2023年减负工作计划锦集7篇.docx

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1、2023年减负工作计划锦集7篇减负工作安排 篇1小学数学课堂教学，是实施“减负增效”的主阵地。减负不等于学生什么都不要做；减负不等于不要教学质量。相反，在减轻学生过多课业负担的同时，要保证提高教学质量。既要“减负”又要“增效”，唯一的方法是提高课堂教化教学质量。下面我结合自己的教学实际谈谈对实施减负增效的几点思索。一、培育学习爱好，让学生乐学爱学爱好是学习的重要缘由。皮亚杰说过：“全部智力方面的工作都要依靠于爱好。”对于小学生来说，一起先就要让他们对数学产生爱好，使他们喜爱学习数学，感到学习数学是一件欢乐的事情。培育学习爱好的方法是多种多样的，可以创设情境激趣，利用媒体激趣，探讨沟通激趣，动手

2、操作激趣，启发诱导激趣等等。在教学过程中，老师应从课起先到课结束都带有爱好，让学生乐学爱学。二、着力打造高效课堂加强常态课的研讨与检查，提升课堂教学有效性。不随意调整课时安排，不依靠加课、补课，不搞题海战术，执行教学规范，提高课堂质量的观念，提倡每个老师上好每节课，向课堂的每一分钟要效益、要质量。三、活跃课堂气氛，让学生振作精神心理学探讨表明，在课堂教学过程中，学生的学习心情不是处于同一水平状态的。到后半节课，学生的学习心情逐步低落，出现低谷。这就须要老师有意识地适时地进行调整。调整心情的方法许多，诸如做一个练习（形式不同），互讲等。调整心情的目的在于刚好消退学习疲惫，振作精神，取得更好的教学

3、效果，促进学生全面发展。四、谋求最优教学反馈教学反馈是教学系统有效发展的关键环节，优化教学反馈是改革和优化数学教学、提高教学质量的前提和保证。实践证明“刚好反馈订正，练习当堂处理”是最优教学反馈。我通常用如下两种方法：1、刚好反馈。老师在巡察中看到学生做对的题目，顺手批改，看到错的题目刚好指出错误，让他们马上订正。2、多向反馈。一是学生自我校对；二是学生互批自纠。总之，“减负提质”的实质就是要求我们老师改进和完善教学方式和方法，使学生学得开心，学得轻松，这样，学生的学业负担自然就轻了。但是，减负增效是一项长期，艰难而困难的工作，不是一天两天的努力就能胜利的，不能急于求成，须要我们用耐性，责任心

4、和时间去相识去探究。我信任，功夫不负有心人，只要努力地做，肯定会达到最佳的教化教学效果。减负工作安排 篇2本学期，学校将仔细贯彻教化局关于减轻中小学生过重负担工作的精神，切实转变教化观念，树立实施素养教化的思想，各科老师亲密协作，齐抓共管、标本兼治。详细措施：一、落实“减负”责任制 。实行减负工作责任制，把“减负”工作详细落实到实处。通过与家长的联系反馈，听取家长、学生对“减负”工作的看法和建议，结合学校实际按规定进行整改。二、严格管理，减轻学生负担。严格限制学生课外作业量。二年级不留书面家庭作业，提倡布置活动性、实践性作业。本学期将举办活动性、实践性作业成果展示。严格限制质量检测次数。每学期

5、只进行一次期末考试。学生学业成果评定实行等级制。严格教辅资料的征订工作的管理，不征订教化局规定之外的教辅材料。 严格执行课程安排。开齐规定课程，开足规定课时。私自调课，如有特别状况需向教育处请示说明。严格限制学生作息时间。三、强化要求，提高减负工作的执行力度。1、深化课堂教学改革，改进教学方法，不断提高课堂的教学效率，努力实现四个突破：（1）探讨学生的学习心理活动和认知规律，启发、调动学生学习的内动力，在课堂汲取率上有新的突破；（2）要在培育学生视察实力、思维实力、分析解决问题实力以及创建精神上有新的突破；（3）广泛采纳现代化教学手段，实现微机、录像、音响、常规试验等多媒体在各学科教学的系列化

6、、常态化上有新的突破；（4）提高课堂效率要精讲精练，在指导学生改进学习方法，提高独立钻研实力上有新的突破。加强学法指导，提高学生的学习效率。一是强化学习习惯训练，二是努力培育学生的合作学习实力，三是各科要指导学生优化学法，用科学的方法提高学习效率，四是指导学生科学用脑和合理运用时间，努力提高学生学习效率。在每一堂课，把学问内容的“新授板块”和作业练习的“巩固板块”紧密结合，加快课堂教学节奏，保证学生在课堂中就有充分的巩固练习。这样，课后作业占用学生的时间就可以削减了。2、布置作业要经过精挑细选所设计习题做到五性，即典型性、层次性、针对性、综合性、多样性，体现少而精的原则，尤其要分层次布置。二是

