2023年初三物理教学反思(篇).docx
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1、2023年初三物理教学反思(篇)初三物理教学反思1通过这节课的教学,我有以下几点体会:1、作为一门科学的物理,电功概念的本身当然很重要,但作为教学中的物理,概念的形成则显得更为重要,因此在教学中,我通过猜想,试验、探讨等方法,尽可能再现学问的.发展过程,在先物理思维,使学生受到科学的严谨性的教化。2、这节课的内容,表面上看较简洁,学生学习也不会有什么困难,但在备课时我发觉了两个疑点:一个是从力学的功过渡到电功;另一个是在定性试验后干脆给出电功公式,这两点都不能用扩展学问的方法来解决,所以我便着重从现象的分析中加深学生的印象,扩展学问的外延,至于其更本质的属性,学生将来到了中学和高校将会接着学习
2、,这里不必讲得过细、过深。3、老师的课堂提问是把学问引向深化的重要渠道,从引入新课到课后小结,我都尽力设计适当的问题,创建物理情境,并通过自己有意识地引导、点拨、激发学生的求知欲和学习热忱。初三物理教学反思2充溢而劳碌的一学年又结束了,回顾走过的路途,感受颇深:有一路欢歌,也有艰难奋斗的辛酸。本学年我代初三两个毕业班的物理和初二一个班的物理,思想上我不敢有丝毫的懈怠,深知初三是收获的一年,是社会、学校最为关注的一年。初二是学生初中生涯的转折阶段。工作中我细心备课,勤于钻研,虚心倾听师傅的建议,课上仔细耐性地引导,课后不忘细心辅导。使学生开心地接受学问,并且能得到刚好地巩固。总体上,我是这样的不
3、遗余力,针对个别学生我也能“因人而异”,做到“因材施教”。这样学生总体上有提高,个别上也有收获。第一学期期未考试,我235班物理满分者达到了4名,优秀率达到71%。由倒数其次进步为全校第三。236班物理满分者达到了4名,居全年级中游,251班物理成果居中上游。所代班级的物理成果综合评估在本年级位居其次,同本班的.其它科目相比,物理是令各班主任及家长最放心的一门学科。细细回顾教学之中也有不尽人意之处,特殊是“物理试验操作”,总体上,平常训练太少,有时个别细微环节强调不够,因为小的失误而影响试验效果的现象也有发生。另外,对于平常所学的学问,尽管也和生活相互联系,但一遇到实际问题,有些学生总是手足无
4、措等等。这些算是教学之中的不足吧。这一学期来,我所代的物理科之所以能取得这么好的成果,我认为主要得益于以下几个方面的缘由:1、创设真实生动的物理情景。物理是一门抽象性强的学科,所以我上课时尽量给学生创建形象的一面。比如演示试验,知道恰当的试验事实能激发学生的悬疑,展示意外的物理现象能提升学习爱好,试验体现着物理学的真实性和可重复性。所以,凡可做的演示试验我都尽量去做。我上课从来不照本宣科,尽量离开教案讲解,我和学生对话,使我的教学紧紧抓住学生的留意力。我通过简洁的试验、生动幽默的语言、精彩的板画和流畅的板书等,使课堂气氛生动活泼。我的目的是使学生易懂、留意力集中,不再怕物理,进而喜爱物理课。2
5、、搭建学生自主发展的平台。如何将课堂真正还给学生,使他们成为学习的主体?我的做法是:(1)、激励学生大胆质疑。(2)、用试验验证疑问。(3)、让学生上讲台。(4)、老师应成为质疑的榜样。这样就真正发挥了学生的主观能动性,学生有了发展自我的空间。3、一切为了提升学生的科学素养。这一点也很重要,为此我打破了以“学科为中心”的观念,在教学的同时还注意对学生进行道德和情感教化,不仅让学生学到学问还学会了做人。综观我这一学期来的工作,敢说我是最努力的,尽管有不如意之处,但我有胜利的喜悦,我会接着发挥我的特长,力避教学中的不足,并实行合理适当的措施力求我的教学更加完备,我信任,只要始终以一颗热心去面对我们
6、的事业,我们的明天会更加美妙!初三物理教学反思3初三物理许多学生只停留在爱好上,或者时间一长,许多学生就失去了学习物理的爱好,所以在物理教学上,我得出了以下几点反思:一、多做试验爱好是最好的老师,只有激发学生的学习爱好,才能使学生的学习更有主动性,而这方面教学方法起着很关键的作用,多种教学手段的应用,会使课堂更好玩!物理是一门以试验为基础的学科,因此我们应当利用学校以有的条件,尽量多做试验。在探讨光的色散现象时,我利用三棱镜让同学们视察白色光的色散现象。我还从生物试验室借用了试管,让同学们探讨敲击装有水的试管时,究竟是不是空气的振动发出了声音。还有,在讲究凸透镜的习题时,我利用试验室里的凸透镜
