24诗经两首课件.ppt

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1、聆听三千年华夏先民吟唱聆听三千年华夏先民吟唱 感受公元前东方文明辉煌感受公元前东方文明辉煌 诗经诗经两首两首关雎关雎蒹葭蒹葭诗经诗经介绍介绍 诗经诗经是我国是我国第一部诗歌总集第一部诗歌总集，共收入，共收入自自西周西周初期（公元前十一世纪）至初期（公元前十一世纪）至春秋春秋中叶中叶（公元前六世纪）约五百余年间的诗歌（公元前六世纪）约五百余年间的诗歌三百三百零五篇零五篇.最初称最初称诗诗，汉代汉代儒者奉为经典，儒者奉为经典，乃称乃称诗经诗经。诗经诗经是中国韵文的源头，是中国韵文的源头，是中国诗史的光辉起点。是中国诗史的光辉起点。诗经诗经分为分为风风、雅雅、颂颂三三部分。部分。诗经诗经”六艺六艺”

2、风风:“风土之音曰风风土之音曰风”,是各国的土乐是各国的土乐民歌民歌.雅雅:“朝庭之音曰雅朝庭之音曰雅”,是是朝庭里的乐歌朝庭里的乐歌,分分“大大雅雅”和和“小雅小雅”.颂颂:“宗庙之音曰颂宗庙之音曰颂”,是是宗庙演唱的祭歌宗庙演唱的祭歌,有有“周颂周颂”“鲁颂鲁颂”“商颂商颂”.赋赋:“赋者赋者,敷陈其事而直言之也敷陈其事而直言之也.”即即陈述铺叙陈述铺叙.比比:“比者比者,以彼物比此物也以彼物比此物也.”即对人或物加以即对人或物加以形象的形象的比喻比喻.兴兴:“兴者兴者,先言他物以引起所咏之言也先言他物以引起所咏之言也.”即即借借助其他事物作为诗歌发端助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏

3、的内以引起所要歌咏的内容容.关关 雎雎关关关关雎鸠雎鸠 ，在河之洲。窈窕，在河之洲。窈窕 淑女，淑女，君子好逑。君子好逑。参差荇参差荇 菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐 求之。求之不得，寤寐思服，优哉游哉，辗转反侧。求之。求之不得，寤寐思服，优哉游哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右毛之。窈窕淑女，钟鼓乐左右毛之。窈窕淑女，钟鼓乐l l 之。之。jjijjiyotioyotioxngxngwmiwmi 关关 雎雎关关雎鸠，关关雎鸠，在河之洲。在河之洲。窈窕淑女，窈窕淑女，君子好君子好逑逑。

4、逑：配偶。逑：配偶。第一行以第一行以起兴起兴手法手法开篇，开篇，由由关雎关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴，立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的引出淑女是君子喜爱的配偶的联想联想。由此奠定了全篇的抒情中由此奠定了全篇的抒情中心。心。起兴起兴：就是就是触景生情，因事触景生情，因事寄兴。寄兴。此处此处，写写鸠鸟鸣叫，鸠鸟鸣叫，既象征既象征男男女欢爱女欢爱，又给诗歌又给诗歌染上染上了一层浓浓了一层浓浓的的欢乐气氛欢乐气氛。雎雎鸠鸠在在传传说说中中是是一一种种情情意意十十分分专专一一的的水水鸟鸟，其其一一或或死死，另另一一就就忧忧思思不不食食，憔憔悴悴而而死死。荇菜荇菜叁差荇菜，叁差荇菜，左右左

5、右流流之。之。窈窕淑女，窈窕淑女，寤寐寤寐求之。求之。求之不得，求之不得，寤寐寤寐思服思服。优哉游哉，优哉游哉，辗转反侧。辗转反侧。流：寻求，择取。流：寻求，择取。寤：睡醒。寐：入睡。寤：睡醒。寐：入睡。思服：思念。思服：思念。第二行第二行：诗歌以诗歌以眼前景眼前景物为比喻物为比喻，以时而向左时，以时而向左时而向右而向右挑选挑选、采摘采摘荇菜的荇菜的动作动作，隐喻隐喻淑女难以追求淑女难以追求，以及以及君子对淑女锲而不舍君子对淑女锲而不舍的追求。的追求。第三行第三行：通过通过对君对君子子求之不得求之不得的具体情态的具体情态的的细致描写细致描写，极其逼真极其逼真地地表现表现 了这位君子对了这位君子

