2023年初三数学教学总结(篇).docx

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1、2023年初三数学教学总结(篇)初三数学教学总结1本学期以来，本人担当九年级（1）、（2）班的数学教学工作，在教学期间不断提高自己的业务水平，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，教化民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。一、思想方面：努力学习党的各项政策，贯彻执行党的教化方针，听从学校领导的支配，遵守学校的各项规章制度。同时不断的提高自己的思想觉悟，为人师表，爱岗敬业。坚守高尚的老师情操，发扬无私奉献的精神。二、主动参加教研：一个人的力气是有限的，集体的力气是无穷的。我们备课组是一个团结奋进的集体，备课组的老师们荣辱与共，相互

2、支持和激励，课组活动进行得绘声绘色，保质保量。我们每周坚持一次集体备课，每学期坚持不少于10次的集体听课和评课，老老师的示范课和青年老师的探讨课给我们供应了彼此沟通学习的机会，积累了不少好的阅历。集体备课时，大家毫无保留，广泛地进行学术上的沟通和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。三、教化教学方面：仔细备好每节课。不但备教法、备教材更应备学生。我尽量依据教材内容，设计课的类型，备课前尽量做到自己先完成每节课的作业以及课外练习，从中选取适合本班学生实际的题目。仔细写好教案，做到每节课都有备而来。每节课都在课前作好充分的打算，并利用各种教学手段吸引学生的留意力。在课后仔细作好总结，刚好

3、从课堂教法和学生的反映状况总结出每节课的得与失，从而提高自己的教学水平。在备课中，我仔细探讨教材，力求精确把握难重点，难点。并注意参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。我把每个单元的教学目标都分成基础目标和提高性目标，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，从而使学生能够顺当地完成每一节的学习任务，使每一节课都学有所得。四、营造良好的教与学环境：高考

4、竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的厌学心情比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们老师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去探讨学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。五、上好每一节课：为了提高教学质量，提高学生学习的效果，每一节课尽量利用多媒体课件上课。每一节课我注意学生主动性的发挥，发散学生的思维，注意综合实力的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素养。保证每一节课的质量。在课堂内，我经常是以上节课学生作业为依据，逐个找出每一个学生的最低起点，以此结合这节课内容支配

5、教学。讲课中努力做到深化浅出，让差生跟上。有时依据问题的深浅，选择适当的学生提问、板演等。特殊在课堂上设计一些基础的、简洁的问题，让差生优先回答，使差生有机会表现自己，有机会获得胜利的喜悦，激发他们学习热忱和信念。有时还要依据全班学生听讲时的表情、神态，适时微调讲课的频率、声音、提问、重复。比如，上课时有个别学生有时走神，我就立刻给其简洁提问或板演，或提高声音，将他们的留意力吸引过来，发觉一些学生眉头紧皱时，就把关键的地方重复讲讲等等。在课堂上合理安排讲课和练习、思索时间，避开讲得过多，包办过多，学生练习时间少，思索机会少。六、仔细刚好辅导：教化家叶圣陶曾说过：教，是为了不教。这其实是说教化的

6、至高境界是使受教化者成为教化者，教化的最终目标是使受教化者学会自己学习，自学成才。有良好的学习习惯是实现这一目标的重要保证，可见好习惯养成性教化的重要性。我注意狠抓习惯教化，反复抓，抓反复，让学生养成课前预习打算，课后复习巩固，独立完成作业，按时上交作业，当日事当日毕的好习惯。同时，对学生的作业仔细批改，并分析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题刚好评讲，使学生能刚好订正自己作业中的错误。本人也依据反映出的状况刚好改进自己的教学方法，做到有的放矢。对于差生，则实行因材施教的方法，布置一些基础性、简洁的课后小练习题或者给以分散难度的习题、作业，并加强辅导。七、做探讨型的老师：做为一名数学老

