2023年实用的音乐说课稿范文汇总十篇.docx

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1、2023年实用的音乐说课稿范文汇总十篇音乐说课稿 篇1一、说教材1、教学内容：苏少版二年级上册第五单元劳动乐中歌曲小鞋匠2、教材分析：本单元以“劳动乐”为主题，将音乐表现与劳动的欢乐贯穿始终。让学生在音乐活动中感受活泼欢快的心情，体验劳动的开心。小鞋匠是一首活泼风趣的德国儿童歌曲，以叙述的口吻描述了小鞋匠超群的技艺和欢乐劳动的情景。本单元选用这首歌曲是为了让学生在音乐中体验不同的劳动角色，通过参加律动、小乐器演奏等音乐活动感受歌曲的特点，拓展学生的想象力。这首歌曲乐句清楚，每一句节奏又基本相同，以的节奏贯穿全曲，弱起的节奏则形成歌曲特别典型的音乐特征。3、教学目标：(1)倾听鞋匠之舞，感受音乐

2、旋律和心情的改变，并通过图谱提示进行律动，体验小鞋匠欢愉快泼的音乐形象。(2)在观赏和学唱的活动中，能初步区分小乐句和音乐段落，为以后的音乐观赏奠定基础。(3)能用灵巧、富有弹性的声音有表情地演唱小鞋匠。(4)在创作表演活动中，能够富有表现力的表现劳动的欢乐。4、教学重、难点：重点：引导学生用灵巧、富有弹性的声音有表情的演唱歌曲。难点：弱起小节、感知歌曲旋律的特点。二、说学法：低年级儿童年龄小，留意方式、思维方式、学习爱好与高年级学生不同。因此我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动倾听、听辨模唱、激励竞赛等方式，坚持老师为主导，学生为主体的原则，注意发展学生的音乐学习实力。三、说教法

3、本课教学我运用了直观感受法(听觉感受、视觉感受)、情境教学法、律动参加法、评价激励法等来进行教学。四、说过程：本节课我共设计了以下几个环节：1.旧知导入，激发爱好以一年级学唱的欢乐的小木匠导入2.观赏乐曲，入情入境观看鞋匠修鞋视频，并在观赏鞋匠之舞时用依据图谱随音乐律动，体验在音乐中劳动的乐趣。3.教唱歌曲，主动表现通过各种学习方法激发学生的学习热忱，并乐于用歌声及律动等在同伴面前表现。5.综合拓展，体验乐趣观看鞋匠做鞋视频，倾听鞋匠的节奏生活，从而激发孩子用小乐器模拟劳动时的声音。五、教学反思本次授课课堂气氛活跃，学生学习爱好深厚，均能自主学习、乐于学习，达到了预期构想的效果。在整个教学过程

4、中我创设了良好的音乐氛围，尽可能的激发学生主动主动地全身心全方位地参加音乐实践活动，从而使他们获得音乐审美体验。1视觉听觉体验，鞋匠是传统的手工艺人，当今的孩子对他们知之甚少，我通过让孩子们观看鞋匠的修鞋与做鞋的视频，拓宽他们的学问面的，其实也激发了他们的学习爱好。2在观赏环节中，我又激励孩子进行角色扮演，让他们入情入境，在音乐活动中体验鞋匠工作的乐趣，促使他们产生把自己的手变成一双勤劳能干的手的愿望。3在教唱环节中，我用轻松互动的氛围，如用歌曲的中的一段歌词唱着表扬他们，既激发了孩子们的学习热忱，又不知不觉的解决了歌曲中的难点节奏。我又通过和他们一起唱，同伴接口唱，及发挥小老师的作用请实力强

5、的小挚友教唱等方法，培育了学生感受音乐的实力，及学生仔细倾听同伴，乐于评价的习惯，形成了和谐互动，老师引领，学生主体的课堂。4拓展活动中，小乐器的运用，在培育孩子们的音乐感、节奏感方面起到了特殊好的效果，在自助探究如何选择小乐器来表现鞋匠干活时的特别声音，并自己创编节奏的环节中又很好的挖掘了孩子们的创新精神和丰富的想象力。学生还在我的引导下，利用生活中的物品比如凳子来仿照声音，更是激发学生发觉生活，发展他们创建力的活动。音乐说课稿 篇2一、说教材：本节课湖南美术出版社出版的九年级上册的课程内容，内容以建筑为教学题材，通过观赏、制作教学活动，目的在于发展学生的感知实力和形象思维实力；形成学生的创