7、让学生们自己视察,并总牢固验的结果。这样既完成了教学任务,又加深了同学们的印象、和对物理学习的爱好。课外,我还要求同学们利用身边的材料,自己多做物理试验。在学习色光的三原色时,我就要求同学们,利用自制的放大镜(装有水的圆形塑料瓶)视察自己家的电视机的颜色,是否是由红、绿、蓝这三种颜色的色光组合而成的。二、让同学们学会视察,多视察首先,我上课时尽量多做演示试验,让同学们细致的视察。并主动的思索总牢固验结论。对错误的结论,并不是立刻指出,而是引导学生自己去发觉问题,解决问题。但是课堂上的演示试验,终归是有限的,而生活中的物理现象却是许多的。所以,在教学的过程中,多联系生活中的物理现象,并表扬那些擅
8、长视察,对生活中的物理现象细致视察过的学生,加以表扬,以激励同学们多去视察一些生活中的物理现象。并用我们所学到的学问去解决一些问题。假如没有学到过的学问,就通过自己查阅资料,同学间的相互探讨,还有问老师来解决。让同学们在自我学习的过程中体会物理的乐趣。三、尽要让学生自己去调查物理学问的应用看看我们的生活环境中有哪些例子。通过学生自己的参加,可以大大提高学生的学习爱好,使学生成为学习的主子。将我们所学的学问,再用来去解决一些生活中的物理。在我们的生活中有许多噪声,同学们可以利用我们所学过的减弱噪声的三个环节来限制噪声。也可以利用回声,来估测一些生活中的距离。这样,同学们既可以将理论应用于实践,又
9、会加深同学们对学问的酷爱,对拥有学问的骄傲感,也进一步加深了同学们的学习爱好。四、不要让学生对物理产生恐惊感刚接触物理,在带给同学们新的学问的同时,也让有些同学产生了恐惊。老师要了解学生对物理的学习状况,要求他们写物理总结,刚好了解学生学习物理的动向。对感到物理有困难的同学,刚好进行问题的解决。不让他们的困难和怀疑,越积越多,从而感到物理很难,一点都不懂。从而渐渐失去学习物理的爱好。总之,爱好是学习的最好老师。如何时刻提起学生们学习的爱好,是每一个老师,在任何时候都必需思索的的问题篇五:新课改下的初中物理教学反思新课改下的初中物理教学反思一、新课程下物理的教学反思对于物理教学具有很大的促进作用
10、。 在新课程标准下,对于老师的教学提出了更高的要求;一个称职的初中物理老师,必需变更过去的教学模式,更新教学理念,在教学中不断反思,在反思中不断提高,与时俱进,才能够适应新课程标准的要求。只有这样才能培育学生独立思索、发觉问题与解决问题的实力以及让学生养成探究式学习的习惯。在过去的教学中我为了教好物理课,常常通过多讲定理、多做习题,借此来提高学生的成果,不注意实力培育,事实证明由于学生理解不深刻,不能真正的驾驭,想提要成果是很困难的。通过反思我意识到人的相识是从感性到理性的发展的.,那么学问的驾驭也应当遵循这样的规律。于是我根据新课改的要求,放心大胆的让学生去自主探究学习中遇到的问题,让他们在
11、探究过程中驾驭学问,提高实力,学会合作沟通,体验学习的欢乐。学生的学习成果有了很大的提高。二、如何在物理教学中进行反思呢?首先要反思的是自己的教学理念。我过去上课一切以我为中心,认为只要自己把该讲的都给学生讲了学生就驾驭了;学生在学习中可能遇到的问题事先都给他们讲讲就算尽到作老师的责任了。从不考虑学生的感受,结果事与愿违,有些问题讲了许多遍学生还是驾驭不了。通过新课改的学习和我自己的深刻反思我意识到物理教学要想教好就必需树立以人为本的教学理念,这个人是学生而不是老师,一切以学生为中心,以学生的长远发展为中心。在教学中充分发挥学生的主体作用,使他们在学习活动中自主的发展自己的各种实力,为学生今后
12、的发展打下一个良好的基础。其次,要反思自己的教学方法。虽说教学有法,但教无定法。针对不同的课题要采纳不同的教学方法,对于探讨性课题要大胆的让学生去探究去发觉,老师仅仅是学生学习的参加者,指导者。例如在探究“电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关?”时学生主动动手,团结合作,不怕失败,大胆猜想。有一组学生揣测:电磁铁磁性强弱与导线的长短有关?而有一组学生揣测:电磁铁磁性强弱与线圈的匝数有关?通过试验他们都得出了结论且都认为自己的结论没有问题对方的结论是错误的。大家争辩不休,让我来推断,我并没有干脆说哪个对而是告知大家你们说的都不错,让他们自己找出差别和缘由,同学们也感觉很惊奇,马上查资料,看书找出其中的
