2023年关于海底世界教案合集七篇.docx

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1、2023年关于海底世界教案合集七篇海底世界教案 篇1教学目的要求：1.学会本课16个生字和由这些生字组成的词语。会读写课后第4题中的词语，并会用“一般”“物产丰富”造句。2.会读课后第3题中的句子，并能把带点的词语换成同义词或近义词，使句意不变。3.能分析课文第3自然段，弄清句意和句与句的联系。4.能理解课文内容，正确回答课后问题。5.通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生酷爱自然科学，探究海洋隐私的爱好。6.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。7.初步相识“先总述后分述再概括”的构段方法。教学重点难点：1.“海底景色奇异”和“海底物产丰富”的有关段落（重

2、点）。2.课后第2题（难点）。教学用具：1.有关海底世界的录像片或幻灯片或图片。2.用小黑板或大张纸出示本课教学目的要求（教学目标）。教学过程第三课时一、带着问题，讲读课文第4段。1.提问题：(1)课文最终一句话什么意思？（再概括的说，海底世界的确景色奇异，物产丰富。）(2)简要说说海底景色奇异表现在哪些地方，物产丰富又表现在哪些地方？（启发学生从安静、黑暗、声音、动物、植物、矿物6个方面进行回答。）二、回到整体，相识课文主要内容。1.本课主要讲的是什么？（介绍海底世界的奇异景色和丰富的物产。）2.学了本课，你有什么想法？（启发学生酷爱自然科学，长大了去探究海洋的奇妙。）三、回顾全文，分析课文

3、结构。点明课文“总分总”的写法，结构方式是先总述（第1段），后分述（第2、3段），再概括（第4段）。四、看课后题，进行句子训练。1.看课后第三题，进行换词训练，要求句意不变（可换“仍旧”“照旧”“照旧”“是不是”等）。2.看课后第四题，读写词语，练习用“一般”“物产丰富”造句。五、指导朗读，背诵第3自然段。海底世界教案 篇2教学要求：1、认读本课的16个生字，理解“依旧、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。2、有感情地朗读课文。3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发酷爱自然，探究自然奇妙的爱好。教学重难点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。教具打算：1、CAI课件

4、、多媒体电脑。2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？2、（放录像）你们看，这就是大海!那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深处又是怎样的呢？让我们一起来看看吧。3、（放录像）观赏海底世界。4、看完录相，你们想说些什么？5、今日就让我们一起来感受这奇妙的海底世界吧！（板书：海底世界）提示“底”字下面有个点。请大家齐读题。二、初读感知。1、用自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音,标出自然段。（老师巡察视察）2、（出示课件）这些字你们会认吗

5、？谁来试一试？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读.3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提示“异”的书写。4、同学们，你们想不想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢？（想）我提议，咱们来开一个有关“海底世界”的新闻发布会吧！三、精读课文1、创设情境：在开新闻发布会之前，我们要做些什么打算工作呢？（收集资料）对，现在我就是船长，你们是潜水员，快快潜入课文中的海底世界吧，看看你们能发觉些什么，发觉了状况马上向我报告。（总结并发牌子：光、声音、动物、植物、矿物）2、潜水员们，你们的发觉可真不少！在这些发觉中，你最感爱好的是什么？还有谁

6、和他一样也对这感爱好？呆会儿就请你做小组长带领你的伙伴坐在这一起来探究你们的发觉。你对什么最感爱好呢？（引导分组）3、明确要求：下面就请大家在组长的带领下读懂课文，探讨疑难问题，打算好本组的发布内容，并回答记者们的提问。（老师引导各小组采纳不同的形式来发布本组的内容）4、主持人：我宣布海底世界新闻发布会现在起先！请各小组根据课文描写的依次上台发布。提示台下的同学：现在你们就是记者，留意仔细听，听完这组的新闻发布后，你们可以围绕课文内容提出相关问题。打算好了吗？5、起先新闻发布：（1）光：A、组长：我们组想用朗读的方式向大家发布我们的发觉。B、请大家闭上眼睛，想象一下！（朗读）C、组长：记者们你

