2023年学期教学工作计划模板汇编6篇.docx

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1、2023年学期教学工作计划模板汇编6篇学期教学工作安排 篇1本学期采纳新版本的教材，对于老师来说，即将面临着新的挑战，要运用新的教学理念进行教学，旧的教学方法应当抛弃，不能老是穿新鞋，走老路。新的教材内容不干脆告知学生答案，而是让学生通过视察，动手操作，探讨合作等方式达到驾驭学问的目的。因此，教材不是简单了，而是难了；学生驾驭学问增加了敏捷性。为了使本学期的教学达到志向化，完备化，特作安排如下：一、 教学内容本册书共五章内容，分别讲解并描述了各种动物的生活环境，运动和行为以及在生物圈中的作用，细菌、真菌的分布，在生物圈中的作用。涉及到的重点探究试验有六个，内容新奇，相对旧的教材来说，难度变大了

2、，敏捷性增加。对学生和老师提出了更高的要求。二、 学生方面学生对于新教材并不生疏，但在初一、初二学习当中，真正动手操作试验的不多，要想真正达到新课程的教学目的和要求，还存在着肯定的困难。三、详细措施1 、制订教学安排，使生物教学有序地进行。2 、学习和应用现代教学手段和技术。3 、组织好学生进行探究性学习并提高其质量。教材内容的呈现方式要改过去传统的注入式写法，注意从学生生活阅历动身，创设情景，引导学生自主学习，主动探究学问的发生和发展，培育学生不断探究、勇于创新的科学精神，实事求是的科学看法，以及终身学习的实力，同时，要支配丰富多采的有利于学生发展的学生活动。在引导和组织学生进行探究性学习时

3、应留意以下几点。（1）为探究性学习创设情景。（2）激励学生自己视察、思索、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。不包办代替。（3）留意课内外活动的结合。打破课堂内外的约束，有安排地支配须要较长时间才能完成的活动，包括必要的调查、访问、参观等，充分利用多种教学资源，引导学生分工合作，乐于沟通。（4）重视探究性报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。（5）结合详细的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。（6）敬重学生的人格，关注个体差异，满意学生不同的学习须要。总之，在新学期中，我会努力以新的教学理

4、念、教学原则、教学策略和方法去引导教化学生。创建性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，由居高临下转为“同等中的首席”，从而切切实实地提高教化质量，取得新的成果。教学进度支配9月 2至32页10月 33至52页11月 54至71页12月 71至94页1月 复习考试由管理者转变为引导者，由居高临下转为“同等中的首席”，从而切切实实地提高教化质量，取得新的成果。教学进度支配9月 2至32页10月 33至52页11月 54至71页12月 71至94页1月 复习考试学期教学工作安排 篇2一学生基本状况分析本人本学期共带两个高三年文科班，文科（9）班相对（16）班程度较好，有一部分尖子

5、生，学困生较少，学情基本良好，文科（16）无尖子生，大部分学生在学，但无主动性，同时学困生较多，详细表现为不交作业，不记不背，更谈不上综合运用实力。总的看来，文科总体不是很好，学生的基本素养较对于理科班学生有很大的差距。二、本学期提高教学质量的主要教学目标：1、立足教材，把握考纲规定的每个考点所涉及的基础学问。实力建立在学问的基础上，必需对基础学问做到全面、仔细的复习。基础学问主要包括：一是教材中显性的基本学问，即通常所理解的基本概念和原理；二是对教材学问延长的隐性学问，即教材文字背后的东西，也就是通常所说的学问之间的内在联系；2、整体把握学问的内在联系，帮助学生构建学问网络，对学问有整体的把

6、握和理解，从而做到活学活用学问。3、深化学问，训练和提高学生的解题思维和分析实力。三、本学期提高教学质量的主要措施1、会细心打算每一节课。内容包括本节课的高考考点、考点综述、重难点突破，易混点、近年有关本考点的历届高考题、该节课的反馈练习等。2、提高课堂效率。以老师讲解为主导，老师课堂分析、讲解重点、难点和学问结构以及学问点之间的内在联系，突出学科主干学问，突出学问的条理性、系统性；以学生练习为主线，帮助学生相识高考试题的特点、分析问题的基本思路和基本方法、组织答案的基本要求等，从而提高学生的解题实力。3、分层次教学。针对基础较好的学生多给一些时间自由消化，针对基础薄弱的学生，课下老师亲自检查