6、对心目中恋人的心目中恋人的痴情和执痴情和执着。着。参差荇菜，参差荇菜，左右采之。左右采之。窈窕淑女。窈窕淑女。琴瑟琴瑟友友之。之。参差荇菜，参差荇菜，左右左右芼芼之。之。窈窕淑女，窈窕淑女，钟鼓钟鼓乐乐之。之。友：亲近。友：亲近。乐：使快乐。乐：使快乐。芼：择取。芼：择取。第四、五行是第四、五行是虚虚写这写这位君子位君子在想象中在想象中与这位淑与这位淑女女相会的情景相会的情景。诗歌仍以。诗歌仍以来来采摘荇菜采摘荇菜的眼前情景起的眼前情景起兴，兴，设想设想这位女子已经这位女子已经答答应自己的要求应自己的要求，于是这位，于是这位君子兴奋地弹奏琴瑟，敲君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，击

7、钟鼓来亲近她，友爱她，并使她快乐异常。并使她快乐异常。诗歌通过对这种幻想诗歌通过对这种幻想的的烘托渲染烘托渲染，将主人公追，将主人公追求求爱情的炽烈专一爱情的炽烈专一表现得表现得淋漓尽致淋漓尽致。河边邂逅，一见钟情河边邂逅，一见钟情 （第一行）（第一行）朝思暮想，辗转反侧朝思暮想，辗转反侧 （第二三行）（第二三行）琴瑟钟鼓，欢庆娱乐琴瑟钟鼓，欢庆娱乐 （第四五行）（第四五行）结构结构全诗可分为全诗可分为三三章。章。第一章（前四句）第一章（前四句）爱慕爱慕：由关雎由关雎立在水中沙洲上立在水中沙洲上鸣叫鸣叫起兴起兴，写一个男子在河边遇到一位美丽的姑，写一个男子在河边遇到一位美丽的姑娘，于是萌发了爱

8、慕之情。娘，于是萌发了爱慕之情。第二章（中间八句）第二章（中间八句）思念思念：以左右采摘荇菜的动：以左右采摘荇菜的动作作，隐喻隐喻淑女难以追求，淑女难以追求，由此引出男子对姑娘思由此引出男子对姑娘思念不止，以至梦寐以求，辗转反侧。念不止，以至梦寐以求，辗转反侧。第三章（最后八句）第三章（最后八句）愿望愿望：仍以来仍以来采摘荇菜采摘荇菜的眼的眼前情景起兴，前情景起兴，表达了希望与姑娘成婚的美好愿望。表达了希望与姑娘成婚的美好愿望。小小结中心：中心：这是一首青年男子的恋这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的情深的追求和对美满婚姻的渴望。渴望。一

9、、托物起兴：一、托物起兴：“兴兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤“关关关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去“在河之在河之洲洲”，又从视觉上引起诗人的遐思，又从视觉上引起诗人的遐思那那“窈窕淑女窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！真是自己理想的伴侣呀！后文又后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。二、韵律和谐：二

10、、韵律和谐：1、运用重言（关关）运用重言（关关）2、运用双声（参差）、运用双声（参差）3、运用叠韵（窈窕）、运用叠韵（窈窕）4、运用重章复唱的手法。、运用重章复唱的手法。蒹 葭诗经秦风题解题解文体：文体：恋歌恋歌蒹葭蒹葭选自选自春秋春秋 诗经诗经秦风秦风，大约，大约是是25002500年以前产生在秦地的一首民歌。年以前产生在秦地的一首民歌。蒹葭蒹葭 蒹葭蒹葭(jinji)苍苍苍苍，白露，白露为霜为霜，所谓伊，所谓伊人，在水人，在水一方一方。溯。溯(s)洄从之，道阻且洄从之，道阻且长长。溯。溯游从之，宛在游从之，宛在水中央水中央。蒹葭凄凄，白露蒹葭凄凄，白露未晞未晞。所谓伊人，在水。所谓伊人，在

