人教版小学六年级上册语文课件第24课金色的脚印教学资料.pptx

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1、谈谈你对狐狸的了解谈谈你对狐狸的了解它是一个怎样的动物它是一个怎样的动物 小学语文预习要求和方法小学语文预习要求和方法 低年级低年级*1*1、生字要求：根据拼音读准生字字音、认清字形，能用学过的方法自主识记生、生字要求：根据拼音读准生字字音、认清字形，能用学过的方法自主识记生字，能试着给生字组词（找朋友）。字，能试着给生字组词（找朋友）。2 2、朗读要求：根据拼音正确朗读课文，读准字音、不加字、不漏字。、朗读要求：根据拼音正确朗读课文，读准字音、不加字、不漏字。3 3、阅读要求：给自然段标上序号，思考课后的问题。、阅读要求：给自然段标上序号，思考课后的问题。这是沪教版二年级小朋友的生字预习，生

2、字拼音、部首以及除部首外几笔都有涵这是沪教版二年级小朋友的生字预习，生字拼音、部首以及除部首外几笔都有涵盖。看着非常清楚。盖。看着非常清楚。小学语文预习要求和方法小学语文预习要求和方法 中年级中年级1 1、生字要求：在课文中画出生字新词，读准生字字音，自学生字并组词。、生字要求：在课文中画出生字新词，读准生字字音，自学生字并组词。2 2、朗读要求：正确、流利地朗读课文。、朗读要求：正确、流利地朗读课文。*3*3、词语要求：用喜欢合适的方式自主理解词语意思（三年级重点学习内容之一）、词语要求：用喜欢合适的方式自主理解词语意思（三年级重点学习内容之一）A.A.词典等工具词典等工具 B.B.近（反）

3、义词方法近（反）义词方法 C.C.词素法理解词素法理解D.D.联系上下文理解联系上下文理解4 4、阅读要求：基本了解课文内容；画出自己不能理解的句子，在旁边做上记号、阅读要求：基本了解课文内容；画出自己不能理解的句子，在旁边做上记号（逐步学会质疑）。（逐步学会质疑）。当然，也可以只对部分重要词语进行理解，写在课文适合的地方也可以。当然，也可以只对部分重要词语进行理解，写在课文适合的地方也可以。小学语文预习要求和方法小学语文预习要求和方法 高年级高年级1 1、生字要求：同前，但已不是重点。、生字要求：同前，但已不是重点。、朗读要求：正确、流利、有感情地朗读课文。（、朗读要求：正确、流利、有感情地

4、朗读课文。（“有感情有感情”这也需要通过上课这也需要通过上课后有所悟后的一种能力要求）后有所悟后的一种能力要求）3 3、词语要求：用喜欢合适的方式自主理解词语意思、词语要求：用喜欢合适的方式自主理解词语意思4 4、阅读要求：边默读边思考，了解课文内容，可尝试口头概括或者小标题方式、阅读要求：边默读边思考，了解课文内容，可尝试口头概括或者小标题方式概括主要内容；尝试为文章划分结构和层次；学会质疑，并进行批注和记号，试概括主要内容；尝试为文章划分结构和层次；学会质疑，并进行批注和记号，试着自己觉得这些疑问，不会的，课上解决或者和老师同学交流讨论。着自己觉得这些疑问，不会的，课上解决或者和老师同学交

5、流讨论。小学语文预习要求和方法小学语文预习要求和方法 该生对课题进行提问质疑；划出词句，并进行批注。该生对课题进行提问质疑；划出词句，并进行批注。一般预习步骤一般预习步骤一读课文，求读准字音，标注拼音，读通顺。一读课文，求读准字音，标注拼音，读通顺。二读课文，划词语，初步理解词语。二读课文，划词语，初步理解词语。三读课文，初步整体感知内容。三读课文，初步整体感知内容。四读课文，结合课后或者自己提出疑问，并尝试解决问题四读课文，结合课后或者自己提出疑问，并尝试解决问题五读课文，对词句理解进行批注。五读课文，对词句理解进行批注。一二三读课文，适合低年级，一二三四适合中年级，而五步读书法适合高年级。

6、当然，也一二三读课文，适合低年级，一二三四适合中年级，而五步读书法适合高年级。当然，也要结合孩子本身能力和特色进行分层要求。要结合孩子本身能力和特色进行分层要求。仔细的家长会发现，会预习的孩子不是在那边大声朗读，就是在那边静静默读，思考问题，仔细的家长会发现，会预习的孩子不是在那边大声朗读，就是在那边静静默读，思考问题，或者提笔写点或，标注点什么。假如，你发现孩子三下五除二搞定了预习，那一定是有问或者提笔写点或，标注点什么。假如，你发现孩子三下五除二搞定了预习，那一定是有问题的。对小学生来说，预习应该在所有的家庭作业的耗时比较多甚至是花费时间最久的。题的。对小学生来说，预习应该在所有的家庭作业