7、师，我始终为自己的专业水平不够而忧虑，可是我却特别想做一名探讨型的老师。在课堂上，我探讨学生的学习心情，有时自己一节课下来其乐融融，便会想个原委；在课余，我会为了某个问题而打破沙锅问究竟，探讨收集各种各样的解题方法；有时候我还去看一些教化和心理学之类的书籍，企图在自己的教化教学中有所用处；有时候会去结交一些教化前辈，渴望得到点拨。以上是我这学期的工作总结，不足之处清各位领导及老师指正。在以后的工作中，我会再接再厉，克服不足，扬长避短，争取更好的成果。在这辞旧迎新的时刻，让我们回望过去，总结阅历，吸取教训，为明年的中考而打算吧。初三数学教学总结2本学期，我适应新时期教学工作的要求，在学校领导的正

8、确领导下，我圆满的完成了本学期的教学任务。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。这半年的教学经验，是忙绿的半年；是充溢艰辛的半年；也是收获喜悦的半年。现就这半年的工作总结如下：一、思想相识在这一个学期里，我在思想上严于律己，酷爱党的教化事业。教化目的明确，看法端正，钻研业务，勤奋刻苦；工作仔细负责，关切学生，爱惜学生，为人师表，有奉献精神。二、教学工作（一）几点看法1、仔细重视数学概念的驾驭数学概念是数学基础学问，是考生必需坚固而又娴熟驾驭的内容之一，它也是中考数学所考查的重点内

9、容。对于重要的数学概念，考生尤其须要正确理解和娴熟驾驭，达到运用自如的程度。许多学生对数学概念驾驭不牢，对一些概念内容的理解只浮于表面，因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。2、驾驭公式定理数学定理公式是数学的基础学问，学生必需仔细对待，娴熟驾驭。要使学生懂得正确理解，娴熟驾驭定理公式，并能正确敏捷运用定理公式去解题，往往会化繁为简、化难为易，达到事半功倍的效果。3、认证抓基本运算的训练运算的快速、精确是中考考查的内容之一。在选好练习题的前提之下，要让学生多练习，提高运算实力、以练取胜4、重点抓解答题的训练（二）详细的做法讲到方法，这是一个很详细很敏捷的问题，它对不同学校不同基础的学生而采

10、纳的.手段。我的教学特点是“高、难、细”。实施手段是老师讲题或学生做题都要求做到“伤其十指，不如断其一指”。学生练习强调独立完成，不能依靠别人找答案。解题务必透彻弄懂弄通，并能触内旁通，达到举一反三。要求学生做到或逐步做到。不看则已，一看就要背得出来；不做而已，一做就要做对。1、数学特点：高、难、细高：用中考的高度、中考的题目所达到的水平进行教学。每复习一个概念、定理、公式，每讲一道例题或布置作业，都站在或尽量站在中考的高度来要求。难：复习的起点较高，例题和布置练习，不论低、中、高档题，都要求有肯定思索性，即有肯定的难度。力求多选一些重点突出、难度适当、学问覆盖面较大的题目。细：要做到高与难，

11、细就显得尤其重要和突出。复习要扎实，狠抓三基。要不惜花力气复习好每个概念、定理、公式。驾驭每本书学问的内在联系和各种题型的基本解法，对重要概念、定理、公式肯定要弄懂其内涵和外延，只有细，才可能达到高和难。2、教学手段是“伤其十指，不如断其一指”，题不在于多，而在于精，精练的题目越多越好。正确理解和娴熟驾驭概念、定理、公式的一个主要手段是做题，提高数学实力的主要手段也是做题。我的做法是：讲例题或学生做题，都要求做到“伤其十指，不如断其一指”。弄通弄懂了一道题，才能触类旁通，举一反三。这远远比随意或一般化做几题效果好得多。一题多变、一题多串、一空多填、一问多答、一图多画、以及一题多解或多证等，是培

