2023年假如没有灰尘教学设计.docx

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1、2023年假如没有灰尘教学设计假如没有灰尘教学设计11、相识4个生字。2、朗读课文，把握课文的主要内容，相识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。(任何事物都有两面性。)3、了解可闻所用的说明方法。1、生字卡片。2、收集资料了解灰尘与人类生活的联系：3、查字词典，理解意思：勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。一、创设情境，激趣导入老师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说;“屋里有土可太不舒适，我向大家肯定和我一样都厌烦灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢?今日我们就来学习第12课假如没有灰尘”板书课题。二、初读课文，了解大意1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行?2、边读

2、边画诞生字词，读一读体会在课文的意思。3、出示生字词指名带读：勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。三、依照提示，自学探讨1、指名读阅读提示。2、先默读思索：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学探讨作者是怎样说明这些特点和作用的。3、小组合作完成表格：灰尘的特点灰尘的作用运用的说明方法 细小 减弱阳光 列数字、做假设 易汲取光波较长的其他色光 使天空呈蔚蓝色 做假设 具吸湿性 调整气候、气象万千 做假设老师巡回指导，特殊是昆较大的小组，刚好表扬合作好的小组。四、全班沟通，点拨指导小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用，学生评读。五、小结感悟，延长拓展1、指名读3、4、5自然

3、段最终一句话，你从中得到什么启示?人们看成废物的东西都有其不容忽视的存在价值，要正确相识。2、你还了解生活中那些被看成废物的东西，又怎样的价值?3、沟通课前查的资料：说说灰尘与人类生活的关系。假如没有灰尘教学设计2教学目标：1、相识4个生字2、默读课文，把握课文的主要内容，相识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。3、巩固本单元学到的说明方法。联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。重点难点：领悟说明文的表达方法。课前打算：1、收集资料了解灰尘与人类生活的联系。2、多媒体课件。教学过程：一、 创设情景，激趣导入1、平常屋里有土可不太舒适，我想大家肯定和我一样都厌烦灰尘。

4、那假如没有灰尘是不是很好呢？今日我们就来学习第12课假如没有灰尘。”2、板书课题。二、初读课文，了解大意1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？2、出示生字生词指明带读：勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调三、依照提示，自学探讨1、指明读阅读提示。2、先默读思索：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学探讨，作者是怎样说明这些特点和作用的？3、小组合作完成表格。灰尘的特点灰尘的作用运用的说明方法老师巡回指导，要刚好表扬合作很好的小组。四、全班沟通，点拨指导小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。五、小结感悟，延长拓展1、指名读4、5、6自然段的最终一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西

5、往往有其不行忽视的存在价值，要正确相识。）2、沟通课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。六、作业1、生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？2、完成指导丛书的练习板书设计：灰尘的特点灰尘的作用运用的说明方法细小减弱阳光列数字、做假设易汲取光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设具吸湿性调整气候，气象万千做假设假如没有灰尘教学设计3幻灯片、收集灰尘的资料。一、谈话导入，创设情境上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着很多帮助，我们都对科学家的创建独创感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。二、初读课文，整体感知、自由读课文，要求做到读得正确、流

6、利，生字多读几遍，能娴熟认读。、出示生字词，引导学生正确认读：勿（w） 埃（i） 漉（l） 晕（yn）、段指名读课文，检查读书状况。三、精读课文，自主学习、精读课文，自主学习：出示自学提示： 默读课文，看看灰尘有什么特点？用“”画出来。灰尘有什么作用？用“”画出来。 与同组同学相互沟通。、全班沟通汇报：灰尘的特点： 小，从哪感受到的？ 来源于土壤和岩石。 在空中飘浮。灰尘的作用： 反射光线。 反射光波较短的光波，汲取光波较长的光线。 灰尘具有吸湿性能。、通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的状况呢？出示句式：假如没有灰尘。 填写课文内容。 补充课外资料。四、小结

