2023年关于说课稿四篇.docx

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1、2023年关于说课稿四篇说课稿 篇1各位评委，各位老师，大家下午好，我是来自乐清特别教化学校的音乐老师一说教材今日我说课的内容是聋校试验律动教材第一册中的歌表演上学歌，这首歌曲活泼欢快，再现了小挚友在上学途中的所见所想，在面对即将迈进的新生活感的愉悦的心情。这首歌曲是C大调四二拍节奏的，节奏是以XX XX /X-/为主的形式。由于一年级的聋生识字量还很少，对句子的理解实力还不强，所以在上这节课之前要利用一节课对学生进行语言的训练与歌词的学习。让学生能理解歌词所表达的意思。学生在校已经经过了半年的学习的，对本课的节奏型不是很生疏，但学生听力障碍，所以对节奏的学习还是很重要的。二说教学对象：我所教

2、学的是一群听力障碍的学生，这娟秀孩子中有残余听力的，也有完全丢失听力的。在此请允许我以我校聋一班的学生为假想教学对象进行分析。聋一班有10名学生，3名协调实力好，理解实力好的孩子；5个实力中等的孩子；还有2个是多重残疾的，也就是他们在除了听力障碍外还伴着智力和肢体障碍。所以在每个环节的设计中针对不同的孩子会有不同的目标。三、说教学目标：聋校律动教学大纲中要求：“发展聋生的视觉、触觉、振动觉、残余听力和语言实力”又依据新课改聋校律动课的教学理念：体现童心童趣、艺术展示自我、面对全体学生，关注特性发展。为此我设计了本节课的教学目标。1、 学问目标：驾驭上学歌的节奏，基本上能看着节奏谱打出节奏；学习

3、上学歌的基本动作，能在此基础上进行创编。2、 实力目标：会有节奏地读歌词；通过创编舞蹈动作，发展学生的创建实力，提高聋生的.动作表现力；熬炼学生正确的发音。3、 情感目标：培育学生发觉美，创建美的实力，激起学生对美妙生活的热忱，培育聋生的自信念，引导他们走出自卑的阴影。四、说重点难点。依据学生的实际状况，我认为本课的重点应当是：学会创编上学歌的舞蹈动作，难点是驾驭本课的节奏。五、说教法和学法。大纲提出：要从学生实际动身创设情境激发聋生的学习主动性，从而使他们获得学问和技能的过程成为学会学习，学会合作，学会生存的过程，在教学过程中，我将运用情景教学法，利用现代信息技术，为学生创设一个上学路上的情

4、境，再用讲授法，引导法，把聋儿带入情境中去，用示范法教学上学歌的基本动作，用引导法引导聋生在此基础上进行创编。律动课应当重视对学生的音乐实践，所以我把主动权交给学生，让学生主动参加学习并在老师的引导下创建发挥，用舞蹈动作来表现他们的感受。六、说教学打算为了让聋生很入情境，我将会变更以往半圆形的教学队形为纵队的队形，并且打算一些书包、上学路上的录像片、课件、节奏谱等等。在上课前让一些有残余听力的聋生趴在音箱上听，感受旋律与节奏。七、说教学设计理念新课改聋校律动课的教学理念：体现童心童趣、艺术展示自我、面对全体学生，关注特性发展。我想在学习完节奏和歌词后，让学生能够自己创编舞蹈动作，用学生自己的动

5、作整合成一个舞蹈。本节课重点只教学第一段，其次段的舞蹈创编留在课后做为延长。八、说教学过程：一、导入，谈话引出话题师：“小挚友们，再过不久我们就要成为一名小学生了，说说你的心情怎么样？为什么？师：刚才小挚友们都说了许多，今日，老师带来一首好听的歌，歌里的小挚友也像我们一样就要上小学了，听，她的心情又是怎样的？二、引导幼儿感受歌曲的旋律。1、 观赏歌曲，了解歌曲内容，感受歌曲旋律：（1） 完整观赏歌曲第一遍。提问：歌里的小挚友心情怎么样？（2）再次感受乐曲提问：你听到歌里唱了些什么？（2） 老师与幼儿一起回忆歌词内容，老师出示课件图谱边指图谱边唱歌曲。师：为了让小挚友们更快的学会这首好听的歌，老