12、育和训练学生的发散思维的好方法。总之，我的做法简洁的说，不惜花力气抓好三基，选有代表性的典型题目，力图达到高难程度。三、教化工作育人是学校工作中的重中之重，而育人的秘诀就是爱。师爱是宏大的、神圣的。师爱是人类困难情感中最高尚的情感，它凝聚着老师无私奉献的精神。师爱是超凡脱俗的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力气。爱学生要深化地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着剧烈的情感色调，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注意学生将来的发展和前途。四、工作反思和改进1、到初三

13、才真正体会到曾经的学问漏洞是多么的难以弥补,尽管老师和学生都特别努力,但对于学习实力和学习基础原来就薄弱的同学而言太难赶上了,尤其他们一次次考试还不及格时丢失的信念,使学习难上加难,当时我就想在再次面对学生时,软磨硬泡要从头起先,而不是到毕业班再加劲。2、忙乱中渡过了一年的时间,回头思索感觉缺少了反思回顾与教研工作,要想提高成果,必需有与时俱进的理论指导,教化教学也须要寻求捷径,在以后的教学过程中我们将加强教科研工作,不断借鉴他人的阅历,不断提高自己的业务水平,争取教化教学工作再上新台阶。总之，在这学期的教学工作中收获了许多，提高了许多，同时也感受到了自己的不足。在今后的工作中，应不断提高自己

14、的业务实力、充溢自己的业务理论水平、提高自己在学生管理方面的实力、注意细微环节工作，一如既往的兢兢业业、勤奋钻研，尽量使自己的各项工作做得更扎实、更完善、更有效、更实在。初三数学工作总结中学部：苏凯初三数学教学总结3作为一位初三数学老师，在面临中考的压力时，现将工作总结如下：一学期来，本人担当初三两个班的数学教学，在教学期间仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作 业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，不断提高自己的业务水平，充溢自己的头脑，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教 学民主，教化民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉

15、悟，并顺当完成教化教学任务。一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：课前打算：备好课。仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教 材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯， 学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。课堂上的状况组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境

16、，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素养，发展学生思维实力，培育学生分析问题解决问题实力的“收获季节”，是学生接着学习和参与工作的打算阶段，让学生满载着素养教化的丰硕果实结束义务教化。二、总复习工作面对全体学生详细做法是：一老师的板书与学生的板演老师的板书应体现学问的发生过程，学问之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参加状况，老师的板书布局要合理，层次要分明。强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为老师供应

17、反馈信息，如暴露学问上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为老师供应向学生学习的良好机会;另外也可以培育学生胆识，培育学生独立思索实力，促进记忆。二注意学生解题中的错误分析在总复习中，学生在解题中出现错误是不行避开，老师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错 误来发觉教学中的不足，从而实行措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生驾驭学问的过程，是学生在学习中对所学学问不断尝试的结果，老师仔细总结，可 以成为学生学问宝库中的重要组成部分，使学生领会解决问题中的探究、调试过程，这对学生实力的培育会产生有益影响。首先，应预防错误的发生，要了解不同层次学生对学问的驾

18、驭状况，调查中发觉：字面理解水平联系的理解水平创建性水平其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析其缘由进行有针对性的讲解，这样可以利用反面学问巩固正面学问。最终，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境中考竞争形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”心情比以往任何时候都强。不管优生和学 困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们老师的.工作怎样努力也没用，这就迫使我们去探讨学生的心理，找出适合学

19、 生心理特征的教法。我把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生-拓展;中等生-狠抓;学困 生-辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先探讨，提高他们自己解决问题的实力，上课时则采纳探讨式教学方式，让他 们伸展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们;中等生是一个大的群体，在一般班是学习的主流，上课时 我们以他们为主，力求在课堂上消化全部的学问点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思 想上感化他们，用耐性从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学

20、生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习主动性。数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习爱好，必需重视与学生的情感沟通。比如给学生刚好的辅导;给留意力不集中的学生刚好的提示;给有好的解法的学生刚好表扬;给失去信念的学生刚好的心理劝慰;给学有余力的学生各种实力的培育和发挥潜能的机会。只有老师与学生有充分足够的情感沟通，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。四、加强对教材的探讨，营造课堂教学高效益实施素养教化的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必需从 初一起先抓起，打好基础很重要，当然初三复习的后期工作也非常重要，要在

