长河中的作用；擅长比较新旧学问的不一样点，引发认知冲突，培育学生的质疑习惯，引导学生找寻当前问题与自我已有学问体系的内在联系，强化问题意识与创新精神；最终还应经过比较、分类、类比、归纳演绎和分析综合等逻辑思维方法，向学生展示学问的来龙去脉，使之知其然，更知其所以然。“学

21、启于思，思启于问”。在新课标下的课堂应是这样：课堂不仅仅是学科学问的殿堂，更是人性的哺育圣殿，它是学生成长的殿堂，是学生发挥创建力和想象力的天空，学生品尝生活的“幻想剧场”。在那里学生有了探究新学问经验和获得新知的体验，学习爱好、热忱、动机以及内心的体验和心灵世界得到丰富，有了亲身体验，学习看法和职责，对个人价值、社会价值、科学价值等的相识就有可能进一步发展。经过生动活泼的课堂教学，激发学生学习物理的爱好与求知欲，培育学生发觉问题、提出问题和解决问题的本领，使之由“爱学”到“学会”，再到“会学”，最终驾驭物理学习的科学方法与科学思维。四、依靠科技，丰富教学手段。物理是一门以试验为基础的学科，教

22、学资料生动形象化是实现教学效果的重要保证。新课程改革是应时代之需而提出来的，重视试验教学及现代化信息技术的应用，进取开发和制作相应的教学协助软件和直观性教具，有利于其有效实施。演示试验、学生分组试验、投影仪、计算机等现代化教学协助手段为教学现代化创建了良好的硬件条件，它变更了以语言传递信息为主的传统课堂教学模式，把抽象学问转化为形象的画面刺激学生的感官，增加记忆。比如过去认为抽象难懂的物理微观世界的东西，经过计算机的模拟演示，变得直观、形象，有助于学生理解。网络的发展使物理网络教学成为可能，从而有利于丰富学生学问，完成探究性学习任务。老师是新课程的实施者，而老师素养的凹凸是课程改革能否胜利的关

23、键所在。百年大计，教化为本，有了一流的老师，才会有一流的教化，才会出一流的人才。在课程改革不断深化的今日，当代物理老师应认清将来教化中老师的职责和使命，尽快完成主角转变，不断提高自身素养，努力推动新课程改革的顺当进行。在物理教学过程中老师应充分利用各种信息创设情景激发学生思维的情境，引导学生提出科学的问题，激励学生大胆想象，放开思维。在课堂教学中由于学生的差异，学生提出的问题参差不齐，有的层次比较低，有的比较有价值。当然老师应当以激励为主，激励学生相互提问题，承认学生有差异，老师应有价值导向，让学生明确哪个问题有价值。让学生体会如何提出有价值的问题。让学生依据本课资料相互提问，然后将问题进行综

24、合。就初中阶段的学生所探讨的题目来说，结论是早就有的。之所以要学生去探究，去发觉，是想叫他们去体验和领悟科学的思想观念、科学家探讨问题的方法，同时获得学问。体验过程具有教化意义，老师要花大力气去组织探究活动的教学过程，让学生有明确的体验目标、科学的活动程序，让学生在老师的指导下很好的分工合作，视察、记录、分析、描述都要实事求是，探讨时要敬重其他学生的不一样看法，激励学生的新发觉、新见解或提出新一轮的探究问题。千万不要只关注结论的正确与否，甚至急于得出结论。重视过程是针对传统教学中过分重视结论的情景提出来的，应当留意不要一谈重视过程就走向另一个极端，变成只重过程而轻视结论。事实上，教学的结论也是

25、教学所要到达的目的之一。新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习看法，提倡和发展多样化学习方式，异样是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主子，使学生的主体意识、能动性、独立性和创建性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践本领。老师在体验教学中要立足与培育学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步构成适合于自我的学习策略初中物理教学总结 篇4在的教化教学工作，我接着探究教化教学规律，有相识地培育学生视察、分析、解决实际问题的实力，让学生在轻松开心的氛围中形成对书本学问的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到预期的教学目标和要

26、求。一、以学生为主体，实施开放式教学。为适应新课程理念下的素养教化，我摒弃传统的“填鸭式”的教学模式，不断探究并采纳符合现在中学生实际的教学方式，变封闭型教学为开放型教学，将教室大胆、充分地让学生们自己支配。采纳以自学(自读课本及相关资料、在老师的指导下进行试验探究)互学(探讨沟通)督学(老师督促个别不太用心的学生、适当点拨学问重点、解析学习难点)验学(当堂练习巩固，检验学习效果)链接起来的教室结构模式。这样的教学模式，削减了学生的课业负担作业基本能在教室内完成，使学生有足够充分的课外时间做自己喜爱的事，比如阅读课外读物、体育运动或做一些手工制作;也提高了教室效率一节课内，学生须要完成四个不同

