2023年小学环保教育工作总结.docx
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1、2023年小学环保教育工作总结小学环保教化工作总结1为进一步绿化家乡、美化校内,进一步树立绿化环保意识,营造植绿、爱绿、护绿的文明风尚,我校结合学校的自身实际,进一步落实环境爱护教化实施方案,将环境教化渗透到学科教学中,学生的学习生活中,努力培育学生的环保意识。现将工作状况总结如下:一、形成共识,强化管理1、统一思想、形成共识我们特地成立了环境教化领导小组,明确分工,强化责任,优化措施,校长亲自抓,德育处紧密协作,把环境教化工作与平安文明校内创建活动紧密结合。2、制定安排、层层落实本着“让生命在绿色中绽放,让人生在习惯中收获”的办学理念,在学校发展规划中,将环境教化作为学校素养教化的重要支点和
2、提升教化整体水平的突破口,提出了争创“绿色学校”的目标以及在争创中找寻差距、积累阅历、扎实工作、提升效益的创建思路,为后续发展奠定基础。3、健全制度、强化管理在现有的条件下创建最大的环保效益是我校校内环保的工作目标。为此,我校制定了相关的制度,例如:校内绿色行为准则、分担区晨扫支配及检查制度等,这些制度和措施有力地保障了我校的校内环保工作。二、美化环境,营造氛围良好的校内环境是对学生进行环境教化的主要阵地,因此,我们注意加强校内文化建设,明确提出“校内无处不育人,校内无时不育人”的口号。校内内有很多环保宣扬标语,垃圾箱,班牌设计,楼道的警示语、劝戒语、创建墙环境教化资源随处可见。校内中人性化的
3、护绿宣扬牌,节水、禁烟牌都提示着每一个人,使他们感受到环境的整齐和美丽,从而激发起爱护环境的意识。学校的室外场地和教室每天都有学生轮番打扫,同学们用辛勤的劳动换来怡人的校内环境,这使他们感到特别的珍惜。校内宣扬栏中陈设的环保小报、废弃物小制作、环保海报作品,都是同学们课间爱看的内容,一点创意、一点启示,同学们都能从中获得许多。走进校内绿树成阴,繁花似锦,雕塑、升旗台等人文景观与主体绿化相映成趣,愉悦的环境陶冶着师生的情操,学生们赏花护绿,人与自然是那么和谐。三、强化渗透、力求拓展我校遵循教化规律,加强环保教化科研力度,努力发掘学校潜在教学资源,开发校本课程。同时,抓教化主渠道课堂渗透,把环境教
4、化与学科教学有机结合,充分发掘各科教材中有关环保教化的学问。各科老师都把提高环保意识作为自己义不容辞的责任使学生在潜移默化中强化环保学问、增加环保意识。四、开展活动,增加意识主动开展环保活动,寓环境教化与活动中,对增加学生的环保意识,养成良好的环保行为具有非常重要的作用。第一、开展美化、优化校内环境的日常活动。在四到六年级学生中,开展护绿小队活动,负责本班护绿基地的日常维护,(包括打扫花台、捡枯叶、烟头、擦花盆等)应作好记录;制作宣扬标牌或警示语。其次、结合环保纪念日开展专题教化活动。每年的植树节,世界水日,爱鸟周,地球日等都要组织学生开展读书活动、学问竞赛、专题探讨、观看电视、社会调查、劳动
5、实践,通过提环保小建议、画环保宣扬画、写环保宣扬语等活动,激发学生参加环保的主动性,在活动中深化环境教化,普及环保学问。第三、让学生回收废旧材料,变废为宝,排练节目,制作模型,创新独创,既欢乐又增加了环保意识。第四、举办少先队主题活动,活动内容丰富,形式多样。通过“争做爱绿护绿小使者”主题班队会,向全校师生发出了“爱绿护绿人人有责”的倡议,同学们纷纷响应,把环境教化与少先队的各项活动相结合。各班以环保课为载体,以班队活动为抓手,以环保教化专刊为阵地,在全体师生中广泛开展以“我环保我时尚”为主题的“绿色环保特色中队”创建活动。通过开展形式多样的活动,使少先队员们学到了环保学问,加强了环保教化,树