21、有限的两个月时间里，把六本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施确定 是不行的。所以在后一阶段，我很讲究“精讲”这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对老师来讲，要求是特别高 的。我们留意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化;留意针对学生的学问缺陷和疑难问题作重点讲解并描述;留意新旧学问、新题旧题的对比，把困难抽象的问题作 连贯解决;留意解题方法的延长，摸索解决的规律;留意一题多解的探讨和条件多变的问题的应付方法;留意富有思索性的新问题，与学生一起探究探讨。“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题

22、必 须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题;运用学问的实力题;一题多解的思维题;易出错的常见题;综合分析的 提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题精确度，应变实力，及技能会有很大的提高。中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教化教学的方针办事，团体才智 + 个人努力 = 肯定能胜利。这学期已经过完了，回顾自己的教学，虽然做了很多工作，但也存在很多不足，函数复习时讲的比较系统，但学生还是说好多不理解，最终也没补充讲。在以后的工作中再把工作做细些。让每个学生都理解透。初三数学教学总结4在

23、20xx20xx学年其次学期本人担当初三（8）班的数学教学工作。在本学期中，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有步骤地开展。主要做了以下几个方面的工作。一、钻研教材，仔细备课 仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。二、接着开展听课工作与教研活动

24、 作为一个教学工作者，教学阅历，方法与手段都有不足之处，因此，在本学期中，我主动参与听课活动和课组的教研活动，吸取其它老师的优秀阅历，以补自身的不足。三、加强引导,因材施教，增加师生之间学生之间交往互动，共同发展 紧扣新课程标准，以 “自主创新”的教学模式，把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获。四、留意查漏补缺，倍优辅差 作为教学者，在教学工作中，总会有一些

25、偏差，很有必要进行总结和提高。因此，在教学课后，我依据学生上课的表现，仔细分析不足之处，作好记录，做到查漏补缺。并依据学生的分层状况，做好倍优辅差工作。本学期中，在极其不利的状况下，备课组各位同事的团结合作，努力奋进，克服困难，中考取得了很好的成果。中考合格率：69.5%，优秀率：36.6%，合格率镇第一，优秀率镇其次。本教学班的格率为53.85%，优秀率为17.31%。但由于本人第一次接触新教材，教学阅历不足，教学方法、手段，以及教学技巧等方面都不够完善。这些都有待于在以后的教学过程中，进一步完善与提高。希望以后能发扬优点，克服不足，总结检验教训，以促进教学工作更上一层楼。初三数学教学总结5

26、你假如相识从前的我，或许会宽恕现在的我。初三数学教学工作总结一、几点看法1.仔细重视数学概念的驾驭数学概念是数学基础学问是考生必需坚固而又娴熟驾驭的内容之一它也是中考数学科所重点考查的重点内容对于重要的数学概念考生尤其须要正确理解和娴熟驾驭达到运用自如的程度从这几年的中考来看有相当多的考生对数学概念驾驭不牢对一些概念内容的理解只浮于表面甚至残缺不全因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误2.驾驭公式定理数学中的定理、公式是数学的基础学问学生必需仔细对待娴熟驾驭对于重要定理、重要公式尤其如此要使学生懂得正确理解娴熟驾驭定理、公式并能正确敏捷运用定理公式去解题往往会化繁为简、化难为易达到事半功倍的

