2023年普通高等学校招生全国统一考试模拟试题语文(讲评版).docx

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1、一、现代文阅读(35 分)(一)现代文阅读 I(此题共 5 小题，17 分)阅读下面的文字，完成 1-5 题。材料一：邓石如在谈及自己书法心得时说：“字画疏处可使走马，密处不使透风，常计白以当黑，奇趣乃出。”这句话意在说明蘸墨挥毫书写的时候，必需同等重视字里行间虚白之处的价值，从而细心构造笔画与留白的相对位置，使得黑白相互衬托，到达浑然一体的效果。一些学人认为“计白当黑”与“知白守黑”意义一样；其实加以深究，前者又有别样意味。“知白守黑”指运用留白来衬托笔墨，“黑”仍为主体； 而“计白当黑”同等重视“白”与“黑”在整个创作过程中的价值。计，指谋划、计算，在邓氏心中，谋划留白与运笔书写地位均等，

2、而非一主一客，与“知白守黑”的意涵不同。邓石如要求“计白当黑”,明显说明白与黑的价值同等，但是黑与白并非仅指一般意义上的黑色和白色，还指线条与留白。“计白当黑”是指通过线条与留白之间的调整和搭配衍生出二元对峙与融合，从而令人获得别样的审美体验。这种独具匠心的手法和由此所产生的美学意蕴， 广泛而深层次地表达在邓石如的书法、篆刻以及诗歌创作之中。从书法艺术上来说，“计白当黑”说明书法笔画疏密照顾的重要性。邓石如说“字画疏处可使走马，密处不使透风”,疏与密自然指“黑”与“白” 相互之间空间的变化，一是在单字之中以笔画疏密表现空间布局的跳动性与层次感，二是在全幅布局时不求字字黑白均匀，而是通过字与字之

3、间在空间上的离合互动进而构成作品整体的和谐美。隶书至仁山铭轴是邓石如的代表作之一，邓氏的这幅作品于隶书 中参入篆意，整体线条刚柔相济。单个笔画较多的字留意密处取疏， 如“鹤”“秋”等字密处笔画紧凑，却又在点画之间有意留出稀疏的地方； 在全篇中还留意黑白空间的层次感，从而在形疏而神密、形密而神远 之中寻求整体空间的平衡。从治印风格上说，“计白当黑”又表达篆刻笔画空间转换的重要性。观邓石如的篆刻技法，一是阴阳黑白的互换，其实在刻印艺术中，阴文阳文的转换正是黑白空间的变化表达，阴文笔画为凹如白，阳文笔画为凸如黑，黑与白互为彼此，正是邓石如“计白当黑”论断的极佳诠释； 二是刻印笔画的疏密，比方邓石如著

4、名的“以介眉寿”印，前两字笔画偏少，后两字笔画偏多，假设依据正常笔法刻印，明显会右疏左密， 造成不平衡之感。而邓石如在篆刻中不仅留意笔画贯穿，将四字视为一体，也将留白与笔画视为一体，造就了浑然天成的艺术境地。从诗学审美上说，“计白当黑”的“白”可以理解为虚意，“黑”指实写， 可以理解为眼前之景。诗中的“计白当黑”也就是以虚代实、因虚得实。前人大多只知邓石如工书善印，其实他的诗歌创作也能别开生面，并在诗篇中观照出“计白当黑”的价值取法。(摘编自史哲文“计白当黑”：邓石如的书、印、诗)材料二：中国画格外讲究“计白当黑”。“计白当黑”可谓国画章法的一个经典。在这里“白”可以看作“无”,“黑”可以看作

5、“有”。人们都知道“有”的用处，却无视了它的反面“无”的作用。其实，“无”含藏着无限未显现的生气， 也就是它蕴含着无限的“有”。清代画家华琳在南宗抉秘中说：“白即纸素之白，凡山石之阳面处，石坡之平面处，及画外之水天空旷处， 云物空明处，山足之杳冥处，树头之虚灵处，以之作天、作水、作烟断、作云断、作道路、作日光，皆是此白。夫此白本笔墨所不及，能令为画中之白，并非纸素之白，乃为有情，否则画无生趣矣。然但于白处求之，岂能得乎!”也就是说，“白”是指画纸之质地，但是在绘画作品中，可将其置于有“形”之境，与画面中的主题素材相互补充，成为绘画作品的有机组成局部。清代笪重光云：“空本难图，实景清而空景现；神