6、新精神和技术意识以及基本的美术素养。依据初中学生的心理和学习特点，依据新课程改革美术课程标准和教材的要求以及我校学生的实际状况，我将教学目标确定如下：A、学问目标：观赏一些经典建筑的形式美；了解纸质手工制作的一些基本方法；了解美术中常用的一些艺术语言等B、实力目标：培育学生肯定的感知实力、审美实力和评述实力，并通过探究学习和合作学习来进行学习与沟通，培育学生肯定的创新意识、思维想象和动手实力。C、情感目标：通过师生的沟通互动，激发学生的爱好，感化学生的心灵，增加学生自信念,学会敬重他人的劳动成果、团结协作。D、德育目标：通过学习，培育学生肯定的爱国主义情操，懂得敬重先民的艺术成果与劳动成果，理

7、解文化艺术、弘扬人文精神，逐步形成酷爱本民族文化，敬重世界多元文化的情感和看法。依据新课程改革美术课程标准和教材的要求，我将教学的重、难点确定如下：A、教学重点：建筑艺术形式美。B、教学难点：建筑与音乐的关系。二、说学法：我校是一个农村完中学校，学生一般的时间都会花在他所谓的主科身上，但爱玩是小孩的天性，所以本节“造型表现”课主要采纳感受美了解制作方法实践制作共享胜利喜悦等环节，发展学生的评述实力，实践创新实力等，让学生在玩中学。让学生在一种宽松的情景下学习，自发地产生探知欲望，从而激发学生的学习热忱和爱好。三、说教法：为了实现教学目标、突出重点、突破难点，从而发挥学生的主体作用，达到全面提高

8、的目的，在教学中，我主要采纳探究学习、启发式与谈话法、探讨法等教学方法。为有效地实现教学方法，我主要采纳多媒体作为协助教学手段，之所以采纳这几种教学方法的缘由，是因为我想通过这几种方法来培育学生的动手实力、动脑实力、学会参加学习的实力，实现“先学后教”的理念。四、说教学过程：导入：播放经典建筑图片，协作适当的音乐，营造课堂气氛。第（一）个环节观赏与评述：请同学简洁评述所收集到的建筑图片，主要是让学生在没有上课之前先去了解一些有关建筑方面的学问。有时一些学问不肯定要全部集中在课堂上讲，而且我们课堂上所讲的内容也不肯定讲得很全面，让学生多接触一些学问很有必要，此中可以培育学生在各个方面的提高。通过

9、老师的开宗明义（歌德凝固的音乐）可以揭开课题神奇的面纱，让学生了解本课学习的主要方向。通过两个提问，“你们在建筑上看到了哪些节奏？”、“你们是如何观赏建筑艺术的？”，层层引导进入课题的重难点，通过这样的师生对话，形成肯定的师生互动，以期提高课堂的气氛。第（二）个环节制作方法：让学生了解利用纸质盒子或饮料罐通过重新设计制作出建筑物的方法。对这个环节的处理上，主要通过提问与探讨绵形式出现，不干脆给出答案，因为这样的纸质手工制作，学生已有一些原有学问，现在提问只不过是让学生回忆或再现其制作的方法而已。第（三、四）个环节艺术语言、老师示范：老师提出问题，学生自学，或通过小组探讨后解答问题，从中老师进行

10、提示与总结。为了体现作品的艺术性，我们在制作地时候应考虑哪些艺术语言？可以举例说明吗？谁能从老师制作的这座房子，谈谈它采纳了哪些艺术语言？有谁听到了音乐？有谁看出我用了哪些制作方法？一系列问题的提出都是在引导学生将前面的学问得以回顾。通过肯定的示范，可以使老师所要传达的信息表达得理明白一些。第（五）个环节学生尝试：请同学将收集到的盒子，罐子进行肯定的制作，让它变成一座建筑物。本环节主要是让学生生自己动手进行实践操作，将所学学问得以消化，培育学生创新意识及动手实力的重要环节。第（六）个环节作品评价：展示学生的作业，让学生谈谈创作理念、胜利之处或不足。第（七）个环节课堂延长：老师将作业粘贴在板上，

11、加上树、花、草，让它变成一个小区或学校。同学们回家也可以把本组的作业进行肯定规划、制作出一个小区或一个学校的效果作品。第（八）个环节课外延长：将各组的作品进行一次评比，并进行展览。音乐说课稿 篇3一、说教材：纲要中指出：培育幼儿喜爱艺术活动，并能大胆表现自己的情感，用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。幼儿都爱音乐，更爱音乐嬉戏，因为幼儿园的音乐嬉戏是幼儿嬉戏活动中的一种，由于它将音乐活动内容溶于嬉戏的形式中，让幼儿在嬉戏中感受音乐、理解音乐、创编动作，从而使幼儿在情感上获得美的陶冶，能培育幼儿的想像力、提高幼儿的审美力、丰富幼儿情感、形成良好的创建心理素养，是幼儿创建力的萌发剂，也是培育新世纪人

