2023年大班数学教案：认识日历.docx

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1、2023年大班数学教案：认识日历大班数学教案：相识日历1活动目标1、引导幼儿相识日历，学会看日历。2、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系，知道一年有365天，有12个月，12个月有大月小月，一个月多少天。3、对日历有爱好，懂得珍惜时间。活动重点：运用不同的方法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？活动打算“日历”谜语日历图片人手一份日历统计记录表孩子的作业单：1、改正作业单中错误的月份日期2、将没有写完的月份日期完成3、摆放月份日期活动过程一、起先部分：谜语导入一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件

2、，年底剩下一张皮。二、基本部分：相识日历1、相识日历，感知年月日关系出示日历图片，幼儿视察提问：这是什么？这是哪年的日历？你从哪里看到的？提问：我们看到上面有好多数字，那你知道一年有多少天吗？提问：我们还看到除了小的数字还有什么？引导孩子感知月。提问：那你知道共有多少个月？分别是几月到几月？小结：通过观看我们知道了我们看到的这组数字是多少就是那一年，一年有365天，一年有12个月。2、感知大月、小月（1）提问：我们看到一年有12个月，那每个月的日期都是一样的.吗？有什么不同？幼答（2）这些月究竟有多少天我们一起进行统计，请幼儿看自己的日历进行统计。（老师讲解记录表）（3）针对统计结果进行集体讲

3、解并描述。（4）我们将有31天的月份起名叫大月，那30天的就应当是什么？（小月）。和孩子一起说出大约有哪些月，小月有哪些月。（5）嬉戏：我说月份，你说大小月。3、感知2月份提问：我们刚才还有一个月没有记录，是那个月？他有多少天？小结：2月份是特别特殊的一个月，它是会改变的，它有时是28天，有时是29天，当它是28天时一年是365天，我们说它是平年，当它是29天时，一年就是366天，就变成了闰年。4、分组：（1）改正作业单中错误的月份日期（2）将没有写完的月份日期完成（3）摆放月份，再次巩固对大小月的相识。（对实力较弱的孩子）5、作业讲评：分为小组互评和师友讲评。三、结束部分：探讨珍惜时间探讨：

4、我们今日相识了日历，那你知道日历是表示什么的吗？（时间），那我们小挚友要如何珍惜时间呢？师对此进行小结。大班数学教案：相识日历2一、设计意图数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础学问，培育初步的逻辑思维实力，创建精神和各种实力，促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性阅历基础之上逐步形成的。依据我班幼儿的实际状况：幼儿识字较多，知道了昨天、今日、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事奇妙结合，使原本抽象、困难的概念变得详细、简明、易于理解，为幼儿主动探究

5、学习留下余地。二、活动目标1初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。2引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？三、活动打算1大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制外形似房子状的20xx年1月12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）

6、幼儿人手一份。2各类挂历、台历、月历、日历。四、活动过程1幼儿视察十二座“房子”，引起爱好。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？2出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探究任务。设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？请小挚友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。3讲解并描述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。4引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪

7、几个月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的.月是几个（1个）？有多少日（28天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。5猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。6引导幼儿视察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区分在哪里，你会用吗？五、活动延长：1引导幼儿学习查看日历的方法。2组织幼儿视察闰年挂历，引导他们发觉二月，从而了解到了“特别”一年就会有366天，每4年就有一次。附：自编故事：很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。她有365个孩子

8、，他们的名字都叫日。一天这位妈妈为孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4座，最小的房子有1座，这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子造好了，这个年妈妈就让孩子住在房子里，为了使房子不挤。年妈妈就在大房子里住31个孩子，小房子里住30个孩子，最小的房子里住28个孩子。自编谜语：一个小本子，每天挂墙上。一天撕一张，过年就撕完。大班数学教案：相识日历3活动目标：1、引导幼儿相识日历，学会看日历。2、了解日历在生活中的运用及作用。3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培育幼儿比较和推断的实力。5、发展幼儿逻辑思维实力。活动打算：多种不同的日历活动过程：一、出示日历，引起爱好。师：

