2023年关于语文下册教学计划.docx

《2023年关于语文下册教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年关于语文下册教学计划.docx（92页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年关于语文下册教学计划关于语文下册教学安排1一、指导思想：以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、学情分析六年级共有4个教学班，280多名学生。经过三年半的科学课的学习，学生体会到了科学探究的乐趣，驾驭了肯定的科学探究的方法。学生对大自然，特殊是对身边的自然事物、自然现象充溢了剧烈的新奇心，喜爱问个为什么，喜爱提问题，爱提问题，这将驱使他们在老师的引导下进行进一步的科学探究。但是在现在的大环境下，有相当一部分学生和家长对这门学科不是很重视

2、，而且有部分学生的学习习惯不好，依靠性强，不愿动手，这些都给教学带来了肯定的影响。儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。三、教材分析1、全册内容状况：本册是科学教材的第八册。全册教材包括了我长大了、遗传与变异、进化、共同的家园、奇妙的能量、拓展与应用。六个单元。由28个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。2、各单元内容第一单元我们长大了本单元重在指导学生相识和

3、了解人体一生的改变，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，赐予针对性指导，有利于学生健康成长，平安而又顺当地渡过青春发育期，形成正确的人生观。其次单元遗传与变异是在学生已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。本单元的教学内容主要包括以下三个部分：生物的遗传现象；生物的变异现象；了解人类对遗传、变异现象的探究。第三单元进化是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上，进一步相识生物进化的重要单元。本单元重点就生物进化的证据（化石）、生物进化的缘由（适者生存）以及生物进化的理论等方面作了比较系统的介绍。第四单元共同的家园这一单元主要是

4、引导学生相识植物、动物以及人类与环境的关系。同时，使学生相识到人类是自然的一部分，既依靠于环境，又影响环境，影响其它生物的生存。第五单元奇妙的能量是小学阶段学习物质世界内容的最终一个单元。本单元的教学内容主要包括以下四部分：介绍能量；说明能量可以进行转换；介绍能源。提倡节约能源和开发新能源，教化学生节约能源。第六单元拓展与应用本单元的关键词：拓展、应用。拓展表现在说明中，引导学生运用所学的学问和技能，说明现象，拓展所学。应用是拓展的操作形式，是将原理予以实际运用的过程。3、教学重难点1）、培育学生设计试验的实力。2）、重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。3）、

5、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。特殊是试验中限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。四、教学目标：1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制

6、变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对四周世界的新奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、通过本册教学，使学生通过视察、试验、思索对现象或结果作出合理的说明或有依据的推想。6、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。五、教学措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；3、让探究成为科学学习的主要方式；4、悉心地引导学生的科学学习活动；5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；6、给学生

7、提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；7、充分运用各类课程资源和现代教化技术；关于语文下册教学安排2新学期起先了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在学习品尝的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热忱，特制定出本学期的语文教学安排。一、学情分析班上共有学生50人，绝大多数学生喜爱上学，学习热忱高，肯动脑筋，对学习语文有较深厚的爱好，学生识字量大大增加，语言有了明显的发展，积累了肯定的好词佳句，能够写简洁的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的实力。但有一部分学生由于学习习惯差，对学习语

8、文有畏难心情。对这些同学须要进一步培育他们的良好学习习惯，采纳多激励，勤检查的方式督促其仔细学习。二、教材分析本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采纳主题单元的形式。全册共12个主题单元，其中第七单元特产为开放单元。这些主题有呈现自然世界的风貌的，如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇异的石头”和“走进森林”；有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等；也有表现人类才智和文化，讴歌社会发展、科技进步的，如“才智”、“敬重与同等”、“视察与发觉”、“奉献”和“书信”等。每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中

9、的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品尝的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热忱。六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充溢童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的奇丽奇妙，有的赞美了人类美妙的情感和高尚的品德。课文内容与学生生活亲密联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培育酷爱祖国，酷爱家乡，酷爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求志向，崇尚科学，为了实现志向而努力。本册语文天地的设计同三年级上册一样，分为“日积月累”、“开卷有益”、“畅所欲