7、们感受到了海底世界，那黑暗中却有光亮的奇异景象吗？欢迎大家就我们所介绍的内容提出问题。D、提问：你好，我是*电视台（杂志）的.记者，(a)请问你们刚才说到的“海面上波涛澎湃的时候安静”中的“依旧”一词还可以换什么词来理解？(b)请问你们知道深海里哪种鱼是带有发光器官的？（2）声音：A、组长：我们组的发觉是，海底并不是一点声音都没有，海底的动物经常在窃窃私语，只要用水中听音器就能听见各种声音，下面我就把我们收集到的声音播放给大家听一听。B、边放录音边解说：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急还

8、会发出警报，C、组长：海底的声音是多么的丰富呀！我们的介绍完了，欢迎大家提问。D、提问：你好，我是*电视台（杂志）的记者，（a）请问窃窃私语是什么意思？（b）请问海底里只有这些声音吗？（c）你们能用“有的像什么，有的像，有的像，有的还似乎”的句式说一段话吗？（3）动物：A、组长：我们组想用表演的方式向大家发布我们的发觉。B、扮演不同的海底动物，表演各自的活动方式。C、组长：海底的动物已经知道的就有三万多种，还有很多的不为人知，等待我们去发觉。我的发布到此结束，欢迎大家提问。D、提问：你好，我是*电视台（杂志）的记者，(a)我认为你们在表演*种动物的活动方式上不够精确。(b)你们还能为我们介绍几

9、种其他海底动物的活动方吗？（4）植物：A、组长：我们组想边放录象边向大家发布我们的发觉，这样将更加直观形象。B、播放录象，介绍相关内容。C、组长：海底的植物各种各样，五彩缤纷，真是物产丰富，景色奇异呀！感谢，欢迎大家提问。D、提问：你好，我是*电视台（杂志）的记者（5）矿物A、组长：除了刚才几个组说到的内容外，在海底还隐藏着大量的矿物。欢迎大家提问。D、提问：你好，我是*电视台（杂志）的记者，(a)请问什么叫稀有金属？(b)为什么海底里会隐藏这么多的矿物呢？6、小结：刚才各小组都采纳了不同的方式发布了各自的发觉，记者们也主动踊跃提问。此次新闻发布会进行得特别胜利。最终让我们一起有感情地读一读全

10、文。四、拓展活动1、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的奇妙和宏大。2、课后同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集更多有关海底的学问，下节课我们再在一起办个“海底世界”展览。3、我给大家再举荐一个特地介绍海底奇妙的网站：海底探秘专题址。请大家拿出笔来记一记。板书设计：23 海底世界景色奇异 物产丰富光 声音 动物 植物 矿物座位支配：光线 矿物声音 植物动物（注：“”表示座位，分组后围坐在一起。）海底世界教案 篇3活动目标：1、感受缤纷绚丽的海底世界，萌发对海底世界的探究爱好。2、主动视察和联想，大胆表现海底世界的各种奇

11、观。3、初步建立爱护大海的意识。4、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算：海底世界视频、图片、纸、水彩笔、油画棒。活动过程：一、谈话引入活动。师：小挚友你们看过海底世界吗？那你们能说一说海底世界里都有什么吗？（幼儿自由回答）小结：小挚友说了那么多动物，那现在我们就一起来看看海底世界里究竟有什么吧。二、播放视频及图片，组织幼儿观看让幼儿进一步感受海底世界。1、组织幼儿观看视频。师：在漂亮的海底世界里你看到了什么？你能说出它的形态和颜色吗？（结合图片引导幼儿说出海底动物、植物的形态和颜色）2、单独出示图片引导幼儿观赏。师：小挚友

12、视察得真细致，在漂亮的海底世界里有这么多动植物，刘老师也特殊喜爱，我们一起来看看吧！（播放蝴蝶鱼、蝠鲼、珊瑚等图片）提问：你们相识这些动物吗？它的外形是怎样的.？它是什么颜色的呢？（幼儿回答）三、思品教化。师：在漂亮的海底世界里生活着很多形态不同、颜色艳丽的动物和植物，那我们要怎么做才能爱护它们的美妙家园？（幼儿回答）小结：对了，作为小挚友我们能做到的就是去海边游玩时，不要把垃圾扔进海里或留在沙滩上。只有保证了海水的干净，海底的这些动物和植物才能欢乐、健康地生活在漂亮的大海里。四、幼儿发挥想象，大胆作画。1、出示材料，师提出绘画要求。师：今日我们相识了这么多的海底动物和植物，小挚友你们想不想自