11、水之湄之湄。溯洄从之，道阻且。溯洄从之，道阻且跻跻(j)。溯游从之，。溯游从之，宛在宛在水中坻水中坻(ch)。蒹葭蒹葭采采采采，白露，白露未已未已。所谓伊人，在水。所谓伊人，在水之涘之涘(s)。溯洄从之，道阻且。溯洄从之，道阻且右右。溯游从之，。溯游从之，宛在宛在水中沚水中沚(zh)。蒹葭蒹葭蒹葭蒹葭(jinji)：芦苇：芦苇蒹蒹 葭葭 苍苍 苍苍 ，白白 露露 为为 霜霜 。所所 谓谓 伊伊 人人 ，在在 水水 一一 方方 。溯溯 洄洄 从从 之之 ，道阻道阻 且且 长长 。溯溯 游游 从从 之之 ，宛宛 在在 水水 中中 央央 。苍苍：茂盛的样子苍苍：茂盛的样子所谓：所念；伊人：那人，所谓

12、：所念；伊人：那人，指所爱的人指所爱的人一方：一边一方：一边溯溯(s)洄：逆流而上洄：逆流而上 从：从：追寻追寻阻：艰险阻：艰险溯溯 游：顺流而下，游：顺流而下，宛：好像、仿佛宛：好像、仿佛蒹蒹 葭葭 凄凄凄凄 ，白白 露露 未未 晞晞 。所所 谓谓 伊伊 人人 ，在在 水水 之之 湄湄 。溯溯 洄洄 从从 之之 ，道道 阻阻 且且 跻跻 。溯溯 游游 从从 之之 ，宛宛 在在 水水 中中 坻坻 。凄凄：同凄凄：同“萋萋萋萋”：茂盛：茂盛的样子的样子 晞：干，指晒干晞：干，指晒干湄：岸边，水草交接的地湄：岸边，水草交接的地方方跻跻(j)：登，上升，指道：登，上升，指道路往高处延伸，地方险峻，路

13、往高处延伸，地方险峻，难以登上。难以登上。坻坻(ch)：水中小洲：水中小洲蒹蒹 葭葭 采采 采采 ，白白 露露 未未 已已 。所所 谓谓 伊伊 人人 ，在在 水水 之之 涘涘 。溯溯 洄洄 从从 之之 ，道道 阻阻 且且 右右 。溯溯 游游 从从 之之 ，宛宛 在在 水水 中中 沚沚 。采采：茂盛，众多采采：茂盛，众多未未 已：还没有完已：还没有完 已：已：停停止止涘涘(s)：水边：水边右：弯曲，指道路迂回曲折右：弯曲，指道路迂回曲折沚沚(zh)：水中沙滩。：水中沙滩。分析主要内容：一、一、12句写什么内容，采用什么句写什么内容，采用什么艺术手法？艺术手法？答：蒹葭茂盛，霜露高洁，烘托挚烈答：

14、蒹葭茂盛，霜露高洁，烘托挚烈纯洁的爱情。纯洁的爱情。借景起兴。借景起兴。34句写什么？有什么作用？句写什么？有什么作用？答：隔河企望，追寻答：隔河企望，追寻“伊人伊人”，深切思念。深切思念。点明主题。点明主题。58句写什么？抒情方法句写什么？抒情方法是什么？是什么？答：溯洄溯游寻觅，可望答：溯洄溯游寻觅，可望难即，难即，借事抒情。借事抒情。追寻的两种情况是什么追寻的两种情况是什么？答：逆流追寻，道阻且答：逆流追寻，道阻且长；顺流追寻，宛在水长；顺流追寻，宛在水中央中央。主旨：主旨：抒情主人公对抒情主人公对“伊人伊人”的的真诚向往、执著追求以及真诚向往、执著追求以及追求不得的失望、惆怅心追求不得

