六年级数学下册教案（优秀6篇）.docx

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1、六年级数学下册教案（优秀6篇）人教版六年级数学下册全册教案 篇一 教学目标： 1、 让学生巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄以及国债利率的有关知识。 2、 综合运用相关知识解决生活实际问题。 3、 通过活动，使学生认识到数学应用的广泛性；同时促使学生了解教育储蓄、国债等相关知识，培养学生的投资意识。 教学重难点： 巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄以及国债利率的有关知识。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程 一、 明确问题 提问：妈妈要存款一万元，供儿子六年后上大学用，怎样存款收益最大？ 解决几个很关键的信息：本金、可存款年限以及资金用途。 二、 收集信息 通过去银行咨询以及查阅相关规定的方式

2、获取信息： 1、 人民币储蓄存款利率，包括定期整存整取、零存整取、活期利率。 2、 教育储蓄存款免征存款利息所得税，它可存的期限以及相应利率。 3、 国债也是免征存款利息所得税，有三年期和五年期的 三、 设计方案 根据上述收集到的信息，让学生小组合作设计具体的储蓄存款方案。 1、 将定期储蓄存款的方案填在课本111页第一张表格。 2、 其他存款方案，如教育储蓄存款方案以及买国债的方案可填在第二张表格。 3、 每一个具体方案都要求明确填出存期、到期利息、利息税以及到期收入等信息。 四、 选择方案 从上述各种可行的方案中选取受益最大，即最优化的方案进行合理存款，并计算出到期后总共的收入。 可能的方

3、案主要有以下几种： 1、 教育储蓄存六年。 2、 先买三年期国债，到期后再买三年期国债。 3、 先买三年期国债，到期后再存三年期教育储蓄。 4、 先买五年期国债，到期后再存一年期教育储蓄。 五、 课外测评 帮爸爸、妈妈合理存款。 设计意图： 这是一节实践性、实用性很强的课。教学中我注意做到以下几大： 1、 重视信息的收集，方案的设计。充分把学生的自主能动性体现出来。 2、 注重比较，让学生通过具体分析得出结论。 3、 注重教学的实践指导。 课后小记： 六年级数学下册教案 篇二 线与角。教材第8991页及第91页第1、2(1)题 1.了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点，并能区分直线、线

4、段和射线。 2.能结合具体情境认识角，会画出指定度数的角。 3.培养学生的动手能力和互相交流合作的意识。 重点：区分直线、线段和射线，认识角并会画角。 难点：理解线与角间的内在联系与区别。 量角器、尺子、课件。 师：我们在小学阶段学过哪几种线？认识哪些角？ 生1:我们学过直线、射线、线段。 生2:我们认识直角、锐角、平角、钝角、周角。 师：这节课我们一起复习“线与角”。(板书课题：线与角) 1.复习线段、射线和直线。 课件出示： 师：你能说出上面的图形各是什么吗？ 生：直线、射线、线段。 师：你能找出线段、射线、直线的区别吗？ 学生分组讨论，教师巡视、辅导。 先请学生汇报结果，再给出下表，让学

5、生完成。 端点个数能否度量 线段 射线 直线 师：线段、射线和直线有什么联系？(线段和射线是直线的一部分) 师：长方形、正方形、三角形、平行四边形，它们的边是直线还是线段？(线段) 师：角的边是直线吗？ 生：不是，角的边是射线。 2.角的整理与分析。 (1)让学生自己任意画一个角。 师：根据你画的角说一说，关于角，我们都学习了哪些知识？(板书：角) 教师画出一个角。 (2)学生回答，教师板书。 师：什么叫角？角的各部分名称是什么？ 师：计量角的单位是什么？角的大小与什么有关？与什么无关？怎样画角？ 师：按角的度数，角可以分为哪几种？ 师根据学生的回答板书。 生1:由一点出发引出两条射线所组成的

6、图形，叫作角。角由一个顶点和两条边组成。角的计量单位是度，符号是“”。 生2:角的大小与两边张开的大小有关，与边的长短无关。 生3:根据角的度数，可以把角分为锐角、直角、钝角、平角、周角。 师：锐角是怎样的角？(教师画出图形并写出相应的特征) 师：大家能画出其余几种角的图形并说出它们的特征吗？ 生：锐角是小于90的角；直角等于90;钝角大于90且小于180;平角等于180;周角等于360。 3.垂线和平行线。 师：在同一平面内，两条直线有哪几种位置关系？ 生：相交(互相垂直与不垂直)和平行。 师：小组内互相说说什么叫互相垂直，什么叫平行线。 教师分别画出一组互相垂直和互相平行的直线。 生1:两

