2023年汉字书写调查报告.docx

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1、2023 汉字书写调查报告汉字书写调查报告 1 一、调查背景小学语文课程标准阶段目标中也提出，要求学生“养 成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整 齐”。但由于应试教化的强大势力及一些地方和学校在写字 教学上重视的程度不够，写字教学的状况和效果有些不尽如 人意，走进写字课堂，不难觉察有很多学生脑袋歪着、本子 斜着、手捏着笔尖、眼贴着桌面，姿势极不正确；翻开学生 作业本，有的笔走龙蛇、龙飞凤舞，似秋风乍起，吹乱一地 稻草；有的或大或小、参差不齐，如丘陵起伏、重山叠嶂； 有的胡涂乱抹、错字连篇，像黑云翻墨，书写极不标准。而 且，始终以来相当一局部教师在思想观念上对写字教学重视 不够，

2、没有摆正写字在语文教学中的位置，应试教化现象的 存在，使得写字教学被无视，信息化社会的降落又使现在的 小学生刚起先学习就步入了少纸、无纸时代。种种缘由，使 小学生在汉字书写方面存在一系列问题，诸如：执笔方法不 科学，坐姿不正确，书写不标准，字迹潦草，卷面不整齐等 等。二、调查内容：1、调查我校二年级学生写字执笔姿势的现状。2、家长对写字教化的相识。3、教师对执笔方法的相识和重视程度。三、调查方法：1、问卷调查法（1） 设计小学二年级学生写字教化问卷调查表， 对我校二年级 40 名家进步行调查。（2） 设计教师写字教学状况问卷调查表，对我校 10 名教师开放调查。2、现场调查法在我校低年级中，每

3、年级随机抽取 2 个班进展调查：在学生写字的自然状态下，经过细致视察，对学生各种错误的 执笔姿势加以归纳分类，制定标准化的视察记录卡片，屡次 视察后加以记录，收集学生执笔姿势状况的第一手资料。四、调查结果与分析1、家长重视孩子的写字教化问卷调查显示 95.6%的家长认为在电脑日益普及的今日， 孩子写一手好字还是格外必要的， 98.3%的家长认为小学是 学生习字最重要的阶段。 64.7%的家长认为自己小孩的执笔姿势不好，只有 24.9%的家长屡次对孩子的写字姿势、方法进展指导。为什么意识到写字问题却缺少指导呢？由于只有11.3%的家长认为自己有实力指导好自己的孩子写好字。其 他一些调查信息显示大

4、局部家长自身对写字的一般常识了解不够，对正确的执笔姿势没有清楚的相识，对自己的书写 水平不满足，导致他们没有信念和实力指导自己的孩子写好 字。64.9%的家长认为学生写好字主要取决于学校教师的指导。2、学生执笔姿势错误率很高抽查结果显示二年级学生执笔姿势错误率高打 77.3%， 学生错误执笔姿势的主要表现形式依次是手指屈卷掌心、执笔太低、手指抓抱笔杆、手腕扭曲、执笔太竖。学生执笔的错误姿势表现形式往往不是单一消灭的，而是几种一起消灭的。调查中还觉察学生执笔的正确率并未随着年级的增高而提高。这说明白教师在语文教学中没有留意写字姿势的教化， 没有一贯的要求去指导学生的执笔姿势。而学生由于要写大量的

5、作业，为了追求速度，无暇顾及执笔姿势正确与否，以致有些正确的姿势也起先渐渐变型。据笔者的跟踪调查，小学生要养成正确的执笔姿势至少要两年以上的时间，且需教师、家长、学生共同的努力。3、教师缺乏有效的指导方法和持之以恒的决心对我校20 位教师的问卷调查，以下是几个调查问题的比例：对学生明确写好字重要的 83.6%，自己执笔姿势好的 35.7%，写字好的占 14.8%，有实力指导学生写好的 67.9%。汉字书写调查报告 2 一、调查背景中学语文课程标准阶段目标中也提出，要求学生“养 成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整 齐”。但由于应试教化的强大势力及一些地方和学校在写字 教学上重视

