2023年小学三年级上册科学教学工作计划.docx

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1、2023年小学三年级上册科学教学工作计划小学三年级上册科学教学工作安排1一、指导思想：以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材分析：本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）； 物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。 科学探究是一个综合的过程，年级凹凸，探究的水平有凹凸。本册教材侧重的技能：视察、描述、记录、简洁试验、测量、维恩图比较、分类、沟通和表达等。植物单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引

2、领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有自然的新奇心，这将为孩子的主动学习供应重要的心理基础。动物单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在视察大树、视察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的视察探讨。材料单元解读：本单元学生将起先对物质世界的探究，它为三年级学生供应了探讨四周常见物体和材料特性的机会。在对材料绽开的探讨中，学生们将进一步发展运用感官进行视察的实力，从对物体一个特征的留意转换成几个特征的同时留意。

3、学习运用简洁测量的方法比较材料间的相同和不同，学习依据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。水和空气单元解读：本单元是本套教材引入“试验”这一科学探究方法的起先。收集资料，探讨解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的起先。本单元的有些活动对于三年级的.学生来说有肯定的难度，如往瓶中打入和抽出空气的试验、空气重量的测量、往足球中充气、视察注射器上的刻度及收集资料等。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。三、学生分析：1、整体学习状况：我所带

4、的三年级1班，学生数为 83人，其中男生比例较大。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，新奇心较强，但却不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不深刻，运用实力差。2、已有学问、阅历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究实力也较弱。家长和某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科

5、学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。四、教学目标：通过学习，使学生：1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；3、保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆信任、注意证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；4、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切科技的和谐发展。五、教学重难点：教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生

6、的科学素养。教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。六、教学措施：1 、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，并且利用网络平台吸取最新的前沿理念，主动参与教研教改研讨活动，成为一名优秀的科学老师。2 、结合班级、学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。3 、由于学校的科学试验室正在修建中，试验活动等只能在教室进行，要做好充分的

7、打算工作，“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。4 、注意学生课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。5 、引导学生利用网络手段学习科学，汲取班级精英参与“勉县试验小学师生科学课研讨”qq群，定期召开科学沟通研讨活动，从而扩展到班级科学沟通研讨活动，组织各种科学爱好活动小组，主动参加各级各类科学只是竞赛活动，争取优异成果，以发展学生的创建性思维。七、主要教学活动类型：搜集信息 现场考察 自然状态下的视察试验 专题探讨 情境模拟科学小制作 探讨辩论 种植饲养科学嬉戏

8、参观访问 竞赛科学观赏 社区科学活动 家庭科技活动角色扮演 科学幻想信息发布会、报告会、沟通会八、主要导学方法：探究法 演示法 参观法实践法 探讨法 谈话法辩论法 试验法 列表法示意法九、教学进度：周 次 日 期 内 容1 9、3 - 9、7 始业教化 我看到了什么2 9、10-9、14 校内的树木大树和小草3 9、17-9、21 视察水生植物植物的叶4 9、24-9、28 植物发生了什么改变植物的共同特点5 10、1-10、5 国庆节假期6 10、8-10、12 寻访小动物7 10、15-10、19 蜗牛（1）蜗牛（2）8 10、22-10、26 蚯蚓蚂蚁9 10、29-11、2 金鱼动物的

9、共同特点10 11、5-11、9 期中复习11 11、12-11、16 视察我们四周的材料谁更硬一些12 11、19-11、23 比较柔韧性它们吸水吗13 11、26-11、30 材料在水中的沉浮砖和陶瓷14 12、3-12、7 给身边的材料分类15 12、10-12、14 水 水和食用油的比较16 12、17-12、21 谁流得更快一些比较水的多少17 12、24-12、28 我们四周的空气空气占据空间吗18 12、31-1、4 空气有重量吗19 1、7-1、11 复习20 1、14-1、18 复习小学三年级上册科学教学工作安排2本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际

10、，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注意对科学探究、情感看法与价值观、科学学问的整合。以小学生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化。为让学生在新的教化理念下发展自己的科学探究实力,特做安排如下：一、学生现状分析本学期三年级一班和二班各有学生40多人。学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础学问的驾驭以及听课的技巧相对不如以前的学生。课堂上看来很活跃、很喧闹，但是学生对问题的深化思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有安排有目的的去玩，想出方法了再玩。因此学生课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这

11、种状况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教化，要对学生主动探究科学学问的实力进行特地的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和实力，在本学期中我要从抓学生的综合实践实力入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，努力培育学生的创新思维和创新实力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中。二、本册教材的学问系统和结构本册书22课。从学问方面可以分为六个方面：1、科学在我们身边：(1-3)课，以学生玩玩具的生活阅历为线索绽开，拓展到了解身边熟识的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感爱好的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学，初步感悟到身边到处有科学，生活离不开科学的道