7、条直线相交成直角时，这两条直线叫作互相垂直，一条直线叫作另一条直线的垂线。 生2:在同一平面内，不相交的两条直线叫平行线。 师：平行线间的距离有什么特点？ 生：处处相等。 师：如何画一条直线的垂线和平行线？ 学生分组讨论、交流，然后师生共同总结。 师：通过今天的复习，你掌握了哪些知识？ 生1:能正确区分直线、线段和射线。 生2:能画出指定度数的角。 线与角 1.线 顶点个数能否度量 线段2能 射线1不能 直线无不能 A类 1.填空。 (1)线段有()个端点，射线有()个端点，直线()端点。 (2)两条直线相交组成4个角，如果其中一个角是90,那么其他三个角是()角，这两条直线的位置关系是()。

8、 (3)6时整，时针与分针所成角的度数是()。 (4)()决定了角的大小。 (5)135度角比平角小()度，比直角大()度。 2.判断。(对的在括号里画 估算。(教材第7778页) 1.能结合具体情境进行估算并解释估算的过程，会选择合适的估算方法。 2.培养学生的估算习惯。 3.在解决具体问题的过程中感受估算的作用。 重点：能结合具体情境进行估算并叙述估算的过程。 难点：选择合适的估算方法。 课件。 课件出示教材第77页第2个主题图。 师：根据你估算的结果判断应该去哪个影院看电影。 生：应去星华影院。 师：六年级大约有多少人？ 生：大约有270人。 师：这节课我们就一起来复习“估算”。(板书课

9、题：估算) 师：在生活学习中，哪些时候要用到估算呢？ 生1:买东西的时候要估算带的钱够买几件商品。 生2:计算前可以进行估算。 生3:计算后可以用估算的方法验证结果是否正确。 师：大家说得都很好，那么刚才那道题大家是用什么方法进行估算的？请你把自己的估算方法和小组内同学说一说。 生1:我的估算方法是把几个班的人数都看成40,406是240,所以应去星华影院。 生2:我的估算方法是把几个班的人数都看成50,506是300,所以应去星华影院。 生3:我的估算方法是把几个班的人数都看成45,456是270,所以应去星华影院。 师：大家都很棒，说出了不同的估算方法，希望大家在解决其他问题时也会选择合适

10、的估算方法。 师：通过今天的复习，你掌握了哪些知识？ 生：进一步理解了估算的过程，会选择合适的估算方法进行估算。 A类 1.估一估下面各题的结果，并把错误的改正过来。 4200-500=3600891+208=11004044=113949=20_ 2.解决问题。 (1)电影院有31排座位，每排36个，育英小学980名同学去看电影，座位够吗？ (2)一本故事书有268页，小明每天看35页，一周能看完吗？ (3)师徒两人共同加工458个零件，师傅每天加工35个，徒弟每天加工30个，8天能完成任务吗？ (考查知识点：估算的意义；能力要求：能结合具体情境进行估算，会选择合适的估算方法) B类 某校组

11、织学生春游，若租用45座客车，则有15人没有座位，若租同样数量的60座客车，则余一辆空车，其余刚好坐满。已知45座客车租金为220元，60座客车租金为300元。 (1)这个学校一共有学生多少人？ (2)怎样租车最划算？ (考查知识点：估算的应用；能力要求：利用估算解决具体的实际问题) 课堂作业新设计 A类： 1.略 2.(1)够(2)不能(3)能 B类： (1)240人 (2)租4辆45座客车和1辆60座客车最划算。 教材第77页“巩固与应用” 1.够不够 2.略 3.49505030=1500(字)15001528不能 4.略 5.小女孩儿估算的结果比精确结果大，小男孩儿估算的结果比精确结果

