2023年大班教案集合九篇.docx

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1、2023年大班教案集合九篇大班教案 篇1活动目标：1、感受生活中隐藏的各种节奏，体验节奏给大家带来的欢乐。2、能创建性的用身体动作表现各种节奏。3、引导幼儿用各种自然物表现不同的节奏。活动打算：1、儿童阅历基础：幼儿对节奏感爱好。2、材料打算：塑料袋、可乐罐、瓶子、筷子、盒子若干、脸盆、锅子、铲子、碗、菜刀菜板、算盘、小凳子等生活中的物品；歌曲磁带、录音机活动过程：一、幼儿发觉生活中有节奏的声音，初步感受节奏（一）倾听风声“呼、呼、呼！”1、听到了什么声音？里面藏着什么节奏？你能拍手告知大家吗？2、老师记录幼儿的发觉，并引导幼儿大家一起拍出这个节奏。3、引导幼儿用身体的其他动作表现这个节奏。（

2、跺脚、拍腿等）（二）倾听小狗叫的声音1、小狗的叫声也是有节奏的，请你学学看？2、老师记录同上方法记录，并引导幼儿用其他动作表现。（三）倾听老师吹哨子的声音1、这是什么声音？请你学一学哨子的节奏。2、老师记录。3、小结：真好玩，我们生活中的很多声音都是有节奏的。有的长，“哒哒哒”，有的短“哒哒哒”，还有的长长短短连在一起，“哒哒哒哒哒”，都是不一样的，真好玩。二、幼儿尝试用不同方法及材料表现节奏。1、请个别幼儿示范用不同材料表现节奏，引导幼儿一起学拍同伴的节奏。2、激励其他孩子用相同材料打出不一样的节奏，老师分别进行记录。3、启发孩子找出两种节奏的不同，从而知道节奏可以是长长的，也可以是短短。4

3、、幼儿自由选择材料用不同的方法演示各种节奏结伴，一人用材料打一人进行仿照，激励幼儿敲出长短不同的节奏。5、请个别幼儿到前面表现找到的节奏，老师记录。6、组织幼儿用手里的材料将幼儿找到的节奏一起敲一遍。7、小结：今日，我们玩节奏真是快乐啊，原来我们生活中有这么多不一样的节奏，节奏给我们带来了许多欢乐。三、让幼儿尝试集体为歌曲伴奏。1、观赏歌曲，感受歌曲节奏改变。2、引导幼儿跟着歌曲的节奏来表现，请个别幼儿上来演奏，提示幼儿跟上节奏。3、集风光向大家再次为歌曲配节大班教案 篇2活动目标：1、初步学习侧身钻圈的动作要领。2、尝试倾听不断加快的口令，做出快速反应，尽量将动作做正确。3、在对形练习的过程

4、中，留意按口令与同伴合作走到相应的位置。4、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。5、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔跑、追逐的乐趣。活动打算：1、音乐磁带“踏浪”。2、幼儿人手两面红旗、一块积木，直径为60厘米的圈4个，平衡木3个。活动过程：一、打算活动韵律操：“踏浪”。1、老师引导幼儿进行队列改变练习。改变的依次是：一个大圆走六个小圆走一个大圆走六路纵队走。2、老师带领幼儿表演“踏浪”，尽量要将动作做到位。二、嬉戏活动我是小小建筑师。1、老师讲解侧身钻圈的动作要领，身体对圈侧站，下蹲，一只脚伸过圈，低头缩身钻过去。2、请一名幼儿依据老师的讲解做示范动作。3、幼儿分组活动，每组幼儿抱一块积

5、木在起跑线后，听到信号，头排的幼儿抱者积木钻过“山洞”（圈），走过小桥（平衡木）跑到场地的另一端，放下积木快跑回来。4、嬉戏反复进行23遍。三、嬉戏活动：机器人1、老师扮演科学家，幼儿扮演机器人。2、嬉戏起先，科学家发出口令“快跑”、“慢走”等口令，机器人依据口令作出不同的动作。四、放松活动机器人放松。机器人依据科学家的口令进行放松活动。活动反思：1、紧密联系联系学生的生活实际，为学生供应探究的空间，给学生创设更多动手实践的机会，放手让学生玩，引导学生通过自己的试验、操作等方式进行自主探究，在探究中发觉数学、感悟数学和体验数学，大大调动学生学习的主动性。2、重视学生学习的过程，主动激励学生独立