7、说明方法我们能这样清晰、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告知我们的？（数字、假设）假如没有灰尘教学设计4假如没有灰尘课堂实录 教案教学设计、学问目标：相识四个生字：勿、埃、漉、晕。正确认读：然而、面临、颗粒、来源、漂移、减弱、柔软、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、硕大无朋、气象万千。、实力目标：正确流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。领悟作者的表达方法并学习运用。懂得任何事物都有两面性。通过朗读和默读课文，了解文章大意。通过思索探讨和沟通，领悟文章的表达方法，总结学习收获。通过学习课文，懂得世界上的存在都是有两面性的。知道灰尘的特点和作用，领悟说明

8、文的表达方法。领悟说明文的表达方法；了解点光源、散射、日晕等词的大致含义。一、引入师：你们喜爱灰尘吗？生：喜爱。师：我信任你肯定有喜爱灰尘的道理。生：不喜爱。师：灰尘污染污染环境，危害健康，没有它行不行呢？今日我们一起学习假如没有灰尘。（板书：假如没有灰尘。）二、朗读与理解师：朗读全文并思索“灰尘有哪些特点和作用”，用直线画出“特点”，用曲线画出“作用”。（学生活动。）师：默读第一段，说说灰尘有哪些特点？（生读画出的句子：灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米中间。）师：假如拿微小的灰尘和排球比，就犹如拿排球和地球比。谁能用一个词概括这个特点？生：细小。生：微小。生：微小。师：你怎

9、么知道的？生：百万分之一毫米，几百分之一毫米。师：这些是什么？生：数字。师：用数字说明物体的性质和特点，这种方法就叫列数字。（板书：列数字。）师：作者又介绍说：“人眼能看到的灰尘，是灰尘中的硕大无朋”。硕大无朋是什么意思？生：很大的东西。师：为什么作者要称细小的灰尘为“硕大无朋”？生探讨。师协助：作者说哪些灰尘是“硕大无朋。”生：肉眼看到的。师：拿看得到的灰尘和谁比？生：和小的灰尘比。生：和用显微镜才能看到的那些灰尘比。师协助：大的灰尘直径几百分之一毫米是小的灰尘直径一百万分之一毫米的多少倍？生计算：一千倍。师：一千比一，大的灰尘自然是“硕大无朋”了。师：这里用了什么方法？生探讨，师协助：作比

10、较。（板书：做比较）师：还有其它特点吗？（生：灰尘在汲取太阳部分光线的同时向四周散射光线，犹如多数个点光源。）（师板书：散光。）师：有什么作用？生：假如大气中没有灰尘，剧烈的日光将使人无法睁开眼睛。生：使阳光变柔软。（师板书：柔软。）师：怎么说明灰尘这一作用的？生：假如光太强，人就睁不开眼。师：“假如”是什么意思？生：假如。师：假设一种状况，这种方法就叫“假设。”（师板书：假设。）师：灰尘能散射那些颜色的光？生：不加选择的散射七色光。（师板书：白光）师：用了什么什么方法说明这一特性的？生探讨。师协助：“遥远的天空随着高度降低而渐渐由蓝变白”中有一对反义词，请找出来。生：高和低。师：这是作者在作

11、生：作比较。（师板书：作比较。）师：灰尘除了微小散光还有其它作用吗？生：灰尘大多具有吸湿性能。（师板书：吸湿。）师：吸湿有什么作用？生：凝聚成小水滴，地上不会湿漉漉的。生：最终形成云雾，雨雪调整气候，爱护生物。生：形成晚霞朝晖，闲云迷雾，彩虹日晕的美景。（师板书：干燥爱护生物气象是万千。）师：说明干燥作用时，用了那个词？生：假如。师：这是什么方法？生：假设。（师板书：假设。）师：还有哪里也是假设？生探究：更严峻的是生物的生存。师：这是真的吗？生：是假设的。（师板书：假设。）师：灰尘吸湿形成小水滴，还能形成什么景观？生齐读课文倒数其次句。（师板书：气象万千。）师：全文只有一个叹号，作者为甚用叹号

