人教版六年级语文上册第3单元第11课唯一的听众随堂练习讲解.pptx

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1、小学教学课件语文语文前言前言语文学习的两种技能语文学习的两种技能1.1.学会快速阅读学会快速阅读在实际学习中，许多学生不喜欢阅读，更不用说大量阅读课外书籍。长期下去造在实际学习中，许多学生不喜欢阅读，更不用说大量阅读课外书籍。长期下去造成的结果是学生不会读书，难以形成熟练的阅读技能。这里所说的阅读技能并不成的结果是学生不会读书，难以形成熟练的阅读技能。这里所说的阅读技能并不是能简单地读，而是指在阅读的同时能思考。是能简单地读，而是指在阅读的同时能思考。在阅读的同时能思考的能力，是指能够根据文章的文体、内容、表现形式迅速分在阅读的同时能思考的能力，是指能够根据文章的文体、内容、表现形式迅速分清主

2、次、把握要义的一种技能（做到这一点不容易，但非常重要）。这就要求学清主次、把握要义的一种技能（做到这一点不容易，但非常重要）。这就要求学生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，逐渐生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，逐渐形成阅读技能。形成阅读技能。2.2.做好笔记做好笔记做笔记有助学生更好地理解知识，是一种重要的学习技能。孩子的学习笔记主要做笔记有助学生更好地理解知识，是一种重要的学习技能。孩子的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的

3、板书。课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书。读书笔记应注意做好圈点勾画，所谓读书笔记应注意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书不动笔墨不读书”。复习笔记应注意做好。复习笔记应注意做好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实词、虚词等，这知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实词、虚词等，这些可以有效帮助孩子理清知识结构。些可以有效帮助孩子理清知识结构。需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。前言前言语文学习的三点要求语文学习的三点要求1.

4、1.运用想象和联想运用想象和联想在阅读过程中，需要有意识地把语言文字与自己的生活经历和感悟结合起来，这在阅读过程中，需要有意识地把语言文字与自己的生活经历和感悟结合起来，这样会大大提高学生的阅读能力、理解能力以及写作水平。样会大大提高学生的阅读能力、理解能力以及写作水平。想象和联想伴随着语文学习的始终，听说读写都离不开想象和联想。比如：在学想象和联想伴随着语文学习的始终，听说读写都离不开想象和联想。比如：在学习课文春的过程中，学生可以联想到以前学过的描写春的古诗词，再现课文习课文春的过程中，学生可以联想到以前学过的描写春的古诗词，再现课文的内容和情景。的内容和情景。2.2.积极主动地参与课堂活

5、动积极主动地参与课堂活动老师对课文的讲解是基于他个人经验的解读，而学生们也许会有自己的理解，这老师对课文的讲解是基于他个人经验的解读，而学生们也许会有自己的理解，这种理解时常会带来意想不到的启发。种理解时常会带来意想不到的启发。所以，学生们应该多思考，多提问，多研讨，敢于在课堂上发表自己的见解，使所以，学生们应该多思考，多提问，多研讨，敢于在课堂上发表自己的见解，使课堂活动丰富多样，精彩纷呈。课堂活动丰富多样，精彩纷呈。3.3.养成自控式的良好学习习惯养成自控式的良好学习习惯语文学习尤其要养成良好的习惯：字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练语文学习尤其要养成良好的习惯：字要规规矩矩地写，课

6、文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成；要用心听讲、作业书写规范、独立习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成；要用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、主动制定学习计划；多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。这些完成作业、主动制定学习计划；多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。这些都会帮助我们在不知不觉中提高语文水平。都会帮助我们在不知不觉中提高语文水平。“我”唯一的听众是一位“聋子”，但就是这样一位特殊的听众让我找回了自信，让我的琴技有了飞跃，这是怎样一个故事呢？让我们跟着作者，一起走近那位可亲可敬的人吧。11 唯一的听众1.会写“悠、仪”等生字；正确读写“沮丧、抱歉、介意

7、、荒唐、声望”等词语。2.有感情地朗读课文。理解课文内容，从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两个方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。（重点）落雪：本名郑振铎，笔名落雪。我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，又是著名作家、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家。重要作品：家庭的故事取火者的逮捕欧行日记山中杂记等。仪式（y溜走（li抱歉（qin割舍（gy）lini）qin）gu）小学语文预习要求和方法小学语文预习要求和方法 低年级低年级*1*1、生字要求：根据拼音读准生字字音、认清字形，能用学过的方法自主识记生、生字要求：根据拼音读准生字字