6、无可绘虚实相生，无画处皆成妙景。”无画处正是画的“白”,“白”能无形地诱发人们的想象，制造惊奇的艺术境地。“白”就是画中没有笔墨着色处，是书法上的“布白”，是音乐中的“弦外之音”， 是文章中的“言外之意”。“白”在衬托了画面主体的同时扩大了画面的意境，可谓形象的连续。宗白华在中国艺术表现里的虚与实中对中国画的空间表现和舞台空间表现作了类比，他认为中国舞台的表演方式和中国绘画的表现方式是相通的，在舞台布置上“不需借助实物来显示空间”，生怕“位置相戾，有画处多属赘疣”，排解了累赘的布景，可使无景处皆成妙境。“计白当黑”这种构图形式的根本特征是在局部可视形象之外大面积地留白，作者通过对可视图形的高度

7、概括，然后匠心独运地使可视的实体图形与画面上的留白空间产生一种内容与形式上的严密联系，力求“无画处皆成妙境”,使赏识者结合自己的审美阅历想象补充画面上留白处隐蔽了的形象内容。(摘编自王祖刚、邓晓红中国画构图中的“计白当黑”)1. 以下对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项(3 分)A. “计白当黑”与“知白守黑”含义有别：后者指运用留白来衬托笔墨， “白”为客，“黑”为主；而前者指谋划留白与运笔书写地位一样，无主客之分。B. 在邓石如看来，黑与白并非指黑色和白色，而是指线条与留白，通过线条与留白之间的调整和搭配，令人获得特别的审美体验，产生独特的美学意蕴。C. 南宗抉秘中既说“白即纸

8、素之白”，又说“并非纸素之白”，看似冲突，实际所指不同，后者是说画中“云断”“烟断”等景象之“白”已融入画境。D. 宗白华认为中国舞台的表演方式和中国绘画的表现方式有相通之处，舞台布置可不借助实物来显示空间，就像中国画中留出大面积空白一样。【答案】B。【解析】“黑与白并非指黑色和白色，而是指线条与留白”理解错误， 原文说的是“并非仅指一般意义上的黑色和白色，还指线条与留白”。2.依据材料内容，以下说法正确的一项为哪一项(3 分)A. 邓石如的书法名作隶书至仁山铭轴单字均留意密处取疏，章法留意“形疏而神密、形密而神远”，表达出他“疏处可使走马，密处不使透风”的书法理念。B. “以介眉寿”是邓石如

9、创作的一方阴文印章，在该印章中，邓石如并未承受正常笔法刻制，而是留意笔画贯穿，将四字融为一体，打破了右疏左密的平衡。C. “计白当黑”中的“白”，不仅指中国画中的留白，书法中的 “布白”， 还可以进一步延长到其他门类，如指音乐中的“弦外之音”，文章中的 “言外之意”。D. 一幅中国画成功运用“计白当黑”的构图形式，会给赏识者带来深刻的审美体验；反之，能给赏识者带来深刻审美体验的中国画，确定有 “计白当黑”的特点。【答案】C。【解析】A 项“单字均留意密处取疏”扩大范围，原文说的是“单个笔画较多的字留意密处取疏”。B 项“阴文印章”错误，应为阳文印章；“右疏左密的平衡”错误，右疏左密是一种不平衡

10、的状态。D 项“能给赏识者带来确定”表述确定化。3. 以下古代诗歌中不能表达“计白当黑”特点的一项为哪一项(3 分)A. 挽弓当挽强，用箭当用长。射人先射马，擒贼先擒王。杜甫前出塞九首B. 松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。贾岛寻隐者不遇C. 已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。白居易夜雪D. 行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。汉乐府陌上桑【答案】A。【解析】B 项通过对话表现隐者，隐者没有直接消灭。C 项除了第三句，其他三句分别从触觉、视觉和听觉的角度侧面表现夜雪。D 项罗敷没有直接消灭，而是通过行者和少年的举动表现罗敷。这三项大致从虚处落笔，侧面表现