27、内容的活动，学生不简单感到疲惫和厌倦，整节课都能集中精力。二、运用现代媒体，提高学生学习爱好。多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生丰富的刺激，引起学生的留意，激发学生的学习爱好，使学生产生剧烈的学习*，能使抽象的概念详细化，静态的学问形象化，有利于学生对学问的获得、记忆。三、加强试验教学，增加学生实践实力。遵循物理教学规律和物理学科的特点，以试验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示试验中，引导学生有目的的视察，启发主动思维，提示物理现象的本质。组织好学生试验，充分发挥学生的主动性，培育学生独立操作的实力、团结协作的精神和学生自主创新的实力。协作校

28、内文化节，开展了物理小制作竞赛，极大地调动了学生们动手做试验的热度。四、因材施教，整体性提高学生成果。学生智力、素养的参差必定导致教学的不统一性，在教学的过程中留意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，激励后进生。对学习成果优秀的学生，重点赐予学习方式上的指导，提高他们的自学实力，激励、提倡他们超前学习，指导他们适当拓宽学习内容、加深学习深度、提高学习难度，争当“领跑者”。特殊关注有学习*但学习困难的学生，常常与他们沟通，了解他们的困难所在，常常表扬他们的进步，放大他们的闪光点，增加他们的学习信念和学习热度，再按部就班地指导他们驾驭一些简洁有效的巩固学问的技巧，尽可能使他们感觉到“付出总有回报

29、”。五、重视德育渗透，培育科学看法。在物理教学过程中，恰当地向学生渗透辩证唯物主义教化、爱国主义教化、道德品质教化和科学看法教化。着重介绍一些我国科学家对物理学的贡献，介绍各国科学家们在探究物理学的过程中经验的细微环节事务，让学生了解科学探究中的艰辛，学习科学家们敢于质疑、擅长发觉极微小的现象、勤于试验反复探究的精神，培育学生实事求是的科学看法。六、加强校本研修，提高业务素养。坚持每周一次集体备课活动，同本学科组同事们一道，仔细探讨上好一堂课的22个关键要素，反复解读物理新课程标准，跟进了解我省近几年的中考动向，尽量熟识新形势下的教学教化价值观，细心组织教学内容，不断改进教学方式，整体提高学生

30、们的物理素养。初中物理教学总结 篇5本学期我担当初二（1）班、初三（1）的物理学科的教学任务。为更好地完成教化教学工作，一方面在教学中我仔细备课、上课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，敬重学生，努力构建和谐的师生关系，使学生乐于所学、学有所得；另一方面，利用业余时间加强业务学习，不断充溢自己，努力使自己形成比较完整的学问结构，从而不断提高自己的教化教学水平。现将本学期的教化教学工作总结如下：（一）提高教化教学质量，关键是上好每一节课；为了上好课，我在平常的教学过程中努力做好下面的工作：（1）仔细钻研教材，了解教材的学问结构，重点、难点，适当的搜集、补充资料；（2）了解学

31、生的学问现状和他们身心发展的特点，从他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难等动身，细心设计好每节课；（3）依据学生的实际和教学的须要选择正确的教学方法；（4）组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的主动性和主动性，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学物理的爱好。讲练结合，细心布置作业，少而精，减轻学生的负担。（二）提高教化教学质量，要做好课后辅导工作；在平常的教学过程中，发觉很多学生不能按时完成作业，有的学生甚至抄袭作业。针对这种问题，要抓好学生的思想教化，要加强学生的养成教

32、化，引导他们形成良好地学习习惯，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上。对后进生努力做到从友善起先，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和后进生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足，加强师生沟通，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。做好课后辅导工作，还要留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去

33、。这样，他们就会学得轻松，进步也快。（三）主动参与教研活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，不断提高自己的教化教学水平；“三人行，必有我师。”在教学上，有疑必问。同时，多听其他老师的课，做到边听边学边讲，学习别人的优点，改正自己的不足，这是快速提高教化教学水平的有效的途径。（四）在平常的教学中努力贯彻、主动推动素养教化；虽然我们目前的考试模式仍旧比较传统，确定了老师的教学模式要适应、或更多的停留在应试教化的层面上，但是我在教学工作中注意加强学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各方面的素养都能得到

