2023年六年级语文教学总结合集篇.docx

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1、2023年六年级语文教学总结合集篇六年级语文教学总结1一、基本状况：本学期六(1)班有学生34人，其中男生18人，女生16人，经过一个学期的教化教学，师生都取得了必需的成果，学生的素养潜力得到了不同程度的提高。但是，学生素养参差不齐，基本潜力、基础学问差距逐步拉大等。这些都是我就应留意而务必仔细探讨的问题。二、教学成果：在这一学期以来，为抓好本班的语文学科的教化教学工作，我努力做了一下工作：1、仔细备课，设计好每一堂课的教学资料，根据新课程标准的要求领悟教材资料，深化钻研教材，合理运用教材，抓好重难点的教学，在教学中了解学生，理解学生，教会学生学习的方法，强化教学的针对性，因材施教，因人施教，

2、努力提高教学质量，提高学生的综合素养潜力。2、课堂教学：能用新的课程改革理念，充分调动学生的学习专心性，让学生组动协作老师的教学，恰当、合理的引导学生提出问题，组探讨、思索，有意识的培育学生的思维潜力，做好动手、动脑、动口等一系列教学活动，构成学生之间，师生之间的互动，谆谆教导地教育，激发学生的学习爱好，使他们在教学活动中获得新知，体验胜利的喜悦，熬炼他们的综合素养潜力。3、评价与改作：刚好批改作业，了解学习状况，做好批改记录。批改形式多样化，以老师批改为主，以学生相互批改、自改为辅。严格要求，耐性辅导，刚好查缺不漏，重点抓差生的作业批改，尽量做到当面批改，刚好补差。4、组织好每次单元测验，刚

3、好批改、总结、评价、更正。当检测不志向时，评价尽量用确定赞扬的语气，少指责，多教化，因势利导，奇妙宛转的提出学生存在的问题，并帮忙他们变更学习方法。5、辅导：班上学生学习成果两极分化，差生人数多，补差是一个更加艰难的任务，我力求透过辅导优等生培育学习尖子，更主要是满意他们的求知欲望，为班上树立学习榜样;辅导学习有困难的学生，主要是敬重爱惜他们的自尊心，逐步培育学习爱好，帮忙他们改掉学习上的懒散、散漫、厌学的坏毛病，逐步提高学习成果。6、开展形式多样的竞赛和教学活动，结合教材资料，在不同时间，以不同形式进行一些竞赛及丰富多彩的教学活动，如：学习对抗竞赛、朗读等学习活动，提高学习爱好。三、存在问题

4、：1、注意基本功的.训练，忽视了阅读短文分析潜力的培育。2、部分学生的学习专心性没有调动起来，学习氛围不够好，特性是差生对学习失去了信念，缺乏学习的主动性。3、与学生的沟通不够，对差生的劝服教化，找不到行之有效的方法，教化效果不志向，使差生严峻的拖了全班的后腿。以上这些问题力求透过不断地学习，不断提高自身的潜力，改善教学中的不足，力图做一个课程改革中的合格老师。六年级语文教学总结2新课程标准强调在小学语文教学中要进行识字、写字、阅读、作文实力的培育，并指出“要非常重视培育学生的自主、合作、探究实力。”我认为，老师在传授学问的同时，培育学生的自主、合作、探究实力当然非常重要，但是还要教给学生获得

5、学问发展实力的方法。老师只有把教会学生学习当作教学任务的一个有机组成部分，才能完成培育自学实力的任务。基于这点相识，我力求把学法指导贯穿于语文教学全过程。这里的全过程既指一堂课中自始至终的每个教学环节，又指备课、上课、辅导、批改的整个过程。为了实现这一目标，我每上一堂语文课，每教一篇课文前，除了确定思想教化、学问教学、基本训练方面的任务之外，还要确定帮助学生领悟、驾驭或运用哪些学习方法，并在课堂教学中不失时机地向学生渗透，引导学生领悟、运用。在设计练习题和批改作业时也留意启发学生驾驭和巩固有关的学习方法。下面结合自己多年来始终从事的中、高年级语文教学谈几点做法。一、教给学生读懂不同类型文章的方