7、对重要观点进行强化记忆。4、发挥课代表的作用，自觉组织背诵和默记。刚好联系老师，反馈信息。5、每周一次综合测试，刚好讲评。学期教学工作安排 篇3这学期我任教八年级6个班级的思想品德与八年级（1）、（2）班2个班级的历史课，每周共16节课时。为了达成预定的教学目标，完成学校所支配的教学工作任务，现制定本学期的教学工作安排。一、教学方法运用新课程的教学理念，以老师为主导学生为主体，充分地激发学生主动学习的主动性，设计有效的学习情境。二、教材资源的挖掘以教材课程为主体引导学生正确地运用社会、学校的教材资源，让学生能运用所学的学问对社会现象进行分析，理解与相识它们，从而利用社会、学校的教学资源更好地拓

8、展学生的视野，把课本学问和社会现象有效地联系起来。三、培育学生分析、理解问题的实力思想品德课是一门综合性很强的课程，它具有很强的.思想性与实践性，特殊是它的实践性。为了培育学生的分析实力与理解实力，在课堂教学中，每上一节新的内容时，为帮助理解所学的新学问，要列举社会上的实际现象让学生进行分析和理解，当然这须要在老师的引导下进行，这样才能更好地培育学生运用所学学问对实际问题分析与理解实力。四、学问与实力目标要一样思想品德课的最终目标也可以说是实力目标，这就要求学生在学完单元学问后真正落实到行动上，做一个言行一样的人，让它们成为关切集体、酷爱祖国、助人为乐的德才兼备，能为祖国的建设做贡献的接班人。

9、学期教学工作安排 篇4一、学期教学目标：（一）学问与技能目标。一学问目标1、学习化学元素与人体健康的简洁学问；2、相识化学与材料、化学与社会、化学与环境；3、复习：复习分三轮进行。二技能目标1、自主实力：能联系旧学问自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题；2、综合实力：综合运用各种学习方法进行学习，联系各科学问综合解决问题；3、拓展实力：由所学学问拓展到相关学科和生活生产实际；4、创新实力：改进演示试验和学生试验，进行小独创和小制作等科学探究，实施欢乐学习。（二）过程与方法目标：1、培育学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法；2、培育学生主动、主动、勤学、好问的良好学习习惯。3、依据课程标

10、准的实力要求来辅导学生，让学生理解基本原理。了解有关学问的来源和推理过程以及生活中有关的化学学问。初步驾驭试验操作的基本技能，了解物质构成的奇妙，了解溶液、酸、碱、盐等物质。（三）情感看法价值观目标：1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探究、持之以恒的科研精神；2、培育不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。3、通过学习力争让全部学生顺当毕业，成为合格的初中毕业生。4、提高学生各种实力，主要包括动手操作实力、试验视察实力、综合运用课本学问解决问题的实力和创新实力。5、通过学习提高学生的逻辑思维和发散思维。二、学生基本状况分析：初三两个班共有学生近百人。下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的学

11、问水平、学生的学习纪律、学习看法与学习方法等几个方面简要地分析一下：（一）学问基础：学生在上学年的学习中有了肯定的化学学问基础，但从化学学问系统的总体上来说，只是学习了水、氧气、空气、二氧化碳等基础学科中最基础、最基本的化学学问，所学的学问是零碎的，支离的，就是从化学观方面去分析，学生对自然界和身边的化学现象的相识也是浅显的。（二）技能和实力发展水平：我校初三学生水平不一样，学生的学问结构不均衡，总体上有两极分化倾向，在详细教学中应留意订正这种倾向。另外，学生虽然有肯定的基础，对这门课程了解不深，应加强引导，提高学生的学习爱好，把学生引入化学世界。（三）学习方法水平：大凡理科学问的驾驭，着重于

12、理解，化学学问的学习和驾驭，表现得尤其突出，大部分学生已经驾驭了较正确的化学学习方法，能够驾驭学习规律，识物达理，并能充分利用所学的化学学问和规律说明各种自然现象，在详细教学中，应避开学生，引导学生探究、探讨、试验进行探究性学习，使学生走上活学活用的轨道上来。（四）学习看法与习惯及学习爱好的分析多数同学具备了良好的学习方法，他们能够通过记笔记、建立问题记录本等方法帮助学习，而且养成了良好的学习习惯；具有了科学的学习看法。但仍有一部分同学局限于死记硬背，不能举一反三，影响了学习成果的提高和实力的发展。三、教材分析：（一）编排体系本学期化学课讲授内容为上海教化出版社义务教化课程标准试验教科书化学九

13、年级下册，共两章。第八章：食品中的有机化合物第九章：化学与社会发展在新教材中设计了以下栏目：即同学们自己动手、动脑探究科学规律，体会自然科学探讨的方法。增加有关科学学问的扩展性内容，增加同学们的学问视野。即课堂教学的一种延长活动。培育学生探讨的爱好和创建实力，激励学生对已有的试验方法、试验器材进行改进，激励学生在学习的基础上进行了独创创建。（二）教材编排体例及特点：本教材以义务教化、素养教化的要求为准则，以学生的全面发展为目标，以体现；的精神为努力方向，在内容编排上，留意处理学生认知规律和化学学问结构的关系，留意体现学生的主体地位，留意体现以探究性试验为基础的学科特点。（三）基本技能和创新实力