7、的耗时比较多甚至是花费时间最久的。24*金色的脚印了解作者了解作者 椋（ling)鸠(ji)十：原名久保田彦穗，日本著名的儿童文学家，1905年生于日本长野县，曾任鹿儿岛县加治木女校教师、鹿儿岛县立图书馆馆长、鹿儿岛县女子短期大学教授等职。代表作：独耳大鹿、消失的野犬、雁王和老鼠岛的故事 缘故缘故 黯淡黯淡 消瘦消瘦 知觉知觉 光秃秃光秃秃 冷清清冷清清 直勾勾直勾勾 孤零零孤零零 湿漉漉湿漉漉 慢腾腾慢腾腾 热乎乎热乎乎 炸豆腐炸豆腐 大摇大摆大摇大摆 无影无踪无影无踪 目不转睛目不转睛 漫不经心漫不经心 踱来踱去踱来踱去 漫不经心漫不经心 轻松自在轻松自在 兴高采烈兴高采烈 词语积累目不转

8、目不转睛睛眼珠一动不动地盯着看。眼珠一动不动地盯着看。形容注意力高度集中。形容注意力高度集中。黯黯淡淡昏黑。昏黑。兴高兴高采采烈烈指兴致高昂，情绪热烈。指兴致高昂，情绪热烈。徒徒劳劳无益地耗费劳力。无益地耗费劳力。(jng(jng)(n)(n)(ci)(ci)(t)(t)警警惕惕对可能发生的危险情况或错对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。误倾向保持敏锐的感觉。无影无无影无踪踪一点踪影也没有。形容一点踪影也没有。形容完全消失，不知去向。完全消失，不知去向。惦惦记记心里老想着，放不下心。心里老想着，放不下心。耀耀眼眼光线强烈，使人眼花。光线强烈，使人眼花。延延伸伸延长；伸展。延长；伸展。

9、(t)(t)(zng(zng)(din(din)(yo(yo)(yn(yn)家里的佣人捉来了一只狐狸,十分孤单。狐狸夫妇为了救小狐狸不惜生命危险引开秋田狗，在地板下做窝。正太郎被它们被感动了，为它们投食。一天，狐狸被人收养了，正太郎准备去要回来。可是不小心摔下悬崖，被狐狸夫妇救醒。第二天正太郎要回小狐狸并放生。主要内容快速读课文，理清课文的写作顺序：快速读课文，理清课文的写作顺序：一（1-3）：事情的起因。佣人捉到了一只小狐狸。二（4-21）：事情的经过。老狐狸为救小狐狸费尽了周折，这其间与正太郎建立了友谊。三（22-24）：事情的结果。正太郎放走小狐狸，狐狸一家团聚了。阅读课文阅读课文 思考

10、问题思考问题1、说一说哪些地方体会出了狐狸一家的深厚感情，请标出有关词句。2、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？3、狐狸一家和正太郎的关系前后发生了怎样的变化、狐狸一家和正太郎的关系前后发生了怎样的变化？4、谈谈你对正太郎、狐狸一家的印象。5、课文为什么以、课文为什么以“金色的脚印金色的脚印”为题？为题？1、说一说哪些地方体会出了狐狸一家的深厚感情，请找出有关词句，并谈谈体会。1）小狐狸一见老狐狸，就不停地哼叫不停地哼叫，用鼻子蹭着蹭着老狐狸的身子。它想跟老狐狸走，但是，刚迈出两三步就被铁链拽住了。这样反复了两次，老狐狸才发现了铁链。它用牙齿拼命地咬拼命地咬，好

11、长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。从这几个动词中，可以看出小狐狸撒娇时的可爱，老狐狸救出小狐狸的急切心情，体会到狐狸母子之间的感情很深。2）狐狸妈妈只好从孩子身旁走开。两只老狐狸又回头看了看，就消失在黑暗的树林里。从这句话中，我们可以读出老狐狸对小狐狸的依依不舍之情。狐狸一家的深厚感情2、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？（1）引走秋田狗。（2）咬铁链。（3）地板下做窝。（4）咬木桩。动物也有亲情，也有伟大的爱3、它们和、它们和“我我”的关系发生了怎样的的关系发生了怎样的变化？变化？（1 1）开始，）开始，“我我”见两只老狐狸见两只老狐狸救