13、缘由,经过他们的沟通探讨最终得出了正确结论;同时也加深了对电磁铁的理解。而对于学生自主阅读的内容,也不能放任自流,主动设计学生感爱好的问题,提高学生学习的爱好。总之,有教学就有问题,有问题就要反思出现问题的缘由和解决的方法,学而不思则罔,只有这样才能在反思中不断的提高自己的教学艺术水平。做一个合格的新时代的物理老师。初三物理教学反思4物理是一门很重要的学科,但是“物理难学”的印象可能会使不少学生望而却步。所以从初中八年级的物理教学起先,首先要正确的引导,让学生顺当跨上初中物理的台阶,其次是要让学生建立一个良好的物理学问基础,然后依据学生的详细状况选择提高。从事了四年初中八年级物理教学感受颇多,
14、回顾过去,我对自己的教学进行以下了反思,并借此和同仁们进行探讨。1、对教学目标的反思首先,学问、实力、情感三类教学目标的全面落实。对基础学问的讲解要透彻,分析要细腻,否则干脆导致学生的基础学问不扎实,并为以后的接着学习埋下祸根。所以老师要科学地、系统地、合理地组织物理教学,正确相识学生地内部条件,采纳良好地教学方法,重视学生的视察、试验、思维等实践活动,实现学问与技能、过程和方法、情感看法与价值观的三维一体的课堂教学。其次,对重点、难点要把握精确。教学重点、难点是教学活动的依据,是教学活动中所实行的教学方式方法的依据,也是教学活动的中心和方向。在教学目标中一节课的教学重点、难点假如已经特别明确
15、,但详细落实到课堂教学中,往往出现对重点的学问没有重点的讲,或是误将仅仅是“难点”的学问当成了“重点”讲。这种失衡干脆导致教学效率和学生的学习效率的下降。最终,对一些学问,老师不要自以为很简单,或者是满以为自己讲解的清楚到位,没有随时视察学生的反映,从而一笔带过。但学生的认知是须要一个过程的,并不是立刻就能接受。所以我们要随时获得学生反馈的信息,调整教学方式和思路,精确流畅地将学问传授给学生,达到共识。2、对教学方法的反思第一,面对全体学生,兼顾两头。班级授课是面对全体学生的,能照看到绝大多数同学的因“班”施教,课后还要因人施教,对学习实力强的同学要提优,对学习有困难的学生,加强课后辅导。老师
16、要特殊留意不要让所谓的差生成为被“遗忘的角落”。其次,注意学法指导。中学阶段形成物理概念,一是在大量的物理现象的基础上归纳、总结出来的;其次是在已有的概念、规律的基础上通过演绎出来的。所以,在课堂教学中老师应当变更以往那种讲解学问为主的传授者的角色,应努力成为一个擅长倾听学生想法的倾听者。而在教学过程中,要想变更以往那种以老师为中心的传统观念就必需加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参加。要注意科学探究,多让学生参加探究,经验探究过程,体验获得探究结论的喜悦。第三,教学方式形式多样,恰当运用现代化的教学手段,提高教学效率。科技的发展,为新时代的教化供应了现代化的教学平台,为“一支粉笔,一张嘴
17、,一块黑板加墨水”的传统教学模式注入了簇新的血液。在新形势下,老师也要对自身提出更高的要求,提高老师的科学素养和教学技能,提高自己的计算机水平,特殊是加强一些常用教学软件的学习和运用是非常必要的。最终,在教学过程中应有意向学生渗透物理学的常用探讨方法。例如志向试验法、限制变量法、转换法等。学生假如对物理问题的探讨方法有了肯定的了解,将对物理学问领悟的更加深刻,同时也学到了一些探讨物理问题的思维方法,增加了学习物理的实力。3、对训练方法的反思第一,解题要规范。对新生一起先就要特殊强调并渐渐养成解题的规范性,其次再是正确率,规范性养成了,正确率自然就上升了。其次,训练贯穿教化全过程,促进学问向实力