6、法从体裁上看，课本中写人、叙事、写景状物的文章数量较多。每一类文章我都先下功夫，花时间“扶”着学生学习一、两篇，让学生在理解学问的同时，驾驭学习方法，然后引导学生运用已驾驭的学习方法自学其它篇。以写人为主的文章，一般都是通过人物的语言、动作、神态、心理活动等的描写来表现其思想品质。教学中我就引导学生抓住这些描写来学习。在理解课文内容的基础上，再让学生回忆学习过程，体会、总结学习方法。如教穷人一课时，我先让学生找出动作的词，再让学生找出形容其心理活动的句子，启发学生说说渔夫和桑娜的性格特征是用什么方法体会到的。再教类似的课文卖火柴的小女孩凡卡等课文，首先引导学生回忆穷人一课抓住人物动作及动作状态

7、的词语体会人物品质的学习方法，再让学生用这种方法自学，既提高了阅读效率，又巩固了以写人为主的文章的学习方法。以写景、状物为主的文章，大部分有总起句和总结句。教学中，我就帮助学生驾驭抓总起句、总结句读懂课文的方法。如：教山中访友这篇课文的时候，我首先启发学生从题目理解这是写景为主的文章，再联系学过的课文，使学生意识到可以用抓总起句、总结句的学习方法，并运用这种方法去自学。二、教给学生读懂文章的详细方法要培育学生的自学实力，仅仅教给他们读懂各类文章的基本方法是不够的。只有教给他们读懂文章的详细方法，才能达到“用不着教”的目的。(一)教给学生哪些方法?从识字、解词、释句，到给文章划分段落，归纳段意，

8、中心思想；从理解文章题目，理解、思索老师提出的问题到自己能围绕课题、围绕课文的某一词句提出问题，思索问题，从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品尝作者遣词造句、布局谋篇的方法都须要教。(二)怎样教给学生学习方法?是把方法“灌”给学生，还是让学生在学习过程中“悟”出方法，驾驭规律?答案当然是后者。实践证明只有让学生在学习实践中自己“悟”出方法，才能驾驭得牢，运用得敏捷。我主要通过以下三条途径帮助学生驾驭学习方法，提高自学实力。1 示范引导，举一反三有的课文结构显明，写法类似，我就以某一段为例，在详细的教学活动中，引导学生“悟”出学习方法，然后让学生“反三”用同样的方法自学其它段落。接着让学生运用

9、这样的方法去自学写山的部分，收到良好效果。2 借机渗透，适时点拨学生在学习的过程中，有时会不自觉地运用一些较好的，甚至是科学的学习方法。若老师能抓住这些时机借机渗透，适时点拨，帮助学生驾驭这些学习方法，久而久之，自学实力必定得到提高。学生在探讨中，领悟了“在围绕总起句学习的时候，不能忽视总起句中的关键词”这一学习方法。在读、议中，有的学生提出：“作者为什么把猫在稿纸上踩的脏脚印比方成梅花?”当有的学生谈到作者是以此来表达对猫的宠爱之情时，我又借机渗透在学习状物为主的文章时要留意体会作者的思想感情的学习方法。接着让学生找出课文中还有哪些地方表达了作者宠爱猫的思想感情。学生不但加深了对课文内容的理

10、解，还驾驭并实践了从字里行间体会作者所抒发的思想感情的学习方法。3 总结积累，激励运用我们都知道，学习有法，但学无定法。学习方法有一般的规律性，也有其特别性。由于学生的气质、智力、基础存在差异，在学法的适应性上也有差异性，所以在总结课文时，我总要引导学生回顾学习过程，说说自己采纳了哪些学习方法，其中什么方法效果好，并把这些方法分类积累起来，以便运用时信手拈来。以理解句子的方法为例，经过一个阶段的训练，大部分学生就能比较娴熟地运用“一抓、二联、三问、四想、五体会”的方法。“一抓”，指抓重点词语、关联词、表达方法等；“二联”，指联系课题，联系上下文，联系实际，联系总起句、总结句、中心句，联系段、篇

