2023年关于手指教案范文合集8篇.docx

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1、2023年关于手指教案范文合集8篇手指教案 篇1活动目标：1、 感知儿歌的轻松好玩，学说儿歌。2、 感知儿歌内容，相识小手。活动打算：1、 教具：MPC、大图书。2、 老师自备音乐：华蜜拍手歌3、 学具：幼儿用书。活动过程：1、 导入过程老师带领幼儿做手指宝宝做运动2、 观赏活动老师播放儿歌动画，请幼儿观赏，引导幼儿整体感知儿歌内容。3、 理解活动（1） 老师有感情的朗读并表演儿歌。（2） 老师点击大图书，引导幼儿分句理解儿歌。（3） 师幼问答，加深对儿歌的理解。4、 阅读活动（1） 老师逐句点儿歌，幼儿跟读，必要时进行纠音。（2） 借助大图，老师带领幼儿一起朗读儿歌并进行空中画指练习。（3）

2、 老师请幼儿集体朗读。分组朗读。5、 结束活动老师播放音乐收书，幼儿整理小图书。老师播放音乐华蜜拍手歌，请幼儿随音乐做拍手、拍肩、拍腿的动作，结束活动。手指教案 篇2活动目标：1、通过对师幼点花的对比视察，引导幼儿发觉手指要先蘸颜料才能点出花。2、尝试手指蘸颜料点花，体验手指引画的乐趣。活动打算：阅历打算：整齐卫生和绘画常规做简洁的铺垫材料打算：红色颜料、树妈妈画纸、花树范画、桌布、抹布活动重点：发觉手指要先蘸颜料才能点出花。活动难点：花开在树妈妈的枝头上。活动过程：一、范画导入1、小挚友，看李老师手里是什么？幼：花师：对，树妈妈枝头上开满了花宝宝。2、花宝宝是什么颜色？幼：红色的师总结：小挚

3、友特别棒！红色的花宝宝。二、师幼示范画引入师：花宝宝是李老师用奇妙的手指开出来的，我一点他就开。1、师操作：现在我要做试验了，（操作：先蘸颜料，然后点到树枝上）这里开、这里开。过渡句：小挚友的手指是不是也能开出小花呢？现在老师要请一个小挚友试一试。2、幼1操作：（干脆点）对比：他的手指为什么开不出小花呢？幼3：他没点颜色。过渡句：现在老师让他的手指也能开花。师拿着宝宝的手操作：要先蘸一下颜料，然后点在树妈妈枝头上，小花开出来了。他的手指也变得很奇妙了。3、幼2操作：现在老师再请一位小挚友试一试，看看他的小手是不是很奇妙（幼蘸颜料点到树枝上）点评：特别棒！他的小手很奇妙，小花开在了树枝上。4、齐

4、操作：我看到许多小挚友也想开小花，现在请保育员阿姨把桌布铺好，然后大家都试一试。强调：手指蘸颜料点到树妈妈枝头上，每个枝头上都要有花宝宝，小花开满后，要用抹布把手指擦擦干净，把小花给老师，我们看看宝宝的小手是不是都很奇妙！三、幼操作，师巡回指导并点评师：请小挚友轻轻地把小椅子拿到小桌子旁边，每个宝宝拿一张画纸。（操作略）活动延长：颜料放放好，下一次再玩手指开花的嬉戏。手指教案 篇3一、活动名称：音乐综合活动手指谣二、活动目标：1、通过幼儿视察以及幼儿手形的改变，发展幼儿丰富的想象力。2、能够依据音乐形式创编歌曲。3、熟识手指谣歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的爱好。4、能唱准曲调

5、，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。三、活动打算：四幅示范画四、活动过程：1、与幼儿进行沟通，培育感情。小挚友谁最喜爱老师可以来抱抱老师，谁情愿做老师的大树桩（幼儿盘腿座地）2、手的嬉戏。老师伸出手，说：“这是我的手，小挚友你们的手呢？”（小挚友伸出手。）老师提问小挚友：“你的手可以干什么？”（小挚友用手做造型）。“老师的手可以变好多东西，小挚友看一看。”老师一边绕线转手一边用手变造型。“我用小手变小伞。”边拍手边做，老师演示完后，小挚友用手来做动作老师与幼儿一同跟音乐变换手形。比一比谁的小手变的东西最多。老师：“我用小手。”幼儿：“变 。”3、学唱并创编歌曲。活动反思：幼儿已经先接触到了手