6、思索，在学生独立思索的基础上，进行小组合作学习，然后进行全班沟通学习，老师给学生留了学习的时间和空间，给学生创设了一个宽松、民主、和谐的氛围，学生主动的参加探讨与学习，老师留意走进学生，和学生一起去探究、沟通，在学生有疑问的时候，帮助学生解除障碍。3、重视学生思维实力、口头表达实力的培育。通过比较、分析，引导学生从无序思维过渡到有序思维，使学生的思维明晰化、条理化。小百科：指人工建筑而成的资产 ，属于固定资产范畴，包括房屋和构建物两大类。大班教案 篇3活动目标：1、帮助幼儿理解歌词内容，熟识歌曲旋律。2、引导幼儿理解歌曲中两段歌词所表达的不同意思。3、教化幼儿从小爱学习。活动打算：1、小孔雀的

7、卡片活动过程：一、律动练习。1、拔根芦柴花。2、挤奶;3、苹果丰收4、淘米洗菜二、通过看图片、讲解并描述，激发幼儿主动学习歌词的爱好。(1)老师引导幼儿视察、讲解并描述挂图。老师出示挂图请幼儿视察并提问：我给你们带来了一位新挚友，你们看看他们是谁?(2)老师提问：有几只小孔雀啊!这些孔雀看起来怎么样啊!你们在哪里看过小孔雀呢?(3)你们知道小孔雀有个好玩的的本事，你们知道是什么本事吗?老师：孔雀的好玩的本事是会开屏，开起屏的时候可美丽了。引出歌词“小孔雀真好玩，抖开满身花花衣。(4)今日我们要学习一首歌曲，歌曲的内容是关于小孔雀，歌曲的名字就叫“小孔雀，告知你”(5)老师把歌词完整的念一遍。让

8、幼儿知道歌曲有两段。(6)提问：刚才歌词里说了什么啊!谁来说一说。(7)老师再把歌曲清唱一遍，让幼儿进一步熟识歌词。三、学唱部分(1)你们想学唱这首歌曲吗?那就请小挚友们竖起小耳朵，细致的听老师边弹边唱。(2)你们是要像小孔雀一样比穿花花衣服呢?还是要去比学习呀!(3)对幼儿进行正确的行为，教化。教化幼儿要有志气，要比学本事。(4)幼儿再次听老师边弹边唱，要去幼儿细致的听。(5)引导幼儿一起来把歌词念一念(6)老师边弹琴边唱歌(会唱的小挚友可以小声的和老师一起唱)(7)请幼儿跟着钢琴学唱歌曲，当幼儿有不会唱的时候，老师带领幼儿一起学唱。四、结束部分(1)全班幼儿跟着钢琴演唱歌曲。(2)幼儿清唱

9、歌曲。(3)活动结束。大班教案 篇4嬉戏目标1让幼儿感知音的轻重改变。2激励幼儿大胆设计小动物在鼓上跳动的形象，训练幼儿思维的独创性。3在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。4在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。5在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。嬉戏打算打鼓一个，黄豆若干。嬉戏规则或玩法1引导幼儿视察，激发爱好。（1）鼓面上放一些黄豆，老师用不同的力敲击鼓面，视察黄豆改变。（2）放音乐，老师依据音乐的强、弱击鼓，重点感受：音强则黄豆跳得高，音弱则黄豆跳得低。2幼儿学做小黄豆，听音乐的强弱跳动，老师敲鼓提示。老师让幼儿表现音乐轻重及动作有创建性的幼儿示范表演给大家看。3

10、激励幼儿想想，除了黄豆会在鼓上跳，还有什么动物也会在鼓上跳？怎样跳？造型、动作怎样？（1）一名幼儿击鼓，其他幼儿创编小动物在鼓上跳，并能表现出轻、重音及动物独特的.动作，音乐一停，即定格某种动物造型。先让一名设计者带领全班幼儿听音乐表演。（2）老师评价：请刚才表演有创新的幼儿击鼓，其他幼儿接着创编动物在鼓上跳舞。（3）请幼儿三人、四人、五人成一组设计不同的动物跳的动作，鼓一停，即摆出各种造型定格。嬉戏反思在活动过程中，老师以幼儿教化指导纲要的精神为宗旨，敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，以嬉戏贯穿始终，极大地激发了幼儿参加活动的爱好，使幼儿快乐地玩，欢乐地学。大班教案 篇5活动目标：1、利用各

