人教版四年级语文上册第6单元第24课给予是快乐的随堂练习讲解.pptx

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1、小学教学课件语文前言 前言 语文学习的两种技能 语文学习的两种技能1.1.学会快速阅读 学会快速阅读在实际学习中，许多学生不喜欢阅读，更不用说大量阅读课外书籍。长期下去造 在实际学习中，许多学生不喜欢阅读，更不用说大量阅读课外书籍。长期下去造成的结果是学生不会读书，难以形成熟练的阅读技能。这里所说的阅读技能并不 成的结果是学生不会读书，难以形成熟练的阅读技能。这里所说的阅读技能并不是能简单地读，而是指在阅读的同时能思考。是能简单地读，而是指在阅读的同时能思考。在阅读的同时能思考的能力，是指能够根据文章的文体、内容、表现形式迅速分 在阅读的同时能思考的能力，是指能够根据文章的文体、内容、表现形式

2、迅速分清主次、把握要义的一种技能（做到这一点不容易，但非常重要）。这就要求学 清主次、把握要义的一种技能（做到这一点不容易，但非常重要）。这就要求学生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，逐渐 生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，逐渐形成阅读技能。形成阅读技能。2.2.做好笔记 做好笔记做笔记有助学生更好地理解知识，是一种重要的学习技能。孩子的学习笔记主要 做笔记有助学生更好地理解知识，是一种重要的学习技能。孩子的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，

3、不能全抄全录老师的板书。课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书。读书笔记应注意做好圈点勾画，所谓 读书笔记应注意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书 不动笔墨不读书”。复习笔记应注意做好。复习笔记应注意做好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实词、虚词等，这 知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实词、虚词等，这些可以有效帮助孩子理清知识结构。些可以有效帮助孩子理清知识结构。需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。前言 前言 语文学习的三

4、点要求 语文学习的三点要求1.1.运用想象和联想 运用想象和联想在阅读过程中，需要有意识地把语言文字与自己的生活经历和感悟结合起来，这 在阅读过程中，需要有意识地把语言文字与自己的生活经历和感悟结合起来，这样会大大提高学生的阅读能力、理解能力以及写作水平。样会大大提高学生的阅读能力、理解能力以及写作水平。想象和联想伴随着语文学习的始终，听说读写都离不开想象和联想。比如：在学 想象和联想伴随着语文学习的始终，听说读写都离不开想象和联想。比如：在学习课文春的过程中，学生可以联想到以前学过的描写春的古诗词，再现课文 习课文春的过程中，学生可以联想到以前学过的描写春的古诗词，再现课文的内容和情景。的内

5、容和情景。2.2.积极主动地参与课堂活动 积极主动地参与课堂活动老师对课文的讲解是基于他个人经验的解读，而学生们也许会有自己的理解，这 老师对课文的讲解是基于他个人经验的解读，而学生们也许会有自己的理解，这种理解时常会带来意想不到的启发。种理解时常会带来意想不到的启发。所以，学生们应该多思考，多提问，多研讨，敢于在课堂上发表自己的见解，使 所以，学生们应该多思考，多提问，多研讨，敢于在课堂上发表自己的见解，使课堂活动丰富多样，精彩纷呈。课堂活动丰富多样，精彩纷呈。3.3.养成自控式的良好学习习惯 养成自控式的良好学习习惯语文学习尤其要养成良好的习惯：字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练 语

6、文学习尤其要养成良好的习惯：字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成；要用心听讲、作业书写规范、独立 习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成；要用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、主动制定学习计划；多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。这些 完成作业、主动制定学习计划；多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。这些都会帮助我们在不知不觉中提高语文水平。都会帮助我们在不知不觉中提高语文水平。在生活中，当我 们认识 一位新朋友的 时 候是快 乐 的，得到一件礼物的 时 候是快 乐 的，受到表 扬 的 时 候是快 乐 的，今天 让 我 们 随着作者去感受另一种快

7、乐 给 予是快 乐 的！24 给予是快乐的 小学语文预习要求和方法 小学语文预习要求和方法 低年级 低年级*1*1、生字要求：根据拼音读准生字字音、认清字形，能用学过的方法自主识记生、生字要求：根据拼音读准生字字音、认清字形，能用学过的方法自主识记生字，能试着给生字组词（找朋友）。字，能试着给生字组词（找朋友）。2 2、朗读要求：根据拼音正确朗读课文，读准字音、不加字、不漏字。、朗读要求：根据拼音正确朗读课文，读准字音、不加字、不漏字。3 3、阅读要求：给自然段标上序号，思考课后的问题。、阅读要求：给自然段标上序号，思考课后的问题。这是沪教版二年级小朋友的生字预习，生字拼音、部首以及除部首外几