11、主要内容，联系作者的写作意图等；三问”，指理解每个句子时都可以问写的什么，怎么写的以及为什么要这样写；“四想”，主要指绽开想象；“五体会”，主要指体会句子所表达的思想感情。当学生驾驭了一些学习方法之后，我一方面在语文课上启发引导他们运用，另一方面在课外活动中激励他们运用。每学期我都选择一部分小学生优秀习作，让每一个学生都选择最佳的学习方法自学，然后汇报自己的学习方法和收获，再组织全班学生讲评谁的学习方法最佳，谁的收获最大。这种竞赛，不仅扩大了学生的学问面，而且提高了学生的自学实力。总之，寓学法指导于语文教学之中，是提高课堂教学效率的重要途经，是培育学生自学实力的重要手段。六年级语文教学总结3我

12、们小学老师特殊是六年级的老师肩负着学校领导的厚望，承载着家长对学生寄予的无限期望，托付着学生对将来的美妙愿望，更重要的是我们培育的是祖国明天的将来与希望。可谓是众“望”所归。如何让学生在这即将毕业的一年中，尤其是在语文学习方面学有所取学有所获呢？我认为应当坚持做到以下几方面：一、狠抓生字词教学不松手生字词教学是整个小学阶段语文教学的重中之重，六年级虽然是高年级，生字词的教学不像低年级那样繁琐，但是，我们老师应当把学生对生字词的驾驭状况作为语文教学的头等大事来看待。在平日教学中，每讲一篇课文之前，都要求学生预习课文，预习时学生要将所预习的本课生字每字写3遍上交，在没有老师指导的状况下，看学生究竟

13、能把生字写到什么什么程度，出错错在哪里，这样老师就驾驭了学生书写生字的第一手资料，讲新课的时候就可以针对出错多的生字重点指导书写。这样就把对问题的发觉提前，为解决问题留足了时间，世间万物的发展改变都有其自身的规律，语文生字词教学活动也不例外，依据艾宾浩斯遗忘规律，学生对所学学问的驾驭程度取决于复习的次数及每次复习所间隔的时间的长短，所以我在每教完一课都对学生进行听写，记录学生出错多的生字，每课过关，这次听写没有过关的在此听写，直至全部学生过关为止。单元结束后以每单元为单位进行听写，也是直到全部学生过关为止。单元过关以后再把每一课听写时出错多的生字听写一遍，加强巩固，加深记忆。练的次数多了，学生

14、自然而然也就熟了，考试的时候就会像平常老师听写一样轻松应对了。二、从教材整体动身，扣住重点训练项目，提高课堂效率。小学语文教材的编排特点是全册课文分成若干组，而且也体现了一组课文的训练重点。这样编排对我们驾驭教材，把握文章的重点也是非常有利的。一篇课文，要讲的东西往往许多，四平八稳是不行能的，即使能做到，学生的收获也是甚微，抓住重点训练项目，从一组教材整体动身，以训练重点为主线，就可以把教学重点凝合到每篇课文，集中体现重点训练项目，抓住了这一点，也就抓住了教材所要教的精华。三、实行阅读教学，培育学生的自主学习实力。在毕业考试中，语文课外阅读所占的比重是相当大的，凭空拿几篇学生从未学过的文章来让

15、学生做，事实上这是对学生平日学习实力的考察。所以，我们在上课的时候应当注意对学生学习实力的培育，在平日上课或课后练习时，不只是把一篇文章或某篇阅读讲完了就完事了，还要教给孩子做某一类题目的方法，比如在讲解一篇课外阅读时，看这篇文章是写人的还是状物的？写人的是从哪些方面来写的？状物的文章又是抓住了事物的哪些特点来写的？这两类文章在考试的时候一般会怎样考？联系上下文理解词语这一类题目怎么做？概括段意要怎样概括？不同类的文章概括段意又有怎样的区分？凡是在我们平日上课和做练习时能够遇到的文章或是题目类型，我们老师可以给学生归类整理，把这些学习方法都教给孩子，让学生在阅读和练习中学到好的做题方法，久而久