6、师把它做成了一张图谱，小挚友们可以看着图谱学唱歌曲。2、 听唱结合，初步学唱歌曲：（1） 老师弹唱歌曲，幼儿学唱。（2） 幼儿轻声跟唱，老师告知幼儿歌曲处理的地方：如，“太阳天空照，花儿对我笑，” 连贯伸展。“小鸟说：早早早” 轻松、亲切、富有弹性。“我去上学校爱劳动” 心情饱满、富有激情、节奏明快。“长大要为人民立功劳” 坚实有力，表现出决心。（3）播放音乐，幼儿看老师手势进行轮唱。（提示幼儿要面带微笑，用好听的声音唱）3、 幼儿表演唱：（1） 请情愿唱给大家听的幼儿在集风光前大胆表演并演唱。九说总结师：上学是一件多么美妙华蜜的事情呀，我们小挚友肯定要好好学习；长大立功劳；养成良好习惯；酷爱

7、学习。希望今后小挚友们能向歌曲唱的那样好好学习、快欢乐乐。说课稿 篇2一、 教材分析1、教材的内容、地位、作用:本节课是湘版教材八年级下册第四课，教材选择“早晨”为主题，在基础学问方面要求学生利用泥这种易于塑造的材料来表现早晨时人物的行为活动，利用情景教学来提高学生的立体造型及立体表现实力，这也是本课学生要驾驭的基本技能。 教材展示了油画作品都市早安及泥塑作品庄头和一组反映早晨人物活动的摄影作品，这些摄影作品以早晨特有的情景入画，如晨练，升旗，朝阳，晨曦，这一幅副给人希望向往的画面，启发引导学生想象并发觉生活细微环节中蕴涵的美，从而提高学生的审美实力。这一幅幅让学生有所感悟的画面，更能提示学生

8、是短暂的，时间和青春更是转瞬即逝。2、对教材的处理: 对教材的处理包括两个方面：第一个方面是对教材观点的处理。在学习基础学问方面，教材的观点认为学生用泥一种材料来表现早晨是人物活动，以此来提高学生的立体表现实力。我认为一种媒材会限制学生的想象，创建及表现实力，许多学生不喜爱泥塑这种表现形式。因此在落实基础学问这一方面，我激励学生可以利用泥，金属，线材，纸材等多种材料，多种表现语言来表现这以主题思想。以此提高学生立体及平面的表现实力。做到真正面对全体学生，因人而异；其次方面，对教材内容在教学程序上的处理。教材其次部分以观赏美术作品，引导学生发觉生活中蕴涵的美为主。我在这个环节中增加了一个探讨环节

9、，引导学生探讨“不同的人对早晨有不同的感悟，而表达这种感受的方式也有许多，你能说说所知道的表现早晨的文学作品（如散文诗句）或音乐作品（如歌曲或者乐曲），以此加深学生对”早晨“这一主题的文化意蕴和审美价值的理解，同时达到学科整和目的，拓宽学生的学问面。3、教学目标: ”早晨“这一话题是于学生生活紧密相连的，生活中常常发生各种事情，却又简单被忽视，而早晨是朝阳的”代言词“，又简单让人联想到许多美妙的事物，如”时间的宝贵“，”闪耀的青春“等，因此我把教学目标定为： 情感目标：提高学生的审美实力，培育学生酷爱生活及美妙事物的情感。实力目标：提高对生活的视察实力，理解实力，想象实力。 由于在完成作业过程

10、中，运用艺术表现语言多样性，因此我制定的学问目标为： 学问目标：提高学生的平面，立体造型及平面，立体表现实力；在泥塑活动中，驾驭泥塑的基本技能4、 重点、难点 重点：学会用多种表现形式表现一种主题思想。难点：泥塑的基本技能二、教学方法在这节课中，我采纳的基本方法是启发-引导的方法，以观赏图片为线索，利用教具，进行观赏，启发，归纳总结相结合的教学方法。导入环节采纳观赏-启发-引导探讨的教学方法。在讲授新知环节中，采纳启发探讨-观赏-探讨-归纳总结的教学方法。在讲解制作过程中采纳启发-演示-观赏的教学方法。在学生制作环节采纳指导-启发-观赏的方法。三、学法指导依据本节课的内容，主要利用大量作品图片

