2023年实用的高二物理教学工作计划三篇.docx

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1、2023年实用的高二物理教学工作计划三篇高二物理教学工作安排 篇1中学物理学科强调注意基础，把那些最重要、最基本的主干学问作为中学物理的主要内容，同时，中学物理也随着时代的发展增加了近代物理的内容。以下是物理网为大家整理的其次学期高二物理教学工作安排，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，物理网始终陪伴您。一、 指导思想以中学物理教学大纲为纲，以新编中学物理教材为本，在落实基础学问，形成基本技能多下功夫。以培育学生的创新精神和实践实力为目标,以校备课组为主体，注意探讨新教材教学的特点和规律，主动探究课堂教学模式，优化课堂教学结构,深化推动课程改革,全面提高物理教学质量。以全国课程改革精神和我校

2、教化教学改革为指导，发扬团结敬业求实创新的科组精神，仔细实施中学新课改、全面完成教学教研任务。二、任务目标1、前瞻性：突出以人为本的原则;以全面提高学生的基本素养为基础，以培育学生实力为中心，以培育学生创新精神和实践实力为重点，既强调学生对学问的驾驭，又注意学生实力的发展，既强调记忆力、思维实力等智力因素的开发，又重视动力、爱好等非智力因素的培育;既注意学法的指导，又激励学生自主探究，使学生的思维实力和应用实力不断发展，促进学生整体素养的提高。2、突出创新性创新是一个民族进步的灵魂，也是我们教化学生的目的，摒弃那些与课标不相符的陈旧的相识，创建性地运用教材，把培育学生学习爱好，挖掘学习潜力，提

3、升学生综合素养放在首位。在安排支配设计上，仔细贯彻我校的三五五教学理念，力求凸现时代性、探究性和开放性，为学生供应一个联系实际、自主探究的空间，以培育学生的创新精神和实践实力。3、 注意好用性安排与新课标教材配套，内容的编排与教学实际，教学程序吻合，力求成为本组本学期教学过程中指导性、纲领性文件。4、讲求科学性教学要符合学生的认知要求，正确处理获得学问和培育实力的关系，力争巩固课本学问的前提下，加大培育力度，所选题材力求开放，利于学生夯实基础，又利于学生创新思维和发散思维的形成。三、详细工作措施1、学习新教材：每个老师要仔细钻研新教材，驾驭其体系，把握其规律，运用新教材的资料进行教学，切实做到

4、：备课有底，教学有数，指导有法。2、探究新教法：结合我校三五五教学改革方法，在教学中，一方面要吸取传统教法的精华,另一方面主动探究适应当前形势, 适应本校学生实际的新教法。当堂训练要精华,用多种协助手段和设备进行教学、做好试验教学，注意试验法教学。3、加强对物理作业的指导：注意教学过程的科学性，规范性。要求学生做到的自己肯定要先做到，强调解题过程,物理思路清楚、书写格式规范，这是形成严谨的逻辑思维实力的必要过程。4、注意教学探讨，集体备课。备课前，先进行集中沟通，取众人之长，分析好教材;个人再依据本班实际，作适当调整，写好教案;.相互间进行课堂观摩，沟通看法。真诚的协作，也有利于提高全校学生的

5、物理成果。另外做到:要求每位老师每周听一节课;每周向组(备课组)供应一个本人教学中遇到的值得探讨的真实问题;每学期上一节校级研讨课;5、加强试验教学。试验是高考的难点也是素养教化的要求，应做好演示试验和学生试验，切实培育学生的试验实力，试验做完后最好利用试验课件回放巩固,加深印象。最终，希望我整理的其次学期高二物理教学工作安排对您有所帮助，祝同学们学习进步。高二物理教学工作安排 篇2一、 课程标准的要求(1) 会用运动合成与分解的方法分析抛体运动。(2) 关注抛体运动的规律与日常生活的联系。二、 教学目的1、 学问与技能(1) 知道斜抛运动的特点是初速度方向斜向上方，只受重力作用，它的运动轨迹

