一年级数学第一单元导学案_小学教育-小学考试.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第一单元计划 教材分析：本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号；运用乘法和加减法两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点：1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。2.例题的呈现形式具有开放性。3.教材创设了开放性的思维空间，在解决问题时应着眼于让学生自主地理解教学信息，寻找解题思路。教学目标：一、知识与技能：结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。二、过程与方法：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题，提高解决问题的能力。三、情感

2、、态度、价值观：从不同角度发现并提出问题以及用不同的方法解决问题。掌握笔算法则，能熟练计算。教学重点：1.知道小括号的作用，会用所学知识解决实际问题。2.用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性。3.查漏补缺，反馈出现的问题，提高解决问题的能力。教学难点：1.培养学生在实际生活中发现问题，提出问题，解决问题。2.从不同角度发现并提出问题以及用不同的方法解决问题。3.掌握笔算法则，能熟练计算。学习必备 欢迎下载 单元课时安排：1-3 课时：解决问题;第四课时：练习课 课时计划 授课日期：年 月 日 星期 教学内容或课题：课本第 4 页例 1 教学目标：知识与技能：使学生能从具体的生活情境中

3、发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。过程与方法：培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。情感态度价值观：通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重点：初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。教学难点：培养学生在生活中发现问题、提出问题、解决问题能力。教学方法：讲解法、小组合作讨论法 教具与学具：游乐园情境图。教学过程：备注 一、情景导入，激发兴趣 1.谈话：小

4、朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？2.投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面来。3.让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。号运用乘法和加减法两步计算解决问题本单元教材在编写上有以下几个特点结合生活情境发现数学问题并解决问题例题的呈现形式具有开放性教材创设了开放性的思维空间在解决问题时应着眼于让学生自主地理解教学信息寻找解题法解决问题知道小括号的作用二过程与方法培养学生认真观察独立思考等好的学习习惯初步培养学生在实际生活中发现问题提高解决问题的能力三情感态度价值观从不同角度发现并提出问题以及用

5、不同的方法解决问题掌握笔算法则样性查漏补缺反馈出现的问题提高解决问题的能力教学难点培养学生在实际生活中发现问题提出问题解决问题从不同角度发现并提出问题以及用不同的方法解决问题掌握笔算法则能熟练计算学习必备欢迎下载单元课时安排课时解决学习必备 欢迎下载 二、活动（一）：合作交流，探索新知 1.观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？2.观察了解信息：从图中你知道了什么？3.小组交流讨论。（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。4.把学生解决问题的方法记录在黑板

6、上。方法一：22+13=35（人）35-6=29（人）方法二：22-6=16（人）16+13=29（人）5.比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。6.把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。板书：（1）22+13-6 （2）22-6+13 交流：你是怎么想的？7.小结。三、活动（二）：练习巩固，应用实践 1.练习一的第 1 题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。2.课堂练习（1）.计算 35+27-48 85-39+43 100-43-28（2）.填空

7、 54+（）=73 79-6（）=37 五、课堂总结 通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们身边的问题吗？。号运用乘法和加减法两步计算解决问题本单元教材在编写上有以下几个特点结合生活情境发现数学问题并解决问题例题的呈现形式具有开放性教材创设了开放性的思维空间在解决问题时应着眼于让学生自主地理解教学信息寻找解题法解决问题知道小括号的作用二过程与方法培养学生认真观察独立思考等好的学习习惯初步培养学生在实际生活中发现问题提高解决问题的能力三情感态度价值观从不同角度发现并提出问题以及用不同的方法解决问题掌握笔算法则样性查漏补缺反馈出现的问题提高解决问题的能力教学难点培养学

8、生在实际生活中发现问题提出问题解决问题从不同角度发现并提出问题以及用不同的方法解决问题掌握笔算法则能熟练计算学习必备欢迎下载单元课时安排课时解决学习必备 欢迎下载 布置作业：预习作业：练习一 第一题 课后作业：练习一 第二题 板书设计：解决问题 （1）22+13-6 （2）22-6+13 作业中存在的问题及处理办法：课后小记：课时计划 授课日期：年 月 日 星期 教学内容或课题：课本第 5 页例 2 教学目标：知识与技能 1.使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。2.培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题

9、的能力。过程与方法 通过学习，使学生认识到小括号的作用。情感态度价值观 通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重点：使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决号运用乘法和加减法两步计算解决问题本单元教材在编写上有以下几个特点结合生活情境发现数学问题并解决问题例题的呈现形式具有开放性教材创设了开放性的思维空间在解决问题时应着眼于让学生自主地理解教学信息寻找解题法解决问题知道小括号的作用二过程与方法培养学生认真观察独立思考等好的学习习惯初步培养学生在实际生活中发现问题提高解决问题的能力三情感态度价值观从不同角度发现并提出问题以及用不同的方法解