7、加强练习册、习题集管理。3、加强作业负担监控。在作业布置上体现“分层限时”，批改刚好，无漏批错改，改写字迹工整，符号精确规范，作业量不超出规定。四、营造健康向上的学习氛围众所周知，学生学习的努力程度与班级的整体氛围亲密相关，好的学习风气会带领更多的学生自觉地融入到学习的活动中区。所以老师要激励学生努力学习，义正词严的反对投机取巧耍小聪慧的行为，通过表扬、嘉奖等措施宣扬班级学习文化，赐予那些自觉学习的学生以骄傲感和荣誉感，鞭策那些不思进取、贪图安逸享乐的同学，让班级风气健康向上。只要班级有意识的去营造主动向上的学习氛围，学生自觉学习的动力就会增加，学生的学习成果也会逐步得到提高。比如，在班级里，

8、可以提倡“课间看书”的活动，引导孩子珍惜时间，学会利用时间。另外，也可以开展“回家作业早知道”的活动，提倡各任课老师早一些将回家作业布置出来，便利学生一有空就可以做，不肯定等到回家再做。这样一来，学生就会更加主动主动地利用学校时间，学会珍惜时间，同时也减轻了他们回家的作业负担。减负工作安排 篇3一、指导思想进一步统一思想、提高相识、转变观念，用科学的教化发展观指导学校的“减负”工作，增加减负工作的紧迫感和责任感，比照教化部关于在中小学减轻学生过重负担的通知和上级教化行政部门出台的减负规定，主动主动地做好各项规定的实行工作，全面推动素养教化的实施，全面提高教化教学质量。二、详细工作1、学校和老师

9、均不统一购买或要求学生自购甘肃教化出版社出版的配套练习外的练习册、习题集、复习辅导资料。2、老师不自行组织学生定购书刊报纸，订报事宜严格依据上级要求，一律让学生家长自由选择，采纳学校帮助代办的方式。3、学校不占用节假日和寒暑假组织学生上课，坚决杜绝有偿家教。对个别学习困难学生课外补习是老师义不容辞的职责，作为教学过程的有机组成部分予以落实。4、学校严格执行级教化行政部门颁发的中小学课程安排，不增减课程，不增减课时。开足开好音、体、美等课程。依据学生学习和生活规律均衡支配每天在校的作息时间。5、加强课堂教学管理，保持良好教学秩序，优化教学过程，提高课堂教学效益。6、严格限制学生的课外作业量，不留

10、家庭作业，每天作业不超过2小时。7、引导老师关注学生生活，关注学生情趣，在教材与生活间搭建一座桥梁，引导学生学以致用，用而温学，学用互长，增加学生发觉问题、思索问题、解决问题的实力，从而提高学生对学习的爱好。8、学校不以学生考试成果作为考核、嘉奖老师的主要依据。老师不准按考试成果给学生排名次不得以考试作为判定学生好差的主要依据学校将切实加强对减负工作的监控，加大管理力度，建立减负长效机制，强化措施加强监督，确保减负的各项规定落到实处。同时将向学生家长广泛宣扬减负工作的重要性和必要性，宣扬教化行政部门制定的减负工作有关政策和规定，主动营造减负工作的良好氛围，争取家长的理解和支持，使减负形成共识和

11、合力。减负工作安排 篇4小学普遍存在的一个突出问题，仍旧是小学生课业负担过重，社会各界群众对此反映非常剧烈。要想很好地解决这个问题，首先在开学初要做好学生的减负安排：1、从小学生德、智、体、美、劳全面发展的角度，着眼于为孩子终生发展打下良好的基础，培育具有健全人格、有良好素养的社会公民为教化目标。真正落实素养教化的各项要求。因为社会不仅须要科学家、探讨家、航天员，也同样须要一般的工人、清洁员、种植员、合法经营、诚恳守信的商人，甚至是小商小贩们。培育、提高国民综合素养才是教化的根本。不应当过分强调基础教化的甄别作用。更不应当只注意智育，将其他方面忽视。就连大教化家也承认每个受教化的个体是有着智力

12、差异性的，要求人人都是优秀生是不现实的。也是不科学的。大教化家孔子终其一生也不过三千弟子，成就七十二贤人。2、教化要着眼于培育学生学问与实力并重，杜绝造就高分低能生。老师和家长们要有一颗平常心，真正敬重孩子，关切孩子，而不只是把他们当作学习机器。不苛求孩子，努力变更学生厌学的.状况。培根说过：“爱好是最好的老师！”，学校老师和家长应努力在培育学生乐学方面下功夫，做好学生思想工作，培育学习爱好，学生喜爱学习，自然学习效果就好，课堂上已经学会了，驾驭了，还须要布置大量的作业吗？3、老师不断加强自身业务实力，向课堂要质量，用学问魅力去影响学生，去折服学生。而不是仅靠多做作业、反复练习来提高成果。4、