14、培育：1、化学元素与人体健康的简洁相识；2、化学与社会发展等有关学问。（四）教学重点与难点：1、重点：食品与卫生；化学与环境爱护2、难点：淀粉的检验，蛋白质的检验变性，葡萄糖的检验，酸雨形成的缘由。四、教学措施：1、加强自身的业务理论学习，仔细学习有关素养教化的理论，学习市教研室；课题试验和；精神和；理念。2、通研大纲、教材，熟知大纲对学问、实力等的要求，把握教材内容的重点、难点，把握教材的编排体例、体系及学问结构，找出学问间的内在联系；3、仔细备课，细心设计每一个教学案，充分利用课堂40分钟，向40分钟要效益；使课堂充溢欢乐。4、转变教学观念，更新教化观念，应用新的教学方法，主动参加老师换脑

15、工程，以适应素养的要求；变更过去那种；的传统教学模式，坚持，真正让学生成为课堂的主子，让活动成为课堂的中心。5、做好三轮复习的打算。首先帮学生选好复习资料，然后进行第一轮复习：单元基础学问过关及习题训练；其次轮复习：专题复习；第三轮复习：模拟训练及测试。学期教学工作安排 篇5一、指导思想以现代教化理论为指导，以课程改革为核心，以老师发展型学校工程为载体，以新课程下的课堂教学探讨与实践为内容，以课题探讨为切入点，全面开展校本行动探讨，多层面的提高老师的专业素养，全面提高教化质量，使学校真正以高，精，优的品牌立足于国家，省，市名校行列。二、主要工作1、抓好老师队伍建设，通过研，培，导，练，赛，等多

16、种形式提高老师的专业化水平。2、强教研组建设和管理，在实字上下功夫，在研字上求发展，真正使教研活动常常化，专题化和规范化。3、为师生创设广泛的发展空间，以多种竞赛活动促进老师，学生特性发展，为师生搭建展示的舞台。4、做好迎接区新课程课堂教学达标验收的打算工作三、详细措施落实教学常规管理，加大监督检查力度1、教育处每学期要对老师备课，上课，作业批改等常规教学工作提出明确要求，并刚好进行有效的检查指导，以确保教学目标的落实。 我们坚持做到一月一重点检查制度，并做到有检查，有记载，有反馈等。对于上岗未满三年的老师我们推行推门即听课，翻本即检查的做法。2、老师要自觉的把新课程理念运用到教学实践中，实行

17、敏捷多样的教学方法，充分发挥学生的主体作用，激发学生的自主探究的愿望，使学生轻松，愉悦，创建性的学习。教育处要对教学常规工作刚好检查并实行积重量化管理，对评估成果做到公允，公正，公开，确保教学质量。3、教学领导常常深化教学第一线进行上课，备课指导（教学校长，教育主任，学科组长）大力开展教学探讨活动，提高课堂教学三月份开展好第九轮师徒拜师会和师徒汇报（师徒同上课，评课）四月份我们组织部分骨干老师到农安，靖宇县进行扶贫送课讲座活动。根据进修学校的要求做好新课程下的课堂教学达标验收打算活动（全员老师参与抽签做课，查资料座谈）与学校党支部联合办好学校的首届文化节。实行月考制度，以学年为单位组织月考并向

18、学校上报学年考试成果和详尽的卷面分析。我们要求各教研组针对热点问题确立探讨专题，每月围绕专题开展学术沙龙活动，专题探讨四次。学校随时进行调研和抽查，学期末全部的过程材料上交。搞好学校的质量测查，在市区学问测查中成果要名列前茅。（三）主动开展各项竞赛活动。本学期组织的老师竞赛活动有：1、开展以考促培的全员老师的理论与专业学问竞赛，竞赛内容提前布置，每月一次，成果公开量化，并记入老师年终考核。理论学问考核的内容选自：走进新课程和基于新课程的课堂教学改革（郑金州福建教化出版社）。专业学问包括语文的古诗文七十首，名家名篇赏析，数学包括简洁的数学问题，典型问题。英语内容结合日常培训。此外还有肯定的综合学

19、问。接着搞好学生的课堂练习设计和作业改革，四月末要进行一次学科老师的课堂练习设计竞赛。本学期组织的学生竞赛活动有：语文学科的背古诗大赛，背成语大赛，讲故事大赛，每月一题的作文竞赛，数学的口算，数学百题，解应用题大赛等。以此来促进教学质量的.提升。（四）加强老师的学习与培训，提升老师素养1、教化理论培训（包括新课改教学理念在教学实践中的运用理论研讨，看名家论著，听名家上课，听专家报告等。）本学期要求全体老师做到：一读（坚持每天上网或从刊物上阅读有关教化信息，阅历文章，名师教化专著），二写（每周至少写教学随笔或教学札记一篇，每学期至少写两份有价值的创新教案和一篇有较高理论水平的教学论文），三上（每

