2023年化学教学计划三篇.docx
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1、2023年化学教学计划三篇化学教学安排 篇1本学期,依据省市教化主管部门的要求,化学主要学习选修内容中的化学反应原理和化学与生活,经全组老师探讨,制定教学安排如下:一、教材地位与作用化学反应原理是化学选修模块中选修四的内容,化学反应原理是化学反应中的基本原理,是在化学必修一和必修二的基础上的延长和拓展,是核心化学学问,是为学生以后深化学习化学的必备学问,是选修中的必修,各地都选学了该内容(理科生),是高考必考内容之一。另外它与社会。生产。生活紧密联系,对提高学生的科学素养有很大帮助。化学与生活是文科生学习化学的选修内容,本模块重点介绍生活中常见的化学学问,目的是提高学生的科学素养,课程标准将该
2、模块规定为2学分,修完才能顺当毕业。二、指导思想深化学习新课程改革的理念,仔细领悟新课程改革的精神,明确当前基础教化改革的方向,全面推动素养教化。转变教学观念,更新学问结构,全面提高老师自身素养和教学水平,狠抓教学常规,开展模块教学课堂探讨,深化课堂教学改革。确立“以生为本”的教学理念,致力于为学生的全面发展和可持续发展服务,转变教学方式,做到以学生为主体,老师为主导,提倡自主。合作。探究为主的学习方式,培育学生的科学看法。科学学习方法。创新精神和实践实力。在学校有关部门的正确领导下,以“团结。务实。创新。进取”的团队精神为引领,加强组内合作沟通,聚大家才智,严格落实本学年化学教学安排,共同完
3、成学校和年级下达给我们的安排和任务。三、教学进度安排第一周、化学反应与能量改变、燃烧热、能源其次周、化学反应热的计算第三周、化学反应与能量的小结与单元检测第四周、化学反应速率、影响化学反应速率的因素第五周、国庆放假、化学平衡第六周、化学平衡第七周、化学反应进行的方向第八周、化学反应速率和化学平衡的小结与单元检测第九周、期中测试第十周、弱电解质的电离第十一周、水的电离和溶液的酸碱性第十二周、盐类的水解第十三周、难溶电解质的溶解平衡第十四周、水溶液中的离子平衡的小结和单元检测第十五周、原电池第十六周、化学电源、电解池第十七周、电解池第十八周、金属的电化学腐蚀与防护第十九周、元旦放假、复习其次十周、
4、复习、期末考试化学教学安排 篇2初中化学起始阶段的教学效果如何不仅影响初中阶段的化学学习,还会影响到中学阶段的文理分流,教学实践告知我们,必需重视这一阶段的教学。作为初中化学老师,如何开好这个头呢?我想把学生的心理特征和老师的组织教学这两方面结合起来,做好沙石中学xxxx20xx第一学期化学教学工作:一、组织好课堂教学是关键好用教化学指出:“讲课是课堂教学的重要组成部分,是学生学习一门学科的学问,形成技能,指导学生学习方法,培育品德行为,扎实而有效的提高教学质量的重要环节。”因此,老师在接管初三化学后,组织好课堂教学,特殊是第一堂课的教学是初中化学教学成败的关键。作为初中化学老师,中途担当学生
5、的课任老师,要想一下子让学生接受、认同,明显不大可能。上课时,有些学生眼光中流露出对你教学实力的怀疑,有些学生可能还想见识你管理学生的实力,有意制造出一些声音影响你的上课,对于学生的这种表现若老师实行专制和放任的看法都会导致师生关系恶化,使今后的教化过程难以顺当绽开,产生不良的教化效果。专制的老师看不到学生有主观能动性,看不见只有通过学生自主的学习思索才有成效,认为自己完全可以转化学生的意识,把学生当作消极被动的容器,以为只要对学生“灌”“管”教化就能取得效果,结果适得其反。胆小的学生上课可能会仔细听讲,大部分学生上课时姿态坐得端正,笔记记得仔细,但真正能主动思索的学生却不多,经常是“身在曹营
6、心在汉”,人在教室思想却不集中,专制有时还会导致极少数学生与老师产生对立,长此下去,学生表面守秩序,事实上因循苟且,课堂气氛死气沉沉,学生成果平平。实行放任看法的老师,把学生看作是教学过程中的主体,将自己置于从属位置,任学生在课堂上自由发挥,弄到最终,老师无法限制课堂纪律,上课乱糟糟。为了避开出现上述现象,我们沙石中学化学组先仔细集体备好第一节课并坚持课后沟通,发挥集体才智,同时保持良好的心态,利用化学学科的特点,激发学生对化学爱好,我们信任学生会自然接受我们这些化学老师。为化学教学质量打下良好的基础。二、爱惜学生,关切学生情感因素是教化教学极为重要的一个因素,老师的情感是影响学生学习的众多因
7、素中最为突出的因素。师生感情的制约影响着学生的行为和发展,只有重视情感因素,才能有效的激发学生的信念。化学是初三才开设的一门学科,学生的学习基础对学好化学有肯定的确定性作用,但不完全。作为化学老师,没有必要向班主任打听哪位学生成果好或差,避开对学生产生偏见,导致师生关系的恶化。事实证明,有些基础差的学生对化学感爱好后,假如得到老师的信任和观赏,化学可以学得相当好。假如老师对他有偏见,这些学生往往会很快丢失信念,无心学习。学校里的学习并不意味着机械地把学问从一个头脑移到另一个头脑里去,而是师生之间每时每刻都在进行心灵接触,而心灵的接触和交往,它可以促使师生之间缩短空间、心理距离,产生友好、亲近、
8、信任的效应。老师在上课时保持良好的心情,会使学生精神激昂,亲切的语言会让学生亲近老师,刚好地表扬会增加学生的自信念,演示试验可要求学生合作,这既是对学生的信任,又可让老师发觉学生对试验操作驾驭的状况。我们认为学生扎实地驾驭学问,与其说是多次的重复,不如说是理解学问的内部诱因,利用学生的心情状态而达到的。因此在实际工作中,应当干脆加以利用这些心情、体验,以便使学生有效地驾驭学问和技巧。三、激发爱好,情意共振学习爱好是一种力求相识世界、渴望获得文化科学学问的意识倾向,能推动人们去寻求学问,钻研问题,开阔眼界,它也是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂。可以说学习爱好是学习活动的重要动力。托尔斯泰
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- 2023 化学 教学计划
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