13、真正落实国家教委关于重申贯彻关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定的通知各项精神，尤其是要根据教学安排的规定量布置课外作业。做到：一年级不留书面课外作业，二、三年级每天课外作业量不超过三非常钟。四年级不超过四十五分钟，五、六年级不超过一小时。不布置机械重复和大量抄写的练习，更不得以做作业作为惩处学生的手段。学校和班主任老师应负责限制和调整学生每日的课外作业总量。而不是说一套做一套，有令不行，有禁不止。发挥教化行政智能切实变更现在学生作业多，补课多，考试多，活动少，睡眠少的现状。把减负工作落到实处。全面彻底的贯彻执行国家制定的各项教化方针。总之，让学生在学习活动中呈现特性，增长才能，使学习成为

14、具有多元化、多效性的活动，这样既可以补充学校教化的单一，缓解学校教化负担过重的现实。也让减负之后的学生更具学习的自主性，能更好地、更全面地发展自己。减负工作安排 篇5(一)、提高课堂教学效率1、教化教学学问要向课堂教学要效率。“学生如同一颗刚刚生长的幼苗，老师则是一片肥沃的土壤。”作为一名老师，首先要常常学习教化理论，不断充溢自己;其次要常常参与教研活动，与同行进行学术与学问的的沟通，吸取新奇的教化教学方法。2、细心打算的教案是向课堂教学高效率的基本保证。进行细心的备课。高质量的教案是向40分钟要效率的基本保证。优秀的教案设计要达到重点要让学生牢牢驾驭，难点要能使学生彻底解决。3、相宜的教学教

15、法是向课堂教学要效率的关键。老师应当充分调动学生的学习主动性，使学生的思维活跃，与老师紧密协作，学生既学得轻松，又学得欢乐，这莫非不是减轻学生的负担吗?在实践教学活动中，依据学生的特点，结合自己教学特点，设计出新奇、富有活力的教学过程(二)奇妙布置作业学生作业支配的精、巧、细、量，关乎孩子学习负担重、轻与学习爱好浓、淡。我们数学老师只有把学生作业的有效设计、支配与实施的有效教法，统筹支配科学搭配，才能从根本意义上达到减负增效。精选数学作业题，我依据教学进度，从课本和练习册中，把作业题进行选择，自己先做一下，看看是否有价值;或有针对性地自行设计数学作业题，使学生通过做这些作业题得到所期望的发展，

16、而且练得恰到好处。比如，我会选择学生平常简单出错的练习集中对比展示，这样的练习不仅减轻了学生的作业负担，又提高了课堂的效率。减负工作安排 篇6“怎样优化作业设计，怎样提高教学效果”是减负增效面临的较为困难的课题，既要减负又要增效，这是我们老师所期盼的境界。依据学校的减负要求，我做了一系列工作，争取在不降低教学质量的同时，尽量减轻学生的课业负担，让学生在轻松开心的氛围中学到学问，详细操作如下：一、取消早读。依据教委规定，学校在8：00以前不得开展教学活动，于是我把早读取消了。但没有因为早读取消，而让学生到校无人管理，随意做事，而是让他们整理内务。如整理书包、打扫教室卫生、做好课前打算、做好上早操

17、的打算。二、细心打算每一节课。要想减轻学生课业负担，必需充分利用好课堂教学的每一分钟，让学生在课堂上就将全部须要驾驭的学问驾驭，只有这样才能在减轻学生课业负担的同时，不影响学生的学习成果，即减负不减效。因此，便要求我们在每上一节课之前，做好充分的打算。为了做好这一切，我努力做到以下几点：1、深化学习小学语文新课程标准。将课程标准理解透彻，明确学生应在这一学段达到什么目标，只有这样才能在教学时有的放矢。2、吃透教材，精讲课文。在教学中，注意挖掘教材，并把教材内容读懂吃透。将整册书、每个单元、每篇课文的教学目标理解透彻，甚至课文中的插图也要明白其设计意图，在此基础上，针对每一节内容，合理安排教学时

18、间，该合并的合并，该分解的分解，该讲的地方精讲，不该讲的地方不讲，把时间还给学生，让学生发觉问题、解决问题。使“自主探究、合作沟通”成为主要的学习方式。3、细心创设问题情境，诱发学生思维的主动性。要激发学生学习语文的爱好和求知欲，行之有效的方法是创设合适的问题情境。在创设问题时，衡量问题情境设计的标准有两个，即有利于激发学生思维的主动性，干脆有利于教学目的。三、优化作业设计。1、设计想象型的作业。小学语文教材中有些课文有些不太引人留意的地方，如能细心深思，生发开去，也会收到意想不到的效果。学生在学完燕子专列这篇课文后，我设计了这样的作业：小贝蒂救助燕子的情景太感动人了，我要把她当时救助燕子的情

