2023年实用的科学活动教案八篇.docx

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1、2023年实用的科学活动教案八篇科学活动教案 篇1一、活动题目懒散的积木二、活动目标幼儿通过探究活动，感知生活中的惯性现象。培育幼儿探究的爱好和新奇心。三、适用对象56岁幼儿。四、活动所需资源玩具积木(各种大小若干)、学生用尺(长10厘米)、塑料杯(杯高5厘米，杯口直径4厘米为宜)、卡纸(长约10厘米，宽约8厘米)。五、活动过程探究活动一探究的问题：用一块长方形的硬卡纸盖住塑料杯口，再把一块积木放在硬卡纸中心，用一只手夹住卡纸的一边快速地把卡纸从杯口拉走，想一想卡纸上的积木会怎样?幼儿探讨。(1)积木会飞出去。(2)积木会跟着卡纸一起飞出去。(3)积木掉到杯子里。试一试。说一说我的发觉。把卡纸

2、从杯口拉走(或用手快速弹开卡纸)，卡纸会立即离开杯口，而卡纸上的.小积木会掉入杯里。探究活动二探究的问题：把积木整齐地叠在一起，用塑料尺对准最下面的一块积木，猛地一击，会发生什么现象呢?幼儿探讨。(1)全部积木都飞出去了。(2)只有被抽打的积木飞出去，而其余的积木则不动。(3)全部积木都不动。试一试，将几块大小相同的积木叠在一起，用木棒以水平方向对准最底下的一块用力一击。说一说我的发觉。最底下的一块积木被打出，其余的积木照旧保持原来的位置。科学活动教案 篇2活动目标：1、感知海绵松软、弹性、吸水的特性。对海绵的特性感到新奇，情愿大胆猜想并试验。2、学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。3、激

3、发幼儿探究科学奇妙的爱好。4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动打算：海绵若干，记录表，海绵制品，非海绵制品，颜料水。活动过程：一、相识海绵，引起探究爱好。1、今日老师带来了一个动画片，请你们一起来看一看。2、动画片里有谁呀？（海绵宝宝）3、你们知道海绵宝宝有什么本事吗？二、动手操作，感知海绵的弹性。1、提问：海绵宝宝要和我们玩“变一变”的嬉戏，我把笑脸的海绵宝宝捏一捏、扭一扭，你们看现在海绵宝宝变成什么样子了啊？（变成哭脸的海绵宝宝）假如我把手放开，海绵宝宝还能变回笑脸吗？你是怎么想的？2、预料记录：假如你认为海绵宝宝还能变回笑脸，请将

4、苹果贴在有笑脸的纸上，假如你认为不能变回笑脸的请将苹果贴在画有哭脸的纸上。提问：我们来数一数觉得可以回复原状的挚友有几个？认为不行以的有几个？3、操作验证：操作要求：究竟能不能行呢？等会请你用捏、卷、扭、弯等各种方法和海绵宝宝玩一玩变一变的嬉戏，每次变的时候细致看，海绵宝宝有没有变回原来的笑脸？操作指导：老师视察幼儿用什么方法变得？指导幼儿视察海绵有没有变回原来的笑脸。4、沟通共享重点提问：你是用什么方法和海绵玩变一变的嬉戏？海绵宝宝变成了什么？假如放开手海绵宝宝会变会原来的样子吗?老师小结：不管我们是卷一卷、压一压、扭一扭，只要手一放海绵宝宝就能变回原来的样子，看来海绵宝宝不只有松软的特点，

5、它还是有弹性的！三、再次操作，感知海绵的吸水性1、视察发觉：你们细致地视察一下海绵宝宝，它的身上有什么呢？（小孔）2、自主探究：猜猜这些小孔有什么用呢？老师打算了一些水，请你们把海绵宝宝放进水里，看看海绵宝宝有什么改变？3、沟通共享：海绵宝宝放进水里后有什么改变呢？老师小结：原来海绵宝宝还有吸水的本事啊！四、联系生活，找寻海绵制品1、相识物品：王老师带你们到后面的大海里一起去看一看，海里有些什么东西？2、海里寻宝：请你们每个人到海里找寻一件有海绵的东西，然后带着它立刻回到位置上坐下来，那我就知道你的.速度最快了。3、验证珍宝：我们来看看，你们找到的是海绵制品吗。老师总结：原来我们生活中有这么多

6、的东西是用海绵宝宝做成的，海绵宝宝的本事可真大！活动反思：整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变让他们用完整的简洁句表述自己的发觉，符合纲要中指出的“激励幼儿用多种方式来表现自己的探究过程和结果”。同时，我还为幼儿供应视察、操作的机会，激励幼儿动手动脑大胆地去探究并发觉海绵的特性。科学活动教案 篇3设计背景：时间对于幼儿来说比较抽象，幼儿一般体会不到时间的重要性。所以从幼儿园大班起先就要帮助幼儿建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是幼儿了解、感受时间最干脆的工具。36岁幼儿学习与发展指南中指出引导幼儿感知和体会生活中许多地方都用到数，