6、立绿色环保意识,切实爱护了环境。第五、结合家庭、社区开展环保体验活动。发动每个学生带动家长种植花草,在家庭中宣扬不运用一次性筷子,不买青蛙等有益动物,不奢侈水电等方面的环保学问,并养成良好的节约水电、粮食,不乱扔杂物的良好习惯。第六、开展主题队会竞赛。一年一度的环境主题队会竞赛,形式新奇,创新意识强,参加面广,队员们通过参观访问、制作标本、标牌、叶画、宣扬牌、观看录像等丰富多彩的活动受到了很好的环保教化。从我做起,从一点一滴做起,争当“环保小卫士”蔚然成风。第七、开展绿色节系列活动。在一个月的时间里,共征集到了环保宣扬用语30多条、节水节能金点子12条,收到了环保绘画作品3篇,环保小独创小创建
7、4件,提出合理化的环保建议20条。整个活动学生参加面广,主动性高,在活动中获得了深刻的情感体验,开阔了学生的眼界,增加了环保意识,培育了他们的创新实践实力,全面推动了“绿色学校”创建,形成了“绿色学校”创建特色。五、搭建舞台、加强体验1、建立环保实践基地,开展环保互动活动我校坚持“教化一个学生,影响一个家庭,带动一个社区”的教化思想,建立了四个环境教化基地。每年三月是我校环保宣扬月,全校师生分年段开展“干净家园,从我做起”环保宣扬活动。“绿化荒山,植树造林”活动在我校长期开展,他们挖坑、栽树、抬水、浇灌,一棵棵小树苗种在光秃秃的山坡上。在师生们的细心培育下,捐建林的树木正强壮成长,绿了山野,也
8、绿了我们的心灵。2、开展“植树造林爱绿护绿”校内绿化活动。学校组织师生起先绿化校内活动,每班都有自己的养护树木,按时给树木浇水,除草等。开展此类的活动不仅丰富了同学们的环保意识,也增加了同学们的社会责任感,大家都主动地行动起来,共同营造绿色的、多姿多态的“绿化学校”贡献自己的力气!小学环保教化工作总结2众所周知,环境是一切自然资源的宝库,是人类赖以生存和发展的基础。随着全球经济的快速发展,人们的生活正在发生日新月异的改变。但我们也应留意到,在我们努力创建一个舒适的生活环境的同时,其实也在不知不觉中加速破坏着我们赖以生存的环境,我们全部的进步,许多都是以牺牲环境为代价获得的。日益恶化的生态环境正
9、使人们感到爱护环境的重要性和迫切性。爱护环境已经成了全世界普遍关切的问题,成了全世界的共同行动,可持续发展正成为人们的共识。树立环保意识,驾驭环境基本学问和技能,已成为现代公民必备的科学文化素养,学校是传授环保学问的主渠道,环境教化是涉及各科教化渗透性的综合体。对学生进行生态环境危机的教化,就是要转变学生的思想观念,树立新型的自然观。要让学生们清晰地相识到:人也是一种动物,是自然过程的一部分,是地球进化运动的产物。从生物种群的角度看,人与其他生物之间是完全同等的,任何生命都具有同样的尊严和同样的价值。人与自然之间应当是和谐同等的关系,而不应当是掠夺和被掠夺的关系,更不应当是折服与被折服的关系。
10、自然环境与人类的命运休戚相关。人类必需重新谛视人与自然之间的关系,必需转变观念,敬重自然,爱护自然,惟有此举,才能挽救地球,才能接着人类的自身发展。老师是进行环境教化的主要力气。在进行“环保”教化中,要有目的、有安排地对学生进行“环保”教化。老师要不断学习,了解当前世界三大社会问题之一是爱护环境。了解当前对环境爱护的几大问题:如爱护水源、爱护森林、爱护生态平衡、净化空气不断提高相识,增长学问。有机地与日常教化工作紧密结合起来。尤其是将环保意识的培育与学生的思想品德教化相结合,以加强品德教化促进环保意识的提高。因此,在实际教学中,老师应实行深化探讨,擅长发觉,敏捷渗透的原则。在小学众多学科中,都