10、言”、“初显身手”和“笔下生花”等五个栏目，“金钥匙”和“自检”仍沿续。“日积月累”设计了一系列与主体课文紧密协作的字、词、句、篇的练习，旨在激发学生对祖国语文的宠爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础学问的学习和运用，促使学生逐步驾驭最基本的语文学习方法。“开卷有益”选编的自读课文大都内容浅显，语言生动，情节好玩，例如妈妈的葡萄书本里的蚂蚁带刺的挚友“独创大王”的秘诀猎人海力布爱因斯坦与小姑娘邮箱里的花束等等；也有的语言美丽，充溢诗情画意，例如雨在歌颂；还有的包蕴了很多科学学问。这些自读课文既能够扩展学生的学问面，又适合学生在独立阅读的过程中有意识地运用学到的方法，逐步提高阅读实力。自读课文作

11、为对本单元内容的扩展、补充，是阅读教学的延长，以学生自读为主，不做分析讲解，但要想方设法激发学生的阅读爱好，保证阅读量。“畅所欲言”创设了各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清晰明白地讲解并描述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。可和单元主题、主体课文或自读课文结合，自然引入。全部的“畅所欲言”都要使学生感到有发言的需求，情愿与同学沟通，表达自己的看法，抒发自己的情感，同时在沟通中熬炼表达实力，培育自信，渐渐学会交际、沟通，学会倾听，学会换位思索。“初显身手”设计了多种语文综合实践活动，引导学生结合语文学习有意识地视察四周生活，有目的地收集资料；激励学生发挥想象力和创建力，

12、在生活中尝试运用语文学问和实力解决简洁的问题，并在活动中学会合作。语文天地中的全部内容都和主体课文紧密结合，因此，老师要依据学生的学习状况及教学时出现的问题敏捷支配，随机组合。切忌在学完主体课文后再集中处理语文天地。“初显身手”作为综合活动，强调的是过程，是整个实践的全程。老师在单元学习起先之前就有通盘设计，要动员、组织学生全员参加。可以有分工的不同，但不允许有人游离在外。可指导学生制定安排，合理支配日程，合理支配分工，使每个孩子都能够感觉到自己是活动的主体，情愿投入。“笔下生花”作为习作栏目，不以指令性的形式出现，而是和其他栏目紧密结合，在详细的问题情境中自然引出，成为语文实践活动的延长。这

13、种设计既能促进学生在发展语言实力的同时，发展思维实力，又能培育学生健康的审美情趣和良好的品德素养。列出父母作息时辰表、制作家庭档案（1单元）、借书经验、介绍好书（3单元）、小动物（4单元）解决难题、想象故事（5单元第56页）、写石头（6单元）、写广告（7单元）、互评优点（8单元）、视察验证天气谚语、好玩现象（9单元第96页）、续编炮手、爱心助人安排（10单元第106页）、写信（11单元第116页）、想象习作走进大森林（12单元第131页）全册11次习作我们会依据教学状况做选择，不相宜当地状况的，或学生不感爱好、无话可说的不做，或者换内容，还可能支配成大小作文形式，尽量让习作不要成为学生的负担。

14、三、教学目标1、小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。培育学生酷爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写实力，养成良好的语文学习习惯。2、在教学中，使学生受到爱国主义教化、社会主义思想品德教化和科学思想方法的启蒙教化，培育学生的创建力；培育爱美的情趣，发展健康的特性,养成良好的意志品行。3、能够利用汉语拼音识字、学习一般话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。重视写字的指导，能正确书写318个字。4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大

15、部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。6、能在老师的指导下，集中留意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。接着学习默读课文，读后试着提出问题，并探讨解决。7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物，了解主要内容。课外阅读量不少于7万字。8、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，渐渐学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。9、指导学生进行预习，在预习过程中培育自学实力，养成预习的习惯。10、激励学生质疑，培育

16、学生的探究意识。11、留心四周事物，初步养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出比较详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。接着练习写日记、写片段，学习修改习作中有明显错误的词句。四、教学重难点1、能够利用汉语拼音识字、学习一般话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写318个字。2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，渐渐学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。3、指导学生进行预习，在预习过程