11、种废旧牛奶盒、罐，想象设计制作高楼。2、能用线条大胆表现出楼房的各种形态。3、对线描活动感爱好，在活动中享受胜利的喜悦。4、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。5、宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。活动打算：1、利用废旧牛奶盒、罐，绘制各种形态的高楼若干。2、师生共同收集牛奶废旧盒、罐子、黑色构线笔等。活动过程：一、预热阶段儿歌导入：数高楼，激发幼儿爱好。老师：小挚友，今日我们就来说一说，造一造楼房。你们在到幼儿园的路上，看到路边有哪些楼房啊？（医院、菜场、银行、电影院）二、图形刺激1、出示老师范作，初步感知各种楼房。师：老师也造了一些楼房，我们一起来看一下。这些

12、都是什么房子啊？（医院、小区、幼儿园、电影院、超市、银行、别墅）怎么看出来的啊？（上面有个加号，就看出是医院。）（因为有个小字，所以猜是小区。）（有个电字，猜是电影院。）2、细致观赏各种线条组合的高楼，探究高楼的不同造型。让幼儿观赏高楼的不同造型，（房顶、阳台、门窗造型等）允许、激励幼儿拿起盒子，视察盒子四周不同的房子线条造型。3、请幼儿相互沟通，你打算设计什么样的高楼？它有什么别出心裁的地方？4、请个别幼儿发言。指导制作过程中用线描的方法大胆创作。三、创建表现1、幼儿设计创作各种不同的高楼。2、每人一个废旧牛奶盒，在四个面上绘画不同的高楼造型。2、幼儿操作，老师巡回指导。四、作品赏评 将幼儿

13、高楼作品放在一起，请设计师讲讲自己的想法，大家一起评比优秀设计师。大班教案 篇6活动设计背景为了使孩子能干脆的了解空间的相对性而设计活动目标1、学习分别一主体为中心确定物体上下、左右的位置关系，并能用方位词描述物体的详细位置。2、培育幼儿敏锐的视察实力。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。5、发展幼儿空间辨别实力和空间想象力。教学重点、难点启发孩子动手，动脑的爱好。活动打算1、环境布置、在教室的一角布置一些上下、前后位置不同的物品。2、幼儿用书。活动过程一、区分事物的左右空间方位。1、请幼儿说说，自己的左边是谁，右边的谁。2、老师站在一张桌

14、子和一张椅子的中间，提问：小挚友，老师的左边是什么，右边是什么？3、邀请6名幼儿到前面站成一横排，请大家视察他们的左右。提问：说说：谁站在谁的左边，谁站在谁的右边。（请幼儿向后转，看和刚才一样吗）二、区分事物的上下空间方位。1、老师选择一张高一点的椅子在椅子上放一本书，在椅子下放一个玩具，提问：椅子的上面是什么，下面是什么？2、引导幼儿视察老师创设的情景，提问：什么在桌子上面，什么在桌子下面？什么在盒子上面，什么在盒子下面？3、请幼儿闭上眼睛，老师变换物品的位置后引导幼儿视察说说哪些物品的位置变了，原来在哪里，现在在哪里。三、在操作嬉戏中巩固对上下、左右方位的相识。1、幼儿自由摆放物品后，请同

15、伴讲一讲自己是如何摆放的。2、一方讲解并描述物体的摆放要求，另一方摆放物体。3、寻物嬉戏（请一位幼儿藏物体，然后描述位置，其他幼儿找寻）教学反思通过这样的设计，孩子们能在玩中学习到空间的相识，我觉得很不错。大班教案 篇7设计意图：纲要中指出：幼儿园必需“以嬉戏为基本活动，开展丰富多彩的户外嬉戏和体育活动，培育参与体育活动的爱好和习惯，增加幼儿的体质。”民间体育嬉戏因其较强的趣味性、消遣性、好用性，深受幼儿喜爱，使孩子们的体育熬炼更富有情趣。老鹰抓小鸡是练习奔跑和多人合作的嬉戏，须要有合作和协调的实力，嬉戏难度较大。我们班已组织幼儿开展了一次老鹰抓小鸡的体育活动，幼儿的爱好很高，但在活动中扮小鸡