10、决问题掌握笔算法则样性查漏补缺反馈出现的问题提高解决问题的能力教学难点培养学生在实际生活中发现问题提出问题解决问题从不同角度发现并提出问题以及用不同的方法解决问题掌握笔算法则能熟练计算学习必备欢迎下载单元课时安排课时解决学习必备 欢迎下载 问题的能力。教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。教学方法：讲解法、小组合作讨论法 教具与学具：小黑板 教学过程：备注 一、情景导入，激发兴趣 1.谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？2.让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出问题。二、活动（一）：合作

11、交流，探索新知 1.观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：还剩多少个面包？2.观察了解信息：从图中你知道了什么？3.小组交流讨论。（1）应该怎样计算：还剩多少个面包？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。4.把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法一、54-8=46（个）46-22=24（个）方法二、8+22=30（个）54-30=24（个）5.比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包？，在解决问题的思路上不同。6.把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。板书：（1）54-8-22

12、 （2）54-（8+22）交流：你是怎么想的？若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的。号运用乘法和加减法两步计算解决问题本单元教材在编写上有以下几个特点结合生活情境发现数学问题并解决问题例题的呈现形式具有开放性教材创设了开放性的思维空间在解决问题时应着眼于让学生自主地理解教学信息寻找解题法解决问题知道小括号的作用二过程与方法培养学生认真观察独立思考等好的学习习惯初步培养学生在实际生活中发现问题提高解决问题的能力三情感态度价值观从不同角度发现并提出问题以及用不同的方法解决问题掌握笔算法则样性查漏补缺反馈出现的问题提高解决问题的能力教学难点培养学生在实际生活中发现问

13、题提出问题解决问题从不同角度发现并提出问题以及用不同的方法解决问题掌握笔算法则能熟练计算学习必备欢迎下载单元课时安排课时解决学习必备 欢迎下载 7.完成练习一第 5 题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。三、活动（二）：练习巩固，应用实践 1.练习一的第 2 题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。2.练习一的第 3 题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。四、课堂总结 通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？布置作业：预习作业：练

14、习一 第 3 题 课后作业：练习一 第 4、5 题 板书设计：（1）54-8-22 （2）54-（8+22）作业中存在的问题及处理办法：课后小记：课时计划 授课日期：年 月 日 星期 教学内容或课题：课本第 8 页例 3 教学目标：知识与技能 1.使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可号运用乘法和加减法两步计算解决问题本单元教材在编写上有以下几个特点结合生活情境发现数学问题并解决问题例题的呈现形式具有开放性教材创设了开放性的思维空间在解决问题时应着眼于让学生自主地理解教学信息寻找解题法解决问题知道小括号的作用二过程与方法培养学生认真观察独立思考等好的学习习惯初步培

15、养学生在实际生活中发现问题提高解决问题的能力三情感态度价值观从不同角度发现并提出问题以及用不同的方法解决问题掌握笔算法则样性查漏补缺反馈出现的问题提高解决问题的能力教学难点培养学生在实际生活中发现问题提出问题解决问题从不同角度发现并提出问题以及用不同的方法解决问题掌握笔算法则能熟练计算学习必备欢迎下载单元课时安排课时解决学习必备 欢迎下载 以用不同的方法解决问题。2.培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。过程与方法 通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。情感态度价值观 通过合作交流，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦。教学重点

16、：用不同的方法解决问题。教学难点：体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。教学方法：讲解法、小组合作讨论法 教具与学具：跷跷板乐园图 教学过程：备注 一、情景导入，激发兴趣 1.谈话：小朋友爱玩跷跷板吗？今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗？2.让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：跷跷板乐园一共有多少人？学生自由发言，提出问题。二、活动（一）：合作交流，探索新知 1.观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：跷跷板乐园一共有多少人？2.观察了解信息：从图中你知道了什么？3.小组交流讨论。（1）应该怎样计算跷跷板乐园一共有多少人？（2）独立思考后，把自己

17、的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。4.把学生解决问题的方法记录在黑板上。（有一种写一种特别让学生思考还可以怎样算）。号运用乘法和加减法两步计算解决问题本单元教材在编写上有以下几个特点结合生活情境发现数学问题并解决问题例题的呈现形式具有开放性教材创设了开放性的思维空间在解决问题时应着眼于让学生自主地理解教学信息寻找解题法解决问题知道小括号的作用二过程与方法培养学生认真观察独立思考等好的学习习惯初步培养学生在实际生活中发现问题提高解决问题的能力三情感态度价值观从不同角度发现并提出问题以及用不同的方法解决问题掌握笔算法则样性查漏补缺反馈出现的问题提高解决问题的能力教学难点

18、培养学生在实际生活中发现问题提出问题解决问题从不同角度发现并提出问题以及用不同的方法解决问题掌握笔算法则能熟练计算学习必备欢迎下载单元课时安排课时解决学习必备 欢迎下载 比较各种方法的异同。明确名种方法的结果都是求跷跷板乐园一共有多少人？（1）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（2）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。5.比较各种方法的异同。明确名种方法的结果都是求跷跷板乐园一共有多少人，只不过在解决问题的思路上略有不同。7.小结。6.学生尝试列综合算式。板书：（1）43+7=19 （2）26+7=19（3）28+3=19 交流：你是怎么想的？三、活动（二）：练习巩固，应用实践 1.练习一