8、音、认清字形，能用学过的方法自主识记生字，能试着给生字组词（找朋友）。字，能试着给生字组词（找朋友）。2 2、朗读要求：根据拼音正确朗读课文，读准字音、不加字、不漏字。、朗读要求：根据拼音正确朗读课文，读准字音、不加字、不漏字。3 3、阅读要求：给自然段标上序号，思考课后的问题。、阅读要求：给自然段标上序号，思考课后的问题。这是沪教版二年级小朋友的生字预习，生字拼音、部首以及除部首外几笔都有涵这是沪教版二年级小朋友的生字预习，生字拼音、部首以及除部首外几笔都有涵盖。看着非常清楚。盖。看着非常清楚。小学语文预习要求和方法小学语文预习要求和方法 中年级中年级1 1、生字要求：在课文中画出生字新词，

9、读准生字字音，自学生字并组词。、生字要求：在课文中画出生字新词，读准生字字音，自学生字并组词。2 2、朗读要求：正确、流利地朗读课文。、朗读要求：正确、流利地朗读课文。*3*3、词语要求：用喜欢合适的方式自主理解词语意思（三年级重点学习内容之一）、词语要求：用喜欢合适的方式自主理解词语意思（三年级重点学习内容之一）A.A.词典等工具词典等工具 B.B.近（反）义词方法近（反）义词方法 C.C.词素法理解词素法理解D.D.联系上下文理解联系上下文理解4 4、阅读要求：基本了解课文内容；画出自己不能理解的句子，在旁边做上记号、阅读要求：基本了解课文内容；画出自己不能理解的句子，在旁边做上记号（逐步

10、学会质疑）。（逐步学会质疑）。当然，也可以只对部分重要词语进行理解，写在课文适合的地方也可以。当然，也可以只对部分重要词语进行理解，写在课文适合的地方也可以。小学语文预习要求和方法小学语文预习要求和方法 高年级高年级1 1、生字要求：同前，但已不是重点。、生字要求：同前，但已不是重点。、朗读要求：正确、流利、有感情地朗读课文。（、朗读要求：正确、流利、有感情地朗读课文。（“有感情有感情”这也需要通过上课这也需要通过上课后有所悟后的一种能力要求）后有所悟后的一种能力要求）3 3、词语要求：用喜欢合适的方式自主理解词语意思、词语要求：用喜欢合适的方式自主理解词语意思4 4、阅读要求：边默读边思考，

11、了解课文内容，可尝试口头概括或者小标题方式、阅读要求：边默读边思考，了解课文内容，可尝试口头概括或者小标题方式概括主要内容；尝试为文章划分结构和层次；学会质疑，并进行批注和记号，试概括主要内容；尝试为文章划分结构和层次；学会质疑，并进行批注和记号，试着自己觉得这些疑问，不会的，课上解决或者和老师同学交流讨论。着自己觉得这些疑问，不会的，课上解决或者和老师同学交流讨论。小学语文预习要求和方法小学语文预习要求和方法 该生对课题进行提问质疑；划出词句，并进行批注。该生对课题进行提问质疑；划出词句，并进行批注。一般预习步骤一般预习步骤一读课文，求读准字音，标注拼音，读通顺。一读课文，求读准字音，标注拼

12、音，读通顺。二读课文，划词语，初步理解词语。二读课文，划词语，初步理解词语。三读课文，初步整体感知内容。三读课文，初步整体感知内容。四读课文，结合课后或者自己提出疑问，并尝试解决问题四读课文，结合课后或者自己提出疑问，并尝试解决问题五读课文，对词句理解进行批注。五读课文，对词句理解进行批注。一二三读课文，适合低年级，一二三四适合中年级，而五步读书法适合高年级。当然，也一二三读课文，适合低年级，一二三四适合中年级，而五步读书法适合高年级。当然，也要结合孩子本身能力和特色进行分层要求。要结合孩子本身能力和特色进行分层要求。仔细的家长会发现，会预习的孩子不是在那边大声朗读，就是在那边静静默读，思考问

13、题，仔细的家长会发现，会预习的孩子不是在那边大声朗读，就是在那边静静默读，思考问题，或者提笔写点或，标注点什么。假如，你发现孩子三下五除二搞定了预习，那一定是有问或者提笔写点或，标注点什么。假如，你发现孩子三下五除二搞定了预习，那一定是有问题的。对小学生来说，预习应该在所有的家庭作业的耗时比较多甚至是花费时间最久的。题的。对小学生来说，预习应该在所有的家庭作业的耗时比较多甚至是花费时间最久的。兴xng（兴奋）xng（高兴）舍sh（不舍）sh（宿舍）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。说一说课文写了什么？本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由音乐方面的“白痴”，成长为能