16、之转变成他们自己的学习方法和实力。信任学习成果也会有明显的提高。四、勤写多练，积累素材，培育学生的作文实力俗话说“冰冻三尺非一日之寒”，同样，要想让学生在作文实力上有一个好的提升，也并非一日之功。在教学中我要求学生写视察日记、读书札记，建立课堂小练笔本，把课堂的小练笔写到一本本子上，时间久了，这也是很好的作文材料，在学习中遇到美丽的段落、句子，甚至是一个好的词语，都让学生摘抄下来熟读甚至是达到背诵，我想只有我们在平日里勤写多练，不断地积累作文材料，才能为学生写好作文打下坚实的基础。当然，学生不行能如老师之愿总是把作文写得流畅美丽，这就须要我们老师想方法去帮学生一把，就拿今年我所教的班级来讲，全

17、班72名学生，上交上来的作文在一个星期内批改完是比较困难的，为了提高学生的写作成果，学生打好草稿后我先是让他们把作文抄到作文活页纸上，每天定量批阅，我先把每名学生的作文批阅一遍，写得好的地方大加赞许，不尽人意的地方委婉提出建议，和学生共同修改后，让学生把修改后的作文抄到作文本上。再次批阅就比较省时省力了，写好的作文让学生熟读，让这相对来讲比较流畅的文章在学生脑海里流下深刻印象，那么日积月累，长时间这样修改下去，学生的作文实力应当会有很大提高的。小学语文教学是一个精细活，以上我所说的几点只是小学语文教学的几点不成熟的个人看法。但是我信任，只要我们能够把工作做精、做细，做周全，我们毕业班的语文老师

18、会不负众“望”，会收获属于自己的别样天空！六年级语文教学总结4这个学期，我担当六年级语文教学工作。现将本学期的工作总结如下：首先，我接着深化地了解学生。一个老师必需不断深化地了解他的工作对象的特点，才能在工作中做到有的放矢。比如：语文学习中生字是一个重点内容，这是学生们必需驾驭的学问。假如学生的生字不过关，许多内容都不易驾驭。一般来说 ，总是老师指定某一课的生字，然后由学生集体朗读。在朗读的时候，有的学生情愿读，有的学生在偷懒，只要老师不留意，这些学生就会走神。有的时候，老师也会指定个别学生站起来读一读生字。这样读的时候，其他学生都觉得没有自己的事，走神的人也比较多。怎样让全体学生酷爱读生字呢

19、？我设计了一个朗读词语的嬉戏。指定一课的生字，由两三个学生来读。怎样读呢？每个人读一个词，轮番读，速度必需快，不能迟疑。哪一个学生读得慢一些或者读错了，就是输家。这个学生要把这一课的生字都读要以词的形式读出来。学生们在做这个嬉戏的时候，都觉得很有爱好。尤其是有一个学生是输家的时候，成功的学生感到很有成就感。而输了的学生，也不甘失败，他们会再接再厉，找到下一个输家。起先的时候，由老师说明规则，然后指定三个或者更多的学生来参与。后来，学生们感到自己就可以做这个嬉戏。我就放手让他们去做，我在一边视察。我发觉学生的热忱很高。大家读了许多次仍旧想去读。爱好上来了。这样，学生读生字的问题就有了一个比较合适

20、的方法。同时，我也在仔细学习先进的教化理论，学习胜利的教学方法。这是大家都在做的，在这里我就不多说了。总之，我会接着努力，做出更大的成果。六年级语文教学总结5本学期我接着担当六年级语文教学本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问体系，严格要学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历以下是我在本学期的教学状况总结教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者学生是被教的主体因此，了解和分析学生状