11、注意了环保教化的有机渗透,如科学课中水在自然界的循环一课,老师在讲解过程中,适时地渗透环保的学问,如地球上水的总量,淡水的总量,可用淡水的总量,我国人均可用淡水的总量,水体污染的状况,家乡水资源状况和受污染的程度等等,一串串的数字,活生生的例子,使学生真实地感受到爱护水资源的重要性。同时,我们也应看到,环保教化跨学科的特征,它可以将教化内容化整为零地渗透到各学科中,使同学们在各学科学习中获得相应的环境学问、技能和情感。如在语文教学中,在教授桂林山水一课时,我们就可以渗透环境教化。问一问学生,为什么漓江的水那么清?与我们身边的水进行一下比较,为什么我们家乡原本澄澈的河流现在变得这么黑?我们应当怎
12、么办?在品德与社会教材中,可爱的地球、很多物种消逝了等很多课中,老师通过一些图片资料的收集展示,让学生了解很多物种的消逝,与人类环保意识淡薄,对地球的资源相识不深有关,总以为地球资源是取之不尽用之不竭的,教化学生如何正确对待我们赖以生存的地球环境。当然,在其他的学科中也不乏一些环保主题的内容,数学中的工程问题,英语中的阅读理解等只要老师做有心人,擅长发觉和利用身边的资源并进行合理的整合,就会使学生不仅驾驭了学科学问,也能使学生的环保意识增加。另外通过开展环保主题班队课,是渗透环保意识的有效途径。班队课是队员们最喜爱的活动课程之一。在一个民主、融洽的班级小集体里,队员们更能各抒已见,各展才华,在
13、这样的氛围下,绽开环保主题活动,往往能使队员们在不知不觉中接受了教化。我们可以通过开展小队、班级,甚至全校师生参加的少先队大队主题活动,让学生加深对环境爱护的理解。例如我校老师组织本班学生结合6.5“世界环境日”,开展了我们只有一个地球的主题队会,同学通过收集各种资料,扮演各种角色,通过同学们生动的表演,深刻地揭示了爱护我们地球家园的重要性。为协作学校参与绿色学校的创建评比,少先队也可以开展了一系列的绿色环保活动,如通过组建“手拉手地球村”进行废品回收、环境爱护学问讲座、环境爱护主题队会、各班开展的护绿活动、环境爱护黑板报竞赛等等,使学生明白保持环境整齐、维护生态环境平衡人人有责,并逐步养成爱
14、护环境的良好习惯。同学们还走上街头及社区,向四周的同学及家长们宣扬环保的意义,号召大家“从我、从现在、从身边、从小事做起”,大家一起来支持并主动参加城市绿化建设,共同为常州争创全国园林城市作贡献,使大家个个成为“环保小公民”,人人争当绿化保卫者,用自己的双手为人类赖以生存的地球增加新的色调。这些活动突出以学生为主体,以科技实践活动为突破口,推动人与自然和谐发展的活动在校内内外蓬勃开展,达到大家共同爱护人类赖以生存的环境地球。环境爱护是一项系统工程,环保教化是我们每个教化工作者义不容辞的责任,提高整个民族的环保意识,须要我们共同努力,从娃娃抓起,让环保意识注入每个孩子的心灵。小学环保教化工作总结