14、够在各种场合演出的小提琴手的故事。书写指导：卧钩圆润托住上部，三点呼应。yu悠结构：上下组词：悠扬悠久造句：我的祖国是一个历史悠久的文明古国。音序：Y部分：心书写指导：左窄右宽，右边撇捺舒展，点靠上。y仪结构：左右组词：仪式仪器造句：儿童节，我们学校要举行隆重的入队仪式。音序：Y部分：亻书写指导：左宽右窄，左部笔画紧凑，右边撇捺舒展。qin歉结构：左右组词：歉意道歉造句：我们做错事就要及时道歉。音序：Q部分：欠书写指导：左窄右宽，氵呈弧形排列。li溜结构：左右组词：溜走溜冰造句：他悄悄地溜走了。音序：L部分：氵书写指导：左小右大，灬的四点彼此呼应。造句：他嘿嘿一笑，转身走了。hi嘿结构：上下音

15、序：H 部分：口组词：嘿嘿一笑书写指导：左宽右窄，左边割结构：左右组词：割让割舍造句：我无法割舍这份友情。笔画紧凑，右边竖钩稍长。音序：G部分：刂懊恼:心里别扭、烦恼。造句：我为没有夫妻路边跌倒的老奶奶而懊恼。介意:把不愉快的事记在心里，在意。文中是在意的意思。造句：我丝毫不介意我们之间曾经发生过的不愉快。和谐:配合得适当和匀称。造句：我们正在努力创建一个和谐的社区环境。洋溢:充分流露出一种情绪或气氛。溢：充满而流出。造句：春节临近，大街小巷到处都洋溢着节日的气氛。难以置信:难以让人相信。置信，相信。造句：他的做法真的令人难以置信。全力以赴:把全部力量和精力都投入进去。造句：消防队全体官兵正全

16、力以赴救援遇险的游客。天方夜谭:书名，即一千零一夜。这里指信口开河，讲一些不着 边际的话。造句：“他会成功？这简直是天方夜谭。”他鄙夷的说。声望：为众人所仰望的名声。造句：老人家在村子里的声望很高。荒唐:（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。造句：你怎么会有这种荒唐的想法呢？庄重凝重相同点：这两个词都有端庄、稳重的意思。不同点：“庄重”强调端庄、不随便、很严肃，多形容人的言谈举止；“凝重”强调稳重、严谨，多形容建筑物、造型、外表、声音等。造句：1.在这样严肃的场合，言谈举止要庄重些。2.广播里传出凝重的乐曲。边读边想，给课文分段，并说一说课文写了一件什么事。第一部分(第1自然段)事情的起因。

17、写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，使“我”不敢在家中练琴，决定到林中练琴。第二部分(第2-11自然段)事情的经过。写“我”的琴技不断提高，而这一切都得益于老人给“我”的鼓励。第三部分(第12自然段)事情的结果。写后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演奏时都会想起那位德高望重的老人。本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由音乐方面的“白痴”，成长为能够在各种场合演出的小提琴手的故事。n 说一说课文写了一件什么事？n 初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了这位德高望重的老人爱护、鼓励年轻人成才的美德，体会到了作者对这位老人的敬佩和感激之情。铺平(p)兴奋(xxng)1

18、一锤定音。(在下列加线字的正确读音后画“”)情不自禁(jnjn)似乎(ssh)尽管(jnjn)p不可计数(shsh)ng2.根据拼音写词语。yu yulizubo qinysh抱 歉仪 式悠 悠g sh割 舍溜 走xiku羞 愧3字典检索。“透”字用音序查字法查大写字母_，用部首查字法(3)你给他透个信儿过去。()(4)我浑身上下让雨水给浇透了。()(5)阳光透过树叶的缝隙照射到地面上。()T辶查_部。该字在字典里的解释有：(液体、光线等)渗透；穿透；暗地里告诉；透彻；显露；达到充分的程度。请为下列句中的“透”字选择解释。(填序号)(1)他的脸白里透红。()(2)我摸透了他的脾气。()_4按要求写句子。(1)老人说：“也许我会用心去感受这音乐。”(改成转述句)(2)我感谢我唯一的听众。改为反问句：_改为双重否定句：_我能不感谢我唯一的听众吗？老人说，也许她会用心去感受那音乐。我不能不感谢我唯一的听众。播放完毕