11、主体实体，能够表达“以虚代实、因虚得实”的“计白当黑”的特点。而 A 项以谈论入诗，明确总结了战斗阅历， 不能表达“计白当黑”特点。4. 请梳理材料一的论证思路。(4 分)【答案】围绕邓石如“计白当黑”的观点，(1 分)辨析了“计白当黑”与“知白守黑”意义的不同，(1 分)承受举例论证、比照论证等方法，从邓石如的书、印、诗方面横向开放，(1 分)对“计白当黑”所产生的审美意蕴进展阐释。(1 分)5. 为什么说“计白当黑”中的“白”在中国画中含藏着无限的生气？请结合材料二简要说明。(4 分)【答案】“白”与画面中的主题素材相互补充，成为绘画作品的有机组成局部； “白”能无形地诱发人们的想象，制造

12、惊奇的艺术境地；“白”在衬托了画面主体的同时扩大了画面的意境，可谓形象的连续。每点 1 分，答出三点即可得总分值)(二)现代文阅读此题共 4 小题，18 分 阅读下面的文字，完成 6-9 题。平凡的故事 草 明“像这样的故事，在平原上真是寻常得很!但是你知道，我挨女人骂， 却是有生以来第一次。”那一天吴喜常微笑着对我说。“你知道啦，我诞生后半岁便死了母亲，我的姑姑把我抚养大；她是这样的一个人，她宁愿害两天病也不情愿骂我一句。十四岁，我便参与了红军，以后就很少时机接触女人了。”吴喜常是一个高大的强健的年青人，有着一对浓黑的眉毛和一双大眼睛。说起他的眉毛，活像老百姓常用的黑鬃毛牙刷，分两边斜斜地插

13、在紧皱的眉心上；眼睛又严峻又紧急地老爱盯着远远的地方，叫人瞅着想起他打仗的时候，正是用这样的神气去应付敌人的。此外他还长了一个笑起来格外和气，又格外动人的嘴巴；亏得他有这样的一个嘴巴，不然的话，人们确定嫌他的相貌生得过于严峻，过于枯燥了。 他有着一般军事干部的习惯，不大谈到女人；但是他同时有着八路军的那种传统精神，要么不谈到女人，谈起来呢，却是那么自然、友爱， 而且正直。他接着把故事说下去：“敌人从交河县南下沿交富支路向我们的地区 扫荡,为了要正确地了解敌情，并且监视他的动向，我必得亲拘束大路四周侦察。你知道啦， 在平原上，我们做侦察工作和地方工作的，假设没有了脚踏车的话， 我们的工作确定做得

14、没有那样好。“那时候，天才刚亮呢，城里冒着炊烟。还早呢，我心里想，骑在车子上来回兜了两个圈子，刚要把望远镜往怀里揣的时候，便觉察一股敌人正从大路的那边蠕动着向我这边来，我把脚按住了车子，眯起眼睛瞄了一阵子，于是把身子一偏，让车子带我往杨庄驶去。“可是，我最终一次回过头去的时候，观看敌人的两个尖兵一个日本兵一个伪军已经尾追着我了，看看杨庄就在前面，老百姓正成群结队地携着小的，背着包袱往前面躲避。很快我把车子丢在地里，混在老百姓队伍里。为了便于监视敌人，我是走在老百姓的后头的。敌人，他知道这个规律，骑车子的多半是大大的八路，所以那两个尖兵老跟着我，舍命在后头喊“老乡”。我呢，我觉得没有答复他们的必

15、要，他们走快，我也走快，他们缓下来，我也缓下来。看看老百姓都往前面走得远远了，落在我后面的只有一个二岁的青年妇女， 她手里抱着一个岁把大的小孩，她跑得面红气喘的，明显是跑累了。“我半回过头去探望后面的敌人的时候，她正焦急地望着我，似乎她的疲乏没有什么关系，她和孩子的安全也没有关系，而最重要的是我怎样摆脱那几个尖兵去完成我的任务。她明显知道我是来侦察的。唉， 她的目光是那么的慈祥，又那么的勇敢，叫我到现在还不能遗忘。“跟着，她在我的后面便开头大声对我骂起来了：看你这副冒失样子， 把车子也丢了，你怕什么呀！还不赶快把孩子接过去，我要去解个手哩。唉，我的手臂快给压断了，看你还像个做父亲的！嫁给你真是