7、关注四周与自己生活亲密相关的数的信息，体会数代表不同的意义，那么钟面上的数字就是表示时间早晚的；指南中还指出引导幼儿体会生活中许多事情都是有肯定依次和规律的，那么时钟上的分针、时针的运转规律就具有肯定的依次和规律。活动目标：1相识整点钟，知道时针、分针的名称，引导幼儿理解分针走一圈、时针走一格就是一小时。2在动手操作中理解当整点钟时，分针总是指向12，时针指向几就是几点钟。3知道时间与人们生活、学习的关系，懂得疼惜时间。活动打算：时钟若干、课件；兔子、乌龟、花小图片若干；场景布置。活动过程：一、相识时钟，了解时钟的名称和用途。1、猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，珍惜时间不

8、遗忘（时钟）。2、（课件一）师：对，你们真棒，是钟。看看钟面上有什么？（数字）数字是多少到多少？他们是怎样排列的？（从右向左顺着排列的）；最上面的是数字几？最下面的是数字几？12和6是不是相对应？右面的数字是几？和3对应的是数字几？这个短的针叫什么？（时针）这个长的针叫什么？（分针）二、相识整点钟。（课件二）1、师：今日小兔和乌龟要来一场赛跑竞赛，想看吗？师：看，小兔变成分针，乌龟变成时针，它们在终点站好，终点在数字几上？（12）竞赛起先：（课件）小兔从终点12起先，从右向左跑了一圈，又回到12上，乌龟从哪儿跑到哪儿？（从12跑到1上），乌龟跑了多少？（跑了一棵树的距离）。2、好，小兔又跑了一

9、圈，乌龟从哪儿跑到哪儿？（从1跑到2上了）又跑了一棵树的距离。再跑，小兔又跑了一圈，乌龟又从哪儿跑到哪儿（从2跑到3上了）。3、你有什么发觉吗？（每次小兔跑一圈，乌龟都跑一格）。对，当小兔跑一圈时，乌龟都跑一格，这就是一小时，也就是分针走一圈，时针才走一格，这就是1小时。三、学习记录时间。（课件三）怎样将小兔和乌龟赛跑的时间进行记录？我们再来看一遍。（记录时间）整点钟是怎样记录的？小结：整点钟时，分针总是指向12，时针指向几就是几点钟。四、玩钟，进一步巩固和加强对时钟的相识。师：今日小兔为我们打算了很多种，我们来和这些钟做嬉戏，好吗？现在你的钟是几点？（11点），好，我想走到12点钟，怎么走？

10、将分针从右向左顺着走一圈，时针怎么样？（时针走到12上了），你有什么发觉？（时针和分针都在12上），对，时针和分针重合了，都在12上，这是几点？好，再走，我想走到1点钟，怎么走？（是不是分针走一圈，时针走一格，走了一小时）；好，现在我想走到3点钟，怎么走？你发觉了什么？（分针要走两圈，时针才能走到3上）；好，现在请小挚友来说走到几点？我们大家一起走走看。五、幼儿嬉戏，介绍嬉戏玩法，体验对整点钟的相识。师介绍嬉戏玩法：刚才是小兔和乌龟玩赛跑嬉戏，它们想邀请我们也来玩一玩。看这是为我们打算的钟面，我们先要将数字摆好，一起说说怎样摆？篓子里有兔子和乌龟的图片，贴在身上，帖小花的是裁判员，由裁判员发出

11、指令（说几点钟），兔子和乌龟要一起走。（先请一组小挚友来玩一下）（幼儿嬉戏）六、了解时钟有什么用。师：今日，我们相识了整点钟，知道钟面上有1到12的数字；有时针、分针；知道分针走一圈，时针走一格，就是一小时。我们学习和相识了时钟，那时钟有什么用呢？（课件四：图）这是明明一日生活图，看看明明是在什么时候做什么事的？（幼儿自由表述）你会在什么时候做什么事呢？小结：时间很重要，他会提示在什么时间做什么事，我们肯定要珍惜时间，能做到吗？活动反思：今日我给大家展示的是一节大班的数学活动：相识时钟。时钟的相识对于大班幼儿来说还是比较抽象的，所以在本节活动中我借助多媒体课件进行教学，在多媒体课件的引导下幼儿