12、？生：感情剧烈。师：读读这唯一一句有叹号的话。生齐读最终一句。师：同学们，作者用叹号要表达什么？很厌烦灰尘吗？生：赞美灰尘。师：读第一段。生读第一段。师：灰尘古来让人厌烦，为什么作者要赞美它？生：它有它的作用。师：是啊！小小灰尘，有危害人们的一面，也有造福万物的一面。看来世界上的存在都是有两面性的啊！三、拓展师：谁来用简短的一段话概括灰尘的特点、作用？用“假如”的形式。生尝试概括文章大意。师：虽然灰尘有碍环境，危害人类健康，但是人类生息离不开灰尘。假如没有灰尘散射剧烈的阳光，人无法睁开眼睛，天空将只有单调的蓝色；假如没有灰尘凝聚小水滴，就没有云雾雨雪来调整气候，会影响生物的生存。有了灰尘，才有

13、气象万千的美景。）师：换个方式说。用“正因为”的句式。生尝试叙述。师：虽然灰尘污染环境，危害人的健康，让人厌烦，可是正因为有了灰尘散射剧烈日光，人才能睁开眼睛，天空才五彩缤纷；正因为有了灰尘吸湿，万物才不会湿漉漉的，才形成云雾雨雪，生物正常生长；正因为有了灰尘，才有气象万千的自然景色。看来让人厌烦的灰尘是不行少的，世界上的物质都有它存在的理由和价值啊！师：在摘录本上摘抄描写灰尘的特点和作用的句子。学生活动。假如没有灰尘教学设计5学习目标相识4个生字默读课文，把握课文的主要内容，相识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。巩固本单元学到的说明方法。教学重点领悟说明文的表达方法。课前打算收集资料了

14、解灰尘与人类生活的联系。教学过程一、创设情景，激趣导入老师说：“平常屋里有土可不太舒适，我想大家肯定和我一样都厌烦灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今日我们就来学习第12课假如没有灰尘。”板书课题。二、初读课文，了解大意朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？出示生字生词指明带读：勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调三、依照提示，自学探讨指明读阅读提示。先默读思索：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学探讨，作者是怎样说明这些特点和作用的？小组合作完成表格。灰尘的特点灰尘的作用运用的说明方法老师巡回指导，要刚好表扬合作很好的小组。四、全班沟通，点拨指导小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。五、小

15、结感悟，延长拓展指名读456自然段的最终一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不行忽视的存在价值，要正确相识。）你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？沟通课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。假如没有灰尘教学设计6教学目标：1、学习本课生字，理解和积累本课词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教化。教学理念：学生要了解说明文的表达方法，体会作者用词的精确。同时，学生应懂得任何事情都有两面性，受到唯物主义启蒙教化。教学重难点：把握文章主要内容，

16、懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。教学过程：一、谈话导入，板书课题。、请同学们说说灰尘有哪些危害。、板书课题。二、初读课文，留意字的读音。、指名轮番读课文。、正音：模样(m ) 尘埃(i ) 直径(jng ) 减弱(xu)散射(sn) 朝晖(zho) 干枯(h) 可恶(w) 恶劣(li)三、理清课文思路，了解大意。、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表）灰尘虽然令人厌烦，但人类却离不开它小小的灰尘主要来自灰尘能灰尘能灰尘能灰尘能灰尘的作用告知我们：、看表默读课文，分段，概括段意。第一段（）灰尘令人厌烦，人类却离不开它。其次段（2 ）小小的灰尘来自土壤和岩石。第三段（36节）灰尘的作

17、用很大。第四段（7）灰尘的作用告知我们任何事物都有两面性。3、概括文章的主要内容（本文向我们介绍了灰尘的有关学问及其作用。）四、检查生字词预习状况1 狼狈bi 擦拭sh 请勿打搅w 尘埃i 减弱xu 朝晖hu 循环xn 厌恶w 裂开li 厌烦to环境jng 气候hu 漂浮pio2 重点指导候晖境裂3 多音字w （可恶）xio （削皮）恶 （恶狠狠）削 （恶心）xu（减弱）五、学习课文学习说明方法（一）第一段1 齐读分层两层间是什么关系？（转折） 假如没有灰尘书目2 再读体会开头以问句设疑发人深思引发读者阅读爱好（二）其次段1 指名读划出文中写灰尘的句子2 生字比较：灰尘很小很小。灰尘的颗粒的直