17、中培育自学实力，养成预习的习惯。4、激励学生质疑，培育学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法5、在视察的基础上写出比较详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。五、行动措施1、在语言文字教学的同时，挖掘德育因素教化学生，使学生明确学习目的，端正学习看法，真正树立为四化建设刻苦学习的思想。教学中以“老师为主导，学生为主体，训练为主线”，老师重点在点拨，学生主动思维，训练紧紧跟上，通过扎实的训练，培育学生的语文实力。2、在识字教学中要照看差异，留意发挥每

18、个学生的主动性和创建性，激励采纳自己认为最有效的方式进行学习；激励沟通学习阅历，启发旁人；激励互助合作。以正面引导为主，帮助学生利用学过的汉字学问和识字方法，有意识地留意防止和订正错别字。老师要发挥创建性，采纳多种形式（每日一比（形近字、同音字）、错别字病院、扩词竞赛、选字填空、形近字找挚友）形成认字写字、订正错别字的环境氛围，指导学生通过反复实践逐步做到正确用字，养成良好的书写习惯。3、指导学生积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，培育学生正确运用语言文字的实力和良好的语言习惯。通过让学生举例子、用自己的话说明、表演、打手势、找同义词替代、说反义词、画画等方式

19、考查学生是否理解了某个词语。4、组织学生参与语文综合实践活动，尽量使学生情趣盎然地参加其中。指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同探讨，尝试运用语文学问和实力解决简洁的问题。力求减轻学生负担，做到课堂作业精选，少给学生布置书面的家庭作业。5、加强口语训练，使学生说话看法大方。加强说话、写话训练，打好写作的基本功。六、评价检测1、测评学生能否精确的认读教材中须要相识的字。2、测评学生能否正确、美观的书写教材中的字。3、测评学生课外积累的状况。4、测评学生是否能正确、流利、有感情地朗读课文。5、测评学生能否借助字典、词典理解词语的意思。6、测评学生写作的状况。七、实施阶段课时支配二周：礼物

20、 平分生命 妈妈的葡萄 语文天地三周：梦已被染绿 志向的翅膀 春天的雨点四周：语文天地 小小的书橱 山沟里的孩子五周：宝贵的教科书 语文天地 花儿也会放风筝 小虾六周：松鼠 语文天地 田忌赛马七周：捞铁牛 用冰取火 语文天地八周：天外来客陨石 和氏献璧 中国石九周：语文天地 期中复习十周：期中调研 试卷分析十一周：特产十二周：最美的花束 “这个规则不能有” 苏珊的帽子 语文天地十三周：大自然的语言 李时珍 装满昆虫的口袋 语文天地十四周：大禹治水 炮手 小河的歌 语文天地十五周：给家乡孩子的信 送往小木屋的信 信十六周：语文天地 漂亮的小兴安岭 叶上的歌十七周：失踪的森林王国 语文天地十八周：

21、期末复习十九周：期末调研 试卷分析关于语文下册教学安排3一、教材简析：本册教科书共16个单元，其中第7单元是开放单元。单元主题有的的确是“主题”，有的则是题目。要依据主题创设的情境，创建性地支配每个单元的教学。主题单元的学习内容，可以依据学生的状况调适：16个单元没有必要平均运用力气，这是不以老师意志为转移的，要依据学生的爱好和接受实力来确定重点学习的单元。学生爱好大，主动性高，老师认为有扩展价值的单元，可以增加内容，延长再延长，如“植树”“清清的水”；反之，则可以压缩。单元内也可以敏捷处理各项学习内容，如“守信用”单元，龙眼和山里红我必需去练默读，学生字，课文内容可以与活动、写日记结合学习；