12、才的必定结果。孩子们听说要玩音乐嬉戏，总兴奋得拍手欢叫，因为他们可以在开心的嬉戏中学习音乐，在音乐的指引下活泼地做嬉戏。小猴和小熊是一首外国歌曲创编来的乐曲。形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望，另外，在嬉戏中引导幼儿创编不同的小猴动作，使幼儿反复感受音乐旋律所表现的不怜悯绪，使幼儿始终保持活泼开心的主动心情，真正做到玩中学，学中乐。二、说目标：活动目标是教化活动的起点和归宿，对教化活动起导向的作用，依据中班幼儿年龄特点，结合新纲要中艺术活动的目标，制定如下目标：1、初步培育幼儿倾听的习惯，感受小猴和熊不同形态的音乐，引导创扁各种猴的动作，表现其音乐形式。音乐学习心理学告知我们：多种感知通道参加，

13、特殊是大肌肉运动的参加，能有效地提高幼儿对音乐的感知爱好和感知音乐的效果。新纲要中强调：“供应幼儿自由表现的机会，激励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。目标1是本次活动的重点。2、激发幼儿喜爱小猴的情感及做音乐嬉戏的爱好。皮亚杰指出：在前运算时期（幼儿时期）要发展才智，关键是让幼儿做各种各样的嬉戏，从消遣中学，从玩耍中学。小动物是幼儿密切和感爱好的，因此，目标2是目标1的基础上进行的，又是目标1的突破口，辨别小猴和小熊良种不怜悯趣的音乐将成为本次活动的难点。为引起幼儿的爱好，本次活动我作了如下打算：森林图一幅，各种动物。三、说教法：本次活动我采纳感受体验法和逐层深化的方法,

14、让幼儿边玩边学,在玩中感受音乐，在感受音乐的同时玩嬉戏，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得学习在嬉戏中自然进行，更显趣味性。在活动中我依据因材施教的原则，注意个体差异，比较注意孩子的相互学习，比如说，在创编小猴子的动作时，我不是让幼儿跟着老师转，打破了传统的教学观念，变“我来教，你来学”为“你有什么新的动作，我们来学”，老师刚好退位，达到了教与学的共同目的。四、说教学程序：本次活动，我注意教学过程，发挥师生双向的互动作用，教学中尽量使每个幼儿都得到充分的表现。（一）幼儿听音乐，开火车来到“森林”。问：我们来到了哪里？森林里有什么呀？幼儿自由想象，老师依据回答，在图中放上各种动物等。用嬉戏“开火车“

15、的形式自然导入，在嬉戏情景之中，用森林背景图和启发式提问，激发幼儿的爱好，让幼儿发挥想象，为下一个环节作铺垫。（二）初步感受小猴和熊的音乐。1今日，老师带来了一段好听的音乐，想听吗？我们来听吧！（完整观赏音乐一遍）问：你听了音乐，有什么感受？2小猴和熊也来了，听听看，哪是小猴，哪是熊。（完整观赏一遍）（1）观赏小猴的音乐，创编小猴的动作。A我们来听这段音乐是谁来了。（幼儿观赏辨别）B小猴是什么样的？C我们跟着音乐来做做吧！幼儿跟着音乐做小猴的动作。D小猴还可以怎么样？让幼儿创编各种不同的小猴的动作。E跟音乐学小猴。（2）观赏理解熊的音乐。A听听这段音乐是谁来了？B熊的音乐听上去怎么样？（幼儿自

16、由想象）C熊遇到小猴会怎么样？（幼儿自由述说）这一环节中我比较注意孩子的相互学习，比如说，在创编小猴子的动作时，我不是让幼儿跟着老师转，打破了传统的教学观念，变“我来教，你来学”为“你有什么新的动作，我们来学”，老师刚好退位，达到了教与学的共同目的。这样，不仅让孩子有一种成就感，还能激励其他孩子去创新。（三）师生合作嬉戏。1出示头饰，激发幼儿玩嬉戏的热忱。2交代嬉戏要求：老师扮做熊，小挚友扮做小猴，小猴可以按自己喜爱的小猴动作参与嬉戏。3嬉戏。4简短小结，请一幼儿扮做熊再次嬉戏。这一环节可以使孩子参加的主动性增高，每个孩子都能在活动中体验音乐带给他们的欢乐，尤其是最终一个环节打熊，这使整个活动