6、的程度不够，写字教学的状况和效果有些不尽如 人意，走进写字课堂，不难觉察有很多学生脑袋歪着、本子 斜着、手捏着笔尖、眼贴着桌面，姿势极不正确；翻开学生 作业本，有的笔走龙蛇、龙飞凤舞，似秋风乍起，吹乱一地 稻草；有的或大或小、参差不齐，如丘陵起伏、重山叠嶂； 有的胡涂乱抹、错字连篇，像黑云翻墨，书写极不标准。而 且，始终以来相当一局部教师在思想观念上对写字教学重视 不够，没有摆正写字在语文教学中的位置，应试教化现象的 存在，使得写字教学被无视，信息化社会的降落又使现在的 小学生刚起先学习就步入了少纸、无纸时代。种种缘由，使 小学生在汉字书写方面存在一系列问题，诸如：执笔方法不 科学，坐姿不正确

7、，书写不标准，字迹潦草，卷面不整齐等 等。二、调查内容：1、调查我校八年级学生写字执笔姿势的现状。2、家长对写字教化的相识。3、教师对执笔方法的相识和重视程度。三、调查方法：1、问卷调查法(1) 设计药惠中学八年级学生写字教化问卷调查表， 对我校八年级 32 名家进步行调查(2) 设计教师写字教学状况问卷调查表，对我校 54 名教师开放调查2、现场调查法在我校 79 年级中，每年级随机抽取 2 个班进展调查： 在学生写字的自然状态下，经过细致视察，对学生各种错误 的执笔姿势加以归纳分类，制定标准化的视察记录卡片，多 次视察后加以记录，收集学生执笔姿势状况的第一手资料。四、调查结果与分析1、家长

8、重视孩子的写字教化问卷调查显示 95.6%的家长认为在电脑日益普及的今日， 孩子写一手好字还是格外必要的， 64.7%的家长认为自己孩 子的执笔姿势不好，只有 24.9%的家长屡次对孩子的写字姿势、方法进展指导。为什么意识到写字问题却缺少指导呢？ 由于只有 11.3%的家长认为自己有实力指导好自己的孩子写好字。其他一些调查信息显示大局部家长自身对写字的一般常识了解不够，对正确的执笔姿势没有清楚的相识，对自己的书写水平不满足，导致他们没有信念和实力指导自己的孩子写好字。64.9%的家长认为学生写好字主要取决于学校老 师的指导。2、学生执笔姿势错误率很高表 2 学生错误执笔姿势调查统计表指标人次比

9、例手腕扭曲497.69手指抓抱笔杆6610.37手指屈卷掌心38159.70执笔太竖365.69执笔太低26240.96抽查结果显年级学生执笔姿势错误率高打 77.3%，学生错误执笔姿势的主要表现形式依次是手指屈卷掌心、执笔太 低、手指抓抱笔杆、手腕扭曲、执笔太竖。学生执笔的错误姿势表现形式往往不是单一消灭的，而是几种一起消灭的。 调查中还觉察学生执笔的正确率并未随着年级的增高而提高。这说明白教师在语文教学中没有留意写字姿势的教化，没有一贯的要求去指导学生的执笔姿势。而学生由于要写大量的作业，为了追求速度，无暇顾及执笔姿势正确与否， 以致有些正确的姿势也起先渐渐变型。据笔者的跟踪调查， 小学生

10、要养成正确的执笔姿势至少要两年以上的时间，且需教师、家长、学生共同的努力。3、教师缺乏有效的指导方法和持之以恒的决心对我校 45 位教师的问卷调查，以下是几个调查问题的比例：对学生明确写好字重要性的 83.6%，自己执笔姿势好的35.7%，写字好的占 14.8%，有实力指导学生写好的 67.9%。常常指导写字姿势的 28.4%，学生写字不好主要是缺乏指导造成的 32.8%，太早学习造成的 58.1%。以上信息显示我校教师在观念上是重视写字教学的，但 由于日常教化教学任务繁忙，大局部教师指导实力的不够， 导致在日常教学中不会常常关注和订正学生的执笔姿势。有 的教师寻常提示学生的书写姿势只停留在：