15、3前几年创建“合肥市绿色学校”阅历的基础上,进一步完善了绿色学校和环境教化队伍建设,制定了切实可行的创建规划,完善了各项规章制度,开展了扎实有效地创建工作。建立、健全了环境教化组织机构,每年均把环境教化、美化校内的工作列入年度安排,创绿和环境教化工作有序开展。制定了实施方案及课程安排,为各类环境教化活动供应了必要的支持和保障。学校以全国环境宣扬教化行为纲要为环境教化的指导思想,高度重视“绿色学校”和环境教化工作,主动提倡环境教化,多渠道挖掘教化资源,始终把环境建设、德育工作与教学工作纳入同步发展的轨道,把环境教化作为重点来抓,形成立足于学校,渗透于课堂,服务于社会的环境建设模式。学校以提高学生
16、综合素养和环境意识为目标,以普及环境科学学问、环境法律法规,培育学生良好的行为习惯为着力点,全面推动素养教化,开展了一系列环境教化工作。一、领导重视、组织健全环境教化是全面实施素养教化,培育现代化建设的合格人才的基础工程,为保证我校环境教化工作的实施,我校成立了由校长任组长,副校长为副组长,教务处、教科室、总务处、少先大队部、班主任组成的环境教化领导小组,统筹支配学校环境教化工作。从校内文化建设、课内教学、课外教化、校内管理、宣扬教化、资料整理等方面入手,广泛开展环境教化活动,全面提高广阔师生的环境意识,树立良好的环境道德观念和行为规范。二、加强宣扬,重视环境教化我校始终着力重视环境教化,不仅
17、把环境教化列入学校重要议事日程,而且要求环境、品生、语文、科学、数学、英语等学科的任课老师在教学中渗透贴近生活、内容丰富的环境教化内容。学校按规定做到三落实,即做到教材落实、老师落实、时间落实,每学期不少于16节。此外,在全面实施新课程的过程中,我们还紧紧抓住“综合实践活动”这一平台,把有关环境教化的内容和要求溶入到学校综合实践活动课程试验方案之中,并要求各班都要主动开展相关专题的实践活动,让广阔学生体验社会、体验生活,在活动中增加了学生的环保意识。1、教学渗透学校重视在学科中渗透关于环境教化的渗透,要求老师在教学中应有意识的将环境教化纳入合适的教学环节,我们的阅历是:第一、结合原有课程内容,
18、在适当的环节留意有意识的添加环境教化。其次、环境教化的渗透做到“合情合理”,不随意插入或生搬硬套,做到既渗透自然,又不能影响教学效果。专题课有教材、有教案,每年评出渗透环境教化的优秀教案,促使全体老师不断提高相识,把环境教化作为德育渗透,体现素养教化的要求。(1)教学工作安排体现本期对学生进行环境教化的学问点、培育的意识和实力。语文、数学、英语、思想品德、音乐、美术、科学等学科的学科组长和任课老师在拟定本期科组工作安排和教学工作安排时,并结合本册教学内容,确定本学科的环境教化学问点和环境学问教化的类型。在编写教学方案时,对环境学问的教学应有较具体的教学过程设计,使学生能正确驾驭这些学问,培育学
19、生的环境爱护的意识和实力。(2)每学年每位老师上交一篇环境教化的论文和环保教化的教案,存入老师个人教学业务档案,作为期终目标考核的重要依据之一。激励老师主动撰写环保教化论文,参与各级主管部门举办的论文、教案评比活动,凡获奖的论文、教案,学校依据相关的.嘉奖条例嘉奖,并作为评优、评先的重要依据之一。(3)制定环保课堂教化评价表,并运用课堂教化评价表对老师在课堂教学中渗透环境教化的状况进行综合评价。(4)校级教研课在选题时应优先考虑环保题材。2、活动渗透(1)学生成立有环保爱好小组“绿色家园环保社”,主动参加学校的环境管理。(2)结合重大纪念日,主动组织开展专题活动。结合植树节,开展植树护绿,美化
