人教版六年级语文上册第4单元第14课鹿和狼的故事随堂练习讲解.pptx

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1、小学教学课件语文语文前言前言语文学习的两种技能语文学习的两种技能1.1.学会快速阅读学会快速阅读在实际学习中，许多学生不喜欢阅读，更不用说大量阅读课外书籍。长期下去造在实际学习中，许多学生不喜欢阅读，更不用说大量阅读课外书籍。长期下去造成的结果是学生不会读书，难以形成熟练的阅读技能。这里所说的阅读技能并不成的结果是学生不会读书，难以形成熟练的阅读技能。这里所说的阅读技能并不是能简单地读，而是指在阅读的同时能思考。是能简单地读，而是指在阅读的同时能思考。在阅读的同时能思考的能力，是指能够根据文章的文体、内容、表现形式迅速分在阅读的同时能思考的能力，是指能够根据文章的文体、内容、表现形式迅速分清主

2、次、把握要义的一种技能（做到这一点不容易，但非常重要）。这就要求学清主次、把握要义的一种技能（做到这一点不容易，但非常重要）。这就要求学生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，逐渐生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，逐渐形成阅读技能。形成阅读技能。2.2.做好笔记做好笔记做笔记有助学生更好地理解知识，是一种重要的学习技能。孩子的学习笔记主要做笔记有助学生更好地理解知识，是一种重要的学习技能。孩子的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的

3、板书。课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书。读书笔记应注意做好圈点勾画，所谓读书笔记应注意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书不动笔墨不读书”。复习笔记应注意做好。复习笔记应注意做好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实词、虚词等，这知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实词、虚词等，这些可以有效帮助孩子理清知识结构。些可以有效帮助孩子理清知识结构。需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。前言前言语文学习的三点要求语文学习的三点要求1.

4、1.运用想象和联想运用想象和联想在阅读过程中，需要有意识地把语言文字与自己的生活经历和感悟结合起来，这在阅读过程中，需要有意识地把语言文字与自己的生活经历和感悟结合起来，这样会大大提高学生的阅读能力、理解能力以及写作水平。样会大大提高学生的阅读能力、理解能力以及写作水平。想象和联想伴随着语文学习的始终，听说读写都离不开想象和联想。比如：在学想象和联想伴随着语文学习的始终，听说读写都离不开想象和联想。比如：在学习课文春的过程中，学生可以联想到以前学过的描写春的古诗词，再现课文习课文春的过程中，学生可以联想到以前学过的描写春的古诗词，再现课文的内容和情景。的内容和情景。2.2.积极主动地参与课堂活

5、动积极主动地参与课堂活动老师对课文的讲解是基于他个人经验的解读，而学生们也许会有自己的理解，这老师对课文的讲解是基于他个人经验的解读，而学生们也许会有自己的理解，这种理解时常会带来意想不到的启发。种理解时常会带来意想不到的启发。所以，学生们应该多思考，多提问，多研讨，敢于在课堂上发表自己的见解，使所以，学生们应该多思考，多提问，多研讨，敢于在课堂上发表自己的见解，使课堂活动丰富多样，精彩纷呈。课堂活动丰富多样，精彩纷呈。3.3.养成自控式的良好学习习惯养成自控式的良好学习习惯语文学习尤其要养成良好的习惯：字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练语文学习尤其要养成良好的习惯：字要规规矩矩地写，课

6、文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成；要用心听讲、作业书写规范、独立习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成；要用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、主动制定学习计划；多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。这些完成作业、主动制定学习计划；多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。这些都会帮助我们在不知不觉中提高语文水平。都会帮助我们在不知不觉中提高语文水平。同学们，我们一起来猜两个有关动物的谜语。谜语：身穿梅花袍，头上顶双角，窜山又越岭，全身都是宝。猜一动物，知道是什么吗？(谜底：鹿)谜语：不是狐狸不是狗，前面架铡刀，后面拖扫帚，又是哪个动物呢？(谜底：狼)鹿和狼一个代表善良和