8、笔都有涵 这是沪教版二年级小朋友的生字预习，生字拼音、部首以及除部首外几笔都有涵盖。看着非常清楚。盖。看着非常清楚。小学语文预习要求和方法 小学语文预习要求和方法 中年级 中年级1 1、生字要求：在课文中画出生字新词，读准生字字音，自学生字并组词。、生字要求：在课文中画出生字新词，读准生字字音，自学生字并组词。2 2、朗读要求：正确、流利地朗读课文。、朗读要求：正确、流利地朗读课文。*3*3、词语要求：用喜欢合适的方式自主理解词语意思（三年级重点学习内容之一）、词语要求：用喜欢合适的方式自主理解词语意思（三年级重点学习内容之一）A.A.词典等工具 词典等工具 B.B.近（反）义词方法 近（反）

9、义词方法 C.C.词素法理解 词素法理解D.D.联系上下文理解 联系上下文理解4 4、阅读要求：基本了解课文内容；画出自己不能理解的句子，在旁边做上记号、阅读要求：基本了解课文内容；画出自己不能理解的句子，在旁边做上记号（逐步学会质疑）。（逐步学会质疑）。当然，也可以只对部分重要词语进行理解，写在课文适合的地方也可以。当然，也可以只对部分重要词语进行理解，写在课文适合的地方也可以。小学语文预习要求和方法 小学语文预习要求和方法 高年级 高年级1 1、生字要求：同前，但已不是重点。、生字要求：同前，但已不是重点。、朗读要求：正确、流利、有感情地朗读课文。（、朗读要求：正确、流利、有感情地朗读课文

10、。（“有感情 有感情”这也需要通过上课 这也需要通过上课后有所悟后的一种能力要求）后有所悟后的一种能力要求）3 3、词语要求：用喜欢合适的方式自主理解词语意思、词语要求：用喜欢合适的方式自主理解词语意思4 4、阅读要求：边默读边思考，了解课文内容，可尝试口头概括或者小标题方式、阅读要求：边默读边思考，了解课文内容，可尝试口头概括或者小标题方式概括主要内容；尝试为文章划分结构和层次；学会质疑，并进行批注和记号，试 概括主要内容；尝试为文章划分结构和层次；学会质疑，并进行批注和记号，试着自己觉得这些疑问，不会的，课上解决或者和老师同学交流讨论。着自己觉得这些疑问，不会的，课上解决或者和老师同学交流

11、讨论。小学语文预习要求和方法 小学语文预习要求和方法 该生对课题进行提问质疑；划出词句，并进行批注。该生对课题进行提问质疑；划出词句，并进行批注。一般预习步骤 一般预习步骤一读课文，求读准字音，标注拼音，读通顺。一读课文，求读准字音，标注拼音，读通顺。二读课文，划词语，初步理解词语。二读课文，划词语，初步理解词语。三读课文，初步整体感知内容。三读课文，初步整体感知内容。四读课文，结合课后或者自己提出疑问，并尝试解决问题 四读课文，结合课后或者自己提出疑问，并尝试解决问题五读课文，对词句理解进行批注。五读课文，对词句理解进行批注。一二三读课文，适合低年级，一二三四适合中年级，而五步读书法适合高年

12、级。当然，也 一二三读课文，适合低年级，一二三四适合中年级，而五步读书法适合高年级。当然，也要结合孩子本身能力和特色进行分层要求。要结合孩子本身能力和特色进行分层要求。仔细的家长会发现，会预习的孩子不是在那边大声朗读，就是在那边静静默读，思考问题，仔细的家长会发现，会预习的孩子不是在那边大声朗读，就是在那边静静默读，思考问题，或者提笔写点或，标注点什么。假如，你发现孩子三下五除二搞定了预习，那一定是有问 或者提笔写点或，标注点什么。假如，你发现孩子三下五除二搞定了预习，那一定是有问题的。对小学生来说，预习应该在所有的家庭作业的耗时比较多甚至是花费时间最久的。题的。对小学生来说，预习应该在所有的