9、今日老师给小挚友带来了好多东西，我们来看看是什么？（日历）1、和幼儿一起说说日历的样子2、引导幼儿视察日历师：日历里面有什么？（数字、文字等）二、深化认知老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么隐私？1、相识年份。师：这是哪一年的日历？（20xx年）2、相识月份。（1）一年的第一个月是几月？最终一个月是几月？12月过完后就表示一年结束了，新的一年起先了。（2）那一个月有多少天呢？这些小数字会告知你。一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。3、学习查找日期（1）今日是几月几日？谁能从日历中找出来？（幼儿示范）（2）老师的生日是11月7日，谁能找出来。4、国庆节是几月几日？谁

10、能找出来？5、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。活动延长：小挚友之间相互提问、指认日期。教学反思：纲要指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探究欲望和对数学活动的爱好。活动的目的是让幼儿初步相识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感爱好，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理实力。这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新学问，为了能让幼儿的还子们学的快乐好玩于是我以今日是什么年的问题引出主题。果真还子们的主动性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的？

11、20xx年、20xx年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字20xx的就是20xx年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小挚友知道，可是对于每个月有不同的天数、相识几月几日他们还从来没有学习过。于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们视察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发觉果真不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天（28天）。在他们发觉这个问题后，我用”拳头”形象地来区分大月小月，调动了孩子们的主动性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了”寓教于乐”。

12、在找寻日历隐私的过程中，孩子们的发觉远远超过了我的预期。有的孩子说：”老师，我发觉了日历上的数字颜色。”为什么不一样呢？”，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：”红色是休息天，我们可以不上课。”有的孩子说：”不对，有的红色不是休息天，是节日，你看！”还用自己发觉的事实给你证明在接下来的”找节日”环节中，当我说出节日后，小挚友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且快速还很快！可是我发觉这样实力弱的小挚友得不到熬炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更主动了。整个活动下来，给我感受最深的是，要想小挚友学得快乐，首先老师必需带动学习气氛，

13、让每个小挚友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参加了，老师教得快乐，小挚友学得也快乐。大班数学教案：相识日历4教材分析:日历对于大班幼儿来说并不生疏，几乎家家都有，是幼儿生活中特别熟识的事物。指南中也指出“数学的核心目的就是引导幼儿初步感知数学的有用和好玩”怎样让这些内容由“枯燥”变得“好玩”呢？我实行了两个策略和两个改变。第一，利用多媒体嬉戏化教学将“年”变成了“年妈妈”的角色，由“抽象思维”变成了“详细思维”;其次，结合幼儿的亲身体验，如：制作“班级生日册”、“合作嬉戏”等方式引导幼儿巩固“看日历找日期”的方法，让幼儿由“被动学”变“主动学”。与此同时，我还整合了语言活动中的儿歌，把“

14、看日历找日期”的方法可以总结成朗朗上口的小秘诀“先找月，后找日，最终对应找星期”这样既发挥了幼儿的主动性，又便于幼儿记忆和运用。符合幼儿的现实须要，适合大班幼儿的现有水平，也是幼儿感爱好的身边科学。活动名称：数学活动内容：相识日历活动目标：1、初步相识日历种不同符号的意义，知道一年有12个月，一个星期有7天及它们的排列依次。（重点）2、驾驭看日历的方法，能快速找出日历中的日期。（难点）3、感受日历和我们的生活休戚相关，体验合作探究的欢乐。活动打算：物质打算:1、PPT课件；2、日历册和幼儿1寸照片；3、四本挂历册、动物图片及抢答牌阅历打算:1、知道自己的生日；2、对日历有初步的了解活动过程：一

15、、时间精灵导入，引导幼儿了解日历的种类及日历中不同符号的意义。1、提问：今日是几月几日？出示各种日历，引导幼儿了解日历的种类及用途。小结：这是日历、月历、年历，他们都有一个好听的名字叫“日历”。2、组织谈话，播放课件，引导幼儿初步相识日历中不同符号的意义。小结：日历中的不同数字，文字和颜色分别代表年份、月份、星期和节假日等。二、结合故事年妈妈和它的孩子们，引导幼儿知道一年有12个月，1个星期有7天及它们的排列依次。1、讲故事年妈妈和它的孩子们，引导幼儿知道一年有365天，12个月。提问：年妈妈有几个孩子？年妈妈给孩子盖了几座房子？大房子、小房子、最小的房子分别有几座？大房子、小房子、最小的房子