13、己也来设计一幅漂亮的海底世界呢？今日老师给小挚友打算了一张画有海草背景的画纸，等等请小挚友在纸上画上自己最喜爱的海底动物和植物，在画之前你们要先想好它的形态和颜色，画的时候还要留意画面的布局要合理。2、幼儿作画师巡回指导。五、活动结束。师：现在请小挚友轻轻地把画笔和画纸收好，我们回到班上接着涂色，让我们的海底世界变得更加漂亮。活动反思：幼儿园教化指导纲要和36岁儿童学习与发展指南，均对幼儿园美术教化做了全面详细的阐述，既要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的创建，引导幼儿用自己喜爱的方式去表现美、创建美。且新纲要中又明确规定：“幼儿园教化应敬重幼儿的人格

14、和权利，敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，寓教于各种活动之中”。簇新新奇，好动、好玩、爱做嬉戏是幼儿的年龄特征，也是幼儿的天性。让幼儿体验了合作的欢乐，最终我把海底世界连城一片，带领幼儿参观海底世界，让幼儿谈谈自己的海底世界里发生了什么好玩的事，从而使幼儿始终保持着爱好和憧憬。这次活动孩子们都能表现出丰富多彩的海底生物，但由于是第一次进行小组合作用大张纸绘画，所以有些孩子画的鱼比较小，合作表现的比较少，不会和别的孩子一起协作完成一个故事，绘画时孩子还是自己画自己的，以后可以多实行这种形式活动，让孩子学会和别人合作。海底世界教案 篇4一、情境性导入。1、同学们，首先我们一起来观

15、赏几幅大海的图片！美吗？对啊，真美，平常，我们都用哪些词语和句子来形容大海的美呢？4、是啊！一望无际，汹涌澎湃的大海不知勾起了多少人的憧憬和回忆呢！那你们有没有想过，当海面上波涛澎湃的时候，大海深处又是怎样的呢?（稍停）今日让我们一块到海底世界去看看！齐读课题。4、想自己去了解了解吗？打开书，自由地读读课文吧！二、整体性感知。1、对不起，打搅大家一下，刚才我发觉这位同学边读书，一边还画记了一些美丽的词语，这个方法很好，举荐给大家。好了，大家接着读书吧！2、恩，每个同学都读得很投入，我都被感染了，刚才还和这位同学一起读了一个自然段呢？3、通过刚才的朗读你都了解了些什么？4、课文中有一句话概括了大

16、海深处是什么样的，看谁最先找到！3、对了，学会抓住了课文的重点句子，这是我们快速了解课文内容的好方法，来，我们在这句话下画上波浪线，一起来读读。相机板书：景色奇异 物产丰富4、你同意这样的说法吗？对了课文就是围绕这句话来介绍海底世界的。那课文中哪几个自然段写了景色奇异？哪几个自然段又写了物产丰富？（2、3自然段）（4、5、6自然段）三、探讨性感悟。1、我们先一起来看看写海底景色奇异的二、三自然段。2、谁来读？这么多同学情愿读啊？我把举荐的权利交给大家，谁情愿来举荐一位同学读书，你为什么要举荐他呢？3、好吧！你来读其次自然段，要把他夸奖你的那些特点读出来。4、的确像他所说的那样，读书的水平高。下

17、面就请你举荐一位同学读第三自然段吧！5、朗读第三自然段。读得很有感情！6、你们也像刚才这两个同学一样好好读读，不过这次读啊，还要将自己觉得写出了海底奇异的句子画记出来，好好读读，想想为什么？呆会来参与“我读书，大家评”的活动，好吗？7、学生自由读书。8、开展“我读书，大家评”的活动。9、请一个同学读书，一个同学评议，总结：其实，评议别人读书也是一门艺术呢！不但要看到别人的优点也可以再指出不足，假如觉得自己读得更好，也可以读读呢！10、品评读书，相机板书。重点指导：海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很安静。引导：我刚才留意了，你在读的时候把依旧读重了，为什么呢？总依旧这个词语我们可以读懂什么？在这一