12、发觉分针走一圈，时针走一格就是一小时，分针走几圈时针就走几格就是几小时。同样在多媒体课件的帮助下学会时间的记录方法，幼儿学得很轻松，也很感爱好。只是在嬉戏环节中为了发挥幼儿的主体性，我尝试让幼儿自己摆钟面上的数字和分针、时针，然后再嬉戏，所以嬉戏的时间比较长，这有待进一步探讨如何有效而合理地支配活动的时间？科学活动教案 篇4设计意图：我们机关一幼和设计院相邻，这是特别有利的社区资源，而各种各样的建筑物往往能对孩子产生较大的吸引力，我带孩子们参观了设计院，并请设计师叔叔阿姨们介绍他们是如何设计房子的，又要坚固，又要美观，通过这次参观活动，孩子们对各种建筑物产生了深厚的爱好，并和家长共同收集世界闻

13、名建筑物的图片，我们开展了一次科学活动各种各样的建筑物。活动目标：1、了解多多样的建筑物，初步理解建筑物的概念。2、提高分析比较的实力和观赏的.实力。活动打算：1、老师、幼儿一起收集世界闻名建筑物以及各类建筑物图片和卡片。2、活动前带孩子们参观设计院。3、纸、彩笔。每人一个小红星。活动过程：一、理解建筑物的概念出示三张挂图：高楼、宝塔、亭阁。让幼儿视察，并找出共同点：有顶、有室，都是用泥、石、木、钢筋、砖瓦等材料建成。他们都叫建筑物。二、我最喜爱的建筑物幼儿自由观看建筑物图片，从中选出自己认为最好的建筑物，并在图边上贴上红星。三、幼儿评价老师选出红星最多的建筑物三幅，由幼儿来分析评价。四、老师

14、小结建筑物有多重多样，多重风格，也有多种用处。出示挂图，介绍法国的凯旋门、中国长城、古代宫殿、美国的摩天大楼等有代表性的闻名建筑物。让幼儿知道古今中外好多出名的建筑都是建筑设计师设计，建筑工人建立的，建筑物使人们的生活更美妙。五、小小设计师1、请幼儿来设计一座自己喜爱的房子。2、请幼儿作画，老师指导、评价。科学活动教案 篇5活动目标：1、体验探究过程中取得胜利的欢乐。2、自主选择材料，探究单种材料或多种材料的连接、变长方法。3、提高小肌肉群的动作技能。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动重难点：活动重点：尝试将各种材料连接运用之越变越长。活动难点：尝

15、试多种材料的.连接，为蚂蚁做出各种各样的绳梯。活动打算：1、Flash课件2、操作材料：雪花片、吸管、扭扭棒、拼插玩具、彩色小纸条、水彩笔、夹子、一次性筷子等，每种材料分别放置在操作盒里3、铁丝拉长固定在距地面半米高的墙上。活动过程：一、播放Flash课件边讲解并描述故事引题。1、蚂蚁队长宣布要实行“爬爬赛”，须要我们帮助它们供应各种各样的绳梯，给它们“爬爬赛”用。二、幼儿探究单种材料的连接、变长方法。1、幼儿自主选择材料，为蚂蚁做出各种各样的绳梯。2、将做好的绳梯固定在铁丝上，绳梯的长度不能低于铁丝与地面的距离。3、幼儿沟通探究阅历你是用什么方法,将它越变越长的？蚂蚁队长检验我们的绳梯。三、

16、探究多种材料的不同种连接方法蚂蚁队长发觉我们做的绳梯又美丽又好用，你们真棒。但是你们的绳梯给蚂蚁爬爬时太简洁了，没有难度。它希望我们做出特殊的，爬爬时又有难度的绳梯。1、幼儿尝试多种材料的连接变长方法。2、幼儿讲解并描述探究阅历：你的绳梯给蚂蚁爬爬时有什么难度呢？四、蚂蚁“爬爬赛”正式起先老师播放Flash课件，孩子观看，体验胜利的喜悦。活动反思：在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维实力的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正驾驭科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。科学活动教案 篇6活动目标：1.在玩玩、看看、说说、动动中，知道身体

17、的许多部位是会动的，对自己的身体感爱好。2.情愿和大家说说自己的体验和感受。活动打算：1.一盘磁带（迪斯科音乐）2.各种玩具：皮球、鸡毛、气球、圈各4个活动过程：一、幼儿自由玩各种玩具，初步感受身体会动。1.师：今日，老师打算了许多好玩的东西，看看有些什么？你们想不想去玩一玩呀？2.每个小挚友选一样你喜爱的玩具去玩吧！（幼儿玩，师激励幼儿在玩的过程中创建一物多玩）3.提问：谁来说说，你玩了什么？是怎么玩的？二、探究身体更多会动的部位1.师：刚才，我们小挚友玩的时候发觉手、脚、嘴巴会动起来，那想想，我们身体还有哪些部位也能动起来呢？2.听着音乐一起来动动我们的身体，看看哪些部位也能动起来？（放音