18、径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的硕大无朋了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能望见。A 能用代替句吗？B 句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法）人眼看到的是硕大无朋；高倍显微镜才能望见（对比的说明方法）C 体会说明的好处：更详细真实地突出事物的特点，增加可信度D 练习朗读背诵（三）第三段1 默读36自然段，画出第三段和第五段的最终一句话联系课文内容，想想这两个意思是怎样写明白的2 小组探讨沟通3 指名回答师适当点拔（）灰尘（）汲取太阳的光线，（）反射太阳的光线，（），太阳的强度减弱了因为大气中有

19、了灰尘，所以_。第三自然段采纳对比方法写出灰尘能使太阳光变柔软这一作用小组探讨学习第五自然段是怎样把最终一句写明白的。自学第四，六自然段，体会作者是怎样说明灰尘的作用指明朗读第三段（四）学习第三段齐读灰尘的作用告知我们什么？六、练习和拓展。1填空假如没有灰尘，阳光将_，天空将_大自然_,地球上的水将_。因此，_灰尘的作用告知我们：_，被人们称为“废物”的东西，往往有_。灰尘虽然_，但_。然而，假如人们不留意爱护环境，_，则又令_。这对当今世界来说，是个_。2 生活中还有哪些事物具有两重面性，举例说明如鸟粪、电视、网络练习说话试着写话沟通、师点拔 假如没有灰尘书目假如没有灰尘教学设计7教学目标：

20、相识4个生字。正确读记“减弱、柔软、朝晖、硕大无朋”。正确、流畅地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。领悟作者的表达方法，并学习运用。懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教化。教学重点：在理解课文内容的基础上，体会作者用词的精确和说明事物的表达方法。教学难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。教学过程一、谈话激趣，导入新课在平常的生活中，你们喜爱灰尘吗？师生沟通。结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害。灰尘在平常真的令人厌烦，因此人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”谈谈对这句诗的理解。假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？引出课题。二、初读课文，了解大意自由读课

21、文，要求读准字音，读通课文，并想想：假如没有灰尘，究竟会出现怎样的情形呢？出示生字新词，引导学生读准字音。尘埃(i ) 直径(jng ) 散射(sn) 较(jio)短削(xu)弱 朝(zho)晖 单调(dio) 调(tio)节气候沟通：假如没有灰尘，究竟会出现怎样的情形呢？三、精读课文，自主学习默读课文，看看为什么没有灰尘就会这样，灰尘有什么特点?用“”画出来。灰尘有什么作用?用“”画出来。小组同学相互沟通。全班沟通汇报。灰尘的特点：小。从哪儿感受到？句子：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的硕大无朋，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能望见。这句话是怎样

22、写出灰尘“小”的？这样写有什么好处？（“硕大无朋”是指浩大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘特别细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加详细、真实、生动。）朗读体会。散射光线(散射七色阳光)具有吸湿性能灰尘的作用：阳光变柔软天空色调富于改变形成小水滴（小水滴形成云雾、雨、雪、晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等自然现象）最终的叹号，充分表达了作者对灰尘的赞美，我们真的离不开灰尘，让我们借用书上的.几个假如再来赞美一番这灰尘引读几个假如。说一说从这几句话中发觉了什么？(句式相像，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。这三个句子都采纳“假设”

23、的说明方法写的。)4、5、6三个自然段都先写了有了灰尘怎样，然后写假如没有灰尘怎样，这又运用了什么说明方法呢？补充课外资料：作者运用假设和作比较的说明方法向我们介绍了灰尘的作用之大，除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作用？灰尘的作用可真大呀，就让我们再一次来赞美并感谢它们吧。从第46自然段中任选一段，细细品读，用“正因为大气中有了灰尘， _。”这个句式来说说。四、明白道理，拓展思维怪不得作者第一自然段中说人类的生息离不开灰尘，让我们在来看一看第一自然段，你悟出了什么道理？生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。（如鸟粪、电视、网络）板书设计： 12*假如没有灰尘大小及来源