12、小。 六年级下册数学教案 篇三 ： 知识整理 1回顾本单元的学习内容，形成支识网络。 2我们学习哪些知识？用合适的方法把知识间联系表示出来。汇报同学互相补充。 复习概念 什么叫比？比例？比和比例有什么区别？ 什么叫解比例？怎样解比例，根据什么？ 什么叫呈正比例的量和正比例关系？什么叫反比例的关系？ 什么叫比例尺？关系式是什么？ 基础练习 1填空 六年级二班少先队员的人数是六年级一班的8/9一班与二班人数比是（ ）。 小圆的半径是2厘米，大圆的半径是3厘米。大圆和小圆的周长比是（ ）。 甲乙两数的比是5：3。乙数是60，甲数是（ ）。 2、解比例 5/x=10/3 40/24=5/x 3 、完成

13、26页2、3题 综合练习 1、 A1/6=B1/5 A：B=（ ）：（ ） 2、9；3=36：12如果第三项减去12，那么第一项应减去多少？ 3用5、2、15、6四个数组成两个比例（ ）：（ ）、（ ）：（ ） 实践与应用 1、如果A=C/B那当（ ）一定时，（ ）和（ ）成正比例。当（ ）一定时，（ ）和（ ）成反比例。 2、一块直角三角形钢板用1/200的比例尺画在纸上，这两条直角边的和是5.4它们的比是5:4,这块钢板的实际面积是多少？ 板书设计： 整理和复习 比例的意义 比例 比例的性质 解比例 正反比例 正方比例的意义 正反比例的判断方法 比例应用题 正比例应用题 反比例应用体题 教

14、学要求： 1、使学生进一步理解比例的意义和基本性质，能区分比和比例。 2、使学生能正确理解正、反比例的意义，能正确进行判断。 3、 培养学生的思维能力。 人教版六年级数学下册全册教案 篇四 教学目标： 1、通过教学使学生学会根据圆的周长求圆的直径、半径。 2、培养学生逻辑推理能力。 3、初步掌握变换和转化的方法。 教学重点：求圆的直径和半径。 教学难点：灵活运用公式求圆的直径和半径。 教具准备：多媒体课件、实物投影设备、挂钟。 教学过程： 一、旧知铺垫(课件出示) 1、口答。 4 2 5 10 8 2、求出下面各圆的周长。 c=d c=2r =3.142 =23.144 =6.28(厘米) =

15、83.14 =25.12(厘米) 二、新知探究。 1、提出研究的问题。 (1)下面公式的每个字母各表示什么？这两个公式又表示什么？ c=d c=2r (3)根据上两个公式，你能知道： 直径= 半径= 学生根据前面的公式推出：d= c/ r= c/2 2、学习练习十四第2题。 (1)小红量得一个古代建筑中的大红圆柱的周长是3.768米，这个圆柱的直径是多少米？(得数保留一位小数) 学生根据公式独立解答，教师巡回指点，照顾差生。 小组代表汇报，全班交流。 已知：c=3.77m 求：d=? 解法1 解法2 解：设直径是x米。 3.773.14 3.14x=3.77 1.2(米) x=3.773.14

16、 x1.2 (2)做一做。用一根1.2米长的铁条弯成一个圆形铁环，它的半径是多少？(得数保留两位小数) 已知：c=1.2米 r=c(2) 求：r=? 解：设半径为x米。 3.142x=1.2 1.223.14 6.28x=1.2 = 0.191 x=0.191 0.19(米) x0.19 三、当堂测评(课件出示) 1、饭店的大厅挂着一只大钟，这座钟的分针的尖端转动一周所走的路程是125.6厘米，它的分针长多少厘米？(20分) 2、求下面半圆的周长，选择正确的算式。(20分) 3.148 3.1482 3.1482+8 3、一只挂钟分针长20cm，经过30分后，这根分针的尖端所走的路程是多少厘米

17、？经过45分钟呢？(30分) (1)想：钟面一圈是60分钟，走了30分，就是走了整个钟面的 ，也就是走了整个圆的 。而钟面一圈的周长是多少？ (2)想：钟面一圈是60分钟，走了45分，就是走了整个钟面的 ，也就是走了整个圆的 。则：钟面一圈的周长是多少？ 45分钟走了多少厘米？ 4、下图的周长是多少厘米？你是怎样计算的？(30分) 学生独立完成，教师巡回查看，发现疑难。 教师讲评，小组内打分，明确错误原因。 四、回放知识目标，学生谈掌握情况。 设计意图： (1)重视公式的推导，提高学生推理、探究能力。 (2)通过当堂测评，丰富课堂知识面，了解学生对知识的掌握情况。 教学后记： 六年级数学下册教