11、及作品范例的观赏，引导学生开启想象力，进而让学生学会视察，学会自主学习。在完成作业过程中，学会与他人合作完成。学会基本技能技法。四、教学手段在这节课中主要采纳的教学手段为多媒体，实物展台及作品范例展示教学手段。在导入环节中，主要以多媒体教学手段为主。在讲授新知环节中，以多媒体，实物展台及作品范例手段为主。在作业评价及展示作品环节中，主要以事物展台为主。五、教学过程和板书1、教学过程：导入环节通过观赏校内歌曲早晨导入。其设计意图在于，引导学生观赏同时，创设教学情境，激发爱好，导出课题。讲授新知环节：情感与体验：问题一，引导学生探讨“早晨的所见所闻及感受？”同时，展示多媒体课件“一段以早晨活动为主

12、的人文色调深厚的公益广告。其设计意图在于，培育学生视察实力，为理解早晨所蕴涵的意义作铺垫。问题二：引导学生探讨，人们对早晨的感悟不同，表现形式也不同。说说你所知道的有关于早晨的文学作品，如散文，诗句，音乐作品如歌曲或乐曲有哪些？这一环节的设计意图在于进行情感教化，学科整和，拓宽学生学问面。发展阶段：一 、出示表现早晨活动的泥塑作品，并引导学生观赏探讨，美术作品在表现这一题材上与其他形式有 什么不同。（视觉效果强）二、 老师展示多幅泥塑作品，引导学生探讨观赏作品中人物的表情，动作，并介绍泥塑的制作方法和步骤。三、 进一步引导学生探讨，除了泥塑这种表现形式外，还可以采纳哪些艺术表现形式表现这一主题

13、。同时，多媒体课件展示不同表现形式的美术作品(如绘画，粘贴剪纸 摄影等）设计意图在与让学生懂得不同表现形式的美术作品也可以表现同一种主题。练习环节：以“早晨活动”为主要表现内容，选一种或两种喜爱的表现形式进行创作，以小组为单位合作进行。其设计意图在于培育学生自主学习的实力和合作探究的精神及团结协作的实力。 作业展评：这一还节以学生自评，互评为主， 师评为辅，其设计意图在于培育学生自信念，表达实力，在评价过程中，提高审美实力。 我说课的内容就到这里，由于时间关系书写比较仓促，其中有许多不足，恳请各位老师和领导指责指正，感谢！说课稿 篇3敬重的各位老师、敬爱的同学们：大家上午/下午好！我是*，今日

14、我说课的课题是光的反射，选自苏教版初中物理第三章第五节。这是一节规律课，安排一课时完成。下面我将从以下五个方面绽开我的说课。一、教材分析光的反射定律是几何光学中的重要规律，它是在光的直线传播的基础上，通过特例“平面镜”，让学生具备光的反射的详细阅历，初步了解光的反射规律的探究方法，同时为后继的光的折射、凸透镜成像规律奠定基础，在光学中起到了承上启下的重要作用。本节内容从上一节平面镜成像入手，探究为什么平面镜会成像？通过试一试、做一做进行试验探究，从而得出光的反射的规律，进而说明为什么平面镜会成像。教科书贯彻从物理走向社会的课程理念，说明生活中的慢反射是否遵循光的反射规律及其光的反射在生活中的一

15、系列应用。二、教学目标依据我对教材的理解，结合课标对本节的要求，我设计了如下的教学目标：1、学问与技能（1）会用特地术语描述光的反射现象。（2）初步理解光的反射定律，了解平面镜成像的原理。（3）了解镜面反射和漫反射及其应用，能在生活、生产中判别光的反射的详细运用。2、过程与方法经验“光的反射定律”的探究过程，进一步提高学生通过视察现象来提出问题和猜想、依据探究目的制定探究安排，设计和进行试验，收集、辨别和处理信息的实力。3、情感、看法与价值观（1）通过视察反射现象中光束与镜面之间的位置关系，感受物理学问的奇妙之处，体验自然现象的对称和简洁。（2）通过说明平面镜成像的原理，领会自然现象与自然规律

16、间的和谐与统一，从而增进对自然的亲近感，强化对科学的求知欲。（3）亲密联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。三、教学重难点为了实现本节课的教学目标，我将光的反射规律确定为教学重点。由于初中生刚进入物理课程的学习，对试验探究的设计和相关数据的采集存在困难，所以我将光的反射规律的试验探究作为本节的教学难点，学生往往对漫反射是否遵循光的反射规律留有怀疑，这是本节的另一个教学难点。四、学法与教法为了突出重点、突破难点，达成既定的教学目标，学生将会采纳小组合作试验探究并协助于沟通、探讨的学习方法；而我将会采纳启发引导、演示试验与讲解相结合的教学方法，在教学过程中充分体现“学生主体，老师主导”