16、分别住多少人？2、提问互动，引导幼儿知道一星期有7天及他们的排列依次提问：为了让孩子们生活更有规律，年妈妈是怎样支配他们住的?是根据什么依次排列的？小结：一星期有7天，他们是根据星期日星期六排列的。三、利用多种形式，引导幼儿驾驭看日历的方法，能快速找出日历中的日期，感受日历和我们的生活休戚相关。1、利用课件，初步驾驭看日历的方法提问：请小挚友在日历中找出今日、昨天、明天分别是几月几日，星期几。小结：找日历的小秘诀就是先找月，再找日，最终对应找星期。2、制作班级生日册，进一步驾驭看日历的方法，感受日历和我们的生活休戚相关。玩法：在“大日历”中找出自己的生日贴上照片并说出自己的生日是几月几日星期几

17、，巩固幼儿找日历的方法，最终制成生日册.3、“找节日大比拼”竞赛，引导幼儿快速找出日历中的日期，体会合作探究的欢乐。玩法：4人为一组，分为4组，老师说节假日，幼儿快速在日历中找到相应的节日，并圈出，立刻举起抢答牌，又快有准的一队加分。小结：今日小挚友都学会了看日历找日期的小秘诀，其实日历中还藏着很多小隐私，比如说公历和农历，回家可以和爸爸妈妈接着探究哦！课后反思：相识日历这节数学活动是山东省幼儿课程指导用书大班上册里的数学活动之一，我们依据本园幼儿年龄特点又把目标进行了微调，细化，把驾驭方法，能快速找到日历中的日期作为本次活动的难点。同时也把活动进行了新的设计，因为对于日历，大班幼儿已知阅历较

18、浅，概念数字性内容太多，幼儿难于理解，所以我们经过各种探讨探讨了各种方案，来增加课程的嬉戏性，希望孩子能在嬉戏中须要结合重大节日及生活阅历，在反复视察、验证中娴熟驾驭看日历的方法。活动起先是以“时间精灵”的出现引发幼儿的活动爱好，提问今日是几月几日，引发幼儿对日期的相识。因为录制当天是一个特别的日子“中国海军成立70周年”所以我临时为孩子进行提升，告知他们这个重大的活动在我们青岛实行，增加他们的民族骄傲感。怎样了解日历中的基本信息及之间的关系，是活动中自主翻阅日历发觉隐私还是运用故事来帮助幼儿梳理。通过各种实践，最终我们选择在课前让幼儿先了解日历里都有什么，不仅节约时间还能让幼儿提前了解日历中

19、的内容，这也体现了孩子的“主动学”。活动中也看出孩子们回家通过自主视察后，发觉了很多日历的“隐私”，对日历有了肯定的了解。为了使孩子进一步对日历里的内容直观了解，我把故事年妈妈和他的孩子们更贴合实际的进行设计让幼儿通过多媒体的演示直观了解日历中的基本信息及之间的关系，易于孩子理解。活动中孩子们故事听的特别仔细，大部分小挚友都能说出一年有365天、一年有12个月，一个星期有7天，每个月有多少天等，孩子们驾驭的还是不错的。接下来，怎样让孩子更有效的了解看日历找日期的方法，在活动中易于孩子们操作呢？老师们不断探究协商，最终总结出了郎朗上口“看日历找日期”的小秘诀，通过多媒体课件引导幼儿驾驭看日历找日

20、期的正确方法。活动中老师对孩子们的方法进行梳理，总结成小秘诀后，这样既发挥了幼儿的主动性，又便于幼儿记忆和运用。用了这种方法后孩子们在后面的活动中更加快速便捷的运用“秘诀”找到自己的生日与节假日，达到了预期目标。当然在活动中也存在肯定的问题，整节活动老师后半节由于时间问题，有点仓促，在最终的“找节日大比拼”环节中获胜的秘诀是分工明确，假如先提问一组孩子是怎样分工的，让他们与其他同伴共享效果会更好，在过程中孩子共享的时间少，四轮嬉戏改为了三轮嬉戏，没有对答对的组进行有效的表扬与梳理，“为什么又快有准的找到节日呢？”，从而巩固“看日历找日期”的方法，缺少总结，假如最终再激发孩子的爱好点，接着挑战效