6、是抛物线。(2) 知道斜抛运动可以看作是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的匀减速直线运动的合成。(3) 知道什么是斜抛运动的射高、射程，定性地了解它们怎样随初速度和抛射角而变更。(4) 知道什么是弹道曲线，它为什么不同于抛物线。2、 过程与方法(1) 通过与平抛运动的比较，学会斜抛运动的处理方法运动的合成与分解。(2) 通过对斜抛运动的分解，结合运动学的学问，得出斜抛运动的公式。(3) 通过有关的阅读，了解弹道曲线。(4) 通过实践与拓展，了解斜抛运动在日常生活和生产实践中的应用。3、 情感、看法与价值观(1) 通过对斜抛运动的分析，体会到斜抛运动在日常生活和生产初中中的广泛应用。(2) 通过

7、模拟试验，留意到志向模型与实际问题具有差距。(3) 通过实践与拓展，收集有关的资料，关注抛体运动的学问在生活中的应用。三、 教学建议教材分析及处理(1) 课时建议：用1到1.5个课时(2) 本节斜抛物体的运动所涉及的斜抛运动规律比较困难，鉴于学生的实际状况，相应的物理、物理基础比较薄弱，如三角函数、运动合成分解的向量计算、斜抛运动射程推导的二倍角公式等，物理课还没完全涉及到，故此不宜过于强调学问的敏捷应用，把精力过多地放在运用斜抛运动的规律解确定量问题上。而应把学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个维度目标相结合，特殊强调方法及实力的培育上，关注斜抛运动的规律与日常生活的联系，以提高学生

8、对物理的学习爱好。即如课标中明确提出的，目标是要让学生“会用运动合成与分解的方法分析抛体运动”、“关注抛体运动的规律与日常生活的联系”。建议采纳主题式教学法，即拟定某一主题，采纳探究、演示试验、探讨、讲解等多种方法，引导学生对斜抛运动的规律进行理论探究和试验探究，在强化学生应用运动的合成与分解方法实力的基础上，让学生相识斜抛运动的基本规律，同时培育学生的科学探究实力。比如可围绕“贝克汉姆精准随意球”的主题，由观看贝克汉姆精准随意球视频相识斜抛运动，并分析斜抛运动属于曲线运动，从而提出足球射程与什么因素有关的探讨主题。然后由学生猜想主要影响因素，给出某探讨性小组的结题报告中指出的出射角对射程有重

9、要影响，并针对此问题制定探讨方案，先开展斜抛运动规律推导，进行飞行时间、射程、射高等问题的分析，再计算各出射角对应的射程，得出基本规律。然后通过演示实际状况下的斜抛运动轨迹，提出空气阻力的影响，让学生再做揣测，并自行拟定设计方案，进行科学探究，从而培育学生的科学探究实力。(3) 重点、难点及其处理看法：重点： 斜抛运动的规律的推导及初步应用; 运动的合成与分解方法的应用; 科学探究实力的培育。难点: 斜抛运动的规律的推导及射程、射高的影响因素; 试验设计实力的培育。讲物体做斜抛运动的规律时，采纳理论分析的方法，由老师、学生互动进行。要反复指导学生将合运动分解为分运动处理，应用分运动的独立性、等

10、时性及等效性，先做好运动分解，将初速度分解到两个方向上后，再由竖直上抛运动确定飞行时间，由水平匀速运动求射程，最终可以简洁计算一下某些特别角下物体的射程。在探究实际状况下影响物体射程的因素时，采纳试验设计的方法，通过试验目的、器材选择、表格设计等规范的训练，培育学生的试验设计实力。(4) 栏目处理看法 探讨与沟通探讨射程和射高的影响因素，是在推导出飞行时间、射高和射程表达式的基础上进行的，学生可以依据式子中的物理关系干脆看到结论。但也有不少学生不擅长从表达式中得结论，可能会依据直观映象提出其它因素或想法，如空气阻力、推力、时间、高度等，这时应通过探讨引导学生再次明确斜抛运动的受力分析，解除空气

11、阻力、推力等非志向因素，明确要找寻的是最根本的影响因素。此探讨宜实行老师参加、个别有代表性的学生辩论的形式。实践与拓展本栏目设有四个内容，可以考虑课后分小组开展，其目的都是让学生了解斜抛运动在日常生活和实践中的应用，培育学生的科学探究实力。资料活页分析实际状况中射程与出射角间的关系，并提出问题：实际状况下射程还与哪些因素有关?激发学生的爱好，之后视察演示试验。演示试验用自制斜抛仪(考虑到试验的直观性，改用大型木架结构)，演示在实际状况下物体受空气阻力的影响，提示学生留意视察对比实际运动轨迹与志向轨迹的区分，进而引导学生思索空气阻力与哪些因素有关，指出空气阻力与速度大小的关系，并引入弹道曲线。学

