14_蜜蜂课件.ppt

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1、论论ln讨论 理论部首部首:言言结构结构:左右左右笔画笔画:6造句造句造句造句:同学们正在激励的讨论这道同学们正在激励的讨论这道同学们正在激励的讨论这道同学们正在激励的讨论这道数学题。数学题。数学题。数学题。试试sh考试 试题部首部首:言言结构结构:左右左右笔画笔画:8造句造句造句造句:今天考试我考了满分。今天考试我考了满分。今天考试我考了满分。今天考试我考了满分。验验yn考验 验证部首部首:马马结构结构:左右左右笔画笔画:10造句造句造句造句:每一次的考试都是验证每一次的考试都是验证每一次的考试都是验证每一次的考试都是验证我们每一次的学习效果。我们每一次的学习效果。我们每一次的学习效果。我们

2、每一次的学习效果。证证zhng验证 证书部首部首:言言结构结构:左右左右笔画笔画:7造句造句造句造句:理论是靠我们用理论是靠我们用理论是靠我们用理论是靠我们用实践去验证的。实践去验证的。实践去验证的。实践去验证的。概概gi大概概括大概概括部首部首:木木结构结构:左中右左中右笔画笔画:13造句造句造句造句:语文课上老师语文课上老师语文课上老师语文课上老师叫我们用自己的话概叫我们用自己的话概叫我们用自己的话概叫我们用自己的话概括这篇课文。括这篇课文。括这篇课文。括这篇课文。减减jin减法 加减部首部首:两点水两点水结构结构:左右左右笔画笔画:11造句造句造句造句:加减是小学生必须学加减是小学生必须

3、学加减是小学生必须学加减是小学生必须学的一门课。的一门课。的一门课。的一门课。阻阻z阻止 阻挡部首部首:左耳刀左耳刀结构结构:左右左右笔画笔画:7造句造句造句造句:汹涌的洪水终于被解放汹涌的洪水终于被解放汹涌的洪水终于被解放汹涌的洪水终于被解放军们阻挡住了。军们阻挡住了。军们阻挡住了。军们阻挡住了。测测c测验 预测部首部首:三点水三点水结构结构:左中右左中右笔画笔画:9造句造句:每一个单元学完了以后，老每一个单元学完了以后，老师就会测验每个同学学的情况。师就会测验每个同学学的情况。括括ku括号 概括部首部首:提手旁提手旁结构结构:左右左右笔画笔画:9造句造句造句造句:我们要学会用自己的我们要学

4、会用自己的我们要学会用自己的我们要学会用自己的话来概括事情。话来概括事情。话来概括事情。话来概括事情。确确qu准确 确定部首部首:石石结构结构:左右左右笔画笔画:12造句造句:我敢确定这件坏事我敢确定这件坏事就是他干的。就是他干的。误误gi误会 耽误部首部首:言言结构结构:左右左右笔画笔画:9造句造句:我们要努力学习，不要我们要努力学习，不要耽误了我们的前途。耽误了我们的前途。途途t用途 路途部首部首:走之底走之底结构结构:半包围半包围笔画笔画:10造句造句:学习知识我们要学习知识我们要知道它的用途。知道它的用途。超超cho超级 超车部首部首:走走结构结构:半包围半包围笔画笔画:11造句造句:

5、超级计算机的问世，超级计算机的问世，加快了人类前进的脚步。加快了人类前进的脚步。无论无论 试验试验 纸袋纸袋 证实证实 飞散飞散 几乎几乎 大概大概 减少减少 阻力阻力 遥远遥远 推测推测 包括包括 检查检查 迷失迷失 准确准确 无误无误 沿途沿途 超常超常确确实实确确实实 记忆力记忆力同学们，你们见过蜜蜂吗？同学们，你们见过蜜蜂吗？谁知道蜜蜂长的是什么样子？谁知道蜜蜂长的是什么样子？蜜蜂是益虫还是害虫？蜜蜂是益虫还是害虫？蜜蜂主要是干什么的？蜜蜂主要是干什么的？法布尔：（法布尔：（1823182319151915）法国著名科学家、科普作家。）法国著名科学家、科普作家。从小生活贫困，从小生活贫

