2023年化学教学计划三篇.docx

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1、2023年化学教学计划三篇化学教学安排 篇1本学期，依据省市教化主管部门的要求，化学主要学习选修内容中的化学反应原理和化学与生活，经全组老师探讨，制定教学安排如下：一、教材地位与作用化学反应原理是化学选修模块中选修四的内容，化学反应原理是化学反应中的基本原理，是在化学必修一和必修二的基础上的延长和拓展，是核心化学学问，是为学生以后深化学习化学的必备学问，是选修中的必修，各地都选学了该内容（理科生），是高考必考内容之一。另外它与社会。生产。生活紧密联系，对提高学生的科学素养有很大帮助。化学与生活是文科生学习化学的选修内容，本模块重点介绍生活中常见的化学学问，目的是提高学生的科学素养，课程标准将该

2、模块规定为2学分，修完才能顺当毕业。二、指导思想深化学习新课程改革的理念，仔细领悟新课程改革的精神，明确当前基础教化改革的方向，全面推动素养教化。转变教学观念，更新学问结构，全面提高老师自身素养和教学水平，狠抓教学常规，开展模块教学课堂探讨，深化课堂教学改革。确立“以生为本”的教学理念，致力于为学生的全面发展和可持续发展服务，转变教学方式，做到以学生为主体，老师为主导，提倡自主。合作。探究为主的学习方式，培育学生的科学看法。科学学习方法。创新精神和实践实力。在学校有关部门的正确领导下，以“团结。务实。创新。进取”的团队精神为引领，加强组内合作沟通，聚大家才智，严格落实本学年化学教学安排，共同完

3、成学校和年级下达给我们的安排和任务。三、教学进度安排第一周、化学反应与能量改变、燃烧热、能源其次周、化学反应热的计算第三周、化学反应与能量的小结与单元检测第四周、化学反应速率、影响化学反应速率的因素第五周、国庆放假、化学平衡第六周、化学平衡第七周、化学反应进行的方向第八周、化学反应速率和化学平衡的小结与单元检测第九周、期中测试第十周、弱电解质的电离第十一周、水的电离和溶液的酸碱性第十二周、盐类的水解第十三周、难溶电解质的溶解平衡第十四周、水溶液中的离子平衡的小结和单元检测第十五周、原电池第十六周、化学电源、电解池第十七周、电解池第十八周、金属的电化学腐蚀与防护第十九周、元旦放假、复习其次十周、

4、复习、期末考试化学教学安排 篇2初中化学起始阶段的教学效果如何不仅影响初中阶段的化学学习，还会影响到中学阶段的文理分流，教学实践告知我们，必需重视这一阶段的教学。作为初中化学老师，如何开好这个头呢？我想把学生的心理特征和老师的组织教学这两方面结合起来，做好沙石中学xxxx20xx第一学期化学教学工作：一、组织好课堂教学是关键好用教化学指出：“讲课是课堂教学的重要组成部分，是学生学习一门学科的学问，形成技能，指导学生学习方法，培育品德行为，扎实而有效的提高教学质量的重要环节。”因此，老师在接管初三化学后，组织好课堂教学，特殊是第一堂课的教学是初中化学教学成败的关键。作为初中化学老师，中途担当学生

5、的课任老师，要想一下子让学生接受、认同，明显不大可能。上课时，有些学生眼光中流露出对你教学实力的怀疑，有些学生可能还想见识你管理学生的实力，有意制造出一些声音影响你的上课，对于学生的这种表现若老师实行专制和放任的看法都会导致师生关系恶化，使今后的教化过程难以顺当绽开，产生不良的教化效果。专制的老师看不到学生有主观能动性，看不见只有通过学生自主的学习思索才有成效，认为自己完全可以转化学生的意识，把学生当作消极被动的容器，以为只要对学生“灌”“管”教化就能取得效果，结果适得其反。胆小的学生上课可能会仔细听讲，大部分学生上课时姿态坐得端正，笔记记得仔细，但真正能主动思索的学生却不多，经常是“身在曹营