17、的教学原则。五、教学程序现在我结合教学流程图来为大家详细的介绍光的反射的教学设计及其设计的理由。在新课引入时，我会在投影上打出一个可爱的卡通人物，利用平面镜的正反面让学生视察是否能够看到卡通人物。通过该试验的引入，统领本节的主要内容，引发学生思索为什么用平面镜时仅有部分学生看到，用平面镜反面时都能看到。利用身边的器材创设奇妙的试验现象来引入课题，一方面可以激发学生的学习爱好和求知欲，另一方面可以让学生们感受到物理学问就在我们的身边，贯彻“从生活走向物理”的课程理念。将激光打到平面镜上，请学生视察所看到的现象，学生发觉有两束光线，随着变更一束光线的方向，另一束光线也随之变更，而且总是成对出现。我

18、们通过演示试验，让学生在视察的基础上自主形成入射光线、反射光线的概念，贯彻以试验为中心的物理教学理念。随着入射光线的不断变更，学生发觉奇妙的试验现象，反射光线与入射光线重合了，这是一条特别的光线，在物理学中我们把这束入射光线称为法线。那么入射光线、反射光线和法线之间有怎样的关系呢？请学生再次视察，从而发觉入射光线、反射光线、法线在同一平面内，反射光线与入射光线分居在法线两侧，此时，才能在黑板上画出相应的图，因为黑板平面是二维的，假如提前画出，那么就失去了探究三线“共面”特点的机会。依据光路图，让学生初步了解入射角和反射角的概念，结合演示试验中，学生很简单发觉反射角随入射角的增大而增大，那么，它

19、们之间有什么定量关系呢？我们如何设计试验来探究呢？在探究时我们会遇到怎样的问题呢？在此，利用问题串的形式先提出这些问题，让学生思索解决后制定出试验方案，避开了试验中出现的错误混乱的现象。学生试验过程中，我会在一旁视察，并适时地订正错误，以便试验顺当进行。在得出数据之后，我会请几组同学进行展示试验结果，最终得出结论：反射角等于入射角。引导学生总结光的反射规律，并用自己的语言对光的反射规律进行归纳：“三线共面”、“二线分居”、“两角相等”。这样的归纳有助于学生深化理解光的反射规律，突出本节教学重点。我们能否利用今日所学的光的反射规律说明平面镜成像的特点呢？我会先用实物演示，之后请同学作出图像，在作

20、图的过程中，我还会适当的讲解作图的一些留意点。此过程中，我引导学生经验从形象到抽象的过程，初步驾驭光路图的一般作法，也突出了用光的反射定律说明平面镜成像的教学重点。生活中到处有物理，同学们在看电影时，是否发觉，无论我们坐在哪里，都能看到同样的画面？这是为什么呢？这和粗糙的屏幕有关吗？现在，我把屏幕取出一小部分并放大，将几束平行光照耀在上面，我们看到了入射光线是平行的，但反射光线确是杂乱无章的，我们将其称之为漫反射。请同学们再次思索，漫反射遵循光的反射定律吗？同学探讨并很快画出每束光线的法线，标出入射角与反射角，由此可以发觉，漫反射也遵循光的反射定律，在此，利用等效法、放大法、作图法，从而顺当突

21、破本节的教学难点。学生在驾驭了新的物理学问之后，肯定要供应给学生们运用物理学问的机会，让学生将新的物理学问返回到实际生活中，活化、巩固、深化新的物理学问。在此，我设计了如下的学问应用：向学生展示潜望镜模型，介绍潜望镜的工作原理，并激励学生尝试自己动手制作潜望镜。这样可以帮助学生更好地驾驭本节课所学的有关光的反射的内容，巩固之前所学的光的直线传播、平面镜等相关学问，体现“从物理走向社会”的课程理念。在课堂的最终，我会结合本节课的板书进行课堂小结，通过条理清楚的主板书帮助学生理清思路，并协助于副板书再次强调作图时要留意的地方。另外，依据学生的课堂表现、实际状况，我会适当地布置几道课外习题，并让学生