6、困，1515岁考入师范学校，毕业后在初中教数学。岁考入师范学校，毕业后在初中教数学。一次带学生上户外几何课，忽然在石块上发现垒筑峰和蜂一次带学生上户外几何课，忽然在石块上发现垒筑峰和蜂窝，从此窝，从此“虫心虫心”焕发。他花了一个月的工资，买了一本焕发。他花了一个月的工资，买了一本昆虫学著作，立志做一个为虫子写历史的人。他穷毕生之昆虫学著作，立志做一个为虫子写历史的人。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和实验，力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，写成真实地记录下昆虫的本能与习性，写成1010册之巨的册之巨的昆虫昆虫记记。请同学们思考：

7、请同学们思考：这篇课文讲了一件什么事这篇课文讲了一件什么事?法布尔通过试验证明法布尔通过试验证明“蜜蜂有辨蜜蜂有辨认反方向的能力认反方向的能力”的事情的事情。法布尔为什么做这个实验？法布尔为什么做这个实验？为了证明蜜蜂是否有辨别方向的为了证明蜜蜂是否有辨别方向的能力。能力。教学导航（一）教学导航（一）：请同学们读请同学们读2-52-5自然段思考：自然段思考：法布尔为了完成试验，做了哪些法布尔为了完成试验，做了哪些准备？准备？试验准备试验准备1 1、四十只蜜蜂（在背上做了白色、四十只蜜蜂（在背上做了白色的标记）的标记）2 2、带到两里半路、沿途有许多风、带到两里半路、沿途有许多风景、逆向的微风景

8、、逆向的微风教学导航（二）请同学们读6-8自然段思考：试验的结果怎样？试验结果试验结果:1 1、四十分钟，两只飞回，、四十分钟，两只飞回，并带有花粉。并带有花粉。2 2、第二天又有十五只飞回、第二天又有十五只飞回。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地 回到了家，尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实飞回来了。1、从以上两个词中你体会到了什么？2、推测三只 蜜蜂未归的原因思考：思考：最后，法布尔得出了什么结论？最后，法布尔得出了什么结论？这不是一种超强的记忆力，而是一这不是一种超强的记忆力，而是一 种无法解释的本能。种无法解释的本能。试验原因试验原因实验过程实验过

9、程实验结果实验结果得出结论得出结论考考你：考考你：画一画：画出能表示作者试验做法的画一画：画出能表示作者试验做法的词语或句子词语或句子议一议：为了保证试验的成功，这些议一议：为了保证试验的成功，这些做法都是必须的吗？能不能减少其中做法都是必须的吗？能不能减少其中的一个环节？的一个环节？猜一猜：假如我们没读过猜一猜：假如我们没读过 下面自然段下面自然段的内容，你觉得这些蜜蜂能找到家吗的内容，你觉得这些蜜蜂能找到家吗？理由是什么？理由是什么？听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。以回到原处。我想做个试验。一天，我在

10、我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它放在纸里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。开纸袋，把它们放出来。那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面

11、，大概这样可以减少阻力。低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？作者为什么会作者为什么会这样想这样想?从这些做法你，你感受到从这些做法你，你感受到作者是个怎么样的人？作者是个怎么样的人？考虑周到、思想周考虑周到、思想周密、思考全面密、思考全面。在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分

12、回到蜂窝里，满身都是花来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。粉呢。”我放蜜蜂的时候是两点整，她就是说，在四我放蜜蜂的时候是两点整，她就是说，在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多里，十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多里，这还包括了采花粉的时间。这还包括了采花粉的时间。作者为什么会这作者为什么会这样推测。样推测。天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样，记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无

13、误地回到了家。失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。了。蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。解释的本能。其余三只去哪里其余三只去哪里了？了？这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。到地面，大概这样可以减少阻力。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。景物，但它们确确实实飞回来了。学习第一自然段。学习第

14、一自然段。a读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听听。读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听听。b想一想。知道想一想。知道“我我”想做个什么试验吗？想做个什么试验吗？c说一说。假如是你，你想怎样做这个试验？（可板说一说。假如是你，你想怎样做这个试验？（可板书书“试验试验”两字）两字）学习第二自然段。学习第二自然段。a读一读。下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验的，读一读。下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验的，请读第二自然段。请读第二自然段。b画一画。画出能表示作者试验做法的词语或句子。画一画。画出能表示作者试验做法的词语或句子。c写一写。请若干学生把画出的语句写到黑板上。写一写。请若干学生把画出的语句写到黑板上。d议一议。议一议。1、抄写生字各五遍。、抄写生字各五遍。2、抄写生词各五遍。、抄写生词各五遍。3、背诵本课。、背诵本课。