13、家庭作业的耗时比较多甚至是花费时间最久的。1.正确、流利、有感情地朗 读课 文，复述 课 文。（重点）2.读 懂 课 文内容，从字里行 间 感受小男孩美好的心灵。3.体会“给 予是快 乐 的”这 句 话 的含 义，激 发 助人 为乐、无私奉献的思想感情。（难 点）圣 诞节：亦称“耶 稣 圣 诞 瞻礼”“主降生日”。基督教 纪 念耶稣诞 生的 节 日。多数教会 规 定以 12 月 25 日 为 圣 诞节。但正教和其他 东 方教会由于使用的 历 法不同，其 12 月 25 日相当于公 历 1 月 6 日或 7 日。圣 诞节 期 间 信徒在教堂 举 行隆重 仪式，并有在家里 摆 圣 诞树、向 亲 友

14、 报 佳音、唱圣 诞 歌、化妆 成圣 诞 老人向儿童 赠 送礼物等 习 俗。乐l（欢乐）yu（音 乐、乐 曲）pio（漂浮、漂泊）漂 pio（漂白）pio（漂亮）指名 读课 文，同学互 评：字音是否正确，句子是否通 顺。说 一 说课 文主要写了什么？课 文主要写了圣 诞节 前一天保 罗偶然 结识 了一个生活 贫 困的男孩，在短 暂 的相 处 中，男孩的言行 强 烈的震撼了保 罗 的心灵，使他深深体会到“给 予是快 乐 的”这 件事。羡慕：看 见别 人有某种 长处、好 处 或有利条件而希望自己也有。造句：齐 白石画 虾 的本 领 炉火 纯 青，真令人羡慕。神气：自以 为优 越而得意或傲慢。造句：

15、狐狸跟随着老虎神气十足的走到小 动 物 们 面前。湿 润：潮湿 润泽。本 课 指保 罗 的眼睛潮湿了。造句：大雨 过 后，湿 润 的泥土散 发 着 阵阵 清香。喜悦：高 兴；愉快。本 课 指男孩看 见 保 罗 将弟弟抱上 车 感到高 兴。造句：我用喜悦的心情迎来了新的一年。饶 有 兴 趣：很有 兴 趣。本 课 指保 罗 很有 兴 趣地看着那个孩。造句：我一直 觉 得姐姐没有什么 爱 好，最近才 发现 她 对手工 编织饶 有 兴 趣。不由自主：由不得自己；控制不了自己。造句：看到 这 感人的情 节，我不由自主地留下了眼泪。湿润 潮湿相同点：都表示含有水分、不干燥的意思。不同点：“湿 润”多指空气

16、、土壤潮湿而 润泽，有 时 可用来形容人因激 动 而眼睛要流泪的 样 子。“潮湿”常用来指物体、环 境含水量 较 多，多与“风”“空气”“衣服”等 词 搭配。造句：1.他有点儿激 动，眼睛也 湿 润 了。2.雨后的草地十分 潮湿。1.品 读课 文，想想 课 文可以分成几个意 义 段？2.结 合核心 问题 品 读课 文。第一部分（第 1 自然段）：开篇点明 时间 及人物。第二部分（第 2-11 自然段）：再次出乎意料，保 罗 被男孩的 纯洁 和善良震撼了。第三部分（第 12-13 自然段）：写保 罗 与男孩兄弟 俩 度过 了一个 难 忘的夜晚，并懂得了“给 予是快 乐 的”这 一道理。u 核心

17、问题：为 什么 说“给 予是快 乐 的”？u 串珠 问题：1.第一、二、三次 给 予分 别 指什么？2.文中的保 罗 是怎 样 体会到 给 予是快 乐 的？3.为 什么 这 个夜晚 对 于他 们 三个来 说 都是 难 忘的？4.文章 结 尾 为 什么 说 保 罗 从内心里感受到 给 予是快 乐 的？1.“圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。”这句话采用了什么写作方法，“走来走去”“轻轻地摸”“满脸羡慕”这些词语表现了什么？通过对男孩“走来走去”“轻轻地摸”的动作描写和“满脸羡慕”的神态描写，表现了男孩十分喜爱这

18、辆车。阅读 方法解密：品析 动 作描写的方法u 概念：动作描写，指的是对描写对象(人物或动物)的动作进行描写。u 答题模式：通过动作描写，表现(反映)了特点。2.男孩在圣 诞节 前的愿望是？希望自己也能当一个能送 给 弟弟新 车 的哥哥。3.保罗为什么眼睛湿润了？保罗被男孩善良、无私的言行深深地打动了，激动的快要流泪了。从这个细节中，我们更深深体会到了男孩的优秀品质。u 核心问题：“给予是快乐的”是因为在给予别人帮助、同情、关怀的同时，自己也会从中感受到快乐，爱可以启迪爱，快乐能生出快乐，乐于奉献，人生才会美好充实。为什么说“给予是快乐的”？1.第一、二、三次给予分别指什么？哥哥送给保罗一辆新