27、目的3.仔细抓基本运算的训练运算的快速、精确是中考考查的内容之一在选好练习题的前提之下要让学生多练习提高运算实力、以练取胜4.重点抓解答题的训练二、详细的做法讲到方法这是一个很详细很敏捷的问题它对不同学校不同基础的学生而采纳的手段我的教学特点是高、难、细实施手段是老师讲题或学生做题都要求做到伤其十指不如断其一指学生练习强调独立完成不能依靠别人找答案解题务必透彻弄懂弄通并能触内旁通达到举一反三要求学生做到或逐步做到不看则已一看就要背得出来；不做而已一做就要做对1.数学特点：高、难、细高：用中考的高度、中考的题目所达到的水平进行教学每复习一个概念、定理、公式每讲一道例题或布置作业都站在或尽量站在中

28、考的高度来要求难：复习的起点较高例题和布置练习不论低、中、高档题都要求有肯定思索性即有肯定的难度力求多选一些重点突出、难度适当、学问覆盖面较大的题目细：要做到高与难细就显得尤其重要和突出复习要扎实狠抓三基要不惜花力气复习好每个概念、定理、公式驾驭每本书学问的内在联系和各种题型的基本解法对重要概念、定理、公式肯定要弄懂其内涵和外延只有细才可能达到高和难2.教学手段是伤其十指不如断其一指题不在于多而在于精精练的题目越多越好正确理解和娴熟驾驭概念、定理、公式的一个主要手段是做题提高数学实力的主要手段也是做题我的做法是：讲例题或学生做题都要求做到伤其十指不如断其一指弄通弄懂了一道题才能触类旁通举一反三

29、这远远比随意或一般化做几题效果好得多一题多变、一题多串、一空多填、一问多答、一图多画、以及一题多解或多证等是培育和训练学生的发散思维的好方法总之我的做法简洁的说不惜花力气抓好三基选有代表性的典型题目力图达到高难程度三、问题与不足:1.到初三才真正体会到曾经的学问漏洞是多么的难以弥补尽管老师和学生都特别努力但对于学习实力和学习基础原来就薄弱的同学而言太难赶上了尤其他们一次次考试还不及格时丢失的信念使学习难上加难当时我就想在再次面对学生时软磨硬泡要从头起先而不是到毕业班再加劲.2.忙乱中渡过了一年的时间回头思索感觉缺少了反思回顾与教研工作要想提高成果必需有与时俱进的理论指导教化教学也须要寻求捷径在

30、以后的教学过程中我们将加强教科研工作不断借鉴他人的阅历不断提高自己的业务水平争取教化教学工作再上新台阶.扩展阅读：初三数学教学总结6匆忙忙忙又一学期，心平气和坐下来反思一学期的教学状况，有苦有甜，而更多的是思索和压力!今日回顾本学期工作，可给本学期工作划上一个句号，同时作为下学期工作的新起点，期盼下学期能取得更好的成果。一、抓好常规教学本学期我担当九年级(2)、(7)班的数学教学工作，主要是接着抓好班级的日常教学，努力提高课堂效率。依据移民教化，培育学生动手实力，引导学生动脑思索。九年级的数学内容多，是初中数学的综合运用阶段，又面临中考压力，而学生数学基础相当薄弱。因此，我在课堂上实行实例教学

31、，主要强调基础，适当复习遇到的以前的学问点，设计一些适合各层次学生的作业和与练习，采纳多样化教法，让学生想动脑多动手练习。本学期我主要以提高后进生成果为目的，对学生进行培优补差工作，分层次教学只是一小组成部分，此外对选中的目标学生进行辅导，每次课前要求先温习旧学问，培育学习爱好，提高其学习效率。基础较好的个别几个同学，激励他们努力通过自学争取提前完成学习任务，引导学生课余扩大学问面;同时对后进生降低习题的难度和作业量，促使其学有所得。二、听从年级工作支配，利用课余时间，开展其次课堂活动，为学生培优补差，但成果还是不够志向，有待于接着努力。三、重视业务进修，不断改进教学方法，学习各种新学问，主动