34、较好的发展和培育。（五）刚好、仔细的批改作业；布置作业做到少而精，有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。（六）加强业务学习，培育多种爱好爱好，不断扩宽学问面；新的教学环境对老师的素养提出了更高的要求。在今后的教化教学工作中，我将更加严格的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取取得更大的成果。初中物理教学总结 篇6一、教学目标达标状况1、课堂教化教学质量

35、有所提高。本学期我以活化、优化、特性化为导向，联系学生实际状况，仔细钻研教材教法，抓课本基础学问和基本技能，重视获得学问的过程和科学探究实力的培育，亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程中的相互学习、研讨，培育学生学习化学的爱好并感悟化学的科学魅力与价值。2、主动参加理化生，特殊是物理教学探讨工作，成果显著。本学期，我本着提高自己，熬炼自己的目的，仔细参加组内教学探讨，利用各种休息时间看课外教辅书籍，制作优秀课件，备优秀案例，并资源共享。本期参加听课15节次，参加探讨了多个教研专题，按学校要求完成了一系列教研工作，成果显著。3、培优辅差工作成果明显。针对我校学生基

36、础较差的实际，课堂教学中我尽量面对全体学生，让大多数学生能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教，加强学习方法的指导，对原有学问基础较好的、学习实力较强的学生，指导他们把学问向纵、横方向发展，对原有学问基础一般、学习信念较弱的后进生，重点指导他们良好习惯的养成，并充分利用晚自修时间针对性地进行个别辅导，激励后进生的学习信念，培育优秀生的探究精神，取得良好效果，有数十位同学通过辅导物理科成果始终名列前茅。4、组建物理试验爱好小组四个，主动开展各类课外试验，效果明显。开学不久，我在所任课班级相继组建了物理试验爱好兴小组，目的是为酷爱科学探讨的同学供应一个沟通和熬炼的平台。并按安排开展了数十次物理试验活

37、动，这大大调动了学生对物理学科的求索爱好，开拓了学生的物理视野，增加了学生的课外学问。并时而联系实际开展试验教学活动，让学生们更好地驾驭物理的探讨方法。二、存在问题1、部分学生学习意识淡薄，学习习惯较差，学习爱好难以养成，思想滞后，目光短浅，对物理学科不重视，不能根据老师的要求完成相关的学习任务。2、部分学生动手实力不强，不喜爱上试验课，不喜爱做课外试验，不能完成相关的试验操作，没有良好的科学探究精神。3、有不能独立完成作业的现象，合作意识不强，探究实力较差，不能独立总结相关的结论。4、由于自己刚接触新教材物理教学，对理念的运用，对教材的分析和把握还存在肯定问题，造成有时不能组织一堂精彩的物理

38、课。三、今后工作设想在今后的工作中，要结合班级学生的学习特点，对学生进行分类教学，实行形式多样的课堂教学模式，让每一名学生都学到一些有用的学问。除此以外，结合班级学生在本学期中所存在的不足进行强化，使学生能在学习期间学到相关的学科学问。总之，一学期虽然过去，我也收获了很多，但求索路漫漫，我将在今后的工作中不断的完善自己，不断提高教化教学水平，为学校的物理学科教学注入新的朝气与活力。初中物理教学总结 篇7本学期，在学校的支配下，我担当了八年级121。122班的英语教学工作。现对本学期教学工作总结如下：1、深化细致的备好每一节课。在备课中，我仔细探讨教材，力求精确把握重点，难点。并注意参阅各种资料

39、，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写仔细，并不断归纳总结提高教学水平。2、仔细上好每一节课。上课时注意学生主动性的发挥，发散学生的思维，注意综合实力的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素养。保证每一节课的质量。3、仔细刚好批改作业，留意听取学生的看法，刚好了解学生的学习状况，并有目的的对学生进行辅导。4、坚持听课，留意学习其他老师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。本学年平均每周听课一节，对自己的教学促进很大。不仅如此，还抓住难得学习的机会，主动参与国培培训，取长补短，收获不少。5、注意教化理论的学习，并留意把一些先进