12、生学习指导通过前面竖直抛体，特殊是平抛运动规律的分析和应用，应让学生明确了分运动的独立性、等时性及等效性，有了将合运动分解为分运动独立处理的习惯，在分析物体做斜抛运动的规律时，指导学生先由竖直上抛运动确定飞行时间，再由水平匀速运动求射程，同时还要补充相应的物理学问(二倍角公式等)。注意培育学生试验目的、器材选择、表格设计等规范，先由老师示范设计表格来探究志向状况下射程与出射角的关系，然后由学生自行设计探究实际状况下影响射程的因素的方案，老师点评，以进行试验设计实力的培育。教学资源1. 教具器材：自制斜抛仪、皮球2. 多媒体课件：Powerpoint幻灯片、水火箭放射视频、flash动画四、 教

13、学设计教学方法探究、合作探讨、讲解、理论分析、试验方案设计、演示试验的操作与视察、信息技术与课程整合等方法高二物理教学工作安排 篇3一、教学目标（一）学问与技能1.知道能量的转化和转移有肯定的方向性。2.了解我国和世界的能源状况和能源消耗的趋势。3.了解将来志向能源的特征。（二）过程与方法相识能源的利用对环境的影响，能用辩证的观点来看待资源利用与环境爱护的关系。（三）情感看法和价值观相识伴随大量能源消耗所产生的环境问题，对于能源的开发和利用有可持续发展的意识。二、教学重难点本节内容是由“能量转移和能量转化的方向性”、“能源消耗对环境的影响”、“能源与可持续发展”三部分内容组成的。依据能量守恒定

14、律可知，运用能量的过程中，能量的总量保持不变，那么还会出现能源危机吗?因为能量在转化和转移的过程中具有方向性，把能量转化或转移后，能量不能自动再转化到原来形式或转移到原来的物体，这部分内容学生不太简单理解，是本节教学的难点。通过了解世界和我国运用能源状况，全世界对能源的需求量在不断增大，并且以不行再生能源为主，所以人类不得不面对能源危机，要实现能源与可持续发展，须要开发和探究各种新能源。所以了解世界和我国的能源状况是本节的教学重点。重点：了解世界和我国的能源状况。难点：知道能量转化和转移的方向性。三、教学策略回忆能量守恒定律，能量在转化和转移过程中的总量会保持不变，提出问题为什么还会出现能源危

15、机，使学生产生一个冲突，激发学生的学习爱好，提出能量转移和转化的方向性的问题。通过分析实例来说明能量转移和转化的方向性，如汽车散失的热不能收集起来，虽然能量守恒，但散失的能量无法再次被运用。通过图片、视频等介绍在能源运用过程中对环境造成的危害，通过一些骇人动目的图片，使学生相识到运用能源时要留意环境爱护，要辩证地看待能源的运用与环境爱护间的关系。展示我国和世界近年来消耗能源的结构和数量，了解地球上储存的不行再生能源是有限的，人类正面对着能源危机，须要开发和利用新能源来解决这个问题。结合前面能源运用对环境的影响，提出新能源须要具备哪些特点。四、教学资源打算实物投影、多媒体课件整合网络。五、教学过

16、程教学环节老师活动学生活动设计意图创设情景（5分钟）回忆能量的转化和守恒定律学生回忆并描述定律内容：能量既不会凭空歼灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化或转移的过程中，其总量保持不变回顾学问，为本节课内容作打算引入新课（5分钟）既然能量在转化或转移过程中其总量保持不变，那么在实际中会出现能源危机吗?学生探讨，引入本课的主要内容结合能量守恒定律，使学生产生冲突，提高学习爱好新课内容（25分钟）能量转移和能量转化的方向性人们利用能量的过程事实上就是能量转移和转化的过程，例如生火做烧，就是把燃料的化学能转化为内能，再通过热传递即能量的转移，使