6、指变形时所说到过的手指名称和动词，所以在学习歌曲的时候会显得主动，乐意，学习起来也会更感爱好更简单。歌曲的内容生动好玩，想象仿照的物体又是幼儿平日生活中所接触到的，易被幼儿接受手指教案 篇4教学要求：1、用自己喜爱的方法相识本课生字，并能正确书写。2、有感情地朗读课文，说说老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的。3、懂得从不放弃、坚持不懈、充溢信念就会胜利的道理。教学重点：1、有感情地朗读课文，复述课文。2、懂得只要具有坚决信念、永不放弃的精神，就会取得胜利的道理。教学难点：理解我们应当有自己的主见这句话的意思，初步培育自办法识。教学打算:1、课文录音。2、多媒体课件。教学时间：两课时教学过程：第

7、一课时教学目标：初读课文，了解课文内容；相识本课生字，并能正确书写。学习课文第一自然段.教学程序老师活动学生活动课题引入板书课题初读课文，整体感知检查读书效果再读课文，理清文章脉络学习课文第一自然段小结同学们，我们的双手有什么作用呢?你们留意过我们的手指是什么颜色的吗?板书课题:6绿手指出示问题：绿手指指的是什么？人们为什么称她为绿手指？出示生字卡片，练读。留意读好翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗读，老师正音。再读课文，思索：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？读完课文，我们回忆一下，每一段讲了什么意思？现在请你们以小组为单位进行探讨。请小组代表发言。请你找出自己喜爱的段落在小组内读

8、一读，说说喜爱的缘由。齐读课文第一自然段，留意读正确、流利。你读懂了什么？是呀，简简洁单的三个字，说出了人们对园丁的赞扬，被人们称为绿手指可真不简洁，那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为绿手指吗？我们下节课接着学习课文。学生自由发言.读课题，对课题质疑。自由读课文，读准字音，结合上下文理解词语：绿手指、赞扬、金盏花、伺弄、懊丧、满怀信念、兑现、验证。读生字。分段读课文，把课文读通读准。学生针对课文进行自主学习、沟通、相互质疑。小组内相互沟通，推代表打算发言。反馈学习状况。各小组相互补充修改断意。朗读自己喜爱的段落，小组内进行评价。齐读课文第一自然段理解绿手指的含义。其次课时教学目标1、学习课文

9、26段。2、学习课文、抓住课文重点词语，体会文中重点句子的含义。教学程序老师活动学生活动复习，导入新课精读课文，学习重点段落总结全文听写本课生字、词语。过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？指名分段朗读课文。探讨老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的？老奶奶培育的结果怎样？听取小组学习状况汇报。小结：这为老奶奶细心伺弄金盏花，她选择一株颜色略微淡的，让其自然枯萎，其次年把它的种子种下去，然后在选择颜色淡的花的种子栽种，循环往复，经过了20年，最终开出了一朵纯白色的金盏花来。出示文中重点句就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不懊丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信念地栽种着金盏花。你想对老奶奶

10、说些什么起初，家里人对这件事情是什么看法？家人为什么那样说？（引导学生从其次自然段中找出理由）此时，你认为老奶奶的佳人会说什么？当老奶奶把这纯白色的金盏花的种子寄给园艺所时，有发生了什么事情？此时，老奶奶又怎么对他们说的？你们说老奶奶能种出黑色的金盏花吗？你能说说黑色的金盏花是怎样种出来的吗？学了这篇课文，你有什么感受或收获？小结：是呀，不论我们做什么事情，只要认定目标、持之以恒，再困难的事情都会办成，这就是有志者事竟成。听写。回顾课文主题。朗读课文。组内探讨学习，各抒己见，发表自己的见解。反馈学习状况。朗读重点句就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不懊丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀

11、信念地栽种着金盏花。谈感受。有感而发，自由发言。因为老奶奶根本不懂植物遗传学，而且连植物学专家都做不到，所以老奶奶家里人一样反对老奶奶做这件事。奖金不能兑现，因为年头久远。只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花？我也能种出来。自由发言。联系实际谈感受。板书：6、绿手指好园丁老奶奶认定目标、坚持不懈手指教案 篇51.学习用手指引画梅花，留意花儿的大小、疏密。2.培育幼儿养成保持画面整齐干净的良好习惯。1.创意绘本，绘画范例大图。区分年级差别，把握学生的审美特点进行引导，因材施教，按部就班，注意点、面相结合，以点带面，共同进步。2.梅花的图片若干。3.调好的白色、黄色、粉红色、红色颜料每组幼儿一份，

12、抹布若干。1.展示梅花的图片，提示幼儿留意视察梅花的形态和颜色。老师对梅花进行简洁的介绍。2.告知幼儿，今日我们和小猪一起让梅花盛开。老师在绘画大图上示范讲解手指引画梅花的方法。重点示范五个花瓣的画法，及如何用手指蘸色等。3.老师提出点画要求。老师重点提示：蘸色要适当，把梅花点画在树枝上。留意先从上端树梢点，再点下边的。当心别把颜料弄到衣袖上，手指上的颜料不要往身上抹，保持画面干净。小班美术教案手指引画梅花盛开采纳多种方法，使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创建潜能，并重视实践实力的培育，使学生具有将创新意识转化为详细成果的实力。通过综合学习和探究学习，引导学生在