11、“三个一”上， 即眼睛离纸面一尺，胸口离桌沿一拳，手指离笔尖一寸，对 执笔的手型不做指导。学生的错误姿势很难订正，且极易反 复，教师缺乏持之以恒的决心。五、应对策略：1、重视正确执笔姿势的养成在八年级的学生中，有一大局部已经形成了错误的执笔 姿势和书写姿势，要订正这一错误是很困难的。这时教师应 强化这方面的训练，教给学生正确的执笔、写字的姿势，让 学生记住顺口溜，头正，肩平，臂张，脚分开，“三个一” 要求记心上。这里的“三个一”是指笔尖离手一寸，眼睛离 书一尺，身子离桌一拳。利用教学挂图让学生比照检查自己 的姿势，渐渐形成习惯。正确的姿势一旦形成，会使学生受 益一生。我们还让学生牢记“执笔歌”

12、，利用指托标准学生 的执笔姿势。久而久之就养成了正确的执笔与书写姿势。同 时，学生也做到了充分的心理打算，用认真的看法去练字， 使学生能树立“提笔即是练字时”的意识。2、提高教师的书写水平和教学实力俗话说“字如其师”，勿庸质疑，教师的写字水平对学 生的影响是巨大的。一个写字好的教师也往往会更加留意学 生正确写字姿势的培育。学校要请书法教师对其他教师进展 定期培训，提高教师的书写水平。语文教研组可将正确的执 笔姿势的养成作为一个课题进展探讨，提高教师重要性的相 识，探究行之有效的教学方法。3、提高家长的重视程度，催促子女养成正确的执笔姿态教师要利用家长会向家长讲明执笔姿势和写好字的关系，提高家长

13、的重视程度。要让家长明白家庭教化一对一的 优势，学生在家中要写作业时，家长要亲切协作，时常提示 子女留意执笔姿势的正确性，手把手订正其错误姿势。4、营造良好的班级写字气氛，引导学生互帮互学国外有探讨说明，对儿童影响最大的人依次是父母、同伴、教师。教师可把班里写字好姿势又标准的学生作为典范， 让他们去当小教师，发动全班的力气对同学的执笔姿势进展监视。教师要常常进展“看谁写的好，看谁姿势正确，看谁进步快”的写字竞赛，使学生人人争当上游。汉字书写调查报告 3 一、调查背景汉字是中华文化持续进步的根本，而对于中学生来说， 正确的书写尤为重要。中学语文课程标准指出：要求学生“养成正确的写字姿势和良好的写

14、字习惯，书写标准、端 正、整齐”。但由于应试教化的强大势力和一些学校不重视 学生书写实力的培育，写字状况及其效果不尽人意，走进教 室，不难觉察很多学生写字时脑袋歪着、本子写着、手捏着 笔尖、眼贴着桌面，姿势及不正确；翻开作业本，有的笔走 龙蛇、龙飞凤舞，似秋风咋起，吹乱一地稻草；错别字在学 生的作业本中随处可见，特别是作文时更突出。作为中学生 连一些根本的常用字都弄不清楚。种种缘由，使中学生在规范汉字书写方面存在一系列问题：字迹潦草、不整齐、错别 字太多等等。二、调查内容1、字迹潦草的缘由。2、如何标准写字。3、对标准些的看法。三、调查结果及分析对 200 多学生进展了问卷，状况如下：在校时间

15、常常动手写字的占 59%，间或动手的占 15%，教师布置作业了才写的”占 26%；坚决反对写错别字的占 22%，认为情有可原，有事难免会犯点小错误的占 78%；认为整体上写字字迹工整程度一般的占 96%；很工整的占 4%；认为写字时消灭错别字的占 70%，很少消灭错别字的占 30%；学生认为导致写汉字字迹潦草的缘由是写字看法马虎的占 85%，汉字难写，书写效率低的占 11%，习惯用电脑打字的占 26%，汉字书写实力标准化不受重视的占 67%；学生认为写字字迹潦草对日常工作、学习、生活的负面影响很大的占 30%，较大的占 56%，一般和较小均占 7%；当写字遇到不会写或有疑问的字时，查字典后再写

16、的占 74%，用电脑(手机)查证在写的占 85%，问身边的人后再写 93%，不查不问，写下有疑问的字的占 4%；假设学校实行措施对中学生写字行进标准要求，学生认为常常举办书写竞赛的占 19%，开设书法课的占 81%；学生认为标准书写汉字对于民族文化的传播和持续意义重大，见证了华夏 语言文体的艺术美的占 89%，意义较大的占 11%。依据以上调查结果不难看出：大局部学生常常动手写字， 反对写错别字，但由于寻常作业量大字迹工整程度不够，字迹不工整有情可原，作文时消灭错别字的占多数，这与学校不重视标准书写实力有很大关系。依据中学语文课标中学应开设书法课，传播和持续民族文化。四、应对策略充分利用语文课