32、参与安徽省农村骨干老师远程培训活动，虚心向他人学习，提高自身水平。四、主动撰写论文，总结自己的教学体验和教学心得。在本学期的马鞍山市数学论文和20xx年度教化科研论文评比中双获一等奖。五、工作中存在不足之处：一)、对学困生的状况了解不够，造成成果提高不明显，这一点须要在下学期加强。二)、推动基础教化课改，更新教学观念，主动参于课改，充分发挥学生的特性;有效地提高学生的动手实力、分析实力、视察实力，培育学生的数学思想等问题，都是新学年内进一步探讨和探究的方向。三)、社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为祖国美妙的明天奉献自

33、己的力气。初三数学教学总结7一学期的时间转瞬即逝，本学期的教学工作即将落下帷幕。一学期以来，我担当九年级120、125班的数学教学工作，在教学的各方面严格要求自己，坚持课堂“三不”（即课堂上不乱说话、不睡觉、不吃零食）来要求学生。为了明年的教学工作做得更好，做得更精彩，为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，刚好总结阅历，吸取教训，现将一学期的工作总结如下：一、教化教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一学期以来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，充分运用学校现有的教化教学资源，坚持备好每节课，上好每一堂课，各方面都取得了肯定的效果。1 、备课深化细致平

34、常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。2 、注意课堂教学效果针对九年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点，做到讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每

35、一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。3 、虚心请教其他老师在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨教学问题。4 、作业与练习在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结。，以便在辅导中做到有的放矢。5、课后辅导在课后，为不同层次的学生进行

36、相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果。二、工作中存在的问题1、教材挖掘不深化。2、教法不敏捷，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。3、新课标下新的教学思想学习不深化。对学生的自主学习 ， 合作学习 ， 缺乏理论指导。4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习看法、思维实力不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，学生驾驭的状况怎样，老师心中多数，导致了教学中的盲目性。5、教学反思不够。三、今后努力的方向1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。2、学

37、习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。3、多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。4、加强转差培优力度，加强教学反思，加大教学投入。初三数学教学总结8一、备好课，上好课，提升教学质量。1、课前打算：备好课。(1)仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。(2)了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。(3)考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。2、课堂上的状

38、况。以小组合作学习组织好课堂教学，激励学生主动参加课堂，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂沟通、展示面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。二、做好了辅导工作。个别学生缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，抓住学生的思想教化不放松，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到了从友善起先。从赞美着手，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。三、

39、仔细批改学生的作业，主动写激励性批语，学生的作业质量得到了较大的提高。四、主动参加听课、评课，本学期听课32节，虚心向老师们学习教学方法，博采众长，提高教学水平。五、努力方面1、努力加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学生实力的培育。注意“精讲”这一环，时间紧，任务重，要做到“精讲”，所以要留意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化;留意针对学生的学问缺陷和疑难问题作重点讲解并描述;留意新旧学问、新题旧题的对比，把困难抽象的问题作连贯解决;留意解题方法的延长，摸索解决的规律;留意一题多解的探讨和条件多变的问题的应付方法;留意富有思索性的新问题，与学生一起探究探讨。2、做好“练”是今

40、后的工作重点，基本上保证每节课有25分钟以上的练习时间，而练习题必需是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题;运用学问的实力题;一题多解的思维题;易出错的常见题;综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题精确度，应变实力，及技能会有很大的提高。3、对差生多些关切，多点爱心，再多一些耐性，使他们在对数学的相识上有更大的进步。4、由于大多数学生基础较差，我利用各种方法，训练学生提高，集中留意力。一学期以来，通过不懈努力，我所任教的数学成果有了肯定进步。详细状况如下：在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。

41、我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教化教学的方针办事，团体才智+个人努力=肯定能胜利。这学期完成了小学数学一年级上册的学习，正在进行小学数学一年级下册的学习。祥致的加法基本没有什么问题，但是减法有时会转不过弯来。通过这两个的视察，觉得她对题目理解总是不清晰。即使把题目给她念出来或者换种其他的方式告知她，她还是不太能理解。数学学习的时候，老师会引导她自己多动脑。比如把十六个苹果吃了六个换成有十六块钱花掉了六块钱。在家里也希望家长多加以引导，让她能做的事情尽量自己做，这样遇到事情多想一步，有助于她养成理解并思索的好习惯。下学期会进行并完成小学数学一年级下册和小学数学二年级上册的学习