19、车作为圣诞礼物。保罗面对这个素不相识的男孩，发出请他坐车兜风的邀请。保罗同意把车开到男孩家门口，和男孩兄弟俩度过了一个难忘的夜晚。u 串珠问题：2.文中的保罗是怎样体会到给予是快乐的？保罗从男孩的神态、动作、语言中及与兄弟俩的相处中，感受了男孩纯洁无瑕、美好无私的心灵，被男孩的精神震撼。3.为什么这个夜晚对于他们三个来说都是难忘的？对男孩来讲，这个夜晚他遇到了一位善解人意的好先生，不仅让他坐上新车兜风，还让弟弟也感受到圣诞的美好，这是难忘的；对男孩的弟弟来讲，他第一次坐上了这么漂亮的新车，这是哥哥送他的最好的圣诞礼物，所以难忘；对保罗来讲，男孩只求奉献不求索取的精神令他难忘。4.文章结尾为什么

20、说保罗从内心里感受到给予是快乐的？保罗被男孩的精神感染，与兄弟俩度过了一个难忘的夜晚，从心里感受到爱可以启迪爱，快乐能生出快乐。坐上新车兜风给予是快乐的故事的结局：共度难忘的夜晚故事起因：男孩羡慕新车出乎意料的希望故事经过郑重承若情深 只求奉献意浓 不求索取本文通过讲述圣诞节前一天保罗偶然结识了一个生活贫困的男孩，在短暂的相处中，男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”这件事，歌颂了男孩只求奉献不求索取的美好品质。给予树圣诞节快到了。该选购圣诞礼物了。孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒

21、了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？圣诞节前夕，我给了每个孩子二十美元，提醒每人至少准备四份礼物。接着，我把他们带到一个商场，分头去采购，约定两小时后一起回家。回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖那种五十美分一大把的棒棒糖！我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？一回到家，我立即把她叫到我的房间，打算和她好好谈谈。没等我问，金吉娅先开口了：“妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵援助中心的 给予树

22、。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。”金吉娅说话的声音很低，显然在为没能给我们买像样的礼物而难过。“我的钱就只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。君子贵人贱己，先人而后己。病人之病，忧人之忧。（千字文节选）（策林白居易）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（岳阳楼记范仲淹）每有患急，先人后己。（三国志

23、蜀志陈寿）【赠人玫瑰，手留余香】“赠人玫瑰，手留余香”的来源及意思源自印度古谚“赠人玫瑰之手，经久犹有余香”。意思是帮助别人，关心别人，自己也是有收获的。是啊，这 个夜晚，保 罗 从内心里感受到，给予是令人快 乐 的。“赠 人玫瑰，手有余香。”在我 们 的日常生活中也不 时 能体会到 给 予的快 乐，也 许 是一个关注的眼神，一只 搀 扶的手臂，一句关切的 话语，一 颗 慷慨的 爱 心。只要能做到奉献与付出，这 个世界就会更加美好。）予是令人快乐的”这一人生真谛，一、给下面加点字标上正确的读音。1.圣诞节，保罗得到了哥哥送给（gi）他的礼物，并明白了“给（j令保罗开心不已。2.保罗开着车在街上

24、转（zhun）了一圈，小男孩突然转（zhun）过身，说道：“你能把车开到我家门口吗？”2宽裕（）增添 饶恕，宽容使富足 丰富，宽绰二、给带点的字选择合适的解释。1饶有兴趣（）丰富，多3羡 慕（）看见别人有某种长处、好处等而希望自己也有多余三、指出下列句子主要运用的描写方法。1.男孩却 说：“我希望自己也能当 这样 的哥哥。”)(语 言描写神 2.保 罗 吃惊地看着 这 个男孩。(态 描写)3.保 罗 从 办 公室出来的 时 候，看 见 一个男孩在他 闪 亮的新 车旁走来走去，有 时 候伸手 轻轻 地摸一下。(动 作描写)4.他理解男孩的想法：坐一 辆 又大又漂亮的 车 子回家，在小朋友的面前是很神气的事。（心理描写）播放完毕