24、 列数字散光 柔软散射七色光 色调富于改变 对 比吸湿 小水滴 气象万千 假 设教后反思：这是一篇略读课文，教学时，我总体感觉思路比较清楚。但在教学的过程中也出现了许多问题。其一，学生对字的读音驾驭不够好，比如“朝晖”这个“朝”字在初读课文时强调了读音，但在后来的朗读中，还是有好几个学生读错。这可能是进入五年级后，我对阅读理解的教学加强了，而对字词的教学减弱了，学生还不能很好适应所致。其二，在教学时，我对一些描写的教学引导过细，以致教学时间不够，在一堂课内没能完成整篇课文的教学任务。略读课文上成了精读课文，这是我对略读课文的重点把握不够所致。假如没有灰尘教学设计8教学目标：相识4个生字。正确读

25、记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、减弱、柔软、单调、古往今来、硕大无朋、气象万千”等词语。正确、流畅地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。领悟作者的表达方法，并学习运用。懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教化。教学重点：在理解课文内容的基础上，体会作者用词的精确和说明事物的表达方法。教学难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。课时支配：1课时课前打算：收集资料了解灰尘与人类生活的联系。教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、在我们的地球上有些永不疲乏的旅行者，可以说，从室内到室外，从城市到野外，从平原到山区，从沙漠到海洋，只要有空气的地方几乎到处都有

26、它们的行踪。真正没有它们的空间，只有在试验室里才能制造出来。猜猜它们是谁？（板书：灰尘）2、出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。” 读一读，谈谈你对这句诗的理解。(“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是常常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。)师：从这个行动中，你感受到了人们对灰尘怎样的情感？你能用一个词来形容它吗？（指名板书 ）带着这种心情再来喊一喊它。师：为什么？学生借助资料，介绍灰尘造成的危害。3、是啊！这就是灰尘，它散落在窗台桌面，污染环境；漂移在空中，如影相传、传染疾病，甚至给人类带来了巨大的危害，所以人人都厌烦它

27、。假如没有灰尘，这世界将会是什么样的呢？学生沟通，指名板书（干净、美丽、健康）师：假如没有灰尘（板书：假如），我们的生活真的就高枕无忧了吗？学习了这篇文章我们就知道了。二、默读课文，印证设想1、自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？2、组织沟通三、精读课文，自主学习1、默读课文，看看灰尘有什么特点?用“”画出来。灰尘有什么作用?用“”画出来。学生读文、划句2、组织沟通（1）我们先来沟通一下：灰尘有什么特点？师：你是从哪儿读出来的？学生读句：课件出示：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的硕大无朋，细小

28、的灰尘只有在高倍显微镜下才能望见。师：能否把这句话换成：灰尘很小很小。学生沟通（2）师：那么这么小的灰尘对我们的生活有什么好处吗？请同学们读课文的四到六自然段，小组合作完成表格：小小的灰尘来自： 。灰尘虽然令人厌烦，但人类却离不开它。灰尘能假如大气中没有灰尘，灰尘能假如大气中没有灰尘，灰尘能假如空中没有灰尘，师：换个方式说。用“正因为”的句式。生尝试叙述。师：虽然灰尘污染环境，危害人的健康，让人厌烦，可是正因为有了灰尘散射剧烈日光，人才能睁开眼睛，天空才五彩缤纷；正因为有了灰尘吸湿，万物才不会湿漉漉的，才形成云雾雨雪，生物正常生长；正因为有了灰尘，才有气象万千的自然景色。师：下面让我们观赏大自

29、然中的美景图片。如，晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕。师：谁能说说灰尘还有哪些作用？学生介绍查到的资料。老师补充。师：地球大家园觉得现在的环境污染太严峻了。于是，确定关闭全部工厂。大家都主动植树种草。使地球变得一尘不染。过了很久，地球果真大变样了。可是，自此天空突然变成蔚蓝蔚蓝的，没有一丝白云。雨后也没有出现彩虹，夕阳西下也没有漂亮的晚霞了。地面上的东西都是湿漉漉的。大家都感到很惊奇。这原委是为什么呢？请你依据课文内容和收集到的资料，以别小瞧我或我是灰尘为题，来告知人们你们的作用，让人们正确相识你。为自己平反。师：现在，我是一名记者，假设你就是当年那位发动关闭工厂，歼灭灰尘的科学家、领头人，听了他