18、案 篇五 教学内容：教科书第l2页及做一做中的题目，练习一的第1、2题。 教学目的：使学生了解有关利息的初步知识，知道本金、利息、利率的含意，会利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算。 教具准备：将例题写在小黑板上，活期储蓄、定期储蓄的存款凭条和取款凭条。 教学过程： 一、导入 教师提问： 如果你家中有一些暂时不用的钱，将怎么办？让几个学生说一说，当有学生说要把暂时不用的钱存入银行时，接着提问： 为什么要把钱存入银行呢？多让几个学生发表意见。 教师肯定学生的回答，再指出：把暂时不用的钱存入银行有两个好处：一是国家可以把这些钱集中起来，用在建设上，所以说储蓄可以支援国家建设；二是参加储蓄的

19、人用钱更加安全和有计划，还可以得到利息，所以说储蓄对个人也有好处。 你们知道利息是怎样计算的吗？ 教师：今天我们就来学习一些有关利息的知识。板书课题：利息 二、新课 出示例题：小丽1998年1月1日把100元钱存入银行，存定期一年。到1999年1月 1日，小丽不仅可以取回存入的 100元，还可以得到银行多付给的 5.67元，共105.67元。 先请学生读题，然后教师再说明：题目中有存定期一年表示什么呢？一般来讲，储蓄主要分定期存款、活期存款、大额存款等方式。所谓活期存款是指储户可以随时提取的一种储蓄方式，定期存款是有一定期限的一种存款方式。现在银行的定期存款有三个月、六个月、一年、二年、三年、

20、五年、八年的等等。小丽存的是定期一年，即小丽在银行存的 100元在一般情况下要在银行存一年；如果有特殊情况也可以提前提取。 教师：在银行储蓄要弄清三个概念：本金、利息和利率。小丽在银行存入100元，也就是说她的本金是100元。板书：存入银行的钱做本金存款到期时，小丽到银行取回105.67元，银行多付给小丽5.67元，这是100元定期一年的存款所得到的利息。 板书：取款时银行多付的钱叫做利息 这5.67元的利息是根据什么给小丽的呢？是银行的工作人员根据利率计算出来的。板书：利率就是利息与本金的比值这是由银行规定的。利率有按年计算的，也有按月计算的。小丽存的是定期一年的存款，年利率是5.67，也就

21、是说如果存100元，在银行存一年可得100元的5.67的利息，即5.67元的利息，再加上本金100元共105.67元。 根据国家经济的发展变化，银行存款的利率有时会有所调整。1997年10月中国工商银行公布的定期整存整取一年期的年利率是5.67，二年期的年利率是5.94三年期的年利率是6.21。五年期的年利率是6.66。 按照上面的利率，如果小丽存300元钱定期存款二年，到期时她应得利息多少元？提问： 二年期的定期整存整取的年利率是5.94是什么意思？（到期取款时每100元可得5.94元的利息。） 小丽的本金是300元，到期时她每一年应得利息多少元？（300元的5.94。）学生口述，教师板书：

22、 3005.94 二年应得利息多少元？学生口述，教师接着板书： 2 小丽的存款到期时可以得到的利息是35.64元。 想一想，存款的利息应该怎样计算呢？先让学生说一说，教师再板书：利息本金利率时间 小丽的存款到期时，她可以取出本金和利息一共多少元？（335.64元。） 如果有条件可以让学生看一看活期储蓄、定期储蓄的存款和取款的凭条。 三、巩固练习 做第2页做一做中的题目和练习一的第2题。先让学生独立做，然后再共同订正。 订正练习一的第2题时，可以先让学生说一说：活期储蓄每月的利率是0.1425，表示什么意思？再引导学生分步说出： 280元每月可得利息多少元？6个月的利息是多少元？本金和利息一共多