17、时间指导学生写英雄字，布置作业时， 削减作业量，要求学生标准书写每一个字，驾驭所学汉字， 从头练起，标准写字姿势，搜集名家作品赏识，或请相关老 师讲座，让学生对写字感爱好，定期进展书法作品竞赛，对 优秀作品予以嘉奖，并把作品展出，让学生相互学习，共同 提高。建议学校开设书法课，专业教师任课，系统训练，提 高学生标准书写的实力汉字书写调查报告 4 一、调查背景：汉字教化是本次课程标准修订工作重点考虑的问题之一。从第一到第四学段始终强调“正确的写字姿势”和“良 好的写字习惯”，强调书写的标准和质量。虽然低年级和中 年级在会写字数量上的要求降低了，但“课标”对写字的 质量要求提高了。语文“课标”还在

18、第三局部实施看法中明确提出要求，要指导学生驾驭根本书写技能，养成良好的 书写习惯，提高书写质量，小学 16 年级，要在每天的语文课中支配 10 分钟，在教师指导下随堂练习，做到每天练， 在日常书写中增加练字意识，提高书写效果。教化部关于中小学开展书法教化的看法的公布，更让我们充分相识到中小学开展书法教化的意义，看法中对落实书法教化提出了各项要求，同时提出要加强书法教化师资队伍建设，提高书法教化教学探讨与指导水平，重视书法教化教学治理工作。可见在的历史时期，写字教学已被提到了前所未有的位置。 为了进一步激发学生的写字爱好，提高学生的写字实力，我们进展了一番调查。二、调查对象及内容： 1、调查对象

19、：全校学生及家长代表。2、调查内容：（1） 学生对写字姿势的相识和写字教学的相识。（2） 家长对学生执笔方法的相识和关切程度，订正孩 子写字姿势的建议。三、调查方法： 1、问卷调查法：（1） 设计小学生写字状况问卷调查表，对 456 名学生进展调查。（2） 设计小学生写字状况问卷调查表家长卷， 对 90 家长开放调查。2、现场调查法：在写字课上，查看学生的作业及学生的写字过程，细致 视察学生的写字姿势、执笔方法等状况并进展记录，获得第 一手资料。四、对调查结果的分析：通过调查，我们可看出 90%学生在主观上是宠爱写字和上写字课的，然而他们的书写姿势和执笔方法合格率却不到65%。通过视察学生写作

20、业，我们觉察 57%的学生能做到书写时的“三个一”， 68%的学生执笔姿势正确。学生错误执笔姿势和坐姿的主要表现形式依次是手指执笔太低、太竖、手 指抓抱笔杆、手腕扭曲、头趴太低、身体紧贴桌子或离课桌 太远，学生执笔的错误和坐姿的不正确往往是综合呈现。通过家长问卷调查显示：100%的家长认为孩子写一手好字还是格外必要的，应刚好订正孩子的写字姿势。我们也能清楚的感受到有 70%的家长自身对写字的一般常识了解不够， 对正确的执笔方法没有清楚的相识，导致他们没有信念和实力指导自己的孩子写好字。 50%的家长认为自己小孩的执笔姿势不好，但只有 30%的家长对孩子的写字姿势、方法进展指导。缘由有以下几点：

21、幼儿园过早的写字，让孩子驾驭了错误的姿势，订正很难。加上年龄偏小，学生长时间保持一个 动作会觉得很难。在平日的教学中，我们还觉察高年级的学 生由于要写大量的作业，为了追求速度，无暇顾及执笔姿势 正确与否，以致有些正确的姿势也起先渐渐变型。家长相识 不到位，对教师的过分依靠，使得教师在学校进展的关于写 字姿势、字形等方面的指导没有得到刚好的稳固。教师的重 视程度不够。写字课上缺乏指导，语文课上写字环节匆忙而 过，其他科目教师在课堂教学中把主要精力和时间放在了学 生对学问的驾驭上，疏忽了写字的重要性，导致学生的书写 姿势订正不力，书写质量不高。策略如下：良好写字习惯的养成从一年级抓起。要求老 师在