6、心在汉”，人在教室思想却不集中，专制有时还会导致极少数学生与老师产生对立，长此下去，学生表面守秩序，事实上因循苟且，课堂气氛死气沉沉，学生成果平平。实行放任看法的老师，把学生看作是教学过程中的主体，将自己置于从属位置，任学生在课堂上自由发挥，弄到最终，老师无法限制课堂纪律，上课乱糟糟。为了避开出现上述现象，我们沙石中学化学组先仔细集体备好第一节课并坚持课后沟通，发挥集体才智，同时保持良好的心态，利用化学学科的特点，激发学生对化学爱好，我们信任学生会自然接受我们这些化学老师。为化学教学质量打下良好的基础。二、爱惜学生，关切学生情感因素是教化教学极为重要的一个因素，老师的情感是影响学生学习的众多因

7、素中最为突出的因素。师生感情的制约影响着学生的行为和发展，只有重视情感因素，才能有效的激发学生的信念。化学是初三才开设的一门学科，学生的学习基础对学好化学有肯定的确定性作用，但不完全。作为化学老师，没有必要向班主任打听哪位学生成果好或差，避开对学生产生偏见，导致师生关系的恶化。事实证明，有些基础差的学生对化学感爱好后，假如得到老师的信任和观赏，化学可以学得相当好。假如老师对他有偏见，这些学生往往会很快丢失信念，无心学习。学校里的学习并不意味着机械地把学问从一个头脑移到另一个头脑里去，而是师生之间每时每刻都在进行心灵接触，而心灵的接触和交往，它可以促使师生之间缩短空间、心理距离，产生友好、亲近、

8、信任的效应。老师在上课时保持良好的心情，会使学生精神激昂，亲切的语言会让学生亲近老师，刚好地表扬会增加学生的自信念，演示试验可要求学生合作，这既是对学生的信任，又可让老师发觉学生对试验操作驾驭的状况。我们认为学生扎实地驾驭学问，与其说是多次的重复，不如说是理解学问的内部诱因，利用学生的心情状态而达到的。因此在实际工作中，应当干脆加以利用这些心情、体验，以便使学生有效地驾驭学问和技巧。三、激发爱好，情意共振学习爱好是一种力求相识世界、渴望获得文化科学学问的意识倾向，能推动人们去寻求学问，钻研问题，开阔眼界，它也是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂。可以说学习爱好是学习活动的重要动力。托尔斯泰

9、曾经说过：“胜利的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的爱好。”努力激发培育学生学习爱好，使学生享受学习的乐趣，是初中化学教学的任务之一，也是减轻学生课业负担提高课堂教学质量的有效途径。怎样激发培育学生的学习爱好呢？现将自己的点滴体会浅谈如下：1、首先要仔细做好每一个演示试验。爱好盎然的视察能活跃学生的思想，形成主动思索的氛围，从而使学生学到化学学问。为了避开学生贪图好玩，视察的盲目性，老师要因势利导，教给学生视察的方法。使学生在视察、思索中体会化学的奇妙，从而把单纯的爱好转化成对学习学问的乐趣，成为学习的动力。把简洁的演示试验改为化学趣味试验。趣味试验能以简洁的操作，显明的现象对学生产生极

10、深厚的吸引力。如二氧化碳与氢氧化钠的反应，老师可以利用“变色喷泉”试验，不但加深了学生对此反应的理解同时提高了学生对化学的爱好。简洁的试验，好玩的现象，会让每一个学生着迷。这就使你胜利了一半。2、加强试验教学，还要上好学生分组试验课，让学生亲自试验探究学问往往能达到事半功倍的效果。小组试验还是培育某些学生自信念的有效途径。有的学生虽然学习基础较差，但动手实力很强，化学试验做得很好。老师要擅长刚好发觉这些学生的闪光点，刚好表扬，这样，就会收到意想不到的效果，他们的学习热忱就会倍增。3、用新奇的教学方法，稳定学习爱好。虽然化学试验生动好玩，但化学原理和计算却显得枯燥乏味。为了巩固化学试验培育起来的

11、起来的学习爱好采纳新奇好玩的教法，不但能引起学生的兴奋感和开心感，而且在这种气氛下学生能坚固地驾驭学问。在教学中，老师依据教学内容的特点，可以实行诸如自学辅导法、质疑答疑法、对比论证法、边讲边试验法、对抗赛法、听题推断法和化学嬉戏法等多种启发式教学方法，这些方法都能收到较好的教学效果。以对抗赛法为例，每章结束或接近期中期末考试复习，都可以用此法，使枯燥乏味的复习变得生动活泼，而且通过这种方法复习的效果比题海战术好得多。比如每学完一章，老师事先拟订好题目写在投影片上，布置学生课下打算，课上或组与组之间或男生与女生之间进行对抗赛，老师打出投影片之后，看谁答得又快又精确，在小黑板上登记各组的得分。参