21、果会更好。大班数学教案：相识日历5活动目标进一步学会看日历，体验在日常生活中运用日历的乐趣感知时间的重要性，知道要珍惜时间。活动打算1.老师自制2023年全年日历一大张作为教具（要求数字尽量写大）。同时制作并复印供幼儿用的05年全年日历表，每人一张。2.抽答问题的卡片若干张。3.幼儿收集各种各样的挂历、墙历、台历若干。活动过程一、出示日历，再一次巩固对日历的相识1.在日历上找出表示年月日2.了解红字黑字表示的意思小结：通过日历我们可以知道今日是几月几日，星期几。二、让幼儿自己练习看日历给每个幼儿发一张2023年全年日历1.说说自己的生日是几月几日2.在日历上找出自己的生日并指给同伴看。3.在上

22、面找出自己的生日，说出是几月几日，星期几。再请小挚友二人一组，一人报出时间，另一人在日历表上找到相应的位置，报几次后二人互换。三、了解日历中的星期看日历找出一周有几天在日历上找出自己哪几天上幼儿园四、了解日历中“年”的意义对将来有初步的预想老师讲解一年的意义如过了一年，小挚友都长大了一岁。问到再过10年你们有多大？那时你们想干什么事？请幼儿自由发言。五、观赏诗歌时间伯伯，教化幼儿珍惜时间时间伯伯时间伯伯，你是宏大的旅行家，你从不停止自己的脚步，从过去走到现在，从昨天走到今日，从现在走向将来。时间伯伯，叔叔阿姨告知我们，“一寸光阴一寸金”，我们肯定疼惜你，跟随你的脚步，做时间的小主子。六、完成学

23、习包看日历找生日活动反思通过视察日历，幼儿去找寻自己的生日。在活动中，幼儿都能够主动的参加到活动中。但是，在活动中，发觉个别幼儿不能够精确的找到月份。所以下次活动时候要留意对实力弱的几个幼儿进行加强指引，并在材料投放上充分考虑幼儿的不同实力，投放具有层次性的材料，如实力弱的幼儿可以选择固定月份，让其找出日期的方式赐予肯定的支持，使实力弱的幼儿也能体会到胜利的满意感。大班数学教案：相识日历6活动目标：1、让幼儿知道日历的用途，学会看日历。学习“年”、“月”、“日”、“星期”、“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”等字词。2、让幼儿知道一年有12个月及其排列的依次。3、让幼儿知道1个星期有

24、7天以及排列依次。4、能客观地表达自己的探究过程和结果。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动打算：1、挂历一本、汉字卡片若干张、活动指导：1、老师以猜谜引入：“一个本子墙上挂，1年365天全装下。它那上面都有啥?红字黑字还有画。”2、出示一本挂历，老师提问：这是哪一年的日历?日历有什么用?3、向幼儿介绍日历。(1)、1年有12个月及月份的排列依次。(2)、1个月有30天或31天(2月只有28天或29天)(3)相识某一天是星期几。活动反思：大班科学活动相识日历，活动一起先我就开宗明义让幼儿相识了今年的日历，我发觉大部分孩子不相识，只有小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的

25、留意，果真孩子们听到有故事，爱好立刻就来了。通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜爱、理解日历。果真，这种方式大大的激发了幼儿参加活动的主动性，幼儿很简单就理解一年有365天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参加的主动性得到了大大的提高，我发觉孩子们驾驭的较好，效果也不错。大班数学教案：相识日历7活动目标：1让幼儿知道日历的用途，学会看日历。学习“年”、“月”、“日”、“星期”等字词。2让幼儿知道一年有十二个月及其排列的依次。3让幼儿知道一个星期有七天以及排列的依次。活动打算：挂历一本，汉字卡片若干张，几本不同式样的