18、片黑暗的深海里，却有很多光点像闪耀的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。引导：你静静地想一想，读到这的时候，你会想到什么呢？是啊，边读书边想象画面，这是读懂课文的好方法，来大家也来试试，边读边想画面。你想到了什么？你呢？想得真好，带着你的感受你来读读这句话！读得真好，看来边读边想画面的方法不错，是不是？海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾窃窃私语是什么意思呢？老师是这样理解的，我想读给大家听听！你理解了吗？我们一块来读读！海底的动物们在窃窃私语呢！你都能听到些什么声音啊？谁情愿来读？还会发出

19、像什么一样的声音呢？现在请大家轻轻地闭上眼睛，听老师读这一段，边听边想象，呆会你要和大家说说你仿佛看到了什么？听到了什么？带着这样的感受我们一起来读读！想看看真实的画面吗？看完了，你又有新的感受了吗？带着你的感受你来读！读得真好！11、你瞧，通过作者语言的描绘，我们感受到了海底的确是个景色奇异的世界。黑暗中有光亮，安静中又有动物在窃窃私语。有信念把这些语句背下来吗？大家打算打算，你可以背一个段落，可以背几句话，还可以背背你认为美丽的词语，好吗？起先吧！12、谁有志气在大家面前背背。四、创建性阅读。1、刚才大家学得真好。你们这么聪慧，曾老师信任描写海底物产丰富的这三个自然段，你们自己都可以学懂！

20、有信念吗？2、那大家先自由地好好地读读这三个自然段，读完后，依据课文内容提提问题！起先吧！3、问题都提好了吗？那带着这些问题去考考你的好挚友吧！4、我想了解一下，你刚才问了好挚友一个什么问题？那你又是怎样回答的？5、这几个自然段你们都读懂了吗？6、老师观赏大家的自信。接下来，我们将以小组为单位，实行“答题大比拼”。7、打算好了吗？请看题：A、推断a、海里的动物，已经知道的大约有三万种。b、最大的海藻长达一百米。c、海底隐藏着丰富的煤、铁、石油和自然气，但没有稀有金属。d、海参每小时能游几十公里呢！B、填空：a、海参靠（ ）爬行。b、贝类自己不动，能（ ）。c、海底有（ ）、有（ ）、也有（ ）

21、。d、植物的色调（ ），有（ ）、有（ ）、还有（ ）。C、问答：a、“还有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”你认为这一句话写得好吗？为什么？b、课文第四自然段把海底动物的活动方式写得可好玩啦！你能读读吗？c、课文中说海底是个物产丰富的世界，丰富就是多的意思，那海底什么多呢？8、请小组长亮出得分题板！看来每个同学都学得不错！五、拓展性延长。1、课文学到这，我们已经了解了海底的景色奇异和物产丰富，想亲自下到海底去探探险吗？好的，我们将乘坐潜艇动身了，我就是船长，各位探险员打算好了吗？只要你发觉了什么，你都要向船长报告啊！我们动身吧！2、报告船长，我用水中听音器听到了海底动物发出的

22、声音了，你听，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还像小雨一样沙沙呢！说得多好啊！你竟能想到沙沙的雨声，你的想象太让人佩服了！3、这次探险行动就到在这吧！感谢你们让曾老师也增长了不少见识呢！我想，课文学到这里，我们肯定都有同样的感受，那就是，齐读：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。资料供应者：海底世界教案 篇5教学要求：1、认读本课的16个生字，理解“依旧、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。2、有感情地朗读课文。3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发酷爱自然，探究自然奇妙的爱好。教学重难点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。教具打算

23、：1、CAI课件、多媒体电脑。2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝教学过程：一、谈话导入1、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样宽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（放录像）2、看到这里你们有什么感受？3、今日我们就一起来学习23海底世界，通过学习你们肯定会对奇妙的海底有更多的了解。（板书：海底世界）提示“底”字下面有个点。读题二、初读、整体感知。1、用自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音,标出自然段。（老师跟读）2、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们

