2023年六年级数学教学工作总结4篇.docx

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1、2023年六年级数学教学工作总结4篇六年级数学教学工作总结 篇1一学期即将过去，可以说惊慌劳碌而收获多多，数学老师教学工作总结。本学期，我仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。 为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。一、为人师表，从师德做起。本学期我接着以学校的两条“高压线”和师德规范为准绳严格要求自己。仔细贯彻学校的各项规章制度，本学期我通过电话、短信、家长会等

2、形式与家长沟通，进行友好交往，对家长提出必要的要求，并介绍一些教化孩子的方法、阅历，不仅沟通信息还增进了情感的沟通。和家长的关系相处融洽。孩子进步了，家长也来向我致谢。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、激励和支持。对于学生，在工作中用爱的方式去教化、启发学生，敬重学生，把学生当作与自己地位同等的人来看待，当学生犯错误时，或学习不专心时，耐性教育对学生动之以情，晓之以理，激发他们的自尊心，上进的志气。这样调动了学生进取的主动性。使其形成良好的学风。因此我所带的两个班的孩子学习数学的主动性都很高。我还协作班主任组织各种集体活动，主动参与学校组织的各项活动，丰富了学生的课

3、内外生活，使学生的特性得到充分、自由、全面、自主、健康的发展。另外,当同事们有困难时尽自己的全力帮助他们因此和同事相处和谐。二、教学为主，仔细钻研。本学期我担当一年级三班和二年级三班的数学教学工作，为了提高我自身的专业素养，我在教学方面仔细钻研努力学习，主要从以下几方面做起。1、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案，工作总结数学老师教学工作总结。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记

4、，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。2、向武老师学习增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，尽量让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口、动手、动脑尽量多;同时在每一堂课上都尽量考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上数学课。有家长和我联系是说感觉到孩子学习数学的主动性明显提高，解决问题的思路明显清楚。3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必

5、问。本学期在学校的关切下，在学校“青蓝工程，师徒结对”的活动中，我与武巧变老师结成了师徒对子。在武老师的指导下在本学期的教学工作有了一些进步。在各个章节的学习上都主动征求武老师的看法，学习她的方法，同时，多听课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。4、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。5、做好课后辅导工作，留意分层教学。在

6、课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作

7、。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。本学期我们两个班的后进生的成果在期末考试中都有很大的进步，大部分孩子都上了90分，我们二年级的武佳伟同学在这次考试中还得了99.5分。6、本学期我还参与了学校组织的课题探讨活动，我的课题是“关于低年级解决问题教学的思索”围绕这个课题我在教学工作中仔细探讨，主动实践把我的想法刚好应用到我的课堂教学中，并且还主动参与了学校组织的课题探讨汇报课的展示。经过一个学期的实践总结了一些方法，并且我所带的

8、两个班的学生解决问题的实力都有所提高，在这次期末考试中两个班的学生在解决问题上的失分状况明显削减。尤其是一年级只有六个学生在这方面失分，还是由于马虎列对算式算错得数失分。六年级数学教学工作总结 篇2本学期我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排、有组织、有步骤的开展，圆满的完成了教学任务。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过

9、程的程序刚好间都作了具体的记录，仔细写好教案。每一堂课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并作好各种利于吸引学生留意力的教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学反思，并归纳成册。二、增加上课技能，提高教学质量。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生学得简单，学得轻松，觉得开心，培育学生多动手动脑动口的习惯。三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。四、仔细批改作业，布置作业有针对性，

10、有层次性。对学生的作业批改刚好，仔细分析并作好学生作业状况，将他们在作业中出现的问题作出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行分层辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进后的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习产生爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自学的学习上来。六、主动推动素养教化。为此我在教学工作中留意了实力的培育，把传授学问、技能和发展

11、智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。七、仔细搞好期末总复习。本学期的复习，有相当的重量。但内容较多，任务也相对较繁重。本期的复习先拟定了复习安排，驾驭了目的要求，明确了重难点及关键，拟定好了课时安排状况。然后根据安排进行复习，同时又敏捷运用，对复习了的内容，又编了相应的.练习题，让学生练习，力争人人驾驭，做到了一课一得，个个过关。八、取得了较好的成果。本学期数学期末考试，数学平均分为68分，合格率达到了80%以上的好成果。存在的不足是，高分生不多，优秀生数量少。学生的学问结构还不是很完整，小学的学问系统还存在许多真空的东西。与家长的联系不够，

12、缺乏沟通。这些有待以后改进。一份耕耘，一份收获。良好的成果将为我以后的工作带来更大的动力。不过也应当醒悟的意识到工作中存在的不足之处。以以后的教学工作苦乐相伴，我将一如既往的勤勉，务实的工作，我将本着“勤学、善思、实干”的原则，一如既往，再接再厉，把教学工作搞得更好。六年级数学教学工作总结 篇3一学期的教学工作已经结束，回顾这一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺点。总体看，我能仔细执行教化教学工作安排，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想、主动探究、改革教学、收到很好的效果。为了克服不足，总结阅历，使今

13、后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：一、思想教化为首小学生爱动、好玩，缺乏自控实力，加上大多数学生跟随年迈的祖父母一起生活，自小养成一种懒散、不思进取的习气，思想教化在教学中显得尤为重要。针对这种问题，在平常的教学中，我实行了激励式、鞭策式教学。比如：我班生性胆小怕事、成果较差的赵明同学。课堂上，我为他量身定做了一套试题，并激励他在黑板上展示，结果这个同学信念倍增，数学成果有了很大的进步。更喜人的是，几个平常厌学的学生更有“假如连赵明都不如，无颜见江东”的感慨，在学习上更是卯足了劲。二、做好课前打算仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构