26、日历。每个幼儿一张小日历卡。活动过程：1老师让幼儿猜谜引入活动的主题。2老师出示一本挂历，提问：这是哪一个的日历？日历有什么用？3向幼儿介绍日历。（1）一年有十二个月及月分的排列依次。（2）一个月有三十天或三十一天（二月只有二十八天或二十九天）。（3）教幼儿相识某一天是星期几。4幼儿学习看小日历卡。a)请每个幼儿举起自己的小日历卡，找找今日在哪里？是星期几？再找出昨天和明天是星期几？b)按老师所指定的日期在小日历卡上找出。5在自由活动时间让幼儿完成数学用书第33页的练习。大班数学教案：相识日历8活动目的：1.让幼儿相识日历，知道一年有365天，一年共分12个月。12个月中分大月、小月和平月，大

27、月有31天，小月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又为什么只有28天（不讲闰年和闰月）。2.让幼儿学会看日历，并能在日常生活中运用，从而扩大幼儿的学问面，提高相识实力，并教化幼儿珍惜时间。活动打算：1.日历一大张2.回答问题的卡片若干张。发动全班幼儿收集各种各样的挂历、墙历、台历若干。活动过程：一、出示日历老师把日历贴在黑板上，让幼儿观看。知道这就是“日历”。二、相识日历。、依据幼儿的生活阅历，让幼儿分辨这是哪一年的日历？并向幼儿介绍每一大格内是一个月的日历，数数一共有几大格，就知道一年共有几个月了。并告知幼儿一年中全部的天数加起来共有365天。、幼儿看黑板上的大日历，

28、回答问题：、一个大格子里（即每一个月）有多少天呢？（让幼儿自己看格子里的数字来回答）、为什么有的格内是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小挚友，想知道缘由吗？师讲故事后小结：此日历运用至今，规定为一月大，二月平，（老师一边说，一边指着日历中每一个月所示的天数给幼儿看）。、接着教幼儿看日历，让幼儿知道，每大格内，第一排字表明的是星期几，从星期日起先，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。要求幼儿想想今日是哪一年几月几日，星期几？昨天是几月几日，星期几？明天是几月几日，星期几？先集体回答，请个别幼儿上来在日历上找出这一天，然后再请个别幼儿回答，并自己上来在日历上找出这一天。三、幼儿尝试看日历。

29、、给每组幼儿发一张全年日历，让幼儿自己练习看日历，在上面找出自己的生日，说出是几月几日，星期几。再请小挚友二人一组，一人说出日期，另一人在日历表上找到相应的位置，几次后二人互换。、提问幼儿：每周有几天要上幼儿园？（5天）包括星期六和星期天，一周共有几天呢？再指导幼儿看看自己的日历表，明确7天为一周，一周共有7天。、老师讲解一年的意义，如过了一年，小挚友都长大了一岁。师问：2023年你们有多大了？那时你们想干什么事？（请幼儿自由发言。）四、巩固提问一年有多少天？一年有几个月？大月是多少天？小月是多少天？平月是几月，有多少天？一星期有几天？回答完后，再让部分幼儿上来抽老师手里的卡片，卡片上提什么问

30、题，就回答什么问题，答对的奖一朵小红花。五、各种日历展览告知幼儿，日历可做成各种形态，如挂在墙上的叫挂历，贴在墙上的单张日历叫墙历，放在桌上的叫台历，还有小日历卡，有的手机上也有日历。最终让全体幼儿自由地参观各种美丽的日历，评评哪一种最好看，设计得最美，自己最喜爱哪一种。活动延长：、家中，让幼儿从日历上找到爸爸、妈妈的生日，并自己练习每天看日历。、教室里挂一个日历，让幼儿每天来幼儿园时，轮番撕下一张，知道今日是几月几日，星期几。大班数学教案：相识日历9对于日历，大班幼儿须要结合重大节日及生活阅历，在反复视察、验证中娴熟驾驭。幼儿通过工作日与周末、每个月的节日与四季的改变，感受到时间的一去不复返