30、们的介绍，你想说什么？师：看到灰尘有这么大的作用，同学们有什么想法？生：灰尘太多的确会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。四、总结升华是呀，我们平常人人厌烦的灰尘却有这么大的作用，而我们人人都想熬炼的说话实力，假如用得不好，却会造成这么严峻的后果，看来任何事物都有利有弊呀，我们只有正确相识，才能趋利避害，造福人类，造福自己。假如没有灰尘教学设计9在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，剧烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片；假如

31、空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严峻的是，地球上的水就会越来越少，最终完全干枯，生物就不能生存。此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得特别单调。作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地相识它们，才能趋利避害，造福人类。全文层次分明，条理清楚。语言精确、生动，学问性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清晰明白而又生动形象地说明白灰尘与人类的重要关系。选编这篇课文的意图，一是接着引导学生学习说明文的表达方法，体会作者精确地用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教化。重视

32、学生的独立阅读实力的培育，将学生的自读自悟与老师的点拨引导、领悟方法与感知特点、获得学问与启迪思维有机地融在一起，让学生在语言实践中学习语文，习得方法，懂得道理。、相识个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、减弱、柔软、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、硕大无朋、气象万千”等词语。、正确、流畅地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。、领悟作者的表达方法，并学习运用。、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教化。在理解课文内容的基础上，体会作者用词的精确和说明事物的表达方法。明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。课时。收集资料了解灰尘与人类生活

33、的联系。一、谈话激趣，导入新课、出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。” 读一读，谈谈你对这句诗的理解。（“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是常常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。）、结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？、假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？二、默读课文，印证设想、自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？、出示生字新词，引导学生读准字音：模样（m） 朝（zho）晖 直径（jng） 减弱（xu）散射（sn） 较（jio）短可恶（w）干枯（h）单调（dio）削（

34、xu）弱尘埃（i） 调（tio）节气候、沟通：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？将生活与课文对比联系，将自己的大胆设想与课文内容之间进行比较，引起学生思想上的震撼。为下文的学习奠定情感的铺垫。三、精读课文，自主学习、默读课文，看看灰尘有什么特点？用“”画出来。灰尘有什么作用？用“”画出来。、与同组同学相互沟通。、全班沟通汇报：灰尘的特点：小，从哪儿感受到？课件出示：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的硕大无朋，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能望见。这句话是怎样写出灰尘“小”的？这样写有什么好处？（“硕大无朋”是指浩大的东西。这段话首先运用

35、列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘特别细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加详细、真实、生动。）朗读体会。来源于土壤和岩石。在空中飘浮。灰尘的作用：反射光线。反射光波较短的光线，汲取光波较长的光线。灰尘具有吸湿性能。通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？出示句式：假如大气中没有灰尘，。填写课文内容。读一读，说一说从这几句话中发觉了什么？（句式相像，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。这三个句子都采纳“假设”的说明方法写的。）依据略读课文的教学要求，放手让学生自己来。通过自主阅读，发觉特点和作用，并通过句式训练引

36、领学生发觉语言规律和写作特点。达到自读自悟的目的。补充课外资料：除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作用？四、再读课文，习得方法、从第自然段中任选一段，细细品读，用“因为大气中有了灰尘，所以。”这个句式来说说灰尘的作用大。、沟通汇报：第四自然段通过“减弱、变得柔软”等词语的理解来突出灰尘的重要作用。第五自然段抓住“怪脾气”“喜爱”这两个词语，明白作者将灰尘给予人的性格特征，把灰尘的特点写得特别生动传神。第六自然段引导学生明白作者采纳层层推动的写作方法，突出灰尘的重要作用。、读了这篇课文，你学会了哪些说明方法？五、明白道理，拓展思维、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？（使学生懂得：灰