42、。初三数学教学总结9这学期完成了小学数学三年级下册的学习，正在进行小学数学五年级上册的学习。她对数学的理解还是可以的，也有肯定的基础。虽然做题的速度没有其它同学快，但是精确率很稳定。上课的状态也始终保持平稳，有的时候很宁静，有的时候很活泼。下学期会完成小学数学五年级上册的学习，再依据她自己的状况往后进行学习。初三数学教学总结10转瞬间，一个学期即将结束。今日回顾本学期工作，可给本学期工作划上一个句号，同时作为下学期工作的新起点，期盼下学期能取得更好的成果。本学期我担当九年级（1）班的数学教学工作，主要是接着抓好本班的日常教学，努力提高课堂效率。依据这班学生实际状况，我细心编写好教案，制作教具，

43、设计教学方法，并在教学中随时加以修改，课后做好简洁笔记，积累阅历。教学过程中，贯穿德育思想，对学生进行思想教化，培育学生动手实力，引导学生动脑思索。初三年段的数学内容多，是初中数学的综合运用阶段，又面临中考压力，学生两极分化大。因此，我在课堂上实行分层次教学，设计一些适合各层次学生的作业和与练习，采纳多样化教法，让学生多动脑多动手练习。本学期我主要以提中学等生成果为目的，对学生进行培优扶差工作，分层次教学只是一个组成部分，此外对选中的目标学生进行课外辅导与作业面批，每次课前先温习旧学问，培育学习爱好，提高其学习效率。基础较好的同学，激励他们努力通过自学争取提前完成学习任务，引导学生阅读有关书刊

44、，扩大其学问面；同时对后进生，降低习题的难度和作业量，促使其学有所得。听从年级工作支配，利用课余时间，开展其次课堂活动，为学生补缺补漏，但成果还是不够志向，有待于接着努力。争取在中考中及格率达90%以上。重视业务进修，不断改进教学方法，学习各种新学问，虚心向他人学习，提高自身水平。工作中存在不足之处：一、对不同层次的学生状况了解不够深化，造成学生成果还欠志向，这一点须要以后教学中加强。二、推动课改，更新教学观念，主动参于课改，充分发挥学生的特性；有效地提高学生的动手实力、分析实力、视察实力，培育学生的数学思想等问题，都是新学年内进一步探讨和探究的方向。三、社会对老师的素养要求更高，在今后的教化

45、教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为泉港区的美妙教化奉献自己的力气。今后努力的方向：1、加强业务理论学问的学习，从而提高业务水平。2、新教学观念，主动参于课改。3、对学困生多加照看。20xx年6月20日初三数学教学总结11这学期完成了小学数学三年级下册的复习，正在进行小学数学六年级上册的学习。这两本书里有些是他学过的学问，看法就有些不仔细对待。书上的字迹很潦草，看不懂他写的是什么。说了他两遍之后有所改善。上课总是多话，有的时候还会跟老师顶嘴。在数学学习方面基本没有什么问题。希望数学能让他更加沉稳，不要总是飘在空中。下学期会接着往后进行小学数学六年级下册的学

46、习。初三数学教学总结12匆忙忙忙又一学期，本学期，我接着担当三(7)班的数学教学工作，心平气和坐下来反思一学期的教学状况，有苦、有甜，而更多的是思索！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也着实有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺当地开展，现对本学期的工作状况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。一、以课堂教学为核心:1.备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，驾驭每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现老师的引导，学生的主动学习

47、过程。充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。2.上课。增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上，利用小组捆绑式评价，刚好对学生进行恰当的评价，特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。（1）创设各种情境，激发学生爱好。在课堂上，我努力放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑，主动调动学生的学习主动性，针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比