16、的幼儿为了不被老鹰抓住，往往忽视了动作的幅度，且小鸡躲闪方向的不一样性，有时会带倒别的幼儿。本次活动尝试调整活动内容，通过变换嬉戏的方法及规则，来增加嬉戏的平安性和趣味性。同时激活幼儿的创新思维，增加玩法，提高幼儿对活动的爱好。活动目标：1、熬炼奔跑实力，快跑时会闪躲，不碰撞。2、能开动脑筋，运用多种嬉戏练习。3、培育英勇，相互协作的品质。活动打算：1、呼拉圈若干个。2、音乐的磁带及录音机。活动过程：一、起先部分引出课题，激发爱好。仿照动作，活动身体。师（扮母鸡）：小鸡们，天亮了，我们该去捉虫了师：瞧，今日天气可真好，让我们一起来活动一下身体吧！小鸡做嬉戏（颈部、上肢运动）小鸡喝水（腰部运动）

17、整理羽毛（体侧运动）捉地上、庄稼上的虫子（跳动运动）休息（放松运动）。二、基本部分1、复习嬉戏老鹰抓小鸡师：小鸡们，我们来玩老鹰抓小鸡的嬉戏，谁来说说怎么玩？幼：“老鹰”去抓“小鸡”；“鸡妈妈”把“小鸡”挡在身后，爱护它们不被“老鹰”捉住；“小鸡”跟在“鸡妈妈”的身后跑，爱护好自己不被“老鹰”捉住。幼儿分成几组嬉戏，老师提示扮“小鸡”幼儿留意跟上前面幼儿的节奏。2、出示呼拉圈、布块，激励幼儿想出嬉戏新玩法师：刚才我们老鹰抓小鸡分成几组来玩，可以一起玩吗，我这里有一些呼拉圈和布块，可以利用上，想出新的玩法吗？幼：可以两只老鹰一起去抓小鸡。幼：可以两只母鸡一起爱护小鸡。幼：老鹰可以用呼拉圈去抓小鸡

18、。幼：小鸡也可以用布当成网去捕老鹰。3、商定嬉戏玩法和规则。和幼儿一起探讨“老鹰只能追套怎么样的小鸡？”、“两只母鸡或者多只母鸡可以怎样爱护小鸡不被老鹰抓？”、“老鹰的家在哪里？”、“小鸡可以怎么捕老鹰？”、“什么时候嬉戏结束？”等问题。老师总结幼儿的探讨结果。4、进行新嬉戏。（1）能干的鹰师：能干的鹰的嬉戏规则是：老鹰必需手拿呼拉圈套住小鸡才算抓住；小鸡不能跑出规定的场地。请若干幼儿扮老鹰进行嬉戏。老鹰手拿呼拉圈，站在自己的“鹰巢”里，小鸡四处分散在场地上。发令后老鹰从“鹰巢”里跑出来追套小鸡，套中后把小鸡运回“鹰巢”。比一比在规定的时间内哪只老鹰抓到的小鸡多，被评为“最能干的老鹰”，没有被

19、抓到的小鸡被为“最强壮的小鸡”。幼儿嬉戏，老师赐予指导。（2）能干的母鸡师：能干的母鸡的嬉戏规则是：跟刚才的嬉戏规则一样，但母鸡可以爱护小鸡，母鸡可以挡住老鹰的去路，也可以手拉手围起来，让小鸡钻进来，老鹰不行以套母鸡，也不行以套钻进母鸡围起来的圈里的小鸡。还可以用“网”捕老鹰。请若干幼儿扮母鸡，削减小鸡份量，接着嬉戏。老鹰手拿呼拉圈，站在自己的“鹰巢”里，母鸡、小鸡四处分散在场地上。发令后老鹰从“鹰巢”里跑出来追套小鸡，套中后把小鸡运回“鹰巢”，母鸡想尽方法爱护小鸡，比一比在规定的时间内哪只老鹰抓到的.小鸡多，被评为“最能干的老鹰”，没有被抓到的小鸡被为“最强壮的小鸡”，并评出“英勇的母鸡”。