7、乖巧，一个代表凶残和勇猛围绕鹿和狼会发生什么故事呢？今天就让我们走进课文鹿和狼的故事，看看到底发生了什么事情。14 鹿和狼的故事1.掌握课文中的八个生字，了解“狩猎”“一命呜呼”“苟延残喘”“罪魁祸首”“相悖”等词语的意义和用法，并能在口语或书面语中准确使用。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。(重点)3.培养维护生态平衡的意识。(难点)胡勘平：中国林业编辑会员，曾任环境保护杂志副主编，是中国最早关注环境和从事环境保护教育的人士，曾拯救过藏羚羊，获得过戈德曼环境奖。由他主编的地球家园被读书界认为是中国儿童环保读物中最好的一本。1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文

8、主要写了什么？小学语文预习要求和方法小学语文预习要求和方法 低年级低年级*1*1、生字要求：根据拼音读准生字字音、认清字形，能用学过的方法自主识记生、生字要求：根据拼音读准生字字音、认清字形，能用学过的方法自主识记生字，能试着给生字组词（找朋友）。字，能试着给生字组词（找朋友）。2 2、朗读要求：根据拼音正确朗读课文，读准字音、不加字、不漏字。、朗读要求：根据拼音正确朗读课文，读准字音、不加字、不漏字。3 3、阅读要求：给自然段标上序号，思考课后的问题。、阅读要求：给自然段标上序号，思考课后的问题。这是沪教版二年级小朋友的生字预习，生字拼音、部首以及除部首外几笔都有涵这是沪教版二年级小朋友的生

9、字预习，生字拼音、部首以及除部首外几笔都有涵盖。看着非常清楚。盖。看着非常清楚。小学语文预习要求和方法小学语文预习要求和方法 中年级中年级1 1、生字要求：在课文中画出生字新词，读准生字字音，自学生字并组词。、生字要求：在课文中画出生字新词，读准生字字音，自学生字并组词。2 2、朗读要求：正确、流利地朗读课文。、朗读要求：正确、流利地朗读课文。*3*3、词语要求：用喜欢合适的方式自主理解词语意思（三年级重点学习内容之一）、词语要求：用喜欢合适的方式自主理解词语意思（三年级重点学习内容之一）A.A.词典等工具词典等工具 B.B.近（反）义词方法近（反）义词方法 C.C.词素法理解词素法理解D.D

10、.联系上下文理解联系上下文理解4 4、阅读要求：基本了解课文内容；画出自己不能理解的句子，在旁边做上记号、阅读要求：基本了解课文内容；画出自己不能理解的句子，在旁边做上记号（逐步学会质疑）。（逐步学会质疑）。当然，也可以只对部分重要词语进行理解，写在课文适合的地方也可以。当然，也可以只对部分重要词语进行理解，写在课文适合的地方也可以。小学语文预习要求和方法小学语文预习要求和方法 高年级高年级1 1、生字要求：同前，但已不是重点。、生字要求：同前，但已不是重点。、朗读要求：正确、流利、有感情地朗读课文。（、朗读要求：正确、流利、有感情地朗读课文。（“有感情有感情”这也需要通过上课这也需要通过上课

11、后有所悟后的一种能力要求）后有所悟后的一种能力要求）3 3、词语要求：用喜欢合适的方式自主理解词语意思、词语要求：用喜欢合适的方式自主理解词语意思4 4、阅读要求：边默读边思考，了解课文内容，可尝试口头概括或者小标题方式、阅读要求：边默读边思考，了解课文内容，可尝试口头概括或者小标题方式概括主要内容；尝试为文章划分结构和层次；学会质疑，并进行批注和记号，试概括主要内容；尝试为文章划分结构和层次；学会质疑，并进行批注和记号，试着自己觉得这些疑问，不会的，课上解决或者和老师同学交流讨论。着自己觉得这些疑问，不会的，课上解决或者和老师同学交流讨论。小学语文预习要求和方法小学语文预习要求和方法 该生对

12、课题进行提问质疑；划出词句，并进行批注。该生对课题进行提问质疑；划出词句，并进行批注。一般预习步骤一般预习步骤一读课文，求读准字音，标注拼音，读通顺。一读课文，求读准字音，标注拼音，读通顺。二读课文，划词语，初步理解词语。二读课文，划词语，初步理解词语。三读课文，初步整体感知内容。三读课文，初步整体感知内容。四读课文，结合课后或者自己提出疑问，并尝试解决问题四读课文，结合课后或者自己提出疑问，并尝试解决问题五读课文，对词句理解进行批注。五读课文，对词句理解进行批注。一二三读课文，适合低年级，一二三四适合中年级，而五步读书法适合高年级。当然，也一二三读课文，适合低年级，一二三四适合中年级，而五步