23、少元？ 四、作业 练习一的第1题。 人教版小学数学六年级下册教学工作总结 篇六 一学期已经过去，能够说紧张忙碌而收获多多。本学期，我担任六(1)班和六(2)班的数学教学工作。我从各方面严格要求自我，结合二个班学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。 为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总结： 一、学生基本情景 六(1)班有48名学生，他们的成绩和基础还算稳定，六年级上册期末测试成绩班级平均分为65分，两极分化较为严重，优秀人数在15人左右，不及格的也有13人左右，其中低分的在30分以下的有6人。但他

24、们的课堂纪律比较好，学习方面大部分学生能按照教师的要求及时完成作业，对数学这门课程有必须的学习兴趣。 六(2)班有47名学生，六年级上册的期末考试班级平均分为55分，远比其他二个班的均分要低，原因在于优秀人数不多，不及格的人数占全班人数的一半，低分层30分以下有4人，大部分不及格的在40分左右。学生学习缺乏动力，表现为拖欠作业，做作业过程中偷工减料等。 二、教育教学情景 针对以上二个班级的不一样情景，我在教学工作中，我注意做到以下几点： 1、努力抓好常规教学，深入细致的备好每一节课。虽然我已经教过六年级对本册教材比较熟悉，但应对新的不一样基础上的学生，根据教学资料及学生的实际，设计课的类型，拟

25、定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。让每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并用最浅显显懂的语言和最容易让学生掌握的方法讲解知识要点，让大部分的学生能容易理解；课后及时对该课用出总结，写好教学反思。力求准确把握重点，难点。并注重参阅各种不一样教参，多看教学光盘，制定贴合学生认知规律的教学方法及教学形式。重点突出，难点突破，不断归纳总结提高教学水平。 2、改变教学观念，提高教学本事和教学质量，认真上好每一节课。在课堂上异常注意调动学生的进取性，以理解为前提，让学生在理解的过程中学习数学。加强师生交流，培养学生多动口动手动脑的习惯。为了提

26、高教学质量，体现新的育人理念，把“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本，注重精讲多练，强化他们探究合作意识上课时注重学生主动性的发挥，在课堂上异常注意调动学生的进取性，加强师生交流，有时让学生上讲台来讲解题目做小教师，充分体现学生的主体性；在课堂上尽量用一些简便诨谐的语言，让学生感觉学数学也有乐趣；在课堂上注重培养学生多动口动手动脑的本事，注重综合本事的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性。 3、认真及时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题做出分

27、类总结，进行透切的讲评，并针对有关情景及时改善教学方法，做到有的放矢。 4、坚持听课，从资深的老教师那里学到更好的教学方法，同时在网上搜索同一课程优秀教师的课堂实录，结合本班学生实际情景设定更为适宜的教学设计。如蒋美萍教师的小组合作学习法；李菊英教师在课堂上对学生的学习行为及时给予表扬和鼓励，让学生的学习兴趣更深厚，以及平时对学生良好的的学习习惯的培养；林明珠教师对一堂课精巧的构思，课前问题的精妙设计，以及在教学过程数学思维的严谨性，逻辑性等都让我对自我的教学有了更多的启发。 5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，利用中午时间为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满足不一样层次的学生的需求

28、，同时加大了对后进生的辅导的力度。 三、教学中有待改善的： 1、在课堂中“师生互动”的力度不够，课堂教学语言艺术性有待进一步提高。 2、对培养优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得欠缺一些。 3、与学生家长的沟通不足，缺乏与家长的交流。 4、对个别学困生的辅导还不到位，提高不明显。 经过前面的总结使我认识到：教师要严格的要求学生遵守纪律，从而创造良好的学习环境，使教和学能顺利进行，异常是对小学生来讲教师的严格要求就更重要了，教师仅有经过加强教育，耐心的辅导，加上在教学中不断探索，总结经验，全部精力投入到教学中，才能在教学工作中取得更好的成绩。 一份耕耘，一份收获。这一个学期，两个班的学生成绩都有所提高，六(2)班的班级平均分也由之前与同年级平行班相差十几分到此刻相差无几。总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自我的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，力争把教学工作做得更好。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，争取把工作搞得更好。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 读书破万卷下笔如有神，以上就是一秘范文为大家整理的6篇六年级数学下册教案，希望可以启发您的一些写作思路，更多实用的范文样本、模板格式尽在一秘范文。21