20、幼儿嬉戏，老师赐予指导。5、老师小结，评价，表扬英勇，相互协作的幼儿。三、结束部分师：“小鸡们，天快黑了，我们该回家了。”“母鸡”带领“小鸡做”整理羽毛、拍拍翅膀飞的动作，以放松肌体和心情，在音乐声中步回教室。活动反思：整个活动以嬉戏的形式来贯穿，提高了幼儿参与体育活动的爱好，幼儿沉醉在角色中，主动、主动地投入到活动中去。通过让幼儿探究和体验老鹰抓小鸡的新玩法，从而培育其创新意识，发展他们的创建性思维，让幼儿在玩中学，学中玩。活动过程中，老师通过启发幼儿探讨出嬉戏的新玩法，让幼儿练习跑和躲闪的动作，便于幼儿接受和练习。另外，还让每一位参加这个活动的孩子都可以当“老鹰、母鸡、小鸡”，让每一个参与

21、的孩子都能欢乐的体验到“老鹰抓小鸡”所带来的乐趣，可使每个幼儿在活动中都获得胜利的体验。幼儿通过努力可以不断达到更高的竞技水平，通过输赢的差异，体验成就感与荣誉感，在享受胜利与成功的愉悦的同时，不断增加和发展自信念，达到熬炼的目的，并通过变换嬉戏的方法及规则，增加了嬉戏的平安性和趣味性。同时通过这一活动，幼儿动作的协调性和限制实力得到了培育，相互协作的实力也有所提高。大班教案 篇8活动目标：1、 通过视察和操作，相识半点，能较好地区分整点和半点（重点）2、 在活动中感知时针、分针的的运转关系（难点）3、 会将时间以电子钟的形式记录下来活动打算：1、 幼儿每人一个自制钟面2、实物钟表8个3、铅笔

22、，记录表、置物筐活动过程：一、 复习整点老师拨时间，幼儿精确地说出是“几点整”二、相识半点1、 老师拨到1:30，让幼儿猜猜这是几点？（个别幼儿回答），你是怎么知道是1点半？时针和分针在哪里？2、 老师拨到10:30，让幼儿回答是几点？你是怎么知道是10点半的？时针和分针在哪里？3、 对比一个整点的实物闹钟，让幼儿视察和刚才两个半点的.实物闹钟分针有什么不同？请配课的老师帮忙拿着两个半点的钟面，老师拿着刚才拨好的整点钟面，提问：“小挚友们，请细致看看半点和整点有什么不同啊？”4、老师总结：“整点时，分针指着12 。当分针指着6时，就代表是半点。”三、通过操作感知时针、分针的运转关系1、老师请个

23、别幼儿到前面来用实物闹钟拨半点，并在拨的过程中说明时针和分针的位置。在每拨一个半点后，老师用钟面的形式记录在黑板上。（共3个）老师：“那么，现在我想请小挚友来前面尝试一下拨半点。”老师：“你拨的半点分针指向哪？时针呢？老师：“好，那老师把你拨的半点画下来。？2、幼儿通过自己视察和尝试操作来发觉半点的规律。老师：“请小挚友们看看我黑板上去记录的这三个半点，有什么规律呢？”老师：“现在请小组长站起来拨拨半点，其他小挚友要细致看，时针和分针哪个走的快？哪个走的慢？”老师：“原来，半点时，分针走了半圈，指向6,而时针只走了一点，在两个数字之间？老师：“那现在，小挚友们相识半点了吗？会自己拨半点吗？”四

24、、幼儿自己操作动手拨半点，并且将时间以电子钟的形式记录下来。1、老师说几个半点时间，发放记录表，让幼儿拨时间并且记录老师：“现在，请小挚友们从你们的小框中拿出自制钟表，并且把你拨的半点，用电子钟的形式记录在表里，看看哪个小挚友做的又快又好。”2、老师巡察，订正操作及记录错误的幼儿3、老师总结五、完成作业第74页老师巡察，发觉有错误的孩子，并订正。大班教案 篇9活动目标：1.观赏蒙德里安的红黄蓝构成等作品，尝试用红、黄、蓝三种不同比例的蜡光纸色块在正方形和长方形的纸中组合粘贴，加深对蒙德里安作品风格的感受和体验。2.迁移折纸阅历，能将正方形折成自己须要的各种由直线构成的图形。3.能根据先摆图形后