21、况，有针对地教对教学胜利与否至关重要最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心探讨书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受我班的同学比较沉稳扎实，但是上课有时气氛沉闷，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如志向从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生”，尤其留意激励学生大胆发言这一理论在我的教学实践中得到了验证教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法备课不充分或者备得不好，会严峻

22、影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工虽然辛苦，但事实证明是值得的一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅例如我在讲授匆忙的时候，这课的教学难度比较大假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷为了上好这堂课，我仔细探讨了课文，找出了重点，难点，打算有针对性地讲为了令教学生动，不沉闷，我还为此做了的打算，授课时就心中有数了当讲到一半的时候，我应用声情并茂的朗读和图文并茂的课件，让学生观摩学习，学生特殊用功，教学效果非常志向相反，我没有仔细备课的时候，课

23、堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好但同时又要有驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学因此上课设法令学生投入，不让其分心上课内容丰富，现实教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生所以，老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛授课就事半功倍回看的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果我以后必需努力克服，探讨方法，实行有利方法解决

24、当中困难语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，让学生宠爱语文，让他们对语文产生爱好否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜爱学习语文因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作实力，对成果优秀的同学很有好处因为语文的特别状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气因此，肯定不能忽视为此，我制定了详细的安排和目标对这部分同学进行有安排的辅导我把这批同学分为三个组第一组是有实力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集

25、体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但由于实力不强的同学对这部分同学要适当引导，耐性教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过，且要多激励只要他们肯努力，成果有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学对这部分人要进行课余时间个别辅导因为这部分同学须要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好经过一个学期的努力，在全市统考全班同学以优异的成果走进中学，我班学生及格率100%，平均分88无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自

26、我提高，如何共同提高学生的语文水平因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向同事学习，争取更大的进步。六年级语文教学总结6光阴似箭，岁月如梭，转瞬一学期的教学工作即将结束。回首这一学期的教学工作，感受颇深。针对上学期本年级学生所表现出来的特征，两位老师在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成果和阅历，现作出总结：一、提高教学质量的做法（一）抓基础学问和基本技能在上学期期末考试中，显示出本年级的基础学问驾驭得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，肯定要全部同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等简单失

27、分的学问，则采纳了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书写潦草的现象，要求全体学生做作业一律用书写工整，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的学问得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文实力。（二）做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大的好处的。因此，在教学不同的学问点时，都结合学生学习的状况来渗透学习方法的指导。在预习课文时，要求学生“读画思写问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生驾驭这个预习方法

28、，有利于提高他的自学实力和阅读水平。在阅读教学上，留意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。在综合性学习中，为了培育学生的语文实力，让学生多实践，多思索，多总结。老师组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定探讨主题，走出学校，深化家庭，走进社会来进行调查探讨，学生的探讨报告虽然内容欠详细，结论欠精准，但已初步出现了学生才智的火花。当然，培育学生良好的学习习惯也是关键，要求学生仔细书写，按时完成作业，用心听讲，大胆发言，定期

29、复习等工作也是教学过程中要强调的内容。（三）做好转差工作本年级极需帮助的差生大约有十名，提高他们的成果，对提高全年级整体的学习质量有很大的作用。老师采纳的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们驾驭，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外还设了嘉奖的制度，形成了竞争的机制。通过单元和学问点的小测，检查他们的学习效果，刚好给差生激励，使他们重拾学习的信念。（四）拓展学问视野语文教学必需重视积累运用，只有学生对学问有了肯定积累之后才能运用。为了拓展学生的学问视野，老师开展了一系列的语文活动：1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优

30、秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的实力。二、存在问题与不足1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画驾驭的不好，错别字比较多，还没有养成仔细书写的好习惯。2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的主动性。3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言运用不足不

31、到位。4、个别学生学习语文的主动性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。三、今后努力的方向和设想1、采纳多种教学手段，激发学生学习语文的爱好。2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。3、多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教化，发觉他们的闪光点，刚好表扬激励，增加他们的自信念和责任感。4、重视优生的培育和差生的转化工作。5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培育。六年级语文教学总结7转瞬间，一个学期教化教学工作已经结束