17、推向了一个高潮。音乐说课稿 篇4一、说教材小老鼠上灯台歌曲生动好玩，幽默有童趣特别适合幼儿表演嬉戏。而小班幼儿思维的特点确定了他们喜爱在动物仿照和嬉戏情景中学习。但是，小班幼儿心情体验比较少，在思想的表达和情感的流露上有时还有些拘谨，此外，他们的节奏感、动作协调实力又比较差，为了创设一种轻松、活泼的气氛，使幼儿能依据乐曲的旋律自然而然的参加进来，并在轻松开心的心情中大胆地表现，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作协作轻快的节奏，以激励、赏识的方法来调动幼儿的主动性，主动性和创建性，使幼儿开心地投入整个活动中。这样就会更适合小班幼儿的年龄特点和发展须要。因此，我选择了小老鼠上灯台这节课。三、说教

18、学重点与难点依据目标，我把活动的重点定位于学习用自然的声音演唱歌曲，借助多媒体 理解歌词内容。;活动难点定位于：主动参与嬉戏活动，体验嬉戏猫来了 的惊慌的心情。四、活动打算：为了更好地服务于本次的活动目标，以及重难点的解决和突破，我为本次活动以下打算：物质打算：1、小老鼠指偶人手一只。2、课件小老鼠上灯台、灯台教具 小老鼠图片一只 钢琴音乐伴奏。场景打算：幼儿围坐半圆形。五、学法、说教法学法：嬉戏法、实践体验法(让幼儿在玩中学、学中玩)依据小班幼儿的年龄特点，本次活动我主要运用了直观教学法、演示法、嬉戏法等教学方法小班音乐活动小老鼠上灯台说课稿小班音乐活动小老鼠上灯台说课稿。那么，为什么要采纳

19、以上方法呢?直观法：通过课件中形象的画面内容干脆刺激幼儿的视觉器官，能使教学由难变易，活动开展得生动活拨，从而激发幼儿参加的爱好，使教学重点自然解决。采纳演示法和嬉戏法是因为能引导幼儿有目地的、细致的视察小老鼠偷油吃的一系列动作，启发幼儿主动思维，使幼儿通过自创的小手臂的肢体动作，与小老鼠偷油吃联系起来，使活动呈现了趣味性。让幼儿融入嬉戏，学中玩，玩中学，也是突破难点的最有效方法。在以上的教法中，我遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去要我学为现在的我要学。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中驾驭活动的重、难点。六、活动过程：如

20、何运用这些打算，完成目标，我为本次活动设计环环相扣六个环节：1、导入活动，引起幼儿的爱好。老师情景式的语言好像将孩子们带入了一个童话世界。使孩子们立刻就会爱好盎然，参加活动的主动性和主动性都得到了有效的激发小班.2. 练声，这个环节主要为幼儿唱歌做好打算，为幼儿打开嗓音，能更自然的学习唱歌曲。3、视察小老鼠上灯台课件。以提问的方式，帮助幼儿理解和熟识了歌曲的内容。其次次快速观看课件 老师念歌词4、这一环节是活动的重点，教具操作，表演第一遍，老师念歌词，后两边，老师唱歌曲，加深幼儿对唱词的记忆和理解。5、借助指偶，引导幼儿用身体的各个部位做灯台，提高幼儿的学习爱好，进一步学习歌曲。6、玩音乐嬉戏

21、小老鼠上灯台。老师带领幼儿扮演的小老鼠去偷油，并随着歌曲里的故事情节调整音量，让幼儿随着歌曲音量大小表演。并且体验猫来了的惊慌心情。这一环节是本次活动的难点，采纳嬉戏的形式使整个活动充溢了快乐、轻松的气氛，既巩固了幼儿对唱曲内容的理解，也满意了幼儿主动的表现欲望，使整个活动推向高潮。七.结束部分：为了扩展孩子活动的空间，并迎合孩子再次嬉戏的爱好，我把嬉戏的场地转移到了室外，使孩子的表现欲望得到了很大的满意。活动反思：小老鼠上灯台这节音乐课，歌词简短而且幽默风趣。为了让幼儿对活动更感爱好，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进入活动场地。在活动起先部分，我原来设置了一个练声环节，但由于个人有

22、些惊慌，对这个环节疏忽了，干脆开展下一个环节了小班音乐活动小老鼠上灯台说课稿学习总结。为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件，通过提问的方式让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中驾驭了歌词的内容，为接下来的活动打下了基础在第四个环节教具操作，这个环节主要让幼儿更直观的看到小老鼠上灯台的场景，进一步加深幼儿对唱词的理解和记忆歌词。第五个环节手指嬉戏，主要让幼儿完成目标二，尝试用身体的不同部位做灯台。在这个环节中，我找了两为小挚友在座位上来做灯台演示了两遍，后来我对这个环节进行了反思，应当让幼儿上台表演，展示给全体幼儿观看，给幼儿一些个