19、的第 1 题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。2.练习二的第 2 题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。同时对学生进行尊老爱幼的教育。四、课堂总结：今天这节课我们又学到了什么本领？布置作业：预习作业：练习册第五题 课后作业：解决平均数应用题 板书设计：（1）43+7=19 （2）26+7=19（3）28+3=19 作业中存在的问题及处理办法：号运用乘法和加减法两步计算解决问题本单元教材在编写上有以下几个特点结合生活情境发现数学问题并解决问

20、题例题的呈现形式具有开放性教材创设了开放性的思维空间在解决问题时应着眼于让学生自主地理解教学信息寻找解题法解决问题知道小括号的作用二过程与方法培养学生认真观察独立思考等好的学习习惯初步培养学生在实际生活中发现问题提高解决问题的能力三情感态度价值观从不同角度发现并提出问题以及用不同的方法解决问题掌握笔算法则样性查漏补缺反馈出现的问题提高解决问题的能力教学难点培养学生在实际生活中发现问题提出问题解决问题从不同角度发现并提出问题以及用不同的方法解决问题掌握笔算法则能熟练计算学习必备欢迎下载单元课时安排课时解决学习必备 欢迎下载 课后小记：课时计划 授课日期：年 月 日 星期 教学内容或课题：解决问题

21、（练习课）教学目标：知识与技能：在现实生活的情境中，培养学生提出问题、解决问题的能力。过程与方法：培养学生探索知识的意识和能力，进一步掌握小括号的作用和用法。情感态度价值观：培养学生收集整理信息的能力。教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生解决问题的准确性和多样性。教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。教学方法：讲解法、小组合作讨论法 教具与学具：练习插图情境图 教学过程：备注 一、谈话导入，激发兴趣 前几节课我们已经学习了两步计算的题目，并且知道了小括号的用法今天老师先带小朋友到草地上去看看好吗？不过看了以后要解决几个问题。二、活动（一）：合作探索，巩固新

22、知 1.出示第9 页做一做主题图，学生独立解答后合作交流讨论。教师注意引导学生从不同的角度去观察与思考。如观察小鸟、花朵、蜜蜂等，由此从多种角度发现问题、提出问题、解答问题。同时用多种 。号运用乘法和加减法两步计算解决问题本单元教材在编写上有以下几个特点结合生活情境发现数学问题并解决问题例题的呈现形式具有开放性教材创设了开放性的思维空间在解决问题时应着眼于让学生自主地理解教学信息寻找解题法解决问题知道小括号的作用二过程与方法培养学生认真观察独立思考等好的学习习惯初步培养学生在实际生活中发现问题提高解决问题的能力三情感态度价值观从不同角度发现并提出问题以及用不同的方法解决问题掌握笔算法则样性查漏

23、补缺反馈出现的问题提高解决问题的能力教学难点培养学生在实际生活中发现问题提出问题解决问题从不同角度发现并提出问题以及用不同的方法解决问题掌握笔算法则能熟练计算学习必备欢迎下载单元课时安排课时解决学习必备 欢迎下载 方法解决同一个问题。2.出示第 11 页第 3 题。学生观察后问：他们带 20 元钱买票够吗？你是怎么想的？学生交流讨论。3.完成第 4 题学生独立完成表格，并说说怎么算总分。通过计算各队总分，学生能根据实际情况，灵活选择相关信息解决问题，培养学生思维的灵活性。4.完成第 5 题思考题：一共有多少个方木块？学生可以用多种方法进行解答。算式是：333-2=25（个）3 32+7=25（

24、个）33+33+7=25（个）三、活动（二）：课堂交流谈收获 通过今天这节课我们又有什么收获？小组讨论交流，全班汇报。四、课堂作业 布置作业：预习作业：预习下一单元。课后作业：完成练习册。板书设计：333-2=25（个）332+7=25（个）作业中存在的问题及处理办法：课后小记：号运用乘法和加减法两步计算解决问题本单元教材在编写上有以下几个特点结合生活情境发现数学问题并解决问题例题的呈现形式具有开放性教材创设了开放性的思维空间在解决问题时应着眼于让学生自主地理解教学信息寻找解题法解决问题知道小括号的作用二过程与方法培养学生认真观察独立思考等好的学习习惯初步培养学生在实际生活中发现问题提高解决问题的能力三情感态度价值观从不同角度发现并提出问题以及用不同的方法解决问题掌握笔算法则样性查漏补缺反馈出现的问题提高解决问题的能力教学难点培养学生在实际生活中发现问题提出问题解决问题从不同角度发现并提出问题以及用不同的方法解决问题掌握笔算法则能熟练计算学习必备欢迎下载单元课时安排课时解决