25、粘帖的程序操作，体验创作的欢乐。打算：1.蒙德里安红黄蓝构成等作品挂图。2.A4纸大小的图画纸人手一张，裁成A4纸的四分之一大小的正方形红、黄、蓝色蜡光纸（幼儿人手一份）3.胶水，剪刀人手一份活动过程一、幼儿诼一观赏蒙德里安的红黄蓝构成等作品，感受作品的用色和造型特点1.出示作品，引导幼儿观赏。师：今日老师带来了一个画家的一些画。他的名字叫蒙德里安。（带读作品名字）他的作品名称是红黄蓝构成（带读作品名称）请你们细致看看，能不能发觉他的画有什么特点。师：你觉得他的画好象什么？2.引导幼儿进一步细致视察，了解其颜色。图形的特点。师：谁能发觉这些画都用了哪些颜色？（引导幼儿找出蒙德里安作品中用色风格

26、和特点）师：每一幅画上的红、黄、蓝色一样多吗？谁能发觉这幅红黄蓝构成画上哪种色块最多，哪种色块其次，哪种色块最少？师：每一幅画上的红、黄、蓝色都是根据这样的.大小来安排的吗？师：谁还发觉这些色块都是什么图形？师：在画上全部的线条都是什么线？请个小挚友来画画看。二、幼儿探讨操作1.出示材料，交代任务。师：今日，老师为你们每人打算的红、黄、蓝三色正方形蜡光纸各一张，请你们学学这位画家，也用红、黄、蓝不同大小的正方形、长方形、三角形粘贴成一幅画。2.引导幼儿探讨操作策略。（1）.探讨怎样变更纸的形态。师：今日老师只给你们打算了一个正方形，假如你还须要颜色，大小不同的正方形、长方形、三角形怎么办？（请

27、个别幼儿上来演示）师：怎样才能剪得直呢？（老师帮助整理并迁移折纸阅历：先折成自己想要的形态，然后沿着折痕剪。）（2）.引导幼儿探讨如何选择或变更底纸。师：你想在什么形态的底纸上帖？师：老师给你们的是长方形纸，假如你想要在正方形纸上贴怎么办？（引导幼儿将长方形纸折剪成正方形。）师：假如你想要在菱形纸上贴怎么办？（引导幼儿将正方形纸的角朝上摆放。）（3）.探讨构图。师：请小挚友先想一想你想制作一幅怎样的图，把你想要的形态先全部折剪好，然后先摆一摆，对好了位置之后再用胶水进行粘帖，记住了吗？三、幼儿创作，老师巡回指导激励幼儿依据底纸形态大胆运用不同色块进行构图和粘帖。四幼儿展示和观赏作品1.引导幼儿

28、评价作品师：你喜爱哪幅作品？为什么？2.请幼儿介绍自己作品的独特之处。反思：|相识红黄蓝教学反思红黄蓝是一节色调学问课，主要是让幼儿相识红、黄、蓝三色，通过嬉戏活动培育幼儿视察实力、动手操作实力和参加活动爱好。本堂课的胜利之处一、目标达成较好通过变魔术、动手操作等活动一堂课下来，幼儿相识了红黄蓝三色，基本能说清三色。二、教学环节丰富由于以前上的几堂公开课自己反思下来都觉得环节太简洁，所以这堂课的设计在环节的多样性上我下了功夫，让幼儿感到簇新、丰富参加主动性较高。三、注意学生自主体验自主体验是学习过程的归宿，一个人获得的学问、实力、情感，不经过自身的体验很难形成。本堂课中我设计了两个自主体验的环节，一个是让幼儿自己在箱内摸出不同颜色的糖果，并说出红黄蓝三色名称。另一个体验是给玩具找家，找出红黄蓝玩具分别放入红黄蓝相应的筐内。活动中幼儿自我参加爱好较高。不足之处一、环节过渡语言组织的不够好。二、教学有些拘谨。虽然比以前好多了，但终归是公开课，感觉自己还是太拘谨，不管是语言还是跟幼儿的互动，还不够放得开。三、最终一个环节给玩具找家创设的情境不够好，应把玩具杂乱放真正创建玩具没有家的感觉。总之，今后我要多多向各位老师学习，多多熬炼自己，使自己更快成长