16、倒半辈子霉“她假装着妻子的样子热心地对我骂着，赶上两步，便把孩子递给我， 并静静地轻声说：快把手枪给我，等我上地里去藏了，有我，你别怕。到杨庄村长那里，你认得他吧 “我把手枪和望远镜都给了她，接过孩子便连续往前跑，一面跑一面还听得她在后面骂。我偷偷回过头去望她，她正蹲在地上干她的埋藏工作。“我到村长那儿，把事情的经过简洁地告知了他。不久，那年青妇女和原先的日本兵和伪军，和另外两个伪军也赶到了。嗬，好婆娘，她一观看村长，便当真一把眼泪一把鼻涕地哭骂起来村长一只手臂抱着小孩，用另一只手摸胡子，表示对年青人的争吵无可奈何的态度， 舍命摇头叹气，村长的老婆是一个和气的老太婆，她捧了一盆水出来给我洗脸，

17、并走近她的假女儿，轻轻打了她肩膀一下，假意骂道：看你这副刁蛮样子，只会骂人。怪只怪我从小娇纵惯你，你对，什么事都是你对啊。是了，你对跟着她老人家便向伪军解释，说我以前被皇军捕过，给吓坏了，脑子至今还有点儿毛病。日本兵和三个伪军观看了这幕逼真的家庭假剧，只好信任了，懊丧地离开。敌人走了后，关上门，她深深地透了口气，然后放心地对我说： “你夜里到这里来，我还你手枪和望远镜。“我虽然第一次挨女人的骂，但是你知道，她的声音布满多么亲切的同志的爱啊!我始终不知道她叫什么名字，她的样子也很寻常，只要到过冀中的人，就会观看过那样的颧骨满高，牙齿微微外露，满热忱又满率直的长脸孔。”吴喜常把故事说完了，像补充什

18、么似的哈哈地大笑了两声，然后把嘴巴紧闭起来，在他那紧皱而又浓黑的眉毛，和他那严峻的大眼里，我了解他对那些勇敢、聪明的平原的人民，尤其是那儿的妇女，布满了鄙视和赞扬。他是八路军里面的威猛、机敏、率直和忠诚的战士典型中的一个。我注视着他，并且回想着他讲的故事，心里明白这样一个道理：有这样的好军队，自然有这样的好老百姓。有这样进步的老百姓，才能保得住他们自己的好军队。老百姓和他们自己的军队，原是分不开的。1944 年于延安(有删改)6. 以下对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项(3 分) A.小说中写八路军对女性友爱、正直，这种传统精神也是他们能得到妇女帮助的重要缘由。只有军队与

19、百姓同仇敌忾，才能彻底赶走日本侵略者。B. 小说描写敌人“扫荡”时，老百姓成群结队地携着小的、背着包袱躲避的情景，仅寥寥数语，就已间接写出了日寇的野蛮凶残、伪军的为虎作伥。C. 小说表达一个二岁的青年妇女主动假扮妻子，帮助吴喜常摆脱敌人的故事。青年妇女帮助八路军脱险，其中也有使自己脱困的意思。D. 小说没有写年青妇女的名字，并且说她的相貌也很寻常，跟冀中很多妇女脸孔相像，这样写可以使她的光辉形象更具代表性，更有普遍意义。【答案】C。【解析】“其中也有使自己脱困的意思”错误。青年妇女很清楚，敌人的尖兵是紧盯着吴喜常的，与自己关系不大，参与进去很可能惹火烧身，但她为了帮助吴喜常摆脱尖兵，照旧冒着生

20、命危急，义无反顾地假扮他的妻子。7. 关于文中“在村长家里演出逼真的家庭假剧”的局部，以下说法不正确的一项为哪一项(3 分)A. 村长对“年青人的争吵”摇头叹气，表示出无可奈何的态度，符合其长辈的身份。B. 作者通过动作、语言和心理描写等手法，将村长和村长妻子的形象刻画得栩栩如生。C. 村长妻子说吴喜常脑子至今还有点儿毛病，是为了掩饰他丢掉脚踏车等反常举动。D. 年青妇女“深深地透了口气”，这一细节示意了她之前的行动其实冒着极大的风险。【答案】B。【解析】“心理描写”错误。刻画村长和村长妻子的形象时，没有用到心理描写的手法。8. 小说第一段在文中有哪些作用？请简要分析。(6 分)【答案】照看题