13、详细情境中探究与发觉，找到不同学问之间的关联，培育学生的创新意识与解决问题的实力。4.作品展览，相互观赏讲评。手指教案 篇6幼儿园小班美术教案：好玩的手指引画活动目标：1、练习用手指电画。2、激发幼儿对美术活动的爱好，有参与美术活动的愿望。3、能留意力集中地完成一件美术作品。4、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。5、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。环境创设与材料打算：1、电脑、多媒体课件。2、颜料(红、黄、蓝、绿、黑、紫)、抹布、幼儿用纸。活动过程：一、用提问的方式引起幼儿的.爱好。1、我们的手有什么用?2、我们的手指又有什么用?二、出示多媒体课件1、让幼儿视察课件内出示的

14、画与平常画的画有什么不同?2、让幼儿了解课件内出示的画是用什么工具画的?三、幼儿学习用手指电画1、让幼儿看多媒体课件学习用手指引画。2、老师交代用手指电画的要点。四、幼儿操作，老师指导。幼儿操作时老师提示幼儿1、用手指引画时要留意手指在画纸上点一下立刻拿开。2、提示幼儿用完一种颜色后要用抹布擦干净手指再换一种颜色。五、幼儿相互评价老师引导幼儿评价自己和别人的作品。教学反思：幼儿美术活动，是一种须要他们手、眼、脑并用，并须要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。手指教案 篇7学习目标：1借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2了解课文主要

15、内容，学习作者留心生活、擅长视察、勤于思索，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。课前打算：1课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出肯定的道理。2自学题的课件。课时支配：1课时教学过程一、激发爱好，导入新课同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形态，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今日来读读课文手指，看作者写了什么。板题：手指二、初读课文，理解大意1自已读一遍课文，读不准的字问问四周的同学，把字音读准。2边读边想，课文主要写了什么内容？三、自学感悟，读文明理出示自学探讨题，先自学再和小

16、组同学沟通1自读课文，填表格。手指名称优点缺点大拇指食指中指无名指小指2理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一样，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了。”3、通过以上的对比分析，你有什么想法吗？4有感情地把课文朗读两遍。5小组内分角色扮演五个手指，给予手指生命和情感，依据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。四、检查自学，深化理解1学生汇报对自学题中前三题的理解。2指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，老师依据表演状况点拨，指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。五、拓展延长，启迪思维1学习本单元课文时，我们基本悟到了读文明理的方法，下面

17、有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？五个手指的故事“唉！又劳碌了一天，简直把我累死了！”大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。“莫非我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，“我的腰都累弯了。”这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主子玲灵的手指在谈话！它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟起先窃窃私语起来“唉！”大拇指又叹了一口气，说道，“要数最累的，那这冠军确定就是我和食指老弟了。小主子上了中学后，学习压力大，作业繁多，每次小主子写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主子不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有

18、时是数学符号，有时是美术风景把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的表面，都被压扁了。”“还不止呢，小主子的握姿又不够正确，总喜爱把你压在我的脸上，害得我都快喘不过气了。”食指生气地补充道。“咳！大拇指食指老兄，小主子写字，我必需弓着腰同你们二人合作，用颈项去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要常常忍受着烧伤的苦痛。”中指禁不住叫了一声，“有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但必需等到试管不烫后才能用水清洗，否则会使试管裂开，但主子总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在遇到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种很难受的烧灼感！

19、现在想起来还觉得特别可怕呢！”说着，中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道：“咱们都是同病相怜啊！”“嘿，无名指小哥，你颈项上挂的是什么啊，还挺刺眼的。”小拇指看着无名指上的圆圈问。“唉，别提了，它可差点要了我的命。您也许有所不知，情人节那天，小主子的男友硬要把这个戒指送给她。小主子戴上它后，视它如珍宝，每天摩挲着这个戒指，然后就是一阵华蜜地发呆。可是这个戒指，从今以后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小主子为了清洗它，不顾我的感受，硬是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深

20、深的勒痕”还未说完，无名指哽咽了。“咱们的命真是太苦了！”大家纷纷说。“可是不管怎么说你们都有显示自己身手的机会，可我呢，主子看不起我，从来不用我，我觉得自己好没用啊。”小指难过地说。四兄弟劝慰它：“你别这样想，平日里好像没有你独挡一面的时候，但我们帮助小主子搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费劲极了！况且假如少了你，人们只有4个手指，那是多么别扭、多么难看呀！”小拇指没有回答，好像陷入了深思。屋子里一下变得宁静了。朦胧的月光透过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟5人伸展着乏累的身躯，渐渐地进入了梦乡。明天或许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢（作者：王凡选自：福州日报）2、我们每人都有五