22、此阶段要强化训练，教给学生正确的执笔、写字的姿势 方法，各科教师都要留意常常示范，耐性引导，课堂给学生 写字留足空间和时间。坚持每天写，堂堂练，以便于教师在 课堂教学中，加强对学生书写姿势的指导和监视，培育学生 良好的写字习惯。坚持上好写字课，承受多种灵敏的教学方 法：编儿歌，讲书法家的故事等鼓舞学生爱写字，情愿认真 写字的意识，并进展多元评价。提高家长的重视程度，让家 长先了解正确的执笔、写字的姿势方法，并在家催促子女养 成正确的书写习惯。多开展班级、学校写字专题竞赛，为学 生搭建呈现平台，激发写字爱好。汉字书写调查报告 5在瞬息万变的信息化时代，浅阅读、快餐文化的兴起， 键盘敲击日益代替了

23、笔头书写。在电视台也常常举办一些汉 字类的节目，让国民对汉字书写和汉字理解都能加以重视。 高校生是社会的期望、国家的栋梁、祖国建设的主力军，这 一群体的素养的凹凸将干脆影响着整个国家的进展。当代高 校生绝大多数都是 90 后，甚至是 95 后，由于成长环境的影响，他们更偏向于电脑、手机等电子设备的广泛运用，书写 汉字实力现状特别值得关注，加之传统文化频繁受到外来文 化的冲击，高校生中已消灭了日益淡薄的汉字书写的潜在危 机。一、调查对象与调查方法一调查对象本次调查中，对象为我校不同专业的大二学生。二调查方法本次调查是承受网络问卷的方式进展，问卷为笔者自编 的高校生汉字书写实力汉字现状调查报告。问

24、卷内容从书写准确度、书写标准性、书写流畅度、书写工整度这四个 方面编写，问卷实行不记名的形式填写。二、调查结果及其分析一书写准确度汉字的书写，一字之差，意思迥然不同，这说明汉字书 写的准确度尤为重要。汉字意义博大精深，虽然书写存在一些形近字，近义词，但是存在着千差万别的不同。当问及： “在汉字书写的过程中，你是否常常写错别字？”84%的高校生间或写错别字， 11%的高校生从不写， 5%的高校生常常写，结果来看，八成左右的高校生写错别字频率较低，但是 值得留意的是，仍存在 5%的高校生常常写错别字，成了“白字先生”。虽然由于现今学校里写作业较多承受电子稿方式， 某种程度上影响了学生书写的准确度，

25、消灭这种状况也算有情可原，但作为正在承受高等教化的高素养、高文化人群消灭此类现象必需引起关注。二书写标准度1.笔顺的正确性汉字的书写过程中，起笔、收笔都特别有讲究。针对这个现象，当问及“在汉字书写过程中，你对汉字书写的依次是否重视？54%的高校生比较重视，35%的高校生不重视，仅仅只有 11%的高校生特别重视，甚至有些调查者认为：“只要能写出字，就不在乎书写的笔画依次”。汉字的书写依次关系到文字的科学标准性，与汉字文化的传承弘扬严密相关， 换言之，倘如不依据正确的书写依次，汉字书写就缺少了应有的科学性、标准性和文化性。2.不标准用词网络用词时隔一段时间就会消灭，“神马是浮云”， “叶良辰必有重

26、谢”等网络生词，网络用词的炎热在一段时间也将会成为青年高校生的口头禅，当问及“你是否常常 写网络流行语或生词”， 78%的高校生间或写， 8%的高校生常常写， 14%的高校生从不写。这个调查结果着实令人担忧，虽然有些网络流行语渐渐“转了正”，甚至有些还被更 人了华词典，但绝大多数的被高校生频繁运用的非标准 用语都属于“伪文化”。三书写流畅度你有没有在书写的过程中卡壳或中断，书写流畅度在肯 定程度上表达了一个人的汉字书写实力，当问及“你对汉字 的书写流畅度是否满足？”， 50%的高校生大致比较满足， 25%的高校生有点满足，18%对自己的书写流畅不满足，仅仅 只有 9%的高校生特别满足。70 后