24、一起借助拼音读一读.3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题（板书：景色奇异、物产丰富）提示“异”三、精读课文1、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发觉什么，发觉了状况马上向船长报告。2、汇报沟通（1）“海面上波涛澎湃的时候安静”A“依旧”还可以换什么词来理解。B那这句话该怎么读呢？读出气概。多么奇异的景象啊！（板：安静）（2）“在一片黑暗的深海里游动”A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。B你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。C海底暗中有光，真是景色奇异！（板书：黑暗却有光）（3）“窃窃私语”A窃窃私语是什么意思？B请你和同桌

25、窃窃私语一下。C（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音）D自己读一读。E引读。海底的动物经常在（）有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还似乎在（）。F海底里只有这些声音吗？你从哪儿知道的.？你真会读书，还留意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的还似乎G这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个“有的”连起来说一说。（变红）H海底的声音还有许多许多，可能还有我们想也想不到的呢！而这些声音各种各样，千姿百态，它们吃东西的时候发出（），行进的时候发出（），遇到危急还会发出（），各种动物还会依据状况的改变而变换自己的声音，I海底静中

26、有声，景色是多么奇异啊！（板书：却有声）（4）“海里的动物三万种”三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发觉的，最近我在人类的隐私仓库一文中知道了海底有十五万多种动物。（5）“他们旅行”A课文介绍了几种动物的活动方式？画出来。B细致读一读，选择自己最感爱好的动物演一演他们各自的活动方法。引导学生读懂书）C出示头饰，让学生上台来演一演。D你还知道那种动物的活动方法？看录象拓展。（6）“海底有草地”（7）“植物红色的”3、潜水员们，你们的发觉可真不少！现在请上船，让我们有感情地读一读课文。四、办展厅1、你们肯定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧！请拿出你们课前打算的资料，一

27、起办几个展厅怎么样？办什么展厅。2、发牌子，各自办展厅3、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。4、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的奇妙和宏大。五、课后延长同学们的学习爱好很浓。我给大家再举荐一个特地介绍海底奇妙的网站：海底探秘专题。请大家拿出笔来记一记。板书设计：23海底世界景色奇异物产丰富光声音动物植物矿物海底世界教案 篇6教材说明 海底世界是一篇科普学问性课文。课文通过生动好玩的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。 教学的目的，一是让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的奇妙和宏大；二是让学生在美的享受中，产生了解自然、探究自然的

28、爱好。 教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。 难点：学习作者怎样把海底动物种类多、活动好玩写详细的方法。学习目标据此，我将本课教学重点及目标定位在：1、利用网络互动优势，引导学生理清课文叙述依次，学习作者怎样把海底动物种类多、活动好玩写详细的方法，因材施教，建构新的学问点。2、利用网络资源优势，了解海底世界是一个怎么样的地方，激发酷爱自然、探究自然奇妙的爱好。3、利用网络开放优势，想象文章描绘的情景，熟读成诵，分层发散，实现学生特性化发展，引导学生自主探究，使其学会高效率的合作学习。教学设计依据目标定位，我把分为短期、长期两个层面。短期：在网络教室集中教学，时间为两课时。首先，利用网络

29、资源创设情境，激发学生探究爱好，围绕“你认为海底世界是个怎样的世界？”让学生自主提出问题：例如：我认为海底世界是个奇异的世界（或漂亮的世界，物产丰富的世界，神奇的世界），针对这些问题，引导学生自读课文，整体感知，理清文章叙述依次。然后，借助网络资源引导他们合作学习，理解重难点，在文中或利用网络找出你想象的海底情景，想象文章描绘的“奇妙”情景，并做到熟读成诵。最终，通过分层扩展，启发形成新一轮探究爱好。长期：为利用主题网页分散教学，活动时间设计为一个月。学生围绕“潜水剧乐部”、“海洋生物探讨所”“小小潜水员”等主题活动，师生共同开发新的课程资源。以短期教学促发长期探究，以长期探究引向生活积累，让