14、，重点和难点，了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意激发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。做好课后辅导工作，做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，从赞美着手，全部人都渴望得到比尔的理解和敬重，在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。我把评价作为全面考察学生的

15、学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有了手段。对学生的学习评价，既关注学生数学学习的结果，更关注他们情感与看法的形成和发展；既关注学生已经驾驭了什么，获得了哪些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。三、做好每一次的单元测验和课后辅导工作本学期教学工作中，教学完每个单元，就马上检测，测验后我仔细做出成果单，对学生成果进行了分析对比，对成果进步的学生进行表扬；对成果不志向的学生刚好缘由，实行“优帮差”的措施。在新的一年的教化教学工作中，我将更加严格的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，

16、争取在今后的教化教学工作中取得更好的成果。六年级数学教学工作总结 篇4我是一名马赵小学数学老师，连任六年级数学已经六年了，在不停息地努力中积累了肯定的阅历和教训，现同大家沟通。一、了解学生，因材施教：当我们接到一个新的班集体，面对一群完全生疏的可爱的面孔时，了解和相识学生是教化教学的首要任务。我们须要了解学生在性格特征、学问水平、基础实力、学习状况等方面的差异，在课堂和平常训练中有的放矢，因材施教。例如：我上半年任教六年级一班，通过和孩子们的接触，感到大部分学生思维实力差，不愿动脑筋，常用自己早已习惯的行为方式从事，自控实力差，学习动机和意志力常常脱节，留意力差，课堂上常被一些无关的刺激所吸引

17、而转移留意力。针对这一些状况，在教学中我的对策是：一是低要求，摸清学习相关打算学问、基础、实力和心理打算的实际，指导要求放在他们努力下可以达到水平上，使新旧学问产生联结，形成整体学问框架。二是多活动，针对他们有意留意时间短、记忆容量小，概括实力差的特点，在课堂活动中，师生活动交替进行，这样不仅调整了他们的留意力，更重要的是学生大量参加学习活动，表现的机会多了，实力的发展也通过逐步积累而得到实现。三是在每一层的教学过程中既有老师讲，也有的学生的练，还有老师的查，这种快速反馈，可以把学生取得进步变成有形的事实，使之受到激励，乐于接受下一个任务，又可以刚好发觉学生存在的问题，刚好矫正乃至调整教学的.

18、进度，从而有效提高课堂教学的效果。四是依据学生的生活实际，确定学生能达到的目标，把教学内容按由易到难，由简到繁的步骤分解成合理的层次，然后分层进行，把产生挫折事务的频率减至最低，使他们步步有进展，到处有进展，到处有胜利，处于主动学习的状态，感到自己有实力进行学习，从而不断增加学习的自信念。二、深挖教材，把课本由薄变厚：我们现在运用的是北师大版数学教材，这套教材看似简洁、实则学问涵盖面广、考察学问点较多，更加注意学生对学问解答的过程和方法。因此，我们在备课前肯定要深挖教材。比如：在教学第十一册百分数的应用题这一章，课本只有四个小节的内容，但实际我们会发觉这部分学问点多，假如要概括的话，可以分为七

19、大类应用题，而且每个学问都是学生须要驾驭的重点，也是我们须要挖掘之处。所以，为了后期的总复习收到更好的效果，在现在的课堂教学是肯定深化挖掘我们教材的内容。三、优化教学，注意质量：在充分备好课的前提下，我还要注意课堂教学实效。我认为六年级数学教学课堂除了让学生驾驭基本学问点外，解答数学的方法和过程也是课堂教学的重点，以此开拓学生的思路，训练学生敏捷的思维实力，使学生在解答数学的过程中体会数学带来的欢乐，培育学生学习数学的爱好，从而提高数学教学质量。特殊是到了其次学期，老师繁忙，学生学习任务重大、压力重、高强度、高压力的课堂教学实际得不到多大的实效，相反，轻松的课堂、和谐的朋似的师生关系教学效果更

20、作胜一筹。四、课后作业少而精：繁重的课后作业只会积累学生对数学的厌恶，他们认为数学就是没完没了的做，因此适得其反，少而精的课后作业，既能体现课堂教学的重点，又帮很大一部分学生减轻了他们的作业负担，让他们在轻松中学数学，在欢乐中感受数学。五、分层教学，加强辅导：十指手指各有长短，更何况来自各个家庭性格迥异的学生。他们在学习实力、方法和看法上都有所不同。为了提高整体班级的数学水平，课后就须要对他们进行分层辅导，以满意不同学生的需求。特殊是对差生，我们更应当帮助他们克服学习上的困难，帮助他们树立学习的信念，只有较差工作真正得到实施时，我们整体班级数学水平，数学成果才会得到很大的提升。六、狠抓班风，培育学风：良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营造相宜的气氛。六年级学生正处于告辞童年，迈向青少年的交替阶段，这一阶段我们老师更应留意学生的心理改变，学生微小的心理改变影响学生学习数学的效果。所以，当我们在整体班给中形成良好班风，学风，引导班集体朝着良好的状态发展，数学甚至其他学科的教学效果都是很显著的。总而言之，我认为我们六年级数学教学须要朝更精、更细、更深化的方向发展，既提高学生的数学素养，保证学生在小学毕业考试中取得更加优异的成果，还确保了学校在升学考试中数学的整体提高。