31、，进而树立珍惜时间的意识。可以通过建立“班级生日册”的方式，引导幼儿记住自己和他人的生日并学会运用日历。借助重大节日和活动，让幼儿在多次翻阅査找中了解日历的内容和作用，解决生活中的问题。幼儿在査阅探讨嬉戏竞赛、设计制作等活动中逐步了解日历的作用。1初步相识日历中不同符号的意义，知道一年有12个月，一个星期有7天及它们的排列依次。2学习看日历的方法，能快速找出日历中的详细日期。3通过制作班级生日册，萌发关爱身边人的情感。1挂历、台历等多种形式的日历，制作生日册的日历表格12张，幼儿每人1张自己的小照片，“幼儿学习材料”一拥抱冬天。2家长帮助幼儿收集各种日历并帮助幼儿记住生日。1引导幼儿视察、翻阅

32、各种日历，感知日历的多种形式，知道它们的名称和用途。小结：有挂历、台历等多种多样的日历。日历的每一页可以看到一天的信息，周历的每一页看到一周的日子，月历的每一页可以看到这个月全部的日子，年历可以看到全年全部的日子。2请幼儿视察日历、了解日历的内容，学习看日历的方法。（1）请幼儿翻看日历，了解日历上的内容。提间：日历上有什么？引导幼几发觉日历中有不同的数字（同拉伯数字、大写的数字）、文字、符号色等，了解它们分别表示年份、月份、星期、节假日等提同：一年有几个月、一个星期有几天？它们是怎样排列的？昨天、今日、明天各是星期几？启发幼几发觉1年有12个月，每个月有不同的天数，从1月排列到12月。启发幼儿

33、发觉每个星期有7天，7天的排列依次是：星期日一星期一一星期二星期三星期四一星期五一星期六，知道今日是星期二、昨天是星期一，明天是星期三等。（2）请生目在1月份的幼儿介绍自己的生日，引导全体幼儿探究查日历的方法指导全班幼几在日历上帮助查找这位同伴的生日日期，先找月、再找日、最终看是星期几。在操作中引导幼儿再次发觉一年有12个月，每个月有不同的天数能说出几月几日是星期几等。指导幼儿将拥抱冬天第1页中的日历填写完整。3开展“看谁找得又对又快”嬉戏，进一步加深对日历及节日的相识。（1）引导幼儿国忆自己知道的节日，说出节日的名称、时间、意义等。例如：元旦、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节等。（2）引导

34、幼儿分小组在日历中查找出1个节日，说出这个节日是星期几。（3）请幼儿在日历上找出各自生日的日期并说出是星期几。4请幼儿制作班级生日册，学着关爱身边的人。（1）供应日历表格，按生日月份给幼儿分组（2）播放背景音乐生日歌，请幼儿在日历上找出自己的生日，贴上自己的照片，说一说自己的生日是几月几日、星期几儿。引导其他幼儿为这个月过生日的幼儿送上祝愿。（3）引导幼儿探讨“班级生日册”的作用，激发幼儿关切、关爱身边人的情感。展示制作好的班级生日册，请幼儿找出自己好挚友的生日。大班数学教案：相识日历10活动目标1、了解日历的基本信息和年、月、日、星期的关系。2、感受日历为我们生活带来的便捷。重点：了解日历的

35、基本信息难点：年、月、日、星期的关系。打算：PPT、月历的大卡片12张、xx年小日历（30份）、铅笔30支，橡皮若干，笔筒4个过程：一、相识日历（目标：了解日历，唤醒幼儿已有阅历。）小挚友们，你们知道这是什么吗？（日历）你在哪儿见过它？（家里）它有什么作用呢？（数天数，看几天）二、了解日历的基本内容（目标：了解日历的基本内容）1、PPT出示3月月历。请小挚友来找找日历上面都有些什么？（数字、汉字）这些数字有什么不同之处？（颜色、大小）2、PPT圈出一周日历表（目标：了解一周有几天）一周小挚友们要上几天幼儿园？（5天）有几天不上幼儿园？（2天）活动过程数一数圈里黑色的数字有几个？（5个）圈里红色