18、的转化。我们的教学思路应当由原来的覆盖题型、重复不断的仿照练习转到以问题为载体,训练学生思维,渗透物理学的思想方法。目前,探究性的学习方法成为一种潮流,就是学生在探究性学习的过程中其自主性得到了充分的发挥,学生能在参加探究性学习的过程中获得体验,产生感悟,学到方法,从而有效的发展实力。我们应当从中受到启发,并在教学实践中留意运用和改进。第三,训练扎实,具有基础性、针对性、量力性、典型性和层次性。第四,作业要布置了必收、收了必批改、批改了必讲评、讲评了必订正,做到反馈全面,校正刚好。要求学生解题过程要做到多反思、归纳和总结。4、对教学技能的反思其一,讲授正确,语言规范简练。良好的语言功底对一名一
19、线老师特别重要。物理学是有着严密逻辑性的学科,首先不能讲错,推导流畅,过度自然。其次,语言要规范简练,表达清楚,语气抑扬顿挫,充溢热忱和感染力,能“抓住”学生的留意力。其二,板书精当,书写工整。好的板书有助于将教学内容分清段落,表明主次,便于学生驾驭教学内容的体系、重点。同时老师也要练就一些作图的基本功,学会画直线,画圆,画各种姿态的小人物等等。其三,教具的运用、试验操作娴熟、规范。老师在上课之前应对教具和试验仪器功能了如指掌、运用轻车熟路、操作规范得当,避开在演示时操作不娴熟,或是操作错误。教学反思是老师教学认知活动的重要组成部分,是老师为实现教学目标,对已经发生或正在发生的教学过程(活动)
20、以及支持这些教学活动的观念、假设进行的主动、持续、周密、深化的自我调整性思索。回顾这年些来的的教学,经过教学反思,留自己之长,取他人之长,踢自己之短,扩大自己的专业和理论视野,促成自身专业化发展和个人教学风格的形成,使自己不断成长,尽快从阅历的迷宫走向才智的殿堂。初三物理教学反思5一、考前心理、思维状态的调整1最佳状态:心理适度惊慌;思维活跃流畅。2若心理过度惊慌,采纳转移留意力,心理示意等方法。3若心理松懈,则要自我加压。4考前应看熟识的习题或做简洁的练习,不易做新题或难题。5在语文考试结束后,适当做些物理习题,使思维状态刚好转换。6考前适当喝些咖啡、浓茶等,进入考场前讲讲笑话,能使思维活跃
21、。二、考试技巧、方法的运用1答题看法要仔细,书写要工整,审题要细致,答题要规范(如计算题)。2充分利用草稿纸,要适当画(电路)图,要写全公式。3计算的物理数据要合理,一般不会有繁杂数据,如:密度、压强、电压、电流、电阻等。4把握好时间安排,切忌前松后紧,肯定要留1520min的时间检查。5答题按题号依次,遇到难题可先跳过,不会做的和有疑问的要做记号,检查时先解决。6审题时可用铅笔标出关键的词句,最终擦去笔痕。7要会分析材料题。方法同语文。8看清试卷要求(左上到右下),如g?等。三、物理试卷答题留意事项(一)填空题1类型:常量;估计;科学家;简洁现象;简洁计算;原理应用;看(插)图说话;开放性问
22、题等。2方法:干脆填空法、分析填空法、图示分析填空法、计算填空法。3要求:细致审题,关键词句,数值单位,精确到位。如:“加压”“蒸发”。(二)选择题1方法:干脆推断法、干脆求解法、图示法、筛选法、解除法、推理推断法、极值法。2要求:细致审题,关键词句,如“离焦点5cm”,“无法确定”,“先变大后变小”等。(三)作图题1特点:内容广泛,有力学、光学、电学等,图的形式有示意图、图示法、电路图、实物图、函数图、模拟图等。作图时,要理解题意,依据物理概念、规律,按不同图形的特点和要求作图。2要求:作图要规范。用铅笔作图,长度、方向要精确,接线要到位,要有适当的协助线等。(四)试验题1类型:试验目的、原
23、理及拓展;试验故障分析推断;试验报告(要素);试验数据处理(演绎归纳);试验设计(依据目标、任务);课外小试验、小制作;试验综合题;试验方法的考查;试验操作过程的考查;试验错解分析。(五)计算题1两类:一类是基本题。它需用一个学问点的公式、定律,对实力要求较低。一类是综合题。它是将学问的节与节、章与章相对独立的各部分综合起来,运用两个以上的公式、定律,或须要较高的实力才能解答的一类题目。2估计:热学,力学,电学。初三物理教学反思6在新课程形势下要求一名称职的初中物理老师,决不能“教书匠”式地“照本宣科”,要在教学中不断反思,不断学习。初三物理是为初中物理打基础的阶段,所以,作为一名初三物理老师
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