12、小狐狸没成功，觉得小狐狸可救小狐狸没成功，觉得小狐狸可怜，出于怜，出于同情同情，“我我”想为小狐想为小狐狸狸解开铁链解开铁链。（2 2）当）当“我我”发现两只老狐狸发现两只老狐狸在自己家里做了窝并开始咬那根拴在自己家里做了窝并开始咬那根拴铁链的木桩时，铁链的木桩时，“我我”打消打消了放小了放小狐狸的狐狸的念头念头。（3 3）“我我”为了满足自己的好奇心，为了满足自己的好奇心，让老狐狸施展自己的本事，又决定给老让老狐狸施展自己的本事，又决定给老狐狸狐狸投送食物投送食物。渐渐地，老狐狸体会到。渐渐地，老狐狸体会到“我我”的善良，和的善良，和“我我”熟了，常有一熟了，常有一些些亲昵亲昵的举动。的举动

13、。“我我”越发感觉到狐狸越发感觉到狐狸是有情有义的动物。是有情有义的动物。（4 4）当）当“我我”为寻回小狐狸而失足受为寻回小狐狸而失足受伤时，是老狐狸给了伤时，是老狐狸给了“我我”温暖，使温暖，使“我我”得以苏醒，得以苏醒，“我我”更加更加感动感动，为了，为了报答报答救命之恩，救命之恩，“我我”最终把小狐狸要最终把小狐狸要了回来，让他们一家团聚。了回来，让他们一家团聚。4、谈谈你对正太郎、狐狸一家的印象。正太郎：好奇心很强、心地善良、关心小动物。小狐狸：可爱。老狐狸：爱孩子、聪明、对人类很友好、知恩图报。过了一个月，老狐狸和正太郎熟悉了，有时家里没有别人，正太郎的屋门就会轻轻响一声，两只狐狸

14、从门缝里挤进来，舔正太郎的手，轻松自在地在屋里踱来踱去。小狐狸见到正太郎时，也会用它那粗糙的粉红色的舌头柔和地舔他的手。他费力地睁开眼睛，朦胧中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。对人类友好，知恩图报。1、动物也有亲情，动物也有伟大的爱。2、信赖，往往创造出美好的境界！3、人应该与地球上的所有生命和谐相处。4、人类与动物和谐相处，这个世界会更加温暖，美好。感悟：5、课文为什么以、课文为什么以“金色的脚印金色的脚印”为为题？题？迎着耀眼的朝迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，闪着金色的光芒，一直延伸到密林深一直延伸到密林深处。处

15、。“金色的脚印金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。深层次看，印在雪地上狐狸的脚印。深层次看，“金金色色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，在这里是指狐狸一家或值得纪念的东西，在这里是指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们美得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活；这脚印，不仅包含着狐狸一家好的生活；这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。护。金色的脚印金色的脚印句

16、子感悟 1、光秃秃的柞（zu）树林上边，露出冷清清的月亮。小狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子嗥（ho）叫着。那是一种清脆的、悲伤的声音。“嗥叫”是“大声叫”的意思，这清脆的、悲伤的声音，深深刻在了正太郎的心上。体现正太郎心地善良。孤清、悲伤 2、只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆（du）哆嗦（su）嗦的鸡。调虎离山 这是一种大无畏的勇士精神，是对孩子深切、浓厚的爱。说明老狐狸聪明、勇敢、机智。3、他费力地睁开眼睛，蒙胧中看见一只大狐狸正在不停地舔舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。动作描写 人类和动物和谐相处，世界会更加温暖、美好。4、迎着耀眼的朝

17、阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。金色：形容十分珍贵、有意义或值得纪念的东西。小狐狸一家人能得到人们的关心而合家团聚、回到树林中，这是最美好、最有意义的事。“狐狸的脚印闪着金色的光芒狐狸的脚印闪着金色的光芒”赞扬了正太郎对小狐狸一家的爱，老狐狸对小狐狸的爱，老狐狸对正太狼的救护之情，因而用“狐狸的脚印闪着进了的光芒”来赞美爱的力量。1、金色的光芒 指狐狸身上（）的精神、品质在散发光芒 2、联系文章的内容及中心，作者要告诉读（）3、这句话中 朝阳 暗示着狐狸们可以过上（）的生活 4、这句话作为文章的结尾，起到了点明中心的作用，而且意味深长，能引发出读者的感慨与联想 这篇课文赞美

18、了人与动物这篇课文赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，也展现了谐相处的美好关系，也展现了动物之间生死相依的浓浓亲情。动物之间生死相依的浓浓亲情。本文赞扬了什么？人和动物和谐相处的故事课后拓展：曾听到一位老农讲了一个黄鼠狼脱皮哺子故事：三年曾听到一位老农讲了一个黄鼠狼脱皮哺子故事：三年困难时期，他一家人经常找不到吃的。好在他会下夹子，困难时期，他一家人经常找不到吃的。好在他会下夹子，偶尔也会夹到狐狸、黄鼠狼什么的。一天清晨，他去收夹偶尔也会夹到狐狸、黄鼠狼什么的。一天清晨，他去收夹子，见夹到一只黄鼠狼，拿起一看大吃一惊，手里是一张子，见夹到一只黄鼠