12、理。2、我们怎么知道：(4-9)课，以“学生对身边事物已有的视察、相识”为引领，进一步相识身边的物体，说明视察到的现象，探究其中的奇妙，初步驾驭科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学供应一把入门的钥匙。3、太阳与时间：(1013)课，从视察和探讨最常见的太阳起先，通过让学生亲自投入到对太阳观测中，使他们真实地感受到太阳永不停息的运动和改变;相识到太阳的(视)运动模式及其与影子改变，意识到每天的改变有着肯定的规律;意识到驾驭和利用这些自然规律，会给我们的生活和社会的发展带来好处。也期盼学生会由此感悟：司空见惯的现象中往往会包含着值得深化探究的科学道理，而且，科学探究永无止境。4、水的科学：(1

13、4-18)课，以学生对水已有的认知为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、观赏自然界水体的漂亮、了解水的三态、相识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、相识水的压力等各种探究活动，层层绽开，逐步推动，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、相识水的特点。5、天气与我们的生活：(19-22)课，以“学生对天气的亲身体验为线索，进行视察、记录、整理、制作等探究活动，增加学生视察身边科学现象的意识，培育学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。6、探讨与实践：(24、25)课，以“学生对玩具的认知为线索，引领学生尝试自主运用已经驾驭的科学探究

14、方法和已有学问，解决生活中形象、直观的详细问题，包括较为简洁的器具的拆卸与组装，简洁工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长状况的视察，以及生活中其它与儿童成长亲密相关的问题的初步调查、了解等，初步培育学生“仿照与制作、“拆分与组合的动手实力，及仔细细致、擅长思索、擅长动手实践的科学看法，使学生意识到科学技术与社会的亲密联系。三、本册教材的教学目的、重点、难点重点：我们怎么知道、天气与我们的生活、水的科学三个单元。难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究实力、情感看法与价值观及科学学问各有侧重，且由易到难，渐渐上升。四、主要教学措施与教改思路措施从学生

15、的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，细心设计问题情境让学生以试验方式加以验证，并对试验过程中视察到的现象进行思索，写出视察报告。同时注意学生的探究性学习的精神培育，及过程的培育。试验课题：课下探究与学生科学素养的提高的探讨五、教学进度支配第1周 打算 第11周 复习 第21周科学探究故事第2周 第1课 第12周期中检测 第22周 机动第3周 第2、3课 第13周 第13、14课 第23周 复习第4周 第4、5课 第14周 第15、16课 第24周 期末检测第5周 第6课 第15周 第17、18课第6周 国庆

16、放假 第16周 第19课第7周 第7、8课 第17周 第20、21课第8周 第9、10课 第18周 第22课第9周 第11、12课 第19周 拆装玩具第10周 机动 第20周 天气与生活的关系小学三年级上册科学教学工作安排3一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、学情分析：作为三年级的小学生来讲，本册课本是科学课的起始册，学科相识尚没有形成，更无从谈起科学爱好可科学的思维方式、方法，故此对学生的学问教化应居其次，更重要的是对学生科学爱好的培育和简洁好用的科学思维方式的灌输。要培育学生课堂上的科学的思索习

17、惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。三、教材分析：科学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“寻访、视察活动”为主线绽开的。第一单元是对学生科学意识的培育，启发学生对科学的爱好，其次单元是考验学生平常的视察实力，并在以后各单元中支配了“水”、“天气”、“空气”等三个单元的内容。旨在引导学生关注生命，自己去发觉自然现象和物质，并对物质现象进行视察，相识物质成分、作用、与我们生活的关系，相识常见的材料，了解简洁物质的基本构成，学会简洁的科学测量、思维方式。通过一个学期的学习，学生学习了一些浅显的科学学问技能，驾驭了最基本的试验操作，

18、视察事物的实力要有较大程度的提高和培育。四、教学目标：1、培育学生的科学爱好和思维方法，努力发展学生解决问题的实力。2、使得学生们在日常生活中情愿亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。4、指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。5、保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，

19、形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。6、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。五、教学重点：1、培育学生的科学爱好和思维方法。2、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。3、培育小学生的科学素养。六、本册教学难点：1、本册课本开篇之初，便设计了许多的对比分析、对比试验、对比探讨，对于初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个难点。2、结合小学生的认知实力认知习惯，如何引导学生绽开主题探讨，进行饶有爱好的探讨，是本学期的又一难点。七、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课。2、把握

20、小学生科学学习特点，因势利导。3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。4、让探究成为科学学习的主要方式。5、树立开放的教学观念。6、悉心地引导学生的科学学习活动。7、充分运用现代教化技术。8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。小学三年级上册科学教学工作安排4一、指导思想：以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教学目标：通过学习，使学生：1、明白与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和

21、生活习惯;2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;3、保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆想象、着重证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;4、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关怀科技的新发展。三、学生状况分析：1、整体学习状况：我所任教的是三年级的6、7和8班。在起先的两个多星期，我不仅仅在课堂教学中留意视察学生各方面的表现，还常常利用课前和课余视察学生的学习看法。经过两周的了解，我发觉大部分学生的思维特殊敏锐，发言和回答都特殊主动。但是，也因为现在的科学学习与以往的常识学习有许多本质的区分，特殊是