23、别表演展示的机会。第六个环节是让幼儿做嬉戏，上灯台，吃油，在这个环节中，没有把难点突破，猫来了时的惊慌心情没有表现出来，后来我进行了反思，也听了各位听课老师的指引看法，感觉打算还不够充分，假如在打算一只猫，这样心情就可能表现的更惊慌些，另外，难点没有突破我认为还有一个缘由，就是事先没有和弹琴老师达成不够默契，在老师说猫来了琴声出来得更刚好洪亮些，我想结果达成的效果确定不一样。在这节活动中，还有许多不足之处，还须要不断积累阅历，不断的反思。音乐说课稿 篇5一、说设计意图：现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子们面对逆境的实力与人相处的实力都很差，小熊过桥这一内容比较生动好玩，幼儿比较简单接受，能

24、在不知不觉中对幼儿进行英勇教化，并让幼儿学会关切帮助逆境中的同伴，进行道德品质的培育。二、说目标定位：活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据新纲要的目标要求及大班幼儿年龄特点为依据，确立了情感看法、实力、学问技能等方面的目标，目标为：（1）培育幼儿喜爱单独表演和与同伴合作表演的爱好，体验在歌表演中与同伴合作的欢乐。（2）引导幼儿探究在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。（3）教幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。依据目标，我把活动重点定位于：与同伴进行歌表演。通过图片、多媒体课件、运用脸部表情、嬉戏体验使活动得到深化。活动的难点是：教幼儿唱出歌曲中2/4拍

25、和3/4拍的不同节拍感觉。总之，整个活动呈现了趣味性、综合性、活动性，寓教化于嬉戏之中。三、说活动打算：1多媒体课件、2小熊、熊妈妈的图片，头饰。3小熊过桥背景图，4平衡木。四、说教法新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此，本次活动我采纳的教法有：1、演示法：是指老师通过生动形象的动画，帮助他们对唱词、歌曲心情等方面获得肯定的理解。本次活动中的演示法是通过图片及多媒体动画“小熊过桥”的完整演唱，让幼儿对整首歌曲有全面的相识，2、创作法：所谓创作法是指幼儿充分发挥想象力，创作出一些新的事物。本次活动中引导幼儿用动作表现2/4拍和3

26、/4拍的不同，充分发挥的孩子们的想象力，让他们自由的创编动作，体现三拍子和二拍子的强弱规律。3、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教化性、消遣性、创建性。本次活动的最终的环节中，我就引导幼儿扮演小熊和熊妈妈，共同体验过桥时胆怯和过桥后的喜悦心情。孩子在表演的.过程中不仅学习合作表演，而且相识到要热心帮助那些须要帮助的人，更是创编了多种多样的动作。五、说学法以幼儿为主体，创建条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了相识，熬炼了实力，更升华了情感，本次活动幼儿采纳的学法有：1、多通道参加法：活动中我们引导幼儿看一看、学一学、说一说、做一做等多种感官的参加，不知不觉就对整首歌曲发生了爱好。2、尝试法：在

27、幼儿尝试着用动作表现2/4拍和3/4拍的不同时，充分发挥的孩子们的想象力，让他们自由的创编动作，逐步探究出三拍子和二拍子的强弱规律。3、体验法：心理学指出，“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对唱曲有更深的印象，我们就采纳了嬉戏体验法，在唱唱演演中引导幼儿体验过桥的欢乐。六、说教学程序。我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发爱好完整观赏节奏嬉戏动作体验完整演唱歌表演延长（一）激发爱好（情境：请来两位小客人，利用图片讲故事）“爱好是最好的老师”。活动一起先我就利用可爱的小熊形象，引发幼儿的爱好。在以下的环节中，我都是以小熊作为情节发展主线，从形式上，内容

28、实质上深深吸引孩子。（二）完整观赏（多媒体课件演示）通过生动形象的多媒体动画“小熊过桥”的完整演唱，帮助幼儿对唱词、歌曲心情等方面获得肯定的理解，对整首歌曲有全面的相识。（三）节奏嬉戏（随音乐拍节奏）把枯燥的歌词练习设计成一个孩子们喜爱做的嬉戏，激发他们的爱好，既让幼儿熟记歌词，又能让幼儿熟识音乐的旋律。（四）动作体验（体验三拍子和二拍子的强弱规律）让幼儿用动作来表现2/4和3/4的不同，发挥幼儿的想象力，创编出很多动作，体验三拍子和二拍子的强弱规律。（五）完整演唱（引导幼儿运用脸部表情和动作来演唱整首歌曲）在引导幼儿视察小熊的表情后，探讨出现这些表情的缘由，从而运用脸部表情和动作来完整演唱，