22、课堂探讨的重点，可以放在岩石上的小蝌蚪挚友两文。本册设置了三个丁丁冬冬学识字单元，接着学习独立识字的方法，引导学生对四册学过的识字方法总结和整合，同时学习肯定数量的生字。其次单元丁丁冬冬学识字（一）学习依据形声字的声旁猜字音。与前三册学过的看图认字、看上下文猜字、看拼音认字、听别人读、部首查字等认字方法整合，每位学生都能够有方法独立认字。根据人们认字的实际心理过程，教材把它们总结简化为“猜一猜，问一问，查一查”，见丁丁冬冬学识字（三）。第七单元丁丁冬冬学识字（二）学习汉语拼音大写字母，相识电脑键盘，为学习输入汉字打基础。本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调特性化学习。要接着培育朗读、默读的

23、实力。每篇课文后面的思索题帮助教学。有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，老师可以依据学生的爱好，选适当的篇目在课堂上指导学习。二、教学目的和要求：1、认字450个，写字 个。2、学习音序查字法。帮助学生学会能够依据须要选择查字典的方法。3、.驾驭字的间架结构和书写规则。4、.接着培育阅读的爱好，培育常常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，沟通阅读体会5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生情愿写，有东西可写。练习写请假条、个人启事等好用便条。三、教学措施：1、注意语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教化，把语言训练和思想品德教化

24、融为一体。思想品德教化，要依据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中驾驭所学的生字。3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读实力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。起先训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思索的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇

25、训练打好基础。4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创建各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，刚好订正语病，让全班学生都有练习说话的机会。5、接着做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。周次 日期 教学内容 课时 完成状况第1周 2.25-2.29 1、好习惯 56课时第2周 3.3-3.7 2、妈妈 67课时第3周 3.10-3.14 3、丁丁冬冬学识字（一） 45课时第4周 3.17-3.21 4、植树（一） 45课时第5周 3.24-3.28 4、植树（二） 45课时第6周 3.31-4.4 5、青青的山 56课时第7周 4.7-4

26、.11 6、讲信用 67课时第8周 4.14-4.18 7、远行（二） 34课时第9周 4.21-4.25 8、体育世界 89课时第10周 4.28-5.2 机动 89课时第11周 5.5-5.9 复习考试第12周 5.12-5.16 9、丁丁冬冬学识字 45课时第13周 5.19-5.23 10、动脑筋 67课时第14周 5.26-5.30 11、清清的水（三） 45课时第15周 6.2-6.6 12、小英雄 67课时第16周 6.9-6.13 13、欢乐的生活 56课时第17周 6.16-6.20 14、立志 910课时第18周 6.23-6.27 15、夏天 89课时第19周 6.30-

27、7.4 机动复习 89课时第20周 7.7-7.11 复习考试关于语文下册教学安排4一、学情本年级学生大部分学习主动性较强，有少部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作实力有待提高，发言不够活跃。学习心理方面，有少部分学生属于不思进取型，学习语文的主动性和主动性极差。从上学期期终测试状况来看，各班级相比较，学生的进步较大。但学生仍旧存在成果悬殊的状况，优秀率不高，差生较多，须要我们不断探求提高学生学习主动性和主动性的方法。二、教材八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。藤

28、野先生记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程;我的母亲节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响;我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明白读书对人生的意义;列夫托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;我的童年向我们记述了作者“灰黄”的童年，表现出作者对童年往事的困难感受和对母亲，奶奶，儿时伙伴等的真挚感情。 “写作”也围围着我们的生活，注意记叙的线索。其次单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言美丽，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，“写作”是给我们强调了借物抒情的方法和留意的

29、问题。综合性学习”寻找春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思索。“写作”是引导合理支配说明的依次。第四单元，以民间文化为主题编写。云南的歌会描绘了三个场合中唱歌的情景;端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发觉情趣，发觉诗意;叫卖写的是趣味良多的“生活交响曲”;春酒描绘了家乡的风土人情;俗世奇人写的是两位民间艺人的故事。“写作”是留意记叙中的描写和抒情。“综合性学习”也是围绕以民风民俗为主题设计。第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应当做好以下两点：(一)狠抓诵读教

30、学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的.习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有与朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生序、诗词曲五首、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记。(二)提倡探究式的学习，着力培育学生自主领悟的实力。“写作”是学习写书信和游记。口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的爱好。“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培育学生留心视察自然风光、名胜古迹及其楹联的爱好和习惯，培育在欣赏过程中勤于记录，乐于考证的意识。三、教学目标课程目标依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中