13、读书法适合高年级。当然，也要结合孩子本身能力和特色进行分层要求。要结合孩子本身能力和特色进行分层要求。仔细的家长会发现，会预习的孩子不是在那边大声朗读，就是在那边静静默读，思考问题，仔细的家长会发现，会预习的孩子不是在那边大声朗读，就是在那边静静默读，思考问题，或者提笔写点或，标注点什么。假如，你发现孩子三下五除二搞定了预习，那一定是有问或者提笔写点或，标注点什么。假如，你发现孩子三下五除二搞定了预习，那一定是有问题的。对小学生来说，预习应该在所有的家庭作业的耗时比较多甚至是花费时间最久的。题的。对小学生来说，预习应该在所有的家庭作业的耗时比较多甚至是花费时间最久的。罪魁祸首(ku gu)惨叫

14、(cn chn)锐减(du ru)相悖(bi b)厄运(没mi（没有）m（淹没）载角zi（载歌载舞）zi（一年半载）jio（角度）ju（角色）说一说课文主要写了什么？本文以罗斯福为了保护鹿而下令捕杀狼从而导致巨大的生态灾难为例，说明了生活在同意地球上的不同生物之间是互相制约、互相联系的，人们必须尊重生物界的这一客观规律。葱郁：形容草木青翠茂盛。造句：小村子的东面有一片葱郁的树林。厄运：困苦的遭遇，不幸的命运。造句：我们要顽强的与厄运作斗争。相悖：相违背，相反。造句：他现在走的这条路与自己最初的愿望是相悖的。一命呜呼：指人或动物死亡(含诙谐讥讽的意思)。造句：兔子撞在了树桩上一命呜呼了。苟延残喘

15、：勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。造句：战败的敌人只能苟延残喘了。面目全非：事物的样子改变得十分厉害。在本文中指森林被鹿吃得非常厉害，改变了模样。造句：这么好的东西让你糟蹋的面目全非了。罪魁祸首：罪恶行为的首要分子 。造句：这场空难的罪魁祸首竟然是一只在机场上空飞翔的鸽子。充足充裕相同点：都有“足够，不缺乏”的意思。不同点：“充足”着重指数量足够，能满足需要。“充裕”指不仅足够而且宽裕，比“充足”的程度深一些。造句：1.此次旅行，我们准备了充足的事物。2.善于利用时间的人,永远找得到充裕的时间。1.品读课文，想想课文可以分成几个意义段？2.结合核心问题品读课文。第一部分（第1-6自然段

16、）：讲述罗斯福总统为了保护鹿而消灭狼，结果导致巨大生态灾难的事例。第二部分（第7-8自然段）：人们通过仔细分析研究，明白了产生严重后果的原因。第三部分（第9自然段）：写这个故事带来的启示，告诫人们要尊重自然界的客观规律，保护生态。u 核心问题：文章讲述了一个怎样的故事？u 串珠问题：1.罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿，采取了哪些措施？结果如何？2.为什么说狼是森林的保护者？3.罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里？4.你从这个故事中明白了一个什么道理？1.罗斯福总统为了保护鹿是怎样做的？罗斯福为了保护鹿采取的两项措施。一是宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区；二是雇请猎人消灭狼。2.“经过25年的猎捕，

17、有数千只狼先后毙命。”这句话运用了什么说明方法？说明了什么？这句话运用列数字的说明方法，写出了捕杀时间之长，被杀的狼的数量之大。阅读方法解密：品析列数字的说明方法概念：列数字也叫列数据，是从数量上说明事物特征或事理的方法。效果：使语句更准确,更科学,更具体，更具说服力。答题模式：用数据具体、准确地说明了，体现了说明文的准确性、科学性。3.品读最后一自然段，说一说你从读懂了什么？大自然中的不同生物之间是相互联系、相互制约的，它们共同维护着生态的平衡。这一道理是从凯巴伯森林中发生的一系列故事中总结出来的。u核心问题：课文讲述了20世纪初，美国总统罗斯福为了保护凯巴伯森林的鹿而下令消灭狼，导致凯巴伯