21、目。“像这样的故事，在平原上真是寻常得很！ ” 开门见山，直入小说主题。 设置悬念。吴喜常“微笑着”表达第一次“挨女人骂”的经受，出人意料，能引起读者的阅读兴趣。每点 3 分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，亦可酌情给分)9. 小说中年青妇女和吴喜常才是仆人公，却安排“我”作为他们“故事”的听众和记述者。这样安排有何用意？请结合文本简要分析。(6 分)【答案】从人物形象上说，可以通过“我”的视角，从侧面更好地刻画仆人公吴喜常及八路军将士的外在形象，呈现他们惊奇的内心世界。从小说主旨上说，可以通过“我”的谈论，直接点明军民一家、团结抗日的主题，使小说主旨更为鲜亮。 从表达效果上说，可以通

22、过“我”的表达，增加故事的真实性和感染力。每点2 分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，亦可酌情给分)二、古代诗文阅读(35 分)(一)文言文阅读此题共 5 小题，20 分 阅读下面的文言文，完成 10-14 题。袁绍遣其将颜良攻东郡太守刘延于白马。沮授曰： “良性促狭，虽骁勇，不行独任。”绍不听。夏四月，曹操北救刘延，荀攸曰：“今兵少不敌，必分其势乃可。公到延津，假设将渡兵向其后者，绍必西应之， 然后轻兵袭白马，掩其不备，颜良可禽也。”操从之。绍闻兵渡，即分兵西邀之。操乃引军兼行趣白马，未至十余里，良大惊，来逆战。操使张辽关羽先登击之羽望见良麾盖策马刺良于万众之中斩其首而还绍军莫能当者

23、遂解白马之围徙其民循河而西绍渡河追之，沮授谏曰： “胜败变化不行不详，今宜留屯延津，分兵官渡，假设其克获，还迎不 晚，设其有难，众弗可还。”绍弗从。授临济叹曰：“上盈其志，下务其功；悠悠黄河，吾其济乎 ”遂以疾辞。绍不许而意恨之，复省其所部，并属郭图。九月，曹操出兵与袁绍战，不胜，复还，坚壁。绍为高橹，起土山，射营中，营中皆蒙楯而行。操乃为霹雳车，发石以击绍楼，皆破。绍复为地道攻操，操辄于内为长堑以拒之。操众少粮尽， 士卒疲乏，百姓困于征赋，多叛归绍者。操患之，与荀彧书，议欲还许，以致绍师。或报曰：“绍悉众聚官渡，欲与公决胜败。公以至弱当至强，假设不能制，必为所乘，是天下之大机也。且绍布衣之雄

24、耳， 能聚人而不能用。以公之神武明哲而辅以大顺，何向而不济 今谷食虽少，未假设楚、汉在荥阳、成皋间也。是时刘、项莫肯先退者，以为先退则势屈也。公以格外居一之众，画地而守之，其喉而不得进，已半年矣，情见势竭，必将有变。此用奇之时，不行失也。”操从之， 乃坚壁持之。(节选自通鉴纪事本末曹操篡汉)【参考译文】袁绍派大将颜良进攻驻扎在白马的东郡太守刘延。沮授说： “颜良性情急躁，气量狭小，虽然骁勇，但不能独当一面。”袁绍不听。建安五年(200)夏季四月，曹操北上救援刘延，荀攸说：“现在我们兵力太少，敌不过袁绍，必需分散敌人的兵力才行。您到了延津，装出要渡过黄河进攻他们前方的样子，袁绍必定会派兵向西迎战

25、，然后您再轻装前进，攻击白马，攻其不备，就可以擒获颜良。”曹操承受了荀攸的建议。袁绍听说曹军渡黄河，就分派兵力向西拦截曹军。曹操于是率军昼夜兼程赶往白马，距离白马不到十余里时，颜良格外吃惊，前来迎战。曹操派张辽、关羽先去进攻。关羽望见颜良兵车上的旌旗伞盖，策马直入，在万军之中刺死颜良，砍下他的头颅回营，袁绍的军队当中没人能够抵抗。曹军于是解除了白马之围，将白马的百姓沿着黄河向西迁徙。袁绍率军渡过黄河追击曹操，沮授劝他说： “战斗的胜败变化无常，不能不慎重考虑啊。现在应当驻扎在延津，派兵夺取官渡，假设能取胜，再回来迎接大军也不晚；假设渡过黄河)失利， 我们就全都没有退路了。”袁绍不听。沮授在将要