19、狼，拿起一看大吃一惊，手里是一张皮，黄鼠狼脱皮逃掉了。他想，没有皮的黄鼠狼肯定死在皮，黄鼠狼脱皮逃掉了。他想，没有皮的黄鼠狼肯定死在不远的什么地方。于是，他沿着血迹寻去，在河沟里发现不远的什么地方。于是，他沿着血迹寻去，在河沟里发现黄鼠狼藏身的地洞，挖开一看，他被眼前的情景惊呆了：黄鼠狼藏身的地洞，挖开一看，他被眼前的情景惊呆了：一窝还未睁眼的小黄鼠狼，正趴在脱了皮的已经僵硬了的一窝还未睁眼的小黄鼠狼，正趴在脱了皮的已经僵硬了的母黄鼠狼身上，不断地吸吮着奶头。他呆了许久，把那张母黄鼠狼身上，不断地吸吮着奶头。他呆了许久，把那张皮盖在母黄鼠狼身上，才含悲而去。皮盖在母黄鼠狼身上，才含悲而去。从此

20、，这位老农不再下夹子捕兽了。从此，这位老农不再下夹子捕兽了。故事一 44岁的王修丹是哈尔滨松北有色金属制品厂厂长。岁的王修丹是哈尔滨松北有色金属制品厂厂长。2002年年8月月23日中午，王修丹约朋友在酒店吃饭，看见酒店前厅的日中午，王修丹约朋友在酒店吃饭，看见酒店前厅的透明玻璃水缸内游动着一只大海龟。海龟眼中流露出哀求的透明玻璃水缸内游动着一只大海龟。海龟眼中流露出哀求的目光，让王修丹生出一丝怜惜。目光，让王修丹生出一丝怜惜。几经周折几经周折,王修丹用王修丹用1780元元向酒店老板买了海龟。向酒店老板买了海龟。8月月25日因是周日，王修丹独自一人在家。他蹲在大澡盆日因是周日，王修丹独自一人在家

21、。他蹲在大澡盆前，看着海龟在水里撒欢儿。忽然，他感觉胸口发闷，眼前前，看着海龟在水里撒欢儿。忽然，他感觉胸口发闷，眼前一黑，然后就什么都不知道了一黑，然后就什么都不知道了 大澡盆里的海龟见此情形，大澡盆里的海龟见此情形，拼命地在水里翻腾起来，拼命地在水里翻腾起来，“哗哗哗哗”“啪啪啪啪”的声音在房间里的声音在房间里回荡着。可是没有人听得见，不知什么时候，海龟从澡盆里回荡着。可是没有人听得见，不知什么时候，海龟从澡盆里扑腾了起来，用它厚厚的龟壳使劲地撞门扑腾了起来，用它厚厚的龟壳使劲地撞门 这时，恰巧邻居这时，恰巧邻居刘大妈买菜回来，听见王修丹家的门刘大妈买菜回来，听见王修丹家的门“咕咚咕咚咕咚

22、咕咚”发出异样发出异样的声音。她忙打电话给的声音。她忙打电话给110。故事二 椰子之所以成为南亚主要的经济作物椰子之所以成为南亚主要的经济作物是因为种植了它就可以从椰肉中提取可以是因为种植了它就可以从椰肉中提取可以制造香水及香皂的可可脂和可可油。上个制造香水及香皂的可可脂和可可油。上个世纪在泰国，尤其在素叻世纪在泰国，尤其在素叻lele他尼地区和泰他尼地区和泰国湾周边的岛上，椰子采摘者们在做这项国湾周边的岛上，椰子采摘者们在做这项艰苦工作时意外地得到了一种帮助以至沿艰苦工作时意外地得到了一种帮助以至沿袭至今，那就是：用经过特别训练的猴子袭至今，那就是：用经过特别训练的猴子来替他们做这项通常相当

23、危险的事来替他们做这项通常相当危险的事爬爬到椰子树顶。到椰子树顶。故事三课外小练笔课外小练笔 你与小动物之间最能体现真情的一个片段；你与小动物之间最能体现真情的一个片段；课文情节生动，有不少的地方都给我们留下课文情节生动，有不少的地方都给我们留下了无限遐想的空间，可以让学生选择自己感兴趣了无限遐想的空间，可以让学生选择自己感兴趣的内容进行小练笔。的内容进行小练笔。如：正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去，如：正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去，失去了知觉，他是怎样被救的呢？正太郎与小狐失去了知觉，他是怎样被救的呢？正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人，能把它写具体狸一家分别的情景一定十分感人，能把它写具体吗？吗？（二选一）（二选一）