20、学期至少上一节不同级别的观摩课），做到四会即教学理念会应用；教学阅历会总结，教学观摩会评价，教学风格会创新。通过这些手段加速老师由教书匠向探讨型，学者型，专家型的转化。计算机的高级培训老师的外语工程培训以上培训实行学分制。（包括出勤，作业状况。成果纳入期末考核）展课题探讨，走科研兴校之路1、搞好我校十五课题的探讨工作，三个课题小组在四月份进行一次课题的大型研讨活动。2、以学科组为单位，开展特色课题探讨，立足解决本学科教学存在的实际问题，本着边试验，边探讨，边总结，边提高的原则。形成良好的探讨氛围。3、老师必需做到每节课为学生留足3分钟时间，让学生提问题，递条子。提倡其他老师主动尝试。本学期将进

21、一步加强教学管理。加强备课管理：学校为各学科组支配固定的备课场所，教学领导届时随机检查，检查结果量化评分。并记入老师年终考评。（对迟到早退不参与备课的老师不但要扣除结构工资，还要扣分）加强上课管理：教学领导加大随即听课力度。课后依据教学效果予以量化。（说明课任拿听课的分数作为你的教学质量分数。）加强上课纪律：全部任课老师必需在铃响前一分钟到达教室。学校设专人负责巡察老师到岗状况。对迟到，漏岗的老师予以相应的罚款，扣分等惩罚。加强批改管理：不允许错批，漏批，不允许让学生代批。学期教学工作安排 篇6一、指导思想：以课程标准，考试说明为指导，以课本为依据，充分探讨近几年的高考，不断进行课堂教学改革，

22、在减负增效的大背景下探究高三历史教学模式，增加历史课的针对性和实效性，培育学生分析问题、解决问题和应试的实力，加强学法指导，坚持有效训练，从而提高历史课的教学质量，进而全面提高学生的高考成果。二、本班状况分析：本届文科学生的状况不容乐观，历史基础学问很不扎实，理解运用实力较差。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。三、教学目的和要求：1.每星期进度平均为6个课时左右，授课时间为16周。要求学生全面驾驭必修1、必修2、必修3的基础学问，并进行专题复习。2.要求学生驾驭教材内容中的历史基础学问，了解重要的历史事务和历

23、史人物，培育学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点视察问题和解决问题的实力，并对学生进行爱国主义教化。3.在教学过程中运用启发教学，留意启发学生主动思索问题，培育学生正确进行分析，比较、概括的实力。4.仔细学习教学大纲，探讨新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习安排，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。四、教学目标：1、以课本和课程标准为基础，充分研读考纲，“突出主体、强化主干、注意方法”，让学生理解驾驭基本的历史概念、历史现象、历史事务，理清基本的历史发展脉络，构建比较完整的学问体系，驾驭科学的思维方法和

24、独立解题的方法。2、变更教学观念、大胆进行课堂改革，发挥学生的主观能动性，培育和提高学生概括、归纳、分析、综合、比较等基本的学科思维实力。学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的实力。3、适当加强历史学科思想教化功能，以增加学生的民族骄傲感和自信念，使学生在学习过程中获得长久的精神动力，激发学生学习的主动性。4、加强教研，探讨高考和高考试题，探讨考试说明，注意学问的迁移和运用，精选精练，不搞题海战术，讲究实效。5、使学生的学科成果在优秀率、平均成果和B级率上能有再突破。6、使学生了解并能初步运用最新的史学观点解决问题。例如：文明史观、全球史观、现代史观和社会史观等。五、教学进度支配：(

25、略)六、总体措施：1.加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。就每一节课的教学内容、本节学问中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作探讨，在教学中不断反思，不断改进。2.仔细搞好试卷评讲课。针对高三后一阶段训练量的加大，如何提高试卷评讲课的功效关系极大。每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标;引导学生分析每一个问题及问题产生的缘由，通过评讲后的追踪训练加强对学问的巩固，切实提高综合训练的效率。3.精选、精练、精评。在广泛搜集资料基础上精选试题，难题、偏题要放弃。而且每练必改，每练必评，增加训练的针对性、实效性，并依据练习反馈刚好调整教学策略。4.扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平。5.最终阶段复习要夯实基础学问，构建完整的学问体系。留意理清基本概念线索基本结论以及阶段性特征。回来课本，注意对学问的查漏补缺。6.驾驭学科内及学科间学问的联系。整合学问模块，多角度思维，强化学问的迁移实力。