40、的理论应用于课堂，做到学有所用。一学期来，我在学校多次上公开课。通过开公开课，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处。6。本学期，期中期末考试八年级平均分74.8分，优秀率达百分之二十五以上。总之，这学期有胜利，也有失败，在教学中还存在许多不足。只有我们把心思放在学生身上，到处为学生着想，才能做好本职工作，太多的计较只会成为阻碍。在今后的日子里，我还有许多地方须要改进的，例如：学习先进的教学方法，接着提高课堂气氛，课后更多地了解学生等等。初中物理教学总结 篇8本学期我任教八年级五到十班的物理教学任务，这一学期即将过去，运用人教版的新教材已快有一年，能够说惊慌劳

41、碌而有收获。新的教材提出了新的目标和要求，要有新的教学理念，我在教学中变更传统的教学模式，留意全面提高全体学生的科学素养。总体看，我仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主动探究，变更教学方式，在接着推动我校“自主创新”的探究式教室教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理教室教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到较好的效果。一、新课程标准贯穿了我的思想，走进了我的课堂怎样教物理，国家物理课程标准对物理的教学资料，教学方式，教学评估教化价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑作为物理老师要身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师务必重新思索的问题。因此我不断的

42、学习让我有了显明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，资料标准及课程实施举荐有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教化教学工作跃上了一个新的台阶。二、细心备课全面了解和把握新课程标准透过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲，课前仔细熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并驾驭新课程标准，力争在每节课前细致阅读然后制定详细的教学方案，在上每个一节课前，细心打算、仔细备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有针对性，不打无打算之仗。从一学期的教学状况来看效果较好，学生的各项素养有较大的提高。新教材对老师的教学方式和教学资料等都没有

43、过多的束缚，充分体现用教材教而不是教材，课前查阅超多的资料依据学生的的基础制定教学安排、方案、教学设计等。新教材的第一年摸着石头过河，在教学中付出了超多的汗水。三、加快教室教学改革，探究式教学深化教室本学年我深知作为物理老师应是教室教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把教室教学作为有利于学生主动探究的学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，我们进行了群众备课，紧扣新课程标准，和我校“自主创新”的探究式教学模式。最大限限度的吃透教材，仔细撰写教案。主动进行了试验探究问题

44、的实践。四、狠抓学风仔细落实教研常规八年级学生两极分化比较严峻、部分学生对学习失去爱好，特性是难度较大的数理两学科。大部分学生由于是独生子女比较娇惯，少数学生学习和纪律都很不好。对此，我狠抓学风，在教室里提倡一种仔细、求实的学风，严厉指责抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习主动性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。我从各方面培育学习爱好，对那些基础太差后进生，我找他们来，了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些搞笑的物理故事，提高他们的爱好;有些是没有努力去学，我提出指责以后再加以激励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮忙他们;给他

45、们进行课外辅导。经过一个学期努力，绝大部分的同学都有所进步。布置作业有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常上网搜集资料，对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起到最佳的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况刚好改善教学方式，做到有针对性。做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心里，让他们相识

46、到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要透过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们相识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原先的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我相识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特性留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得简洁，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。初中物理教学总结 篇9物理

47、是一门以视察和试验为基础的科学。通过试验，使学生最有效地驾驭进一步学习现代科学技术所必需的基础物理学问，培育初步的实践操作技能、探究精神、合作意识和创新实力。试验教学的重点是培育学生科学试验实力与提高学生科学试验素养，使学生在获得学问的同时提高自学实力、运用学问的综合分析实力、动手实力和设计创新实力。试验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，是素养教化的干脆体现。但在实际教学过程中，我们发觉试验教学并不像我们所预想的那样，而是存在着诸多的问题，与物理试验教学的目标和意义有较大的差距。为了体现课改精神，贯彻素养教化精神，我就初中物理试验教学进行了较为深化的了解和探讨，现做以总结，为今后改进

48、物理试验教学，全面提高学生科学素养供应参考。一、学校的试验器材配备。本校及相邻兄弟学校都存在试验器材不够完备、器材落后的问题。器材总体上能够满意70%的试验须要，试验室里器材不少，有些残缺不全，有些损坏报废，有些落后淘汰。要变更现状须要教化行政主管部门和学校领导多深化了解，进一步配备完善试验器材，以满意试验教学的须要，增加试验教学的效果。二、老师对试验教学的看法。大部分老师都很重视试验教学，能做、应做的试验都尽量去做，还将有些演示试验变为分组试验让学生亲自操作，近距离探究，很受学生欢迎，效果很好。在试验中，老师大多都能让学生遵循探究规律，激励学生去探究设计试验，注意试验操作的过程，刚好的帮助指导学生进行试验。三、