37、尘太多的确会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。）、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。（如鸟粪、电视、网络）、小练笔：依据课文和自己搜集的资料，以我是灰尘为题，写一篇短文。、举荐阅读高士其的灰尘的旅行。、假如没有灰尘大小及来源列数字使阳光变柔软作用使天空呈蔚蓝对比形成气象万千的景色假设保持良性循环（说明方法）、抄写下面词语：恶劣狼狈擦拭尘埃减弱朝晖裂开、依据课文内容填空：假如没有灰尘，阳光将，天空将大自然，地球上的水将。因此，。灰尘的作用告知我们：事物往往具有两面性。被人们称为“废物”的东西，往往有。灰尘虽然，但。然而，假如人们不留意爱护环境，则又令。这对当

38、今世界来说，是个。、生活中还有许多事物像灰尘一样，具有两面性。如鸟粪、网络、电视请选择其中的一项仿照假如没有灰尘这篇课文的写法写一写。这是一篇略读课文，作者周元桂用生动、精确的语言向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。作者通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往具有两面性，只有正确地相识它们，才能趋利避害，造福人类。课文内容与学生的学习生活紧密相关，应放手让学生自主学习，广泛沟通。教学时可按阅读提示，先自读自悟，把握主要内容，说说灰尘有哪些特点和作用，并把感受最深的、最重要的部分多读几遍，老师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，明白作者采纳怎样的说明方法来表达

39、这些特点和作用，并仔细体会这些说明方法的作用。最终，引导学生思索，从灰尘的作用中，悟出了什么道理。教学之后，老师还可以引导学生探讨一下生活中还有哪些事物具有两重面性，请学生运用驾驭的说明方法仿写一个事物，从而实现读写的有效迁移。高士其灰尘的旅行灰尘是地球上永不疲乏的旅行者，它随著空气而漂流，可以说是无孔不入。我们四周的空间，从室内到室外，从城市到野外，从平原到山区，从沙漠到海洋，几乎到处都有灰尘的行踪。真正没有灰尘的空间，只有在试验室里才能制造出来。在晴朗的天空下，灰尘是看不见的，只有在太阳的光线射进黑暗的房间的时候，才能够看到多数的灰尘在空中飘舞。大的灰尘肉眼可以望见，小的灰尘比细菌还小，用

40、显微镜也视察不到。依据检验的结果，在干燥的日子里，田野和高山的空气里，每一立方厘米只有几十粒灰尘；在海洋上空的空气里，每一立方厘米大约有一千多粒灰尘；在城市街道上的空气里，每一立方厘米大约有十万粒以上的灰尘；在住宅区的空气里，灰尘还要多得多。这样多的灰尘在空中旅行，对气象改变产生了很大的影响。原来灰尘还是制造云雾和雨点的小工程师，他们会帮助空气中的水分凝聚成云雾和雨点。没有它们，就没有白云，也没有大雨和小雨了；没有它们，在夏天，剧烈的日光将干脆照耀在大地上，使气温无法降低。这是灰尘在自然界中的功用。假如我们追问一下，灰尘都是从什么地方来的呢？究竟是些什么东西呢？我们可以得出下面一系列的答案：有

41、的是来自山地岩石的碎末，有的是来自田野的干燥土末，有的是来自海面的由浪花蒸发后生成的食盐粉末，有的是来自火山灰，还有的是来自星际空间的宇宙尘。这些都是自然的灰尘。还有人为的灰尘，主要来自烟囱的灰尘，此外还有水泥厂、冶金厂、化工厂、陶瓷厂、纺织厂、面粉厂、石灰窑等，这些都是灰尘的制造场所。还有些灰尘来自植物之家，如花粉、棉絮、柳絮、种子等；有的来自动物之家，如粪便、鸟羽、虫卵等。有很多灰尘对人类的生活是有危害的。它们不但把簇新空气弄脏，还会弄脏我们的汽车、房屋、墙壁、家具、衣服以及皮肤。灰尘里面还夹杂著病菌和病毒，对我们的健康造成极大的威逼。灰尘是呼吸道的破坏者，它们会使鼻孔不通、气管发炎、肺部受损而引起伤风、流行性感冒、肺炎等传染病。此外，金属的灰尘特殊是铅会使人中毒；