31、都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们驾驭肯定的方法方面设计的学习目标如下：1. 要留意把握叙事性作品中的人物和事务，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。2. 熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明依次，驾驭常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。3.默读有肯定的速度;能根据要求筛选信息。4. 要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。5. 要借助注

32、释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。四、教学措施1.依据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中,提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。2. 在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。3. 重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。4. 教学过程应突出学生的实践活动，指导学生

33、主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的和琐碎机械的练习。5. 重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6. 作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。7. 实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差8.引导激励学生成立课外学习小组，培育合作

34、精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习爱好和成果。9. 优化作业管理，培育学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。10. 作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。11.开展网络协助教学，多进多媒体教室上课。关于语文下册教学安排5一、学生状况分析本班现有学生22人，透过六年的学习，大部分同学对语文的学习爱好比较浓，均能按时按量完成各种学习任务。朗读字词方面驾驭得比较好，学习自觉性较强。但在写作、阅读方面还有待提高。二、教材分析本册教材共有6个单元28篇课文，其中精读课文17篇，略读课文11篇。6

35、个单元的主题依次是：神话与传闻、人间天平、科学与发觉、情暖人间、中华文化、校内畅想曲。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。每单元一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成。这些专题资料贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教化价值，可使学生在语文学习过程中，培育酷爱祖国，酷爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界;培育社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求志向、奋勉向上的信念，为实现志向而努力。本册教材要求相识97个字，要求会写80个字。课后练习的读读写写中的词语由精读课文里的会写字组成，要求能读会写。词语采集旨在引导学生学习主动积累词语，只

36、要求识记，不要求会写。三、本期教学任务1.在学习本册语文的过程中，感受中华优秀文化的博大精深和无穷魅力，激发民族骄傲感;教化学生爱我中华，培育炙热的爱国情怀;树立法制观念，严守规则、遵遵守法律律;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，感受人间真情，发展特性，丰富自己的精神世界;培育社会主义道德品质、科学精神和健全人格，立志走向更加完备的将来;在发展语言潜力的同时，启迪学生的思想，培育良好的学习习惯。2.相识97个生字，会写80个字，有较强的独立识字潜力。3.能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有必需速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。4.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5.默读有必需的速

37、度，并能抓住文章的大意。6.能借助词典理解词语的好处。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色调，体会其表达效果。7.在阅读中把握文章的主要资料，揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的确定。8.阅读叙事性作品，了解事务梗概，能简洁描述自己印象最深的场景，说出自己的感受。阅读诗歌，能大体把握诗意，想象诗歌描述的意境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能抓住要点了解文章的基本说明方法。积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文(段落)。9.学习阅读，培育读

38、书看报的习惯，依据须要搜集信息，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于25万字。10.养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简洁地纪实作文和想象作文，资料详细，感情真实。能依据资料表达的须要，分段表述。学习写说明书、广告词。能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。正确运用常用标点符号。11.能用一般话交谈，乐意参加探讨，敢于发表自己的看法。听人说话仔细耐性，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动安排和活

39、动总结。四、各单元重难、点第一单元重点：1、随课文会认生字15个，会写生字12个。2、结合课文资料，引导学生体会神话与传闻想象丰富、情节离奇的特点，从而体会远古先民是怎样对真善美的追求和对完备生活的憧憬。难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导抓住课文的主要资料，观赏神话与传闻想象丰富、情节离奇曲折的故事情节，品尝生动敏捷的故事语言。其次单元重点：1、相识11个生字，会写7个生字。2、留意把握文章的主要资料，专心体会人物的情感与相识，从而领悟作者所要表达的思想。难点：1、引导学生专心体会人物的情感与相识，从而领悟作者所要表达的思想。2、引导学生留意语言积累，体会一些词语和句子在描绘人物