26、渡河的时候叹息说： “主上满足于自己的志向，臣下追求他们的功利；悠悠的黄河水啊， 我还能渡过去吗 ”于是称病辞职。袁绍没有批准，而且怀恨在心，再次裁减他的部队，一起归属郭图指挥。建安五年(200)九月，曹操出兵与袁绍交战，没有取胜，又退回来，加固壁垒不出战。袁绍在营中建筑望楼，堆起土山，向曹操营中射箭。曹操营中的人都要用盾牌挡着箭才能行走。曹操就制造霹雳车，放射石头来猛击袁绍的望楼，望楼全部被击毁。袁绍又挖掘地道来攻击曹操，曹操就在营中挖长沟来抵抗。曹操兵少，粮食也要用完了，士兵疲乏乏累，百姓也被繁重的赋税徭役熬煎得苦痛不堪，有很多的人反叛曹操归附袁绍。曹操担忧这种状况，就给荀彧写信，协商想撤

27、军回许都，来引诱袁绍的军队。荀彧回信说：“袁绍把他的部队全部集中在官渡，预备和您一决胜败。您以最弱来抵抗最强，假设不能克敌制胜，就确定会被他战胜，这正是决胜天下的关键时刻。况且袁绍只不过是一般人中的英雄，能够招揽人才但不能任用他们。凭您的威猛明智，再加上用天子的名义进展讨伐，名正言顺，做什么能不成功？现在粮草虽然很少，但还没有到达楚军、汉军在荥阳、成皋对峙时的那种局面。当时刘邦和项羽都不情愿先撤军，是由于先撤军就会处于劣势。您以袁绍格外之一数量的军队就地坚守，扼住袁军的咽喉，使他们无法前进，已经半年了，真实状况显露，对方势力衰竭，必定要发生变化了。现在正是格外制胜的时候，不要错失良机。”曹操听

28、从了荀或的劝告，连续坚守营寨， 与袁军对峙。10. 以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项(3 分)A. 操使张辽/关羽先登击之/羽望见良麾盖策马/刺良于万众之中/斩其首而还/绍军莫能当者/遂解白马之围/徙其民/循河而西/B. 操使张辽/关羽先登击之/羽望见良麾盖/策马刺良于万众之中/斩其首而还/绍军莫能当者/遂解白马之围/徙其民/循河而西/C. 操使张辽/关羽先登击之/羽望见良麾盖策马/刺良/于万众之中斩其首而还/绍军莫能当者/遂解白马之围/徙其民/循河而西/D. 操使张辽/关羽先登击之/羽望见良麾盖/策马刺良/于万众之中斩其首而还/绍军莫能当者/遂解白马之围/徙其民/循河而西/【

29、答案】B。【解析】“策马”修饰“刺”，不能断开，排解A、C 两项；“于万众之中” 状语后置，其后应断开，排解D 项。11. 以下对文中加点的词语及相关内容的讲解，不正确的一项为哪一项(3 分) A.谏，奉劝君主或尊长，使其改正错误；魏征谏太宗十思疏的“谏” 即此义。B. “绍不许而意恨之”的“恨”与归去来兮辞并序“恨晨光之熹微”的“恨”含义不同。C. 布衣，布制的衣服，指衣着简朴，借指平民百姓，文中指袁绍的身份地位。D. 格外居一即格外之一，这个分数在古文中也常被表示为“十之一”或 “十一”。【答案】C。【解析】“文中指袁绍的身份地位”错误，文中用“布衣”强调袁绍只是一般人中的英雄，强调个人力

30、气。12. 以下对原文有关内容的概述，不正确的一项为哪一项(3 分)A. 荀攸认为，曹操要想挽救刘延，需要以声东击西之策分散袁绍兵力， 攻其不备。最终袁绍中了这个计策，曹操也解了白马之围。B. 九月，曹操出兵与袁绍交战，在没有获胜后实行坚壁清野之策略， 并有针对性地运用霹雳车投石、挖长沟等战术挫败了袁军的进攻。 C.和袁绍在官渡相持之初，曹操军力少，粮食匮乏，士兵疲乏，又有很多百姓反叛，归附了袁绍，居于劣势，在作战中也很难取胜。D.袁绍刚愎自用，沮授两次劝谏，袁绍都没有听从，反而怀恨沮授， 减弱他的势力；曹操则礼贤下士，认真听取荀攸、荀彧的计策。【答案】B。【解析】“清野”错误，文中没有关于“