27、、包括一局部 80 后还曾经与同学挚友书信来往，然而现在绝大多数的 90 后高校生从小到大更多的是通过微信、QQ 等网络工具进展沟通，作业的完成也是电子稿居多，过多常见的运用电脑、手机等电子设 备，使学问的积存量和书写的流畅度渐渐处于下降趋势。四书写工整度古话都说字如其人，工整的书写令人心情愉悦，潦草的 书写会在很大程度上降低对一个人的第一印象。当问及“你 是否对自己书写汉字工整度表示满足”，9%的高校生特别满 足，30%的高校生比较满足， 39%的高校生比较满足， 22%的高校生不满足，由于现在的生活节奏不断加快，高校生中存在焦急躁浮夸的心情，再加上静心临摹练字的时机越来越少， 高校生书写的

28、工整度普遍有待提高。三、思考总结通过这次调查，可以觉察，高校生的汉字书写实力普遍尚好，但仍有待提高。值得欣慰的是，在问卷调查过程中， 同学们都特别主动地协作，并表达了对个人此方面提升的关注，可见高校生还是比较看重自己汉字书写实力的熬炼和提高的。学校可以开展专项课程或其次课堂活动引导学生，高校生更必要坚持练习，不断培育良好的汉字书写习惯和实力。 汉字书写调查报告 6一、 调查的缘由及觉察：中学语文课程标准阶段目标中提出，要求学生“养 成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整 齐”。但由于应试教化的强大势力及一些地方和学校在写字 教学上重视的程度不够，写字教学的状况和效果有些不尽如 人

29、意，走进写字课堂，不难觉察有很多学生脑袋歪着、本子 斜着、手捏着笔尖、眼贴着桌面，姿势极不正确；翻开学生 作业本，有的笔走龙蛇、龙飞凤舞；有的或大或小、参差不 齐；有的胡涂乱抹、错字连篇，书写极不标准。而且，始终 以来相当一局部教师在思想观念上对写字教学重视也不够， 没有摆正写字在语文教学中的位置，应试教化现象的存在， 使得写字教学被无视，信息化社会的降落又使现在的小学生刚起先学习就步入了少纸、无纸时代，加之电脑、智能手机 等的冲击，种种缘由，使小学生在汉字书写方面存在很多问 题，诸如：执笔方法不科学，坐姿不正确，书写不标准，字 迹潦草，卷面不整齐等等，大大制约了中学生汉字书写水平 的提高。二

30、、调查过程及分析报告一、对初中学生的调查及分析班级：初三四班人数：48 调查工程： 调查结果：1.动手状况 常常主动动手 间或主动动手 被动动手教师检查才写 其他 28 8 10 22 书写中是否有错别字 . 从不消灭 间或消灭 常常消灭 其他 3 19 243. 书写工整或是潦草 很工整 整体工整 比较潦草 其他 16 21 114. 书写潦草消灭的缘由 看法马虎 寻常动手实力差 汉字标准化不受重视 其他 13 15 16 45. 当遇到不会写的字，你会借助什么工具 字典 电脑或手机 请教别人 其他 10 24 9 16. 你对汉字书写标准化的建议 开设书法课 举办书写竞赛 自我提升 其他

31、19 16 8 5本次问卷调查针对 48 名同学进展，状况如下：在校期间常常动手写字的占 58 ，间或动手的占 16.7 ，教师布置作业才写的占 20.8 ; 认为整体上写字工整的占43.8，很公正的占 33.3。学生认为导致写汉字字迹潦草的缘由是写字看法马虎的占 27，汉字难写书写效率低的占 31，汉字书写实力标准化不受重视的占 33。当写字遇到不会写或有疑问的字时，查字典后再写的占 20.8， 用电脑或手机查的占 50，问身边的人后再写的占 18.8。假设学校实行措施对中学生写字进展标准化要求，学生认为常常举办书写竞赛的占 33.3，开设书法课的占 39.6 百分之。依据以上调查结果不难看

32、出：大局部学生常常动手写字， 反对错别字，但由于诸多缘由，书写的工整程度不够，作业中也常常可见错别字，这与中学语文课程标准阶段目标中提出的要求还不相符合，建议开设书法课来提高。报告二、对初中学生家长的调查报告及分析班级：初二二班人数：50 调查事项1 请划勾 写好字的必要性 必要 一般 不必要 46 402 你的孩子书写是否标准 是 一般 否 32 11 73 你是否对孩子书写姿势及方法进展指导 常常 有时从不 12 26 124 你认为怎样才是有效提高孩子书写水平的好方法 学校教师的指导 培训机构 自己指导 27 195 调查结果与分析问卷调查显示92%的家长认为在电脑日益普及的今日，孩子写