29、并激发幼儿英勇、乐于助人的情感。（六）歌表演延长（进行歌表演）在孩子们演唱这首歌曲以后，很想与小挚友们一起表演，因此，我给孩子们创设环境，让孩子们戴上头饰，踩着平衡木进行歌表演。音乐说课稿 篇6教学内容学唱歌曲田野在呼唤教学目标能用连欢快、活泼的声音演唱田野在呼唤。教学打算录音机、磁带、手风琴教学重点用连欢快、活泼的声音演唱田野在呼唤。教材分析田野在呼唤田野在呼唤是一首意大利民歌，具有朝气蓬勃、热忱奔放的特点。歌曲有两个乐段构成。第一乐段是双句体乐段，由上下两个乐句组成。歌曲一起先，就以显明的音乐形象表现出了春天的田野一片生气勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳

30、进，给人以明朗向上的感觉，上句第三小节的八分休止符的运用，又使人感到欢快、活泼、跳动。歌曲旋律流畅，一挥而就。其次乐段也是双句体乐段。两个乐句的节奏基本相同。下句是上句的改变重复，使歌曲的其次乐段同第一乐段既有联系又有改变。其次段歌词反复之后，旋律由低向高发展到主音结束。在这首歌曲中，旋律基本上是上行的，力度的改变及重复的运用将对情感的表现有着重要的作用。教学过程一、组织教学二、学唱歌曲田野在呼唤1.发声练习2.听录音，感受音乐的心情3.学生学唱歌曲三、小结上节课我们学习了一首描写田野的中国歌曲，这节课我们又学习了一首和田野有关的外国歌曲，同学们你们更喜爱哪一首呢?四、课后反思音乐说课稿 篇7

31、教学目标：感受歌曲里一家三口唱歌的欢乐，能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。教学重难点：1、能由浅入深地相识歌曲的结构，通过感观和体验，相识到乐曲的特点。2、享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合作演奏的欢乐和胜利。教学打算：1、已熟识碰铃、串铃和哨子三种乐器的运用方法。2、每人各一套乐器(碰铃、串铃、哨子)。教学过程：一、完整观赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律。1、入室完整地观赏歌曲。导入语：今日梁老师为你们带来了一首特别好听的.歌曲，你们想不想听?听完后你要告知我你的感觉是怎么样的?这首歌曲有什么特殊的地方?2、小结：原来这是一首蒙古族的问答歌。3、演示课件，其次遍完整观赏歌曲。提出要求：“

32、这次我们来听听蒙语版的歌曲，请你们听听歌曲里共有几段?究竟是不是有问有答的?每一段是谁问谁答的?”4、小结：三段中有什么相同的地方呢?(自由讲解并描述，老师作总结)二、分段观赏歌曲，用身体动作表现歌曲不同的演唱。1、观赏第一段，用不同的动作为歌曲伴奏。“现在我们来观赏第一段，请用不同的动作为不同角色伴奏，但留意要一拍一拍来打节奏。”2、能做出代表动作的学生示范。(大家学着做)3、激发学生做出女儿和爸爸同时出现的动作。“女儿来了(拍手)，爸爸来了(跺脚)，那么女儿爸爸一起来的时候怎么办呢?”4、观赏其次段，创编不同角色的动作。“其次段又是谁问谁答的呢?那么妈妈声音可以用什么动作来伴奏呢?”5、同

33、样方法观赏第三段。6、边看课件，完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。三、选择乐器进行节奏乐演奏。1、乐器与歌曲的角色配对。2、提出演奏要求：“情愿帮助谁就选择对应的乐器，但是音乐没起先，我们的小乐器须要先休息的哦。”3、看指挥，学生进行分角色用乐器为歌曲伴奏。四、引导学生每人运用三种乐器为歌曲伴奏，感受演奏带来的胜利和欢乐。1、提出演奏方法和要求：边看图谱边操控乐器。2、初步尝试看图谱演奏歌曲。3、指出须要留意和演奏得不够好的地方。4、再次进行演奏。五、结束部分：小结：刚才的嬉戏好玩吗?今日你们都表现得特别棒，有很多同学的反映相当的灵敏，表扬。那我们把这么好玩的嬉戏表演给其他同学看好吗?(离开活

34、动室)音乐说课稿 篇8一、指导思想为适应学问经济时代的发展要求，全面实施素养教化，20xx年7月教化部公布了全日制教化音乐课程规范（试验稿）。新规范从音乐学习的角度入手，将课程内容划分为四个领域，即感受与鉴赏、表示、独创、音乐与相关文化。从音乐新课程规范的理念来看，由于3-6年级的同学生活范围和认知领域时常扩展，感受体验与探究独创的实力时常增加，其音乐学习领域有必要进行拓宽。接触的音乐曲目须要更加丰富多彩，音乐体裁、音乐扮演形式、音乐常识也须要增加内容。所以我将了解和体验进行曲这一体裁进行了拓展教学。将感受进行曲这一教学内容带进了教学课堂。课时布置为一课时。二、教材分析本课是在义务教化九年一贯