19、景将给爸爸妈妈听。布置这样的作业，可以使学生深化对课文的理解，学生通过专心想象和体会，不仅深化了对课文的理解，同时发展了思维实力、想象实力和表达实力。抓住课文的特点，进行语文优化作业的设计，既可以活跃学生的思维，又可以开拓学生的思维。2、设计对比型的作业。学生在学了一个小村庄的故事和路旁的橡树后，我设计了这样的作业：同样是对待树，他们有什么不同呢？带来的结果又是如何的呢？通过对比，使学生深深地感悟到了爱护树木，爱惜环境的重要，增加了环保意识。3、设计仿照型的作业。因为现行的小学语文教材，大都是名家名作，文质兼美，无论是语言还是构思，都有很多独到之处，可以让学生抓住课文中某些片段中概括性的词句，

20、通过想象详细地加以描绘。如学完翠鸟一课以后，我让学生依据作者写翠鸟的方法，写自己喜爱的鸟。4、设计层次型的作业。承认并敬重学生的特性差异，是学生发挥主体作用的前提。为了能最大限度地调动学生的主观能动性，减轻学生压力，我在设计和布置作业时，依据教材特点，尽量体现层次性，依据学生的不同差异，留一些可供选择，富有弹性的作业，让学生自主把握，使他们在原有的基础上都能有所发展。比如，对学困生的作业设计与布置，多以课本为主，以基础为主，适当拓展，使他们能“消化得了”，又能逐步提高；对优秀生，立足课本，着眼课外，延长至社会，在生活中学习语文，着力进行拔高训练，使他们能“吃得饱”。从而使不同层次、不同水平的学

21、生都能体会到胜利的乐趣。如在学习一个小村庄的故事一课时，我依据教材特点设计了以下作业：（1）把这个故事讲给爸爸妈妈听；（2）找找自己周边有没有破坏树木的人或事；（3）设计一条环保标语。你可以自主选择，任选一个去练习。总之，我力求在减轻学生课业负担的同时，保证教学质量，保证学生的学习成果。减负工作安排 篇7减负的目的是为了全面推动素养教化，全面素养教化包括八大方面：思想道德、科学文化、身体心理、审美艺术、劳动技能、创新精神、实践实力和特性特长。切实减轻学生过重的课业负担，全面推动素养教化，结合实际状况，特制定出“减负”工作实施措施：优化课堂教学过程，提高课堂教学效率是切实做好“减负增效”的关键。

22、（一）首先在备课上下功夫。备课，是上好课的先决条件。在备课上应多探讨，多斟酌，多进行教学探究。1、备教材。老师要反复地看教材和辅导材料，吃透教材的组织结构，重点和难点，对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数，领悟教材所需达到的教学目标和素养教化的目的。要做到这些要求，我们肯定要静心地坐下来，去探讨，去比较，去熟识。2、备学生。老师要充分了解每个班的每个学生，可以通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的爱好动机，接受实力，理解水平，个别差异；弄清每个班的整体差异和特点，然后才能“以学论教”和“因材施教”。例如针对不同班级应有不同的教学方法，针对不同学生打算不同问题等。3、备教法。教法

23、应是建立在学生学法的基础上，是在结合考虑教材、学生、设备和老师自身的特点基础上，再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。教化界有个说法：教无定法，但教有法。老师的确要全面考虑，恰当选择教学模式进行教学才能取得良好的教学效果，提高教学效率。事实上，不管什么方法，都应立足于“以老师为主导，学生为主体”的原则，实施寓教于乐，学生在开心中接受学问，驾驭学问和学法，提高素养的教学境界。老师在考虑利用教学手段上也应当是主动的，多种形式并进的，传统和现代手段相结合的思路，目的只有一个：激发爱好，直观教学，轻松学习，减负增效。4、备练习。使练习具有目的性、趣味性、选择性、层次性、创建性、适量性、多样化的

24、特点，这样的习题目的性更强，减负增效更明显。（二）在上课中见成效。备好课是上好课的先决条件，备好课不等于能上好课。备课中的主角是老师本身，而上好课的主角是师生双方。上课如演戏，老师是导演，学生是演员，备课本是剧本。有了好的剧本，好的导演，好的演员，这出戏才演得好。若光有好剧本，导演平凡，演员散慢不专心，这戏确定演砸。（三）恰当安排时间，优化课堂结构。上课时有时间概念，若没有完成安排应一堂课完成的内容，就延长一节课时间或教学时数，把完整内容分割开完成，这是不行取的，不符合最优化原则，也加重了学生负担，降低了教学效率和教学的艺术性。所以，为了提高课堂效率，切实减负增效，老师应把握好一堂课的时间结构，优化课堂结构。