33、一手好字还是格外必要的，64 %的家长认为自己孩子的书写水平还不好，只有 24%的家长屡次对孩子的写字姿势、方法进展指导。为什么意识到写字问题却缺少指导呢？由于只有 8%的家长认为自己有实力指导好自己的孩子写好字。 54%的家长认为学生写好字主要取决于学校教师的指导。报告三、对初中教师的调查报告结果及分析1、电子计算机、智能手机等对手写方式的冲击，运用电脑、智能手机几乎成了人们工作学习和人际交往的根本技 能，甚至在课堂上，教师也以多媒体教学为阵地，汉字书写 和手写实力被大大弱化。2、汉字书写技巧和书写实力欠缺，学生普遍缺乏对汉子整体布局、笔画和构造方面技巧的驾驭、对常用汉字的驾 驭量和相识缺乏

34、等大大制约了汉字书写实力的提高。3、教师没有发挥引领和示范作用。当前教师队伍的不断年轻化，使教师同样缺乏汉字书写的标准化训练，教师的 板书也不够标准，从而影响到学生。4、汉字书写工具不够志向。“工欲善其事，必先利其 器”，现在已少有学生运用钢笔了，而圆珠笔、签字笔等练字的效果比较差，大大制约了中学生的汉字书写水平的提高。三、 针对以上调查提出的提中学学生书写的建议汉字是中华传统文化之精华，是每个人在社会中运用较 多的一项根本技能，能写一手准确、工整、美观的汉字是每 个中国人语文素养有机构造的一项根本要求，具有很高的好 用价值。然而目前多数学生的写字水平越来越差，汉字书写 不标准、写字潦草、卷面

35、脏乱等问题格外普遍，提中学小学 汉字书写实力刻不待时。本课题探讨在遵循课标中提出的“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生驾驭根本的书写技能，养 成良好的书写习惯。”的根底上，从渗透写字方法、培育写 字爱好和习惯入手，到达提高初中生的汉字书写水平，进而 到达陶冶学生情操、磨练学生意志、培育坚强品德的目的。 基于此目的，我们预备从以下几方面入手：1、学生写字的正确姿势的订正与培育。常言说“没有规章，不成方圆”，书写训练须应有严格的要求。日常训练 中，教师要刚好订正学生不标准的写字姿势和握笔姿势，真正做到横平竖直，为写好字打好根底。2、学生标准书写汉字的订正与培育：对中学生来说应以硬笔、楷书

36、、标准的字为主进展训练，写字课最好选一些 书法较好的教师或聘请一些擅长书法的人加以指导。切不行 不提要求，一本字帖，听凭学生自己练字，或只提要求不加 指导，否则，不但收不到好的效果，反而会使学生误入歧途。3、提高学生钢笔字毛笔字书写水平的探讨。钢笔字教学、书法课应当走进课堂，至少每周一节，培育学生对于中 国书法的爱好，提高学生鉴赏美的实力和水平。另外运用合 适的书写工具也对于提高练字有较为重要的作用。4、对学生写字过程中毅力的培育。学生的书写实力不是一蹴而就的，重在长期坚持。刚起先，学生不易坚持，适 当必要一些强制措施，等到练习一个阶段以后，学生便会自 己主动去练。适当时给学生一些呈现的时机，也会提高学生 的爱好。5、对学生标准书写习惯的养成。要承受多种方法使学生对书写产生爱好，养成习惯，主动地坚持下去。寻常的作 业、作文、测试等都要将书写纳人评分工程，适当增其所占 的比分。教师要定期评讲，对书写较好的作业、作文、试卷 等以“小展览”等方式，公诸于众，以提高学生留意书写的 意识，增加书写的信念，形成良好的习惯。6、家长也应明确在电脑日益普及的今日，孩子写一手好字还是格外必要的，执笔姿势和写好字有干脆的关系，寻常家长应多留心孩子的执笔姿势，家长还应明白家庭教化一对一的优势，学生在家中要写作业时，家长尽量要亲切协作， 时常提示子女留意执笔姿势的正确性，手把手订正其错误姿势。