17、食物变熟。你能从日常生活中找到哪些能量转移和转化的实例?针对学生的举例，提出问题：这些能量能自动反过来转移和转化吗?在能量转移和转化中具有方向性，虽然自然界中能量的总量保持不变，但并非全部的能量都可以被利用。以下的现象可能出现吗?为什么?例1.坐在房间内，房间里匀称地充溢空气。突然，这些空气自行聚集在某一角落，使你窒息。例2.一杯水的内能突然集中在这杯水的上层，从面使上面的水猛烈地沸腾，而下面的水却结成了冰。小结：我们在利用能量时总会有一部分能量转化成内能散失到环境中，这些能量虽然还在自然界，但无法自动转化为其他形式的能量，很难或无法再利用。即经转化后，可利用的能量只会削减，能源危机依旧会存在

18、学生举例说明：用暖气取暖，内能从暖气中的热水转移到室内空气。汽车制动，汽车的动能转化为轮胎、地面和空气的内能。学生思索缘由。学生探讨这两个实例，分析是否可能出现例子中的现象。(从能量转化和转移的方向性来分析。)通过对实例的分析，相识到能量转化和转移中总量保持不变，但可利用的在不断削减，能源危机仍旧是存在的利用物理学问说明实例培育学生的总结实力能源消耗对环境的影响人类在运用各种能源时，不行避开地对环境造成影响，能源消耗会对环境造成哪些影响，产生哪些危害?说出你们的看法。展示被酸雨腐蚀的建筑物、沙漠化等图片。播放能源消耗对环境影响的视频。完成课本中“想想议议”中的表格，了解不同能源在运用时对环境造

19、成的破坏。小结：在人类运用能源的同时要留意环境的爱护，保持与自然、环境的和谐与平衡学生探讨沟通：1.大量运用石油、煤炭造成空气污染并产生各种废料。2.在运用木柴等加剧对树木的砍伐，会导致水土流失和沙漠化。3.海上石油开采发生泄漏，会破坏生态环境。4.煤炭燃烧产生的二氧化硫等气体会形成酸雨，导致水、土壤酸化，对植物、建筑物造成危害完成表格，相识到能源运用的同时也会对环境造成破坏培育视察思索、自学实力、合作学习的实力物理联系实际应用，说明生活中的现象能源与可持续发展人类社会的发展离不开能源，请说说现阶段我们运用的能源有哪些?这些能源大都来自于自然界，其中有哪些是可能从自然界内源源不断的获得，哪些是

20、现阶段运用，但短期内不能从自然界得到补充?能源可以分为可再生能源和不行再生能源。像化石能源、核能等能源会越用越少，不能在短期内从自然界得到补充，这些是不行再生能源;像风能、水能等可以在自然界里源源不断地得到，这些是可再生能源。播放当今世界能源的储备及运用状况的资料。通过以上资料，探讨沟通，你对现阶段能源运用及结构有什么看法?根据现阶段的能源消耗，不行再生能源将消耗殆尽，在能源的利用上要坚持可持续发展，你对可持续发展有什么看法?从能源的运用上，要依靠科技进步变更能源结构、开发和推广清洁的可再生能源、提高能源的利用效率、削减环境污染。你能说出一些新能源吗?开发的新能源须要满意什么条件呢?归纳总结新

21、能源的特点：1.必需足够丰富，可以保证长期运用;2.必需足够便宜，可以保证多数人用得起;3.相关的技术必需成熟，可以保证大规模运用;4.必需足够平安、清洁，以保证不会严峻影响环境学生举例：煤、石油、自然气、风能、水能、核能、太阳能、电能等学生给刚才所列举的能源进行分类。了解可再生能源和不行再生能源。学生探讨沟通总结：不行再生能源资源有限，开采状况下乐观，且污染严峻，因此必需开发新能源。学生探讨沟通，能源的可持续发展，并不是要求不运用能源，是既要考虑当前发展须要，又要考虑将来发展须要，不能以牺牲后人的利益为代价来满意当代人的需求。学生探讨新能源如风能、水能、太阳能等。学生探讨总结新能源的条件依据能源是否可再生，对能源进行分类。培育学生总结实力。通过对不行再生能源的分析，提高学生环境爱护的意识。利用辩证的方法来看待能源的可持续发展。培育学生的分析总结实力总结（5分钟）课堂小结：1.通过这节课你学到了什么?2.如何理解能量转移和能量转化的方向性?3.能源消耗对环境有哪些影响?4.谈谈你对能源与可持续发展的相识。学生梳理本节课学问内容。从前面几个方面进行总结培育学生总结归纳的实力作业布置完成动手动脑学物理第14题按要求完成学问巩固