2023年期末质量分析总结菁选篇.docx

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1、 2023年期末质量分析总结,菁选2篇期末质量分析总结1 本学期我们班共有人数41人其中男生26人女生15人，本次参与考试实到人数40人，测试的总分为3563.5分，*均分为89.1分，及格率为100%。 对于本次考试的成绩，我根本上感到满足，从总体状况来看，大局部学生都发挥了正常水*，另一小局部同学通过半个月的强化复习，有了很大的进步。下面，我对考试中消失的详细状况作如下细致的分析： 一、音识字欢快谷 1.填一填 这一题是把拼音补充完整，除了几名成绩较差的同学，全班根本上全对，那几名成绩较差的同学错误的根源在于对拼音没有把握好，由于这项较弱，23名学生这一题全部失分。 2.涂一涂 此题是考中

2、国姓氏，是把相对应的拼音与汉字画上一样的颜色，假如这一题是纯粹的连线，学生会做的很好，可是涂一样的颜色，又涉及到颜色不能重复的问题，许多学生在这个颜色问题上出了过失、由此可见*时此类题目训练不够， 3.变一变 象这种类型的题，我*时训练得比拟多，假如这一题出过失，可能有两种缘由： a.题意理解不够，例如：给“包”字加个偏旁，要求把组合好的字直接写在方框里，然而有的学生只填了个“氵”或“扌”。 b.*时在此训练中，有的学生根底较差，无法完全把握此类习题。 二、书写展现厅 此题第1小题：看拼音写词语，这一小题所写的4个词语也是我常常训练.抄写的，学生假如写得不对，可能是由于笔误也可能是由于里面mi

3、ho的“美”与“每”同音字区分不清晰。 第2小题是写爸爸或妈妈、写写同桌的名字，这一题根本上没有什么问题。 第3小题是写本册语文书中一篇课文的题目，这一题也没有多大问题 三、积存运用俱乐部 1.我会填 a.填写好玩的词，例如“水井井水”，这一题是语文乐园（二）中的原题，这题出错，可能是学问点消失了遗忘，还有的学生甚至乱填。例如：“水波波水、清水水清”。 b.填写ABAB式的词语，这也是我*时训练的重点，也是教学中的难点，这题出错的比拟少只有及个别的.学生写成了“一闪一闪”把它当成了ABAB式的词语。 c.填写AABB式的词语，对于AABB式词语学生把握比拟好，消失的错误比拟少。 2.词语接龙

4、这一题趣味性比拟强，但题目的要求有比拟高，要从每个词语的后一个字开头连接起。有的学生连着连着，渐渐无形中又从前一个字连起了，造成了不必要的错误，例如：光明-明天-天气-天空。此类题今后要多加训练。 3.我会写 这一题是写成语，成语严格来说是从典故而来，但许多学生误认为四个字的词语就是成语，因此出错比拟多。另外成语中每个字的写法也成了学生的困难，辨别同音字很难，例如：把“坐井观天”写成“坐井关天”。 4.我会连 此题是语文乐园中的原题，根本上没有什么错误。 5.我会背 这一题是考写古诗，*时古诗都是背多写少。由于期末复习阶段的强化训练，此题失误不算多，错误的地方归纳有两点：一、拼音不过关，如：“

5、如”写成“入”、二、同音字辨别不清，如：“何”当金络脑，写成“河”当金络脑。 6.我会填。看我写的句子多好玩！ 此题意在考比方句和拟人句，许多学生把它当做补充句子，尤其是最终一题，小狮子。有的同学这样补充：小狮子说完大家都笑了。这是受课文的影响，造成成绩好的学生也消失丢分现象。 7.我的作品，献给妈妈的贺卡，这一题学生比拟感兴趣，根本上没有失分。 四、反思 这次期末考试试卷既考察了学生的根底学问，又考察了学生运用语言汉字的力量，题型敏捷多样性，又折射出了中国文学深厚的底蕴，很好地表达了新课程改革的理念和人文性（以人为本的宗旨）可以说，这是一份相当好的试卷。在今后会连续重视识字和积存，要充分发挥

6、学生学习的积极性和主动性。通过这次测试，我也受到了考验，我觉得自己的教学理念并没有落伍，我与新课改在同行。下次考试，我和我的学生肯定会取得更好的成绩。 期末质量分析总结2 一、试卷状况分析： 1、从整份试卷来看，考察的学问面广，充分表达了以教材为主的特点，考察的学问点根本涵盖了本学期所学的.内容，难易也适度，能照实反映出学生实际数学学问的把握状况。 2、深入浅出地将教材中的全部内容呈现在学生的试卷中，并注意考察在学生活学活用的数学力量。注意对根底学问、根本技能的考验，同时考察学生根底学问和根本技能的把握程度，以及运用所学的学问解决生活中的实际问题，所考内容同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用

7、”的欢乐。另外本次试卷注意学生的进展，从试卷的得分状况看，假如学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。 二、存在问题： 1、填空题第6题学生丢分最高消失问题的缘由是学生不带单位，从中反映出学生*时的不良习惯。 2、推断题失分不算多。 3、选择题中第3、5题丢分多，错误缘由：学生不能认真读题，仔细揣摩题意，答题意识不够清楚。 4、关于五年级下学期数学期末试题分析：计算题第4题的简便运算第题得分率低。错误缘由是学生对运算定律还不能敏捷运用。 5、解决问题：第3题错误率也是比拟高的，学生对于遇到实际问题解决实际问题的分析力量，还有待在*时的教学中多训练。 三、改良措施： (1)加强学生对根底学问的把握，利用课堂教学及课上练习稳固学生对根底学问的扎实程度。 (2)加强对学生的力量培育，尤其是动手操作仔细分析和实际应用的力量培育。 (3)培育学生良好的学习习惯，包括仔细审题，准时检查，认真观看，详细问题详细分析等良好的学习习惯。