30、语文学习真正做到为生活服务。整合的课堂一“问渠哪得清如许，为有源头活水来”渠之清冽源自活水，正是因为有了丰富的网络资源这一源源不断的活水，才使学生产生孜孜不倦的探究欲念。对海底世界一课，我就是这样利用资源导新的。活水要留入渠中，还少不得老师有价值的引导。二“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞 ”这正是学生特性化发展的壮阔景象。在海底世界的重难点教学中，我借助网络的互动优势，实现学生特性化的学习，为其构件了自主探究的平台。正所谓“举杯邀明月，对影成三人”，这里，我用李白的千古绝句作比，是想说明合作探究的学习方式之妙，当然，合作的学习少了太白先生的孤寂，多的是众人拾柴火焰高的快慰。三.“春城无处不飞花，万紫千

31、红总是春”我为学生绽开多维度评价和发散性的扩展，让孩子的心中对语文的酷爱、对学问的探究始终“总是春”般的感觉。我的反思整合是大势所驱，作为网络时代的老师，我们应当多考虑些什么？海底世界教案 篇7教学目标：1、学会本课的15个生字；理解新词的意思；能依据问题的提示理解长句与难句的意思；会背诵第2自然段。2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。3、能获得有关海底的一些学问，激发学生探究大海隐私的爱好，初步培育学生酷爱大自然的情感。教学时间：2课时第一课时教学要点：初读课文，学习“景色奇异”一部分。教学重点：按事物的几个方面分段，读悟1、2自然段。教学难点：能仿照文中的句子

32、说话；能通过朗读表现出海底景色的奇异。教学过程：一、读解课题，激发情感1、“海底”后面加上“世界”说明白什么？2、看录像进一步理解课题。看完录像你最想说什么？和大家沟通一下。二、整体感知，给课文分段1、自由读课文，把字词读准，把句子读通。读完后，把最长、最难读的12个词句找出来，多读几遍。2、再读课文，找出文中最能概括课文主要内容的段落，用“”划起来。3、抓住过渡段给课文分段。三、体会海底景色的“奇异”1、理解“奇异”的意思。2、读1、2自然段，专心体会，把你体会到特殊“奇异”的地方找出来好好读一读，说说奇异在哪里。3、沟通板书：暗光静动(1)换词理解“波涛澎湃、依旧”(2)通过思索括号里的问

33、题，理解句子的意思。在这一片黑暗的深海里，却有很多光点像闪耀的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。(深海里的光点，是怎样形成的？)(3)朗读理解“窃窃私语”。四、说话训练，进一步感悟海底的“奇异”海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像_，有的像_。海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像_，有的像_，还有的像_。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像_，有的像_，还有的像_。原来_。其次课时教学要点：学习其次部分“物产丰富”，总结全文。教学重点：合作学习第4自然段，知道各种动物的活动方式，了解海底物产的丰富。教学难点：自主选择

34、学法学懂第4自然段，培育学生酷爱和探究大自然的情感。教学过程：一、复习导入1、海底世界的景色奇异在哪里？2、齐读1、2自然段。二、整体感知4、5、6自然段。1、自由朗读。把课文中写到的详细的物产名称用“”划出来。2、给物产名称归类海参 海藻 煤 乌贼 自然气 铁石油 贝类 章鱼 梭子鱼三、研读第4自然段。1、自由读。想想这一段是围绕哪句话写的，用“”划出。、探讨学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话？探讨得出：(1)画表格；(2)出练习；(3)提问题；(4)有感情的朗读；(5)（略）3、自由选择自己喜爱的学习方法，与选择同一学习方法的同学组成学习小组4、运用所选的方法先自主学习，再小组合作沟通、学习。5、各小组展示学习成果。6、朗读全段。四、略读5、6自然段。1、自由读。看看有什么不懂的地方？自己能学懂的地方，有感情地把它读好。2、师生之间，生生之间举荐课外资料。你还了解海底的哪些学问，你是从哪里了解到的，介绍大家去读一读。五、总结全文。1、有感情地自由朗读全文。2、写话练习，深化情感学了课文，听了同学们的介绍，你有什么想法，写下来和大家一起沟通沟通。六、巩固练习。选做作业本中的作业