18、森林的生态平衡被破坏，从而引发了巨大的生态灾难的故事。文章讲述了一个怎样的故事？1.罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿，采取了哪些措施？结果如何？罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿，宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。结果：森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。罗斯福下定决心要保护的鹿，数量超过了森林可以承载的限度，破坏了森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。u串珠串珠问题问题：2.为什么说狼是森林的保护者？狼吃鹿维护着鹿群的种群稳定，可以使鹿的数量控制在合理的范围，森林也就免于

19、被糟蹋；狼吃掉病鹿有效地控制了疾病对鹿群的威胁。所以说狼是森林的保护者。3.罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里？罗斯福的决策错在两个方面：一是为了保护鹿而消灭狼，破坏了森林生态系统，结果事与愿违；二是罗斯福制定这项政策时依据的是“习惯看法和童话原则”，并不符合客观规律。4.你从这个故事中明白了一个什么道理？这个故事让我们懂得：自然界里的每一种生物都有自己的角色，不同的生物之间相互制约、相互联系，人类应该尊重自然规律，不能人为破坏生态平衡。人杀狼护鹿鹿毁林遇灾狼鹿相互联系、相互制约尊重生命和规律鹿和狼的故事美好愿望事与愿违揭示原因认识片面，自以为是总结全文，揭示中心课文以罗斯福为了保护鹿而下令捕杀

20、狼从而导致巨大的生态灾难为例，说明了生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界的这一客观规律。蛇与庄稼秦牧几十年前，广东沿海发生了一次海啸，是台风引起的，许多田地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连几年都是这样，即使风调雨顺，也不见起色。后来，老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇回来，他们把蛇放到田里。说也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。老农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死了，田鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们繁殖得特别快，庄

21、稼都让田鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。生物学家达尔文说过猫和苜蓿的故事。他说在英国的好些地方，看村子里喂的猫多还是少，就可以知道那里的苜蓿长得怎么样。苜蓿靠土蜂传播花粉，地里田鼠太多，土蜂的活动就受到影响。村子里喂的猫多，田鼠就不能那么放肆了。因此猫的多少竟和苜蓿的收获有密切的关系。天上下雨，地面就湿；太阳一出来，东西就容易晒干；火会烧毁东西，水可以灭火。这些事儿都是显而易见的，大家都知道。但是世界上的事物除了这些简单的联系之外，还有不少复杂的联系，不是一下子就能看清楚的。一个人不讲卫生，在马路上吐了一口痰，也许会使许多人得病，甚至染上肺结核。肺

22、结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？事物之间的相互联系是非常复杂的，咱们必须不怕麻烦，研究它们的规律。这样，才能把事儿做得更合咱们的意愿。天不言而四时行，地不语而百物生。唐.李白上安州裴长史书译文：天地不会说话，但不影响四时的运行，也不影响百物的生长。老子的哲学思想：道法自然。老子认为，“道”虽是生长万物的，却不把万物据为己有，不主宰和支配万物，而是听任万物自然而然发展。勤奋耕锄收地利，他时饱暖谢苍天。(增广贤文)【译文】(按照农时)勤勤恳恳来种植收获庄稼，吃饱穿暖时别忘了感谢苍天。在人类生存的这个星球上动物和动物之间、植物和植物之间、动物和植物之

23、间有着千丝万缕的联系。因此，一种生物的存亡或数量发生变化，常常会通过这种错综复杂的依存关系影响到其他生物和整个自然界。这就是鹿和狼等动物带给我们的启示。一、给加线字选择正确的读音，用“”标出。葱郁(cnchn)承载(zizi)狩猎(shushu)残忍(cnchn)罪魁祸首(kukui)灌木丛(unhun)厄运()相悖(bbi)二、画出句子中的错别字，并改在括号里。1得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“庞儿”。()宠2在猪人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命乌呼。(猎 呜)三、补充成语。(苟)延(残)喘(面)(目)全非生机(勃)(勃)自(由)自(在)四、回顾课文内容。在括号里填上恰当的关联词语。群的种群稳定。会破坏森林生态系统的稳定。既 1森林中()需要鹿，(也)需要狼。2(虽 然)狼吃鹿看起来残忍，(但 是)它能维护鹿3(如 果)鹿的数量超过森林可以承载的限度，(就)播放完毕