35、制音乐教材第8册第7单元的编创与活动的基础上开展拓展教学。本单元通过倾听舞曲、进行曲、摇篮曲，让同学了解和体验这三种体裁的最基本风格特征。进行曲这种体裁在生活中运用的较为广泛。如升国旗时演奏义勇军进行曲，迎接嘉宾演奏欢迎进行曲，开展运动会时播放运动员进行曲等。为了让同学进一步去体会“生活中到处都有音乐”，“音乐伴同我们的终生”的道理，所以我将感受进行曲定为了教学内容。音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依靠于听觉。“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是音乐教化重要的指导思想。我这堂课就遵循了“以听为中心”的原则。把全部教学活动都围绕“听”这个中心来进行的。进行曲是一首以步伐节

36、奏写成的音乐，主要指军队中用以弘扬军威、鼓舞士气、整齐步伐的音乐。进行曲通常由简洁而显明有力的节奏和整齐规律的乐句构成。听起来雄壮有力而有行进感。为了协作行进时步伐一样的要求，常以偶数拍作周期性反复。进行曲按内容可分为军队进行曲、凯旋进行曲、典礼进行曲、婚礼和葬礼进行曲等。为行进作伴奏的一般为二拍子。依据对新教材和音乐新大纲的学习，为了指导同学体验进行曲这种体裁，在实践活动中时常的加深感受和了解，我制定了如下教学目标：（一）、通过对多首进行曲的观赏，学唱和队列表示歌曲红星歌,使同学感受和了解进行曲这种体裁的主要特点。（二）、相识到进行曲在不同场所的作用并提高同学的观赏素养。（三）、通过观赏“半

37、个世纪以来第十三次大阅兵”的录像，使同学树立民族骄傲感，增加自信念。教学重点：感受和了解进行曲体裁的主要特点。教学难点：培育同学的独创性思维和团队协作意识。学具打算：多媒体展示平台、课件、录音机、磁带、实物（一束黄花、小皮球、小三角旗、队旗、彩色的小指挥棒）三、教学过程分析合理的教学程序设计，能充足地调动同学参加到教学过程之中，去探究，去实践。（一） 组织教学同学按三个半圆形坐好。半圆形座位的设计，突破了常规的教学模式，便于老师与同学，同学与同学的互动沟通合作。（二） 对比观赏，引入新课播放摇篮曲、军队进行曲两首乐曲，引导同学用形体动作表示出对乐曲风格的理解，并进行对比，找出其特点。然后点题。

38、（三） 试验体会，加深感受音乐是实践性很强的学科，音乐教学的全部内容都具有体验性和操作性，不只包括音乐学问传授等外显的方式，尤为重要的是体现在音乐与同学生理、心理相互作用而发生内在的音乐感受上。为了突破本课教学的重点，进一步让同学去感受进行曲的体裁特点，我通过三步实践操作来完成。1、随歌曲的伴奏录音边听边拍打节奏，感受进行曲的节奏特点显明有力。2、有感情的演唱歌曲，感受进行曲一般的心情特点雄壮有力。3、队列行进的创编和展示，感受进行曲的基本特点步伐节奏。使同学在多种形式的反复体验中获得对进行曲体裁特点的感受和了解，较好地防止了体验形式单一的单调性和感受的不深刻性。从而去突破本课的教学重点。（四

39、） 类比观赏，拓展延长是不是全部的进行曲表示的都是类似这样的心情呢？带着这样的质疑，把同学再度领进丰富多彩的进行曲中，播放葬礼进行曲、玩具兵进行曲、婚礼进行曲让同学倾听，并能体会其心情，做出相应的律动。通过同一体裁的不同乐曲进行互比，开阔同学的听域，使同学对进行曲体裁有更多地了解，相识到进行曲在不同场所的作用，在比较之中无形加深了印象，提高了同学的观赏素养。通过观赏“半个世纪以来第十三次大阅兵”的录像片段，使同学树立民族骄傲感，增加自信念。四、教法、学法分析我的这堂课具有创新性，依据新音乐课程规范的理念来看，音乐体裁与形式这一教学领域所留的教学空间是很大的，有利于音乐老师设计与组合多种形式的教

40、学。因此，我将了解和体验进行曲这一体裁进行了拓展教学。在本节课中，我以探究为突破口，以听为中心，以实践为手段，以体验为重点，让同学在大量的音乐活动中学会学习，学会独创。详细做法有：（一）体验性音乐教学法1、演示法：利用多媒体进行直观演示，激发同学爱好。2、观赏法与律动教学法：乐曲的观赏，使同学对乐曲的感受立即形成一个剧烈的对比和反差，从而牢牢吸引了同学的留意力，激发了同学的学习欲望。通过说（沟通感受）和动（形体表示）。初步感受进行曲的体裁特点，也干脆感知了进行曲与摇篮曲不同的体裁风格。（二）实践性音乐教学法创作教学法：充足发挥同学的主体作用。充足发挥同学的想象力和独创力，培育同学的扮演欲望。留