22、留意学生的探究活动的培育是以往忽视的，所以怎样引导学生开展有序地探究活动是本学期的训练重点。2、已有学问、阅历：学生的课外学问储备特殊丰富，明白许多相关的科学学问。但总的来说，学生以前的视察、试验、调查等实践活动开展的次数比较少，怎样进行有效探究是迫切的问题。而且，科学小组的合作学习跟其它科目的合作学习也有许多区分，课堂中小搭配作中学生还是很混乱，也有少数学生没有参加，所以怎样引导全员参加与分工，也是课堂教学中必需强调的。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式

23、学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。四、教材分析：1、全册内容状况：本册是科学教材的起始册。全册教材包括了“植物”、“动物”、“我们自己”、“水”、“我们四周的材料”和“食物”6个单元，由40多个典型活动组成。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些明白的科学学问和技能。2、各单元内容和课时状况：第一单元“植物”共6课时，具体包括：我看到了什么(1课时)，我的大树(1课时)，各种各样的叶(2课时)，一片完整的叶(2课时)。其次单元“动物”共6课时，具体包括：寻访小动物(1课时)，蜗牛(2课时)

24、，蜗牛和蝗虫(1课时)，蚂蚁(1课时)，我的视察探讨(1课时)。第三单元“我们自己”共6课时，具体包括：视察我们的身体(1课时)，我们在生长(1课时)，猜猜我是谁(1课时)，我的手(1课时)，奇异的指纹(1课时)，运用感官(1课时)。第四单元“水”共4课时，具体包括：一杯水的视察(1课时)，水是什么形态(1课时)，各种各样的液体(1课时)，比较水的多少(1课时)。第五单元“纸”共4课时，具体包括：纸的视察(1课时)，我来造一张纸(1课时)，不同用途的纸(1课时)，作一辆纸车(1课时)。第六单元“米饭和淀粉”共4课时，具体包括：稻谷的视察(1课时)，大米的视察(1课时)，米饭的视察(1课时)，淀

25、粉的踪迹(1课时)。3、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的想象，以探究为核心，培育小学生的科学素养。4、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。五、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课;2、把握小学生科学学习特点，因势利导;3、用非法多彩的亲历活动充溢教学过程;4、让探究成为科学学习的主要方式;5、树立开放的教学观念;6、悉心地引导学生的科学学习活动;7、充分运用现代教化技术;8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。六、主要教学活动类型：搜集信息现场考察自然状态下的视察试验专题探讨情境模拟科学小制作探讨辩论种植饲

26、养科学嬉戏信息发布会、报告会、沟通会参观访问竞赛科学观赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想七、主要导学方法：探究法演示法参观法实践法探讨法谈话法辩论法试验法列表法示意法八、教学进度表周次日期教材内容19.19.1始业教化29.59.11我看到了什么(1课时)我的大树(1课时)39.129.18各种各样的叶(2课时)49.199.25一片完整的叶(2课时)59.2610.2国庆放假610.310.9寻访小动物(1课时)乡土教材(1课时)710.110.16蜗牛(2课时)810.110.23蜗牛和蝗虫(1课时)蚂蚁(1课时)，910.210.30我的视察探讨(1课时)乡土教材(1课时)101

27、0.3111.6视察我们的身体(1课时)我们在生长(1课时)1111.711.13猜猜我是谁(1课时)我的手(1课时)1211.111.20奇异的指纹(1课时)运用感官(1课时)1311.211.27一杯水的视察(1课时)水是什么形态(1课时)1411.2812.4各种各样的液体(1课时)比较水的多少(1课时)1512.512.11纸的视察(1课时)我来造一张纸(1课时)1612.112.18不同用途的纸(1课时)作一辆纸车(1课时)1712.112.25稻谷的视察(1课时)大米的视察(1课时)1812.2605年1.1米饭的视察(1课时)淀粉的踪迹(1课时)191.21.8复习考试小学三年级

28、上册科学教学工作安排5一、学生分析今年我任教三年级两个班科学的教学，小学生对于自然事物与现象的把握是很详细的，三年级学生擅长于用感官视察、识别物体的基本特征。依据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段学生的相识特点，因此，教学中将注意发展学生此项技能，并在此基础上发展其他技能。该年级男生居多，学生思维活跃，酷爱科学，信任能快速形成良好的科学学习氛围，并能促进全体学生在科学素养方面的发展。学生从小对科学课的学习内容有一些接触和了解。如植物、动物、我们四周的材料、水和空气等内容都与学生的生活休戚相关，因此，科学学习是有基础的。学生对科学学习的内容很感爱好，有学习的剧烈愿望。学生行为习惯

29、和学习习惯较好，但动手实力较弱，须要培育提高。二、试验分析九年义务教化课程标准试验教科书小学科学，三年级下册是科学课起先的其次个学期，因此本册教材浅显易懂，特殊注意从学生的爱好动身支配教学内容，同时还考虑到为今后的学习提高打好基础。在这个阶段肯定培育学生动手动脑的实力。绽开探究实力的培育。三、试验目的与要求1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。3、保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆信任、注意证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。四、试验措施1、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。2、注意学生课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。