20、绿化校内。3月22日世界水日学校组织学生到自来水厂参观,使学生懂得用水、惜水、节水的关系;4月底5月初的爱鸟周,开展张贴鸟类宣扬画活动,了解鸟类生活习性及与人类关系;6月5日世界环境日,组织学生观看录像,了解身边环境状况,召开主题班会在其他环保节日,如世界气象日(3月23日)、世界地球日(4月22日)、国际爱护臭氧层日(9月16日)等,学校都协作有关主题,利用黑板报、墙报进行宣扬展览。(3)定期出环境板报、宣栏传,并制有永久性宣扬牌,让学生入学校后随时能看到有关环护学问,能使学生环保意识在潜移默化中提高。(4)开展爱护环境“两不”活动不做有损环境的事,不用有污染环境的东西。学校每次外出活动都进
21、行“爱惜环境、爱护环境”的动员教化,同时,学校杜绝学生带一次性塑料袋、一次性餐具等进入校内,使学生在生活中能自觉地形成良好环保行为。3、环保教化与少先队活动相结合(1)利用升旗仪式、主题班会,开展环境教化。学校把环境教化当成素养教化的重要组成部分,在每周一升旗仪式国旗讲话中,加入“爱护环境,从我做起”,“人类只有一个地球”等内容,使环境教化渗透到国旗教化中,提高了师生的环境意识。每学期教育处都会定期开展绿色承诺活动、环保主题班会,对学生进行环保学问教化,增加学生环境意识。(2)在大队部的组织下,主动举办各种环保学问竞赛,参与各级各部门组织的各种竞赛活动,大大激发了学生学习和运用环境学问的爱好和
22、热忱。举办了多个环境教化学问讲座,全校有2100多人次参与;实行了多项全校性的环保学问测试和竞赛;组织全校学生观看环境教化VCD等。主动组织学生参与科学幻想绘画、环保征文的竞赛活动,共有68名学生获一、二、三等奖。(3)我校实施的“爱心纸”工程是我校开展的又一项环保特色教化,针对在学校中,学生、老师在学习、生活中产生的废纸约占学校垃圾的三分之二,是造成学校及周边环境污染的重要污染源,为了将废纸变废为宝,改善校内环境,提高环境意识,学校实施了“爱心纸”工程,各班特地指定人员负责“爱心纸”的收集,由大队部统一回收、管理,所得收入全部用于捐助特困生,这一举措使学生受到了很好的思想教化,同时提倡“无纸
23、贺卡”活动,提高了学生的环保意识。(4)我校充分利用红领巾广播站、橱窗、板报等舆论阵地,主动宣扬环境爱护学问和环境爱护的法律法规;邀请学校法制副校长及有关人员来校开展宣讲活动,不断增加广阔师生的环境意识。我校还结合“小学生行为习惯常规”评比,培育学生良好的生活、学习、礼仪、卫生习惯,并明确要求:爱护环境,从我做起,从身边小事做起,从现在做起。把环境教化真正落实到师生行动中,扎根在师生的头脑里。三、加强校内文化建设,营造良好的育人环境。为发挥环境对学生潜移默化的教化作用,学校全力打造人文环境,提高办学品位,以校内文化建设为突破口,美化校内,优化育人环境。一年来,学校在经费较为惊慌的状况下,主动筹
24、措资金,投资上万元搞校内绿化、美化、净化,修建花园、花池、装修过道走廊,橱窗,制作标语匾牌。如今学校设施较为齐全,校内宣扬橱窗、名人画像、宣扬标语、告诫标牌等无不体现出我校环境育人的良好氛围。学校注意让学生自主管理,在让学生熟识常规管理要求的基础上,组织学生打扫卫生,每天早晨少先队组织中队监督检查学生的日常行为、卫生习惯、守纪状况,每周五全面检查各班清洁区卫生并做好记录,让学生在实践活动中感受清洁工人的辛苦,从而促使学生产生自觉遵守行为规范的意识。小学环保教化工作总结4本原小学作为市第一批绿色学校,我校以美的环境陶冶美的心灵为指导思想,不断优化校内环境,并把环境教化融入到学生的人格教化之中,对
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