12、加激烈的竞赛和角逐，学生的那股兴奋劲是无法用语言来形容的，这样的教学效果是反复做题、讲题所无法达到的。总之，这种方法能考查学生思维的敏捷性和灵敏性，使课堂气氛异样活跃，学生的应变实力也能得到提高，学习爱好深厚，学问驾驭得坚固。4、帮助学生突破难点和学问分化点，进一步强化学生学习化学的爱好初中化学的难点及学问分化点一般有：化学用语、气体制取、化学方程式等一个学生即使爱好较高，一旦几次被难倒，爱好也会大减，从而影响学习成果，所以帮助学生突破难点和学问分化点很重要，例如化学用语中元素符号、化学式，实行分批识记，从绪言起先，日积月累。化学方程式的书写教给他们“五查”：一查分子式写是否对；二查配平是否正

13、确；三查“等号”有没有写；四查条件有没有标注；五查该画的“”或“”有没有画。将常见元素的化合价、酸碱盐熔解性编成口诀帮他们识记。对于溶液的计算，重点授以方法，让他们多练，尽可能地帮助学生总结归纳出公式、规律，对于零碎的化学学问，老师帮助总结。这样有助于学生记忆及驾驭，不至于使学生感到犯难，从而使他们的学习爱好不减四、成果呈现方式进行每单元一测试，同时进行试验操作、自主设计试验以及书写化学方程式竞赛，本学期我们将重点考查学生：（1）与人合作实力；（2）自主设计试验并进行试验实力；（3）对化学问题的猜想、探究、分析、得出结论实力；（4）利用所学学问解决实际问题实力。化学教学安排 篇3一、学情分析本

14、人所教学科共有三个班，这些学生基础凹凸参差不齐，有的基础较牢，成果较好。当然也有不少学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。总体状况分析：学生两极分化非常严峻，一部分学生对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高，但对问题的分析实力、计算实力、试验操作实力存在严峻的不足，尤其是所涉及学问拓展和学问的综合实力等方面不够好，学生反应实力弱。依据以上状况分析：产生严峻两极分化的主要缘由是学生在九年级才接触化学，很多学生对此感到无从下手，不会进行学问的梳理，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使很多学生产生了厌学心理。二、教材分析本学

15、期新授课只剩下：第十单元 酸碱盐 第十一单元 盐 化肥 第十二单元 化学与生活。酸碱盐是重点。从生产和生活的实际动身，适当拓宽学问面，以开阔学生的眼界，培育学生面对将来的适应实力，体现义务教化的性质和任务。分散难点，梯度合理，又突出重点。这样有利于培育学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的实力。三、工作目标1、 理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的爱好。培育学生的科学看法和科学的学习方法，培育学生的实力和创新精神，使学生会初步运用化学学问说明或解决一些简洁的化学问题。2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见

16、的酸、碱、盐和有机物的基础学问，驾驭化学试验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。3、激发学生学习化学的爱好，培育学生科学严谨的看法和科学的方法。培育学生动手和创新精神。使学生初步运用化学学问来说明或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和实力。视察问题和分析问题的实力。4、针对中考，培育学生适应中考及答题的各种技巧。5、重视基础学问和基本技能，留意启发学生的智力，培育学生的实力。6、培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行平安教化和爱国主义教化。四、教学措施1、重视基本概念和理论的学习。2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，

17、3、在平日讲课中学会对比。 要在区分的基础上进行记忆，在驾驭时应进行对比，抓住事物的本质、概念特征，加以记忆。4、讲究“巧练”在对比学习的同时，练习必不缺少的，关键在于“巧练”，要留意分析，习题的数量不要太大，关键在于“精”，从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。5、在平常要留意化学试验。试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。所以在复习中在加强试验教学的指导和练习。跟踪检查。 加大对学生所学学问的检查，搞好今学期化学课的“单元综合课”模式探究和自考工作，并做好刚好的讲评和反馈学生状况。7、加强课堂教学方式方法管理。把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为老师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所。五、课时支配第一周至第四周结束新课学习第五周至第十周专题复习第十一周至第十三周模拟训练第十四周至第十五周查漏补缺