40、心理，表现人物精神面貌上的作用，丰富自己的积累，提高理解语言运用语言的潜力。第三单元重点：1、相识17个生字，会写11个生字。2、理解课文资料，领悟课文说明的道理，从中受到科学思想的启迪。难点：1、正确、流畅地朗读课文。2、理解课文资料，领悟课文说明的道理，从中受到科学思想的启迪。第四单元重点：1、相识15个生字，会写16个生字。2、理解课文资料，学习课文中描述人物的方法，体会这样描述的好处。难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文资料，学习课文中描述人物的方法，体会这样描述的好处。第五单元重点：1、相识生字23个，会写生字20个。2、指导学生阅读每篇课文，要关注语言文字，启发学生

41、把握文章的行文思路和结构特点，抓住文章的重点部分和和关键词句，去相识文章所描绘的一个个中华文化珍宝的形象，从而享受一份份养分丰富的文化大餐。难点：激励学生阅读，在阅读中增加对中华优秀传统文化的汲取，在表达中加深对中华文化精神的相识，使学生的文化视野更加开阔，从而提升学生的文化素养。第六单元重点：1、相识16个生字，会写14个生字。2、引导学生依据文章特点，运用学到的阅读方法理解课文资料，理解重点语句，体会课文的思想感情。难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生依据文章特点，运用学到的阅读方法理解课文资料，理解重点语句，体会课文的思想感情。五、详细方法措施1.重视朗读和默读。朗读是阅

42、读教学中最重要、最常常的练习。朗读有利于真实地感受课文，有助于因声明义，领会课文的精妙之处，有助于增加语感，表情达意，唤起想象，以声传情，有助于对课文的记忆、巩固字词和提高表达潜力。默读是获得文字信息、书本学问的主要手段，是阅读的基本方式。本册默读训练既要提高理解水平，又要加快默读的速度。2.加强词句训练，积累语言。语文课的主要任务是学习语言。词句训练是精读课文的主要资料。重视引导学生理解词句的意思，进而加深对文本资料的理解，同时积累词句，提高理解和运用语言文字的潜力。3.引导学生把握资料，体会感情。阅读教学要依据课文的资料及不同特点，采纳多种形式利用课后练习题的提示等，引导学生把握文章主要资

43、料，体会作者表达的思想感情。4.指导学生细心阅读，领悟方法。透过阅读实践，不但要理解课文资料、体会感情，还要领悟作者表情达意和写作方法。比如，学习怎样叙述故事，可领悟作者按事情发展的依次叙述、穿插叙述，相互衬托、比较反衬，示意寓意等写作方法。5.把口语交际训练和日常的学习生活结合起来。提高口语交际潜力，除了上好口语交际课以外，还要留意在平常的课堂教学活动中，在回答问题、探讨沟通的过程中，随时关注学生的口语表达状况，随时订正口语交际中出现的问题。激励学生在日常学习生活中，主动、大胆地与别人沟通，养成良好的口语表达习惯。6.培育习作爱好，使学生乐于表达。习作教学要从培育学生的习作爱好入手，让学生不

44、受文体束缚，不受篇章限制，想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，把自己的见闻、感受和想象写出来。要引导他们放开手脚去写，消退对习作的畏难心情。带给和创建更多的习作机会，多用确定和激励的方法，多组织习作展示和沟通。六、教学时间支配依据义务教化课程设置试验方案的规定，六年级语文每周上课时间为7课时。全学期复习考试2周，机动1周除外，事实上课时数按18周计算，共126课时。详细支配如下：精读课文17课51课时左右略读课文11课22课时左右语文百花园6次24课时左右写字每周1课时18课时总计115课时左右上述课时安排中，精读课文每篇按2-3课时计算;略读课文每篇按1-2课时计算;语文百花园每次平均按4课

45、时计算。剩余课时，可依据本班实际状况，有安排地针对薄弱环节进行补充练习和期末总复习。关于语文下册教学安排6一、教材教本分析人教版义务教化课程标准试验教科书语文八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。藤野先生记录了鲁迅在曰本留学的一段经验；我的母亲是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明白读书对人生的意义；列夫托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；再塑生命向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学习写作口语交际”也围围着我们人生中最重要的人母亲为主题设计。其次单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文