22、思索：生活中还有哪些现象体现了今日所学的光的反射规律。说课稿 篇4课前信息沟通：小挚友，你们相识美国迪斯尼乐园的主角唐老鸭吗？今日我们要和他交个挚友。关于唐老鸭的信息你知道些什么呢？ （说明：唐老鸭是孩子们熟识的卡通人物，由它来引发的故事肯定深受孩子们的喜爱。课前沟通有关唐老鸭的信息，提起孩子们的爱好，调动了学习的主动性，为接下去的学习打下基础。）一、谈话引入，揭示课题1、 看来小挚友对唐老鸭了解得还真多啊。最近呀唐老鸭又出新故事 了，关于新的故事，我们把它叫做新传。今日的课文，就是给大家讲解并描述 一个唐老鸭的新传。（出示媒体课题）2、 谁来把课题读一读？（抽生读，齐读）（同时学习生字；唐）

23、3、 听，故事起先了！播放录音（第一句话）4、 小挚友，你们听到了什么？你能学着来读一读吗？（个别读，男女生读，齐读） 留意读出叫卖的语气5、 这句话中有两个生字，哪位小老师老带领大家学一学。二、整体感知，学习生字1、 听到喊声后，唐老鸭怎么做的？结果怎样呢？请小挚友轻声读读课文第一节， 留意借助拼音读准其中生字的字音。2、 指名读第一节：谁会读了？3、 再读课文，说说你读懂了什么？4、 对呀，唐老鸭想到自己卖了鸭毛，可以穿上新外套，上饭店美美得吃上一顿， 心里美滋滋的，可得意啦。谁能把这一节读好吗？ （说明：让学生自由读，读出里面的内容，读出唐老鸭当时得意忘形的感觉，读出了“美滋滋”、“得意

24、”两个词语在文中的用意。）5、 沟通生字：（同桌沟通再全班沟通）（1） 生字沟通：假：留意它是左中右结构，书空 卖：它的反义词是买 街：说说顺口溜（2） 把字宝宝送回课文，你能读好它吗？听到喊声，唐老鸭看着自己全身 丰满美丽的羽毛，心想：（师引读）指导朗读，读出心想的话。（个别读，小组读，齐读）6、 是呀，它是这样想的也是这样做的，学生读下去7、 故事才刚起先，接着又是怎样发展的呢？同桌读读这部分内容，并读准其中两 个生字8、 在说故事发展之前我们先来学习这两个生字吧。留意沉是前鼻音。反义词是什 么呢？9、 谁来读读故事的发展？（指名读）10、 哎呀，唐老鸭渐渐沉下去了，这时他怎么样了呢？11

25、、 学生齐声回答：“救命”。对呀，唐老鸭大声呼叫。状况这样紧急，唐老鸭 会想些什么呢？学生自由发言 （说明：让学生产生一种身临其境的感觉，让学生想象当时危急惊慌的场面，从而帮助对课文内容的理解，有助于读出语气。）12、 对呀，最终（出示最终一节）齐读13、 谁能读出唐老鸭懊悔的语气来吗？（指名读）指导朗读14、 这里有三个生字，要求在组长的带领下，查字典学习。15、 沟通反馈16、 带上这些生字再来读读最终一节 （说明： 学生已经具有一套独有的认字、识字本事，或熟字迁移，或分析字形，或编顺口溜。让学生借助拼音读通课文，自学生字，可以养成静心阅读的习惯。在教学时，我依据字的不同特点，有针对性地进

26、行教学。并穿插在学习课文中，这样避开了学习生字的枯燥乏味，反而使教学过程中增加了一些“调味剂”。）三、总结课文，巩固学习1、 对呀，唐老鸭听到了叫卖声，卖掉了自己宝贵的羽毛，险些送了命，听了鸭子 们的话，他懊悔极了。这个故事真的太好玩了，选择你喜爱的一小节读好它。2、嬉戏巩固生字词；（1） 把字宝宝送回家：（反义词练习）（2） 小挚友能把字宝宝平安地送回家，老师真兴奋，带你们去动画城玩玩 吧。进入动画城。（词语练习）四、 拓展训练小挚友，唐老鸭是你们喜爱的动画片里的一个人物，老师还知道你们肯定看过很多动画片，看，今日老师还邀请来这么多动画片了可爱的人物，你们瞧！选一位你最熟识的人物向大家介绍一下吧！