32、了。在各方协作和帮助下，我圆满的完成了教化教学工作，也取得了一点成果。现将详细工作总结如下：一、 激发学生学习爱好，提高学生语文素养。语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。我在语文课堂教学中力求做到让学生变得鲜活，让学生在语文学习中享受乐趣，从而发展学生的语文素养。1、 留意导入的新奇。“爱好是最好的老师”，在教学中，导入新课时让学生置身于一种轻松和谐的氛围中，而又不知不觉的学到了语文学问。2、培育学生主动探究习惯，发展求异思维实力。在语文教学中，阅读者对语言的意义、语言技巧等情感，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累和认知实力、理论水平有关。在教学中，引导学生对语文的理解体会方

33、面仁者见仁，智者见智各抒己见。老师奇妙的点拨、敏捷的引导、语言的升华、让学生对问题充分思索后发表不同见解等都会使课堂气氛更活跃。二、重视朗读，品评感悟，让课堂教学活起来。小学语文课本中每篇课文都是文质兼美的佳作。其语境描写的奇妙、语言运用的精妙、思想表达的深邃、见解阐述的独到都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学的时间有限，课文中精彩之处不能引导学生一一感悟，为了使这些精彩能给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言的意义、情感等丰富内涵。同时在让学生感悟的基础上，引导学生居高临下的对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白，进行详细表述。

34、三、 注意课内外结合。课堂的外延和课内教学同等重要。以课堂学习为中心向各个领域延长和拓展，使课堂教学与课外练习形成有序、好玩、有力、有效地结合，取得语文教学的整体效益。本学期，我尽了自己的职责完成了教学任务，也取得了肯定的成果。今后，我将接着加倍的努力工作，为全面的提高学生的语文成果而奋斗。六年级语文教学总结8本学期，我担当的是六年级（7）班的语文教学工作。光阴似箭，日月如梭，一转瞬一个学期的工作已经结束，孩子们也结束了小学的学习生活。回顾这一学期以来，我的语文教学工作以改革课堂教学，培育创新精神、实现素养教化为目标，结合本班实际状况，突出六年级下册教材特点，坚持仔细备课、上课、刚好批改作业、

35、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学中严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，注意培育学生各方面的实力，使课堂成为他们尽情呈现自己才能的舞台，使学生学有所得，不断提高，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的爱好，学到自己的学问，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。经过一个学期的努力，基本完成了教化教学工作任务，现将本学期的工作总结如下：一、做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大的好处的。首先，我认为胜利的教学方法除了抓好课堂教学、课后反馈和复习以外，课前的预习也是很重要的。因此，我强调学生的预习习惯的养成，平常

36、，常亲自抓学生的预习状况。其次，我强调上课用心听讲，每人必需打算一本课堂笔记本，课堂上做好笔记，刚好对学问进行巩固，然后还要刚好复习。再者，重视指导学生一天学习的回顾。如睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持，因此，我要求小组长每天检查同学的上述“工作”状况。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，

37、我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华相识。三、注意课内外结合。美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”另外，我校已正轰轰烈烈的开展着书香校内建设，因而，我在教学实践中，很重视把语

38、文教学的触角伸向了广袤阅读实践的天地。四、重视丰富多彩的语文实践活动，丰富语文学问积累语文教学必需重视积累运用，只有学生对学问有了肯定积累之后才能运用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动。1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。4。课前的古诗词背诵，歇后语格言警句背诵。学生在活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的实力。在这个学期中，学生们学习语文的爱好得到了极大的提高，这和常常开

39、展语文活动是分不开的。五、突出月学章节过关、注意学问版块特点学习。本学期的教学内容分为七个单元。在每个月的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的学问点问题，刚好解决。对的确困难的学生进行耐性细致的个别教化，使之驾驭，并能运用。由于抓好了月学章节过关，本学期学生对学习更加重视了、尤其对学习成果看的更重要了，学习成果普遍有了提高。六、坚持了课前前仔细备课。我在本学期以来始终坚持了课前仔细钻研教材，驾驭教材体系、基本内容及其内在联系，注意抓住主线、明确重点难点，搞清要点，驾驭学问的逻辑，把握教材的关键，依据本班学生的特点，了解学生原有的学问技能的质量；了解他们的爱好、须要、方法、习惯；了解他