21、官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有爱好写写它的故事吗？请你以五官的为题，编一则寓言故事。）B案课前打算1预习课文，理解字词。2阅读描写生活中一般事物的小品文，老师可向学生举荐几篇。教学过程一、谈话导入，揭示课题1谈话导入：生活中平凡的人和事，经常会带给我们启示，像那个“我”至今还经常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自由，显示着勃勃朝气的桃花心木。其实，生活中还有很多普一般通的事物，对于他们的存在，我们经常司空见惯、熟视无睹，可是，假如我们细致视察、仔细思索，这些一般的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今日，我们一起学习第5课手指。2板书课题，齐读课题。二、

22、初读课文，检查预习1自读课文，读准字音，读通句子，相互解答不懂的词语。2指生逐段读课文，思索：课文的主要写了什么内容？3速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别详细写（），最终总结写（）。4请学生依据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作依次和方法。三、自读课文，理解内容1默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）2学生自主学习，思索问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。3汇报沟通，体会道理老师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。理解要点如下：（1）

23、大拇指：短处：姿态不美身体矮而胖，头大而肥，构造简洁，只有一个关节；特长：最肯吃苦。（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；特长：工作不如大拇指吃力，却比大拇指困难、机敏。（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参与，实际并不出力；特长：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线美丽。（4）无名指和小指：短处：实力薄弱是其他手指的附庸；特长：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上实力强，有用武之地。4适时指导学生朗读课文，依据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。四、品读课文，体会写法1指生朗读课文最终一个自然段，思索：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告知我

24、们一个什么道理？2你觉得作者喜爱哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？3你情愿做哪根手指呢？为什么？手指教案 篇81、鸭子鸭子鸭子真可爱（双脚脚跟相对，学鸭子走路）走起路来摇又摆，（将手臂和胳膊肘抬高，左右摇摆身体或蹲下）一边走一边叫，（手心贴手心，一开一合。）脚蹼连着脚趾头。（把手指张开）下雨了，真快乐，（笑）潜下水去找食吃。（举双手做潜水动作）2、一家人大拇指是爸爸，爸爸开汽车。嘀嘀嘀 （双手大拇指单伸出来，向下按）爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服。刷刷刷（双手食指单伸出来，做搓衣服的动作）个子最高是哥哥，哥哥打篮球。砰砰砰（双手中指单伸出来，向上做投篮动作）哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞。

25、嚓嚓嚓（双手无名指单伸出来，做绕圈动作）个子最小就是我，我在敲小鼓。咚咚咚 （双手小指单伸出来，做敲小鼓动作）3、我的小手变、变、变我的小手变、变、变、(边说边拍手，)变把手呛啪、啪、啪、(双手做拿呛射击状，)变把剪刀剪、剪、剪、(两手做剪刀状，)变只小鸡叽、叽、叽、(双手大拇指、食指相碰，其余三指弯曲紧握，做小鸡嘴状，一上一下。)变只小鸭嘎、嘎、嘎、(右手手心压在左手手背上，做小鸭扁嘴状。)变只小鸟飞、飞、飞、(左手手心按住右手手心，大拇指贴在一起，左右手四指并拢仿照小鸟飞的动作。)4、关门大门关上了，(双手大拇指碰在一起)二门关上了，(双手食指碰在一起)三门关上了，(双手中指碰在一起)四门

26、关上了，(双手无名指碰在一起)五门关上了。(双手小指碰在一起当、当、当、 用手做敲门状)大门打开了，(双手大拇指打开)二门打开了，( 双手食指打开)三门打开了，(双手中指打开)四门打开了，(双手无名指打开)五门打开了，( 双手小指打)哈哈，我们一起玩。(拍手状，口说“哈哈，我们一起玩”)5、这里就是我的家这里就是我的家，（双手成倒三角）你从窗子往里看，（双手相互插在一起留一个小孔眼睛凑着看）爸爸正在擦地板，（双手大拇指碰碰头）妈妈正在洗衣裳，（双手食指碰碰头）爷爷正在看报纸，（双手中指碰碰头）奶奶正在煮稀饭，（双手无名指碰碰头）我正坐在马桶上，（双手小指碰碰头）恩、恩、恩 （十指相插手心朝下按三下）6、一根棍一根棍，梆梆梆。（在宝宝身上轻轻敲打）二剪刀，剪剪剪。（用食指、中指在宝宝身上轻轻夹）三叉子，叉叉叉。（食指、中指、无名指分开伸出，轻触宝宝）四凳子，拍拍拍。（拇指弯曲，四指并拢，轻打）五小手，抓抓抓。（五指分开，然后做抓的动作）