18、乐，幼儿动起来）3.提问：快乐吗？你身体的哪些部位也动起来了？（幼儿说，大家一起跟着做）三、嬉戏：动起来。感受身体动了的欢乐1.小结：原来我们的身体有许多部位都能够动起来的。2.下面，我们再听着音乐，把身体的各个部位都动起来吧！3.每人去找一位客人老师，让她们的身体也动起来吧！科学活动教案 篇7本设计试图借助蛋壳这样一个孩子们熟识的物品作为媒介，在一系列相互关联的操作活动中，让孩子感知拱形面能承受较大力的现象，并对力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象产生探究的欲望和爱好。对于孩子来说，活动结果的获得并不是最重要的，最重要的是在探究过程中，学习探究的方法，并享受探究的乐趣。1、对力作用于蛋壳凹面

19、、凸面所出现的不同现象产生探究的欲望和爱好。2、初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。3、简洁表述自己的操作过程和结果。1、幼儿操作材料(人手一套)，蛋壳(分成两半)、铅笔、水、吸管、透亮胶带纸、纸条(三条，长短相同)、河流模型(可固定纸条)、小积木若干。2、老师操作材料：桌面教具一套、记录表、投影仪，有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。1、激发爱好，引导幼儿操作感知。(1)故事小鸡出壳引出问题：小鸡是怎么啄破蛋壳的.?(2)启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程；发觉力作用于蛋壳的凹面时，蛋壳很简单被啄破的现象。(3)师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看

20、看会怎么样?引导幼儿通过操作，验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。2、试验：感知力的分散现象。(1)将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面，引导幼儿视察两种不同的现象，初步感知力的分散现象。（2)幼儿操作：将水滴落在蛋壳的凸面，再次感受力的分散现象。（3)老师出示图l，作简洁小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝合在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，作用力就变小。3、学问迁移，了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。（1)师：你在生活中见到过哪些像“”的物体?（2）运用实物投影仪，向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片，了解薄壳结构

21、原理在生活中的运用。4、幼儿接着探究，并学习用简洁统计魄方法记录探究的结果。(1)给幼儿一个河流模型和三张纸条，启发幼儿尝试建立不同弧度的拱桥，用小积木代替拱桥所受的力来进行测量，并记录视察的结果。(激励幼儿用自己的方法来记录。)例：(图表)（2)帮助幼儿比较分析几种桥的受力程度，让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己的视察结果。（3）师：你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢?帮助幼儿分析实际应用中的利弊，发觉新的问题。5、延长扩展：激发幼儿不断探究的欲望。(1)启发提问：古人利用蛋壳的这种原理建立了很多的拱桥，有的到今日还在运用，都好几百年了。你能用蛋壳的这种原理来建立什么样的建筑呢?(2)请幼

22、儿用笔画出自己设计的作品，并相互沟通。(此部分可在区域活动中进行。)在区域活动中，引导幼儿找找现代生活中各种各样的桥，看看他们是用什么方法建立的，如斜拉索大桥、高架桥、立交桥、铁路马路两用桥等，引导幼儿进一步探究。科学活动教案 篇8活动目标：1，通过视察和操作，使宝宝发觉：颜料放水里，水变成颜料的颜色；蜡笔放水里，水没有变色。2，体验玩水活动的乐趣。3，培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4，情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5，在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。活动打算：红绿色颜料、2支排笔、蜡笔（若干）、水盆1个、水瓶（若干）活动过程：一、材料导入1， 小挚友，看一看今日李老师打

23、算了什么好玩的东西，这是什么？幼：颜料、蜡笔2， 这是两瓶水，把颜料和蜡笔放水里，水会不会发生改变呢？二、水的试验师：现在我们试一试：1， 颜料试验：颜料是什么颜色？幼：红色师：红色的颜料放水里，看水会不会变颜色？幼：水变成红色了总结：红色的颜料放水里，水也变成了红色了。2， 蜡笔试验：这支蜡笔是什么颜色？幼：红色师：红色的蜡笔放水里，水会不会变成红色呢？我请一位小挚友来试试（幼操作）再把水摇一摇，水变色了吗？幼：没有总结：蜡笔放水里，水不会变色。三、幼操作师：是不是全部的蜡笔放水里，水都不会变色呢？现在老师请小挚友都试试1， 蜡笔试验：每人一支蜡笔、一盆水，分组投放。总结：全部的蜡笔放水里，水都不会变色。2， 颜料试验：人手一个水瓶，师依次投放颜料。总结：颜料放水里，水会变成颜料的.颜色。活动反思：在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维实力的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正驾驭科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。