2023年教师数学教学计划,菁选3篇.docx
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1、 2023年教师数学教学计划,菁选3篇教师数学教学规划1 不知不觉从事教学事业已十年有余,坐下来细想走过的风风雨雨,布满了酸甜苦辣。特殊是教学阅历,细细琢磨,仔细总结走过去的点点滴滴,主要有以下几点浅薄的熟悉: 第一,对教育事业布满高度的热忱。每每学生的成绩揭晓时,是我最感动也最快乐的时候,也是最怕的时候。或许有的教师认为这样做不值,把自己孩子给耽误了,我也这么想过,也想这样做,但每当我走进校园时,我就对学生,对上课,对教研有使不完的劲。虽然一天下来很累,但心里觉得很充实,很快乐。 其次,仔细备课,把握准重难点。每备一课,肯定要把本课的重难点、易混点,易错点和中考题型联系起来,瞅准题型设计预习
2、题、训练题、达标题。问题的提法肯定要精确,不能摸凌两可,要是学生一读就明白。另外,备课时不易设计太多的重难点,一般一到两个就行,重在围绕重点进展练习。太多就方方面面俱到,都是皮毛,没有深入。下一次遇到这样的题,学生还是一知半解。 第三,上好每一节课,是重重之重。上课最忌讳的是教师滔滔不绝的叙述,教师讲的累,学生听得也累。结果学生会的还是会的,不会的“还是不会。因此上课时,学生知道的就不要讲了,重点、难点肯定要仔细的、具体的讲解,要不怕铺张时间。 在课堂上我们教师重点要教给学生的不是某一题的答案,而是做这类题的方法规律,方法规律要让学生通过做题自己总结,这样最难忘,“授之以鱼不如授之以渔”就是这
3、个道理。我们教师要把握好整节课的时间,要防止消失前松后紧的现象发生。在整节课上最重要一点要想方设法使学生的思想保持高度集中,有两种方法,一是教师肯定要严厉,让学生从心底里对你的课不敢怠慢,必需仔细听,要么后果不堪设想。二是与学生融洽相处,和学生交朋友,让学生从心底里喜爱上你的课,固然这两种方法要因人而异。 数学教学活动,就是教师和学生之间输出信息,承受信息的过程,其间不停的进展反应。教师从中了解学生的学习、把握状况,从而调整教学思路,做到因材施教。 第四,课下做好复习稳固工作。俗话说“温故而知新”说的就是学了之后要注意稳固,这样才能把握的坚固。对于课下练习题的布置肯定要精,因此教师肯定要多花些
4、心思去选题。布置得练习题教室肯定要落到实处,不能只布置不落实。 总之,数学教学课堂的有效性是数学教学的永恒话题,更是数学教学的生命。追求数学课堂的有效,是一种抱负的境地,它的实现需要一个过程,它取决于教师自身教学艺术的发挥。也取决于教师情趣、理趣的挖掘。只要我们能立足课堂,立足学生,不断学习、实践、反思,我们肯定能有高效的数学课堂。 教师数学教学规划2 一、 学生状况分析: 五(4 )班共有学生51人,大局部学生对数学比拟感兴趣,承受力量较强,思维活泼,学习态度较端正;班级整体学习成绩优异,但从上学年的学问质量验收的状况看,存在明显的两极分化现象,后进生人数不少;有相当一局部男同学学习自觉性差
5、,不能准时完成作业,对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里,在重点抓好根底学问教学的同时,还要注意培育学生良好的学习习惯,更要加强后进生的辅导和优等生的指导工作,全面提高合格率和优秀率。 二、教材内容分析: 本册教材共编排了七个单元的教学内容。 1、在数与代数方面,这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质,分数的加法和减法。因数与倍数,在前面学习整数及其四则运算的根底上教学初等数论的一些根底学问,包括因数和倍数的意义,2、5、3的倍数的特征,质数和合数。教材在三年级上册分数的初步熟悉的根底上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法,结合约分教学最大公因数,结合通分教学最小公倍数。 2、在
6、空间与图形方面,这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有学问和阅历的根底上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经受,熟悉图形的轴对称和旋转变换;探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,把握长方体、正方体的体积及外表积公式,探究某些实物体积的测量方法,促进学生空间观念的进一步进展。 3、在统计方面,本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的学问。在学习*均数和中位数的根底上,本册教材教学众数。*均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。*均数作为一组数据的代表,比拟稳定、牢靠,但易受极端数据的影响;中位数作为一组数据的代表,牢靠
7、性比拟差,但不受极端数据的影响;众数作为一组数据的代表,也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时,相宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。 4、在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元,教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法,体会解决问题策略的.多样性及运用优化的方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历,安排了两个数学综合应用活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学学问解
8、决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育学生的数学意识和实践力量。 三、教学目标及要求: (1)根底学问: 理解分数的意义和根本性质,会比拟分数的大小,会把假分数化成带分数或整数,会进展整数、小数的互化,能够比拟娴熟地进展约分和通分。 把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 理解分数加、减法的意义,把握分数加、减法的计算方法,比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法,会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 知道体积和容积的意义以及度量单位,会进展单位之间的换算,感受有关体积和容积单位的实际意义。
9、结合详细情境,探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法,探究某些实物体积的测量方法。 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将简洁图形旋转90度;观赏生活中的图案,敏捷运用*移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,并解释结果的实际意义;依据详细的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 熟悉复式折线统计图,能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 (2)根本技能: 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法
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