41、给同学自主体验的大量空间，让同学自由组合成小队进行列队行进的创编、展示。这样就更好地培育了同学团结协作精神，赐予同学想象和独创的空间，充足调动了同学创作的主动性，并逐步培育同学独创性的思维。对同学的队列扮演，老师要充足加以确定，确定其成果，充足地敬重了同学的独创效果，树立同学的自信念，使同学在扮演中时常地探究和总结，并使自身学会在集体中约束自我，融“小”我于“大”我，发生情感上的沟通和联系，体验与他人合作的愉悦，进而培育他们的团队意识。也进一步激发了他们的扮演欲望。（三）探究性音乐教学法请同学下课后回去找一找进行曲或是具有进行曲风格的歌曲，下一节课带来，再接着沟通。通过课后延长，再次启发和调动

42、同学接着求知的欲望，提高同学的探究学习的实力，也使得有限的课堂教学时间得到了无限的延长。五、评价分析本节课，充足发挥了同学的主体作用，通过对比观赏、考虑与沟通、创作与展示、拓展与延长几个教学环节，使同学充足的感受和了解了进行曲体裁的主要特点，很好地培育了同学的独创性思维和团队意识。所以，我认为我这是一堂成功而优秀的优质课。音乐说课稿 篇9一、说活动的内容：欢乐的音乐会从调式上说，是民族五声调式中的徵调式，曲调欢愉快泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词风趣幽默，拟人化强，整体比较贴近幼儿的情感世界和心理特点。幼儿非常喜爱小动物，更喜爱和小动物做挚友，一起唱歌嬉戏，沉溺在欢快喧闹的气氛当中。除了情感上的

43、适合外，这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等，能让幼儿感受艺术表示手法的多样性和丰富性。也就是说，这节课在内容上隐含着很多的教化价值，只要老师在活动过程中充足挖掘，就能对幼儿现有的认知和音乐表示技能有肯定的提升。我们知道，同一个内容，不同的要求可以放在不同年龄班来上。这首歌曲假如放在中班可以作为观赏活动进行教学，而作为歌颂活动就比较适合放在大班第一学期的第一课时进行，本次活动就是作为歌颂活动来设计的。须要说明的是，依据大班幼儿的音域，将歌曲改为了降E调。二、说活动的重点和难点：依据对这一首歌曲的相识和驾驭，认为本次活动重点应当是让幼儿感受歌曲欢快幽默的心情特点，并能够在图谱的提示和协助作用

44、下，驾驭休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏：滋妞妞滋妞滋妞 得儿喂；的的打打的的打打的打 得儿喂，初步学习用欢快的声音演唱歌曲。这首歌曲的难点之一是休止符节奏0，还有就是不同乐器发出的声音节奏不一样，而且这一节奏还与休止符节奏紧紧相连，作为第一课时的新授内容，应当作犯难点来解决。借助形象的图谱和老师的有效引导，让幼儿理解并正确表示休止符和不同乐器的声音节奏，是突破难点的重要方法。三、说活动的目标：1、尝试依据图谱提示学习歌曲，体验自主探究和学习的欢乐。2、感受歌曲欢快幽默的心情，能有表情地演唱。这两个目标都是依据新纲要中要把强调幼儿的感受、体验和自主探究和学习放在第一位，防止过于强调学问技

45、能的灌输等新精神、新理念而设置的。四、说活动的打算：本次活动须要从两个方面打算，物质打算：（师）设计的图谱一套、（幼儿）每组一套图谱；阅历打算：幼儿对乐器有一些认知阅历。教具打算我们遵循了直观形象性、相宜性、有效性和经济性的原则，能够切实提高教学的效益。五、说活动的组织过程：依据音乐教化的新理念，活动强调幼儿的感受观赏，自主探究和发觉，大胆尝试和表示，幼儿自由探讨发觉难题、老师适当介入等，围绕“观赏感受理解学习自由探究、尝试老师帮助解决难题，提升阅历充足表示”这一思路绽开活动。活动一共有四个层次：第一个层次：幼儿完整观赏感受音乐旋律首先是给幼儿听觉（纯音乐）观赏和感受（听！森林里传来了音乐声，我们一起来听听吧！）幼儿完整观赏音乐，然后老师接着引导（听了这段音乐，你们猜猜森林里正在干什么事情？）让幼儿自由理解想象音乐表达的欢快和喧闹的意境。依据歌曲的特点，我们采纳分段教学，由此引出其次个层次：引导幼儿熟识歌曲旋律，在图谱的协助作用