40、们学习新学问可能会有哪些困难。并争对学生实际仔细选择教法，实行相应的预防措施解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动，如何支配每一个教学环节，注意每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，细心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。六年级语文教学总结9一、坚持了课前前仔细备课。我在本学期以来始终坚持了课前仔细钻研教材，驾驭教材体系、基本内容及其内在联系，注意抓住主线、明确重点难点，搞清要点，驾驭学问的逻辑，把握教材的关 键，依据本班学生的特点，了解学生原有的学问技能的质量；了解他们的爱好、须要、方法、习惯；了解他们学习新学问可能会有哪些困难。并争对学生实际仔

41、细选 择教法，实行相应的预防措施解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动，如何支配每一个教学环节，注意每一个教学重点的 突出和每一个难点的突破，细心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。二、坚持仔细上课，向课堂要质量。课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地，语文又是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新能 力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。这一学期，我在课堂教学中，努力体现教化新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学 生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，

42、从而发展学生的语文素养，提高课堂教学效率。（一）注意学生为主体，努力激发学生学习爱好。为了上好每一节课，我仔细组织课堂教学，关注全体学生，以学生为主体，采纳生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情景，激发学生的爱好和情感，使他们产生 愉悦的心境，创建良好的课堂气氛。在教学中注意课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，激励学生踊跃发言，留意引发学生学习的爱好，在课堂上注意讲练结 合，使学生喜爱上语文课。（二）、培育主动探究习惯，发展求异思维实力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，我 注意为学

43、生穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发；注意因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，知 识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的 道理。在课堂气氛活跃、开放的课堂教学中，给了学生更多的自主学习空间，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，真正为学生的学习供应了广袤的舞台，真正 让学生在学习中体验到了自我价值。（三）、坚持以读为主，重视朗读品评感悟。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见

44、解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由 于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处往往没有可能引导学生去感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读教学中重视抓住重点，引导学生对语言文 字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。三、严格要求学生，做好学生的辅导工作。本班学生存在着差异，学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业。为了更好地完成教化教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所 发展，大面积提高学生的学习效率，本学期以来我仍旧坚持加强学生的培优辅差工作

45、。在学生的辅导工作中，我主要采纳“抓两头，扶中间”的方法，注意培育优生 的特长，同时，在班中成立“互助”小组？，利用结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。老师也在课外加强辅导工作，在教化教学活动 中对后进生努力做到从友善起先，从赞美着手，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，注意激励他们，供应更多的机会给他们，使他们在学习上、品德上也能取 得进步，让他们渐渐对学习产生深厚的爱好。并在课堂中主动为他们创设机会，赐予激励，树立信念。课后布置作业也力求少而精，努力做到既减轻学生的过重课业 负担，又能提高学习的学习质量和老师的教化教学效率。总之，在本学期的教学工作中，我力争严格要

46、求自己，做到为人师表，语言健康得体，举止文 明礼貌，以身作则，注意身教。然而，教化教学工作是一项常做常新、永无止境的工作，社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为 有责任感的教化工作者，今后，我必需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗！六年级语文教学总结10时间匆忙我，一个学期又过去了。这学期我担当六年级语文教学。我对教学工作肃穆仔细，勤奋学习，深化探讨教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。以

47、下是我在本学期的教学状况总结。一、基本状况概述教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心探讨书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易理解。本班的学生听，说的潜力相对较弱，授课采纳较深的话教学，同学们还不能适应。另一方面，这班的同学比较活跃，上课气氛专心，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如志向。从今能够看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。二、取得的成果与阅历教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和专心性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每一天我都花费超多的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授桂林山水的时候，这课的主题是“了解和感受桂林山水的景美”，