2023年实用的我的身体教案3篇.docx

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1、2023年实用的我的身体教案3篇我的身体教案 篇1活动目标：1.初步相识身体外部主要部位，知道头、手、脚的主要作用。2.主动参与活动，能用相应的身体部位做动作。3.懂得爱护自己的身体。活动打算：歌曲我的身体、课件一组、机器人玩具若干。活动过程：1.音乐律动我的身体，与幼儿一起做律动，激发孩子对身体的爱好。2.出示课件：引导幼儿相识身体的各部位，并说出它们的名字。3.引导幼儿视察的时候，老师提示幼儿按依次地视察，由上到下、由左到右、由整体到局部。如人体分为头、躯干、胳膊、腿。头部有耳朵、眼睛、鼻子、嘴。4.探讨身体各部位的作用：引导幼儿探讨身体部位以及五官的作用，请幼儿找一找自己身体的各部位，并

2、说出各部位的名称，它能帮助我们干什么，如：腿可以帮助我们跑步。5.创编儿歌并做动作：引导幼儿利用身体部位，五官以及相应的动作编儿歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小脚踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵听一听”等。6.（点击课件）展示小动物受伤图片，让幼儿说说怎么才使自己不受伤？7.让幼儿自由回答；老师小结：小手要保持干净，养成饭前便后洗手的好习惯；跑步时要留意脚下的小石子等不被绊倒；玩耍时要留意平安，不磕着碰着等等。活动延长：请幼儿玩机器人玩具，让机器人做出各种动作，进一步巩固相识身体各部位名称。我的身体教案 篇2活动目标：1、观赏歌曲，尝试跟随音乐轻拍身体各部位。2、边念歌词，边做出相应的动作。3

3、、在空地方表现相应的动作，体验活动身体的乐趣。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。活动打算：教学CD活动过程：一、引导幼儿玩指认自己身体各部位的嬉戏，了解身体各部位名称。1、今日，身体宝宝要和我们做嬉戏，它请小挚友猜猜它身上各个地方的名字。2、老师慢速地从头到脚让幼儿指认身体各部位的名称。这是我身体的什么地方?4、老师快速指身体各部位，让幼儿指认。二、引导幼儿观赏歌曲，了解音乐旋律和歌词。1、听!这里有一首好听的歌也说了身体的事情，我们一起听听它说了什么。2、播放歌曲请幼儿观赏，然后引导幼儿自由表达观赏到的歌词内容。三、老师慢速哼

4、唱歌曲，让幼儿依据所听到的歌词内容，有节奏地轻轻拍打身体各部位。四、老师播放音乐，用夸张的动作拍打和指认身体个部位，边引导幼儿念歌词，跟音乐表现相应的动作。五、提示幼儿做动作时在人少的地方进行，留意平安。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。我的身体教案 篇3活动

5、目标在音乐嬉戏中感知歌曲我的身体真好玩，初步学唱歌曲。了解自己身体部位的名称，尝试跟着音乐有节奏地活动身体。重点难点在嬉戏中感知歌曲我的身体真好玩。了解自己身体部位的名称，尝试跟着音乐有节奏地活动身体。活动打算1、幼儿阅历打算学会我的身体真好玩的儿歌。在前期活动中，对自己身体各部位的名称有初步的相识。2、 环境与材料打算录音机、钢琴活动过程去小木偶家做客 小木偶动动 音乐门铃 屋顶花园舞会一、 去小木偶家做客节奏：今日去小木偶家做客，让我们乘着节奏火车动身吧！（幼儿介绍小手的本事）火车到站啦！去小木偶家要经过一条小河，翻过一座山最终再穿过一片森林，当心不要掉队哦！老师弹奏钢琴高、低音区,引导幼

6、儿依据音高和节奏做动作。（说明：通过此环节情境的引导，让幼儿投身到情境中去。）二、小木偶动动1.初步感知歌曲旋律重点提问：小木偶家到啦！到小木偶家你要做些什么才能让他开门？你们家的门铃是怎么样的？小木偶家的门铃是音乐门铃，是一首歌让我们一起来听一听。小木偶开门啦（老师扮演小木偶）小挚友，你们好！欢迎来到我家做客，我为大家打算了一件礼物，一支好玩的木偶舞（老师跳木偶舞）2.我刚才跳舞的时候身体哪些地方动了呢？（说明：通过此环节引导，让幼儿了解身体的部位和名称。）3.进一步感知歌曲旋律小挚友，你们想不想和我一起跳跳这支木偶舞呢？（请幼儿和小木偶一起动动身体跳跳舞）（说明：通过此环节引导，让幼儿反复

7、感知歌曲我的身体真好玩。）三、 音乐门铃复习儿歌老师告知我你们学了一首儿歌我的身体真好玩你们能把这首儿歌送给我吗？打算好了吗？（说明：通过已有阅历的呈现，为下环节学唱歌曲做打算。）2.填词唱歌重点提问：1.你们的儿歌真好听，你们能把儿歌装进我的音乐里吗？（幼儿跟着音乐轻声歌颂）2.真好听，小挚友我想把你们唱的歌录进录音机里，变成我家新的音乐门铃，好吗？（幼儿再次唱歌，老师用录音机把幼儿的声音录下来。）引导语：木偶录音机起先录音咯；跟着我的门铃轻轻唱歌；我们一起来听一听好吗！3.真棒，真棒，我还想再录一遍。然后去我家的屋顶的花园里开个木偶人舞会吧。音乐录好了，现在我们要坐着电梯去屋顶花园咯！（说

8、明：以嬉戏的形式不断的让幼儿感受、表达歌曲。）四、 屋顶花园舞会1.电梯乘到一层楼（C调），电梯乘到二层楼（D调），二楼有很多可爱的小鸟，请你们用美妙的声音唱歌，不要把小鸟给吓坏了。我们一起再到三楼去吧（E调）（说明：以情境的方法进一步让幼儿感受、表达歌曲，限制自己的声音。）2.花园到啦，现在我宣布舞会起先啦。我们一起来做小木偶好不好？我们一起打声招呼，我要找个好挚友握握手（幼儿仿照木偶的动作跳舞）3.你们学木偶学得可真像啊，让我为你们拍张照，等会儿，相机喀嚓一下，请你告知我小木偶你的身体哪里会动动？（音乐播放到一半停下，老师提问，XXX小木偶，你的什么地方会动动？）（说明：此环节让情境贯穿始终，使幼儿的情感得到升华。）活动评析此次活动以嬉戏的形式进行，以去小木偶家做客为主线，通过坐音乐火车-小木偶家的音乐门铃-跳跳木偶舞-录制新门铃-乘电梯去屋顶花园舞会这一系列的情景，让幼儿感知我的身体真好玩这一乐曲。活动的嬉戏、情境符合中班幼儿的年龄特点，贴合幼儿情感和技能的发展须要，也使整个音乐活动生动、精彩。