31、清野”的交代。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分)(1) 上盈其志，下务其功；悠悠黄河，吾其济乎？(4 分)【答案】主上满足于自己的志向，臣下追求他们的功利；悠悠的黄河水啊，我还能渡过去吗？(“盈”“务”“济”各 1 分，句意 1 分)(2) 操患之，与荀或书，议欲还许，以致绍师。(4 分)【答案】曹操担忧这种状况，就给或写信，协商想撤军回许都，来引诱袁绍的军队。(“患”“书”“师”各 1 分，句意 1 分)14. 荀或在给曹操的回信中援引了楚汉相争的史实，其用意是什么？(3分)【答案】说明曹军粮草缺乏的状况并未到达格外紧急的地步； 强调此时假设先撤军就会处于劣势。每点 1 分

32、，答出两点即可得总分值) (二)古代诗歌阅读此题共 2 小题，9 分阅读下面这两首唐诗，完成 15-16 题。凉思 李商隐客去波平槛，蝉休露满枝。永怀当此节，倚立自移时。北斗兼春远，南陵寓使迟。天际占梦数，疑误有知。锦瑟 李商隐锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。【注】北斗：北斗星，这里指皇帝驻居的京城长安。兼春：兼年，两年。南陵：今安徽省南陵县，唐时属宣州。寓使：托去传信的使者。15. 以下对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项(3 分)A.凉思诗写了诗人初秋夜晚的一段愁思，前两句主要写“凉”，

33、后六句主要写“思”。B.凉思诗中后四句，描写了诗人进退两难的境地和对友人的猜疑，情思悲愁抑郁。C.锦瑟诗中诗人以“无端”描述锦瑟的五十弦，流露出自己虚度时间的愧悔之情。D.锦瑟全诗情感简洁而难以言说，诗中庄周梦蝶的典故具有缥缈、迷离、恍惚的特点。【答案】C。【解析】“流露出自己虚度时间的愧悔之情”说法错误，“无端”二字流露出诗人心底的嗔怨。16. 请比较赏析两首诗表现手法的异同。(6 分)【答案】一样点：都运用联想与想象的手法。凉思中“疑误有知”想象对方有了的朋友，锦瑟中“庄生”“望帝”“珠有泪”“玉生烟”等也布满了想象。(3 分)不同点：凉思诗多处直抒胸睛加“永怀”“识锦瑟诗使用典故、象征、

34、示意等手法，通篇委婉含蓄。(3 分)意思对即可，如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分)(三)名篇名句默写此题共 1 小题，6 分 17.补写出以下句子中的空缺局部。(6 分)(1) 辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中“金戈铁马，气万里如虎”两句再现了刘裕北伐的煊赫气概，引发了后世的无限感慨。(2) 登泰山记中，姚鼐选择的路线是循中谷人，“所经中岭及山巅，崖限当道”“道中迷雾冰滑，磴几不行登”,登山的过程相当艰辛。(3) 古人写诗词，常以草木繁盛反衬荒凉，来抒发对盛衰兴亡的感慨， 如“过春风十里，尽荠麦青青”。例如二：映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音例如三：朱雀桥边野草花 乌衣巷口夕阳斜 三、语言文

35、字运用(20 分)(一)语言文字运用 I(此题共 3 小题，11 分)阅读下面的文字，完成 18-20 题。荷马史诗与旧约故事在叙事风格上迥然不同。荷马史诗表达完整而周到，各种大事都发生在前景，连接严密，表述冷静，什么都不隐瞒；旧约故事则朝着一个目标进展，只突出对人物行动有用的局部，其余则任其模糊不清。这跟荷马所写为上层社会的生活而旧约的对象却是不分阶级的游牧或半游牧部族成员有关。红楼梦与水浒传在写法上的区分不也如此吗 红楼梦像荷马史诗，事无巨细，皆刻画无遗，工笔细描，笔笔都勾连开去；水浒传像旧约故事，删繁就简,一气呵成，朝一个目标进发， 只突出聚光灯下的行动，其余都模糊成背景。这与顾随的说法

36、高度吻合：“红楼有时太细，乃有中之有，应有尽有；水浒用简笔， 乃无中之有，余味不尽。”这是由于，两者所反映的社会生活形态有显著不同。大观园是岁月静好，现世平稳，作者乃耽于文字的声色，讲究细节的丰缛与感官的华美。而梁山泊则险象环生,杀机四伏， 说话人线条比较粗放，常有“说时迟，那时快”的猛烈动感。18. 请在文中横线处填入恰当的成语。(3 分)每处 1 分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，亦可酌情给分)19. 请将文中画波浪线的句子改成几个较短的语句。可以转变语序、少量增删词语，但不得转变原意。(4 分)【答案】这跟两者所描写的对象有关：荷马写的是上层社会的生活；旧约的对象则不分阶级，是