15、的失望、惆怅心情。情。伊人是一个怎样的形象？伊人是一个怎样的形象？是诗人痴心追寻的意中人，是一个极其完美而是诗人痴心追寻的意中人，是一个极其完美而又极其虚幻的形象，她可望而不可即。又极其虚幻的形象，她可望而不可即。黄中松黄中松诗疑辨正诗疑辨正说：说：“细玩细玩“所谓所谓”二字，二字，意中之人难向人说，而在水意方，亦想像之词，即意中之人难向人说，而在水意方，亦想像之词，即是人迹可到，何以上下求之而不得哉？诗人之旨甚是人迹可到，何以上下求之而不得哉？诗人之旨甚远，固执以求之又远矣。远，固执以求之又远矣。”可见，可见，“伊人伊人”、“一一方方”均非实指，而是诗人心目中得理想境界。均非实指，而是诗人心

16、目中得理想境界。伊人到底是谁？伊人到底是谁？闻一多曾说：闻一多曾说：“我们很难确定它究竟是招隐还我们很难确定它究竟是招隐还是怀春，只觉得它百读不厌。是怀春，只觉得它百读不厌。”意象意象：融入了主观情感的客观物象。景、物、：融入了主观情感的客观物象。景、物、人人 意境意境：意是指诗人的主观思想感情；境是指：意是指诗人的主观思想感情；境是指客观生活或氛围。意和境有机的融合从而造成一客观生活或氛围。意和境有机的融合从而造成一种艺术境界，称为种艺术境界，称为“意境意境”。即景生情、寓情于。即景生情、寓情于情情 意象与意境在本质上有一定的联系，都是主意象与意境在本质上有一定的联系，都是主观与客观统一的产

17、物，是情与物的产物，但又有观与客观统一的产物，是情与物的产物，但又有区别，从形式上，意象与词句有关，意境与全篇区别，从形式上，意象与词句有关，意境与全篇对应。对应。一般来说，有无诗味，主要看意象，有无意一般来说，有无诗味，主要看意象，有无意蕴，主要看意境。离开了意象，就无以谈意境。蕴，主要看意境。离开了意象，就无以谈意境。因此，在诗词中，起点是意象，终点是意境。因此，在诗词中，起点是意象，终点是意境。品味诗的意境美品味诗的意境美蒹葭意象：蒹葭、霜露、秋水、诗人、伊人、在水一方在水一方。（中心意象）。（中心意象）起兴 气氛渲染、心境烘托（环境凄清，心情寂寞）二次幻觉 虚实相生 “所谓”“宛”景：

18、景：秋晨雾霭秋晨雾霭 烟水迷离烟水迷离 凄清哀婉凄清哀婉 苍凉幽缈苍凉幽缈情：情：如痴如醉如痴如醉 如梦如幻如梦如幻 神情恍惚神情恍惚 惆怅失意惆怅失意 全诗读来情调凄婉、境界幽远全诗读来情调凄婉、境界幽远,神韵缥缈，情神韵缥缈，情景交融，令人遐思景交融，令人遐思,呈现出呈现出意境朦胧，含蓄意境朦胧，含蓄不尽不尽之美。之美。诗人的形象？诗人的形象？为自己心爱的人上下求索，不管艰难为自己心爱的人上下求索，不管艰难险阻、矢志不移的痴情青年男子的形象。险阻、矢志不移的痴情青年男子的形象。追求伊人时的心情？追求伊人时的心情？第一章：憧憬第一章：憧憬 第二章：焦急、失望第二章：焦急、失望 第三章：惆怅、遗憾、怀念第三章：惆怅、遗憾、怀念本诗主要的特点：意境朦胧，意境朦胧，含蓄不尽含蓄不尽感受诗的音乐美感受诗的音乐美 音乐美音乐美:节奏、音调、声情节奏、音调、声情韵脚韵脚 第一章：苍、霜、方、长、央；第一章：苍、霜、方、长、央；第二章：萋、晞、跻、坻；第二章：萋、晞、跻、坻；第三章：已、涘、第三章：已、涘、沚沚。叠词叠词 苍苍，萋萋，采采苍苍，萋萋，采采重章叠唱重章叠唱 反复咏唱，一唱三叹反复咏唱，一唱三叹，余音袅袅余音袅袅 在水一方