36、的数字又有几个？（2个）原来圈里面5个黑色的数字代表（上幼儿园的日子）2个红色的数字代表（不上幼儿园的日子）5天黑色数字代表的上幼儿园的日子加上2天红色的数字代表的休息日，一共有7天。原来一周一共有几天？（7天）3、PPT圈出月份这是几月份的月历（3月）你是怎么知道的？原来他是看最大的数字是多少就是几月，这是几？（3）原来这是（3月）的月历。4、圈出3月最终一天（目标：学会运用简洁的方法看日期）那3月份有多少天？看谁能最快找到？（幼儿自由探讨）3月份一共有多少天？（30天、31天）你是怎么知道的？（看的最终一天）刚刚小挚友发觉了一个最简洁的方法就是找3月份的最终一个数字是多少，就是多少天。（圈

37、出最终一天）那3月有多少天？（31天）那是不是全部月份都是31天呢？（是、不是、不知道）三、黑板图片出示12个月的月历（目标：了解年、月、日、星期的关系）谁知道一年有多少个月？（12个月、10月）有的小挚友认为一年有10个月，有的认为有12个月。白老师这儿有份大日历，请你来找找一年究竟有多少个月？你找到一年有多少个月？（12个月）你是怎么知道的？（看最终一个月份）原来最终一个月的数字是12，所以一年有12个月。小挚友们都很棒，都发觉了一年有12个月。1、幼儿找31天、30天、28天。（目标：知道一年12个月每个月的天数。）那是不是这12个月都是31天呢？（幼儿自由回答）我给小挚友每个人都打算了

38、一份日历。现在给小挚友们两分钟时间找找你的日历上还有哪些月份是31天的，用笔在月份旁边打勾标记出来。时间到，请全部小挚友停笔，将笔放回原处，日历放在桌子上，然后双手抬椅子转过来面对白老师。你找到还有哪些月份是31天的？还有没有月份是31天？（幼儿可以拿着日历来标记）除了有31天的月份，你还发觉有多少天的月份？（30天）刚刚小挚友说发觉有30天的月份。再给小挚友2分钟时间在自己的.日历上找找30天的月份有哪些，在月份上画圈的方式在你的日历上标记出来，比比谁最快找到。时间到，你找到30天的月份有哪些？（1、3、5、7）还有没有？（8、10、12）咦，还有一个月没有标记，说明它既不是31天也不是30

39、，它是几月？（2月）那2月有多少天？（28天）原来2月有28天。四、找月份和日期嬉戏（目标：幼儿听月份和日期找相应日期，并画圈标记）小挚友们都很厉害，那我还想再考考小挚友，看看你们是不是真的那么厉害！打算好没有？（打算好了）我说月份和日期，小挚友在大日历用圆圈出来。（个别幼儿）请找出6月12日。小挚友你们来检查一下他找对了吗？（对了）这是几月（6月）圈出的数字是几，就是多少日。我来说日期，小挚友们在自己的日历上画圈的方式标记出来，看谁找的又快有精确。请小挚友找到X月X日，在自己的日历上圈出来。（反复23次）我发觉刚刚这些都没难住小挚友，下面要增加难度了每次我要说两个日期，只有听清晰的小挚友，才

40、能找正确。细致听喔，请小挚友找到X月X日和X月21日，在自己的日历上圈出来。现在我要把考官交给小挚友当，一个小挚友们来说月份和日期，其他小挚友在自己的日历上圈出来。五、活动延长今日我的难题都没有难倒小挚友，你们太厉害了。最终留一个小任务给小挚友们，回家以后和爸爸妈妈一起来找找这些圈出的日期他们是星期几，你是怎么知道的。下一次我们上课要请小挚友来共享你的方法。活动反思本次活动以出示日历的图片导入活动，唤醒幼儿的已知阅历，相识日历和了解日历的作用。我通过提问的方法引导幼儿归纳总结出来日历的作用。了解日历的基本内容时，我通过出示单个的月历和提问的方法，帮助幼儿梳理和总结出黑色和红色数字分别代表的含义，知道一周有7天。通过集体探讨的方法让幼儿学会运用简洁的方法看日期。在找月份和日期环节通过实际的材料操作，让幼儿在嬉戏中进一步的巩固运用简洁的方法看日期，让幼儿在玩中学。