37、游牧或半游牧部族成员。总分值 4 分， 意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，亦可酌情给分)20. 文中画横线的句子使用了比照的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(4 分)【答案】构成：红楼和水浒为比照对象，二者在笔法的繁简上形成比照。表达效果：运用比照手法，可以更好地提示二者在笔法繁简上的不同，使其差异更为鲜亮，能给读者留下更深刻的印象。每点 2 分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，亦可酌情给分)(二)语言文字运用此题共 2 小题，9 分 阅读下面的文字，完成 21-22 题。没有一种疾病，像结核病那样受到如此广泛的关注。它是穷人的疾病，又是富人的疾病;它受到君主制王族的青睐，

38、又为无产阶级革命导师所重视； 它是一般的传染性疾病 ,又是极具惊奇颜色的 “国王病”一代代的国王，希图通过医治此病来显示自己的“君权神授”。更为惊异的是，它甚至成为一种审美对象，被写进书中。人们可以读到，现实主义作家通过对它的描写，来提示和诅咒造成穷困的社会制度；浪漫主义作家通过对它的描绘，来唱歌波希米亚的生活方式。有人视其为“丑”和“死”的伴侣，避之犹恐不及；有人则奉之为“美”的顶峰，渴望获得凄美死亡的愉悦归宿。较之于别的疾病，结核病 确有其更丰富的文化背景或“有更丰富的文化内涵”)。因此，争论肺结核的历史，不能是纯医学的疾病史，而应涉及此病的社会文化背景。21.以下各句中的破折号，和文中的

39、破折号作用一样的一项为哪一项(3 分)A.“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”周敦颐爱莲说B.“还小呀，我都已经”我突然问她，“你今日去中山公园玩吗？” C.他们微叹着说：“唉，天可真凉了”这了字念得很高，拖得很长。D.我要去到湛蓝的千岛湖边，查找我那童年时的最爱秀丽的红蜻蜓。【答案】D。【解析】D 项和文中的破折号都表示解释说明。A 项中的破折号表示引文的出处，B 项中的破折号表示话题的转换，C 项中的破折号表示声音的延长。22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，规律严密，每处不超过 15 个字。(6 分)【答案】又是富人的疾病 它是一般的传染性疾病 确

40、有其更丰富的文化背景或“有更丰富的文化内涵”) 每处 2 分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，亦可酌情给分) 四、写作(60 分)23. 阅读下面的材料，依据要求写作。(60 分)汉朝初期，有个人想把一匹千里马献给汉文帝。汉文帝听说后，就带着文武百官出来看马。文武百官纷纷表示只有当今圣上才配得上这匹马，汉文帝则说：“我骑马出门的时候，前面有仪仗队，后面有护卫队，一天最多走五十里路，我骑这样的千里马有什么用呢 ”汉文帝这番话一出，文武百官赶忙安静了下来。作为时代青年，你读了以上故事有何感想？请结合你对自身进展的思考写一篇读后感。要求；选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得

41、抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。23.【写作指导】材料由“献马”“看马”“论马”三局部组成。从“有个人想把一匹千里马献给汉文帝 ”和“文武百官纷纷表示只有当今圣上才配得上这匹马”可以看出，他们认为“千里马”这样的良才当为汉文帝所用。从汉文帝分析自身具体状况， “我骑这样的千里马有什么用呢？ ”和“文武百官赶忙安静了下来”可以看出，千里马固然贵重，理性生疏价值更高，汉文帝对自身状况的糊涂认知和理性思考值得赞扬。再深度挖掘，那么千里马应用到何处呢？自然应当用到能让它施展才华的地方去。综合材料来看，无论是“献马者”“文武百官”，还是“汉文帝”,都是围围着“千里马之用”开放的谈论。审题立意时可以此为根本点，进展构思写作。此题的任务要求包含了三个关键词： “时代青年”“自身进展”“读后感”。具体来说，“时代青年”是身份要求，“自身进展” 是内容要求，“读后感”是文体要求。具体写作时，应留意读后感这种有用文体“引一议一联一结”的根本格式。【参考立意】青年成长，与国同行；青春志千里，时代展宏图；实事求是， 行正言直；自明者智，理性认知。