一年级数学第一单元逛公园_小学教育-小学考试.pdf

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1、优秀学习资料 欢迎下载 第一单元 逛公园 主备人：王琳 教学内容：青岛版小学数学教科书一年级下册 212 页 教材分析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20 以内的退位减法”；二是用“20 以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题，练习题力求形式多样，图文并茂，紧密配合学生的计算水平和生活实际，使数学应用与计算有机联系，既增加计算和加减含义的巩固机会，又体现应用意识的培养。教学目标：1使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算 20 以内的退位减法。2使学生初步学会用加法和减法解决简

2、单的问题。3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：1.掌握十几减 9 的口算方法，能够正确计算十几减 9。2.学会十几减几的口算方法，并能正确计算。3.学会用加法和减法解决简单的问题。教学难点：1.理解十几减 9 的算理和理解十几减几的算理。2.能根据已知条件提出数学问题并解答。教学措施：1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识。3、处理好算法多样化的教学。4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。课时数：8 课时。优秀学习资料 欢迎下载 第 1 课时：课型：新

3、授 教学内容：青岛版小学数学教科书一年级下册 2 页到 4 页 教学要求：1、掌握十几减 9 退位减法的计算方法。2、能较准确的计算十几减 9 的退位减法，进一步提高学生的计算能力以及分析、归纳能力。3、创设情景，通过说一说、摆一摆让学生经历探索 20 以内退位减法计算方法的过程，培养学生的探索能力。4、让学生进一步感知数学就在我们身边。教学重点：掌握十几减 9 的口算方法，能够正确计算十几减 9。教学难点：理解十几减 9 的算理和理解十几减几的算理。教学具：多媒体 主备人：王琳 教学过程：一、创设情境，自主探索 师谈话：春天到了我们到公园里去逛一逛好吗？（出示图片）请同学们认真观察图画，说说

4、你会发现什么？你能提出什么数学问题？观察后指名回答 找到哪些数学信息，还能提出什么问题？板书：有几个男生？还剩几个气球？先解决问题一：怎样列式？为什么这样列式？生答师板书：15-9=二、算法交流，分析比较 学习的主要内容有两个一是十几减几需要退位的减法简称以内的退位减法二是用以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的实际问题即用数学每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题练习题力求形式多样图文并茂紧密配教学目标使学生经历与他人交流各自算法的过程能够比较熟练地口算以内的退位减法使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题密切数学与生活的联系培学生学习数学的兴趣教学重点掌握十几减的口算方法能够正确计

5、算十几减学几的算理能根据已知条件提出数学问题并解答教学措施重视引导学生在具体的情景中学习数学知识引导学生动手操作开展多种形式的教学活动学习知识处理好算法多样化的教学采取灵活有趣的方法提高计算练习的效果引导学生把所优秀学习资料 欢迎下载 1、谈话：有几名男生？怎样解决？生回答。（师板书：15-9=）追问：为什么用减法？让学生明确从总数去掉一部分用减法。谈话：怎样计算 15-9 呢？指请同学们借助手中的小棒摆一摆、算一算 15-9 等于多少。学生借助小棒动手操作，探究算法。2、算法交流，分析比较。谈话：谁来说说你是怎样摆的？学生用实物投影器进行演示。学生可能出现以下几种方法：方法一：从 10 根小

6、棒中，取出 9 根，把剩下的 1 根和 5 根合起来，就是 6 根。提问：为什么这样摆，9 是从几里面去掉的？把这种方法边摆边说，说给同位听一听。学生明确摆法后，追问：能不能用一个算式表示出来？引导学生明确算法，并用算式表示。（板书：10-9=1，1+5=6）方法二：从 15 根小棒中，先取出 5 根，再从 10 根中取出 4 根，还剩 6 根。追问：这个 5 是从几里面去掉的？是什么意思？4 是从几里面去掉的？引导学生明确算法。（板书：15-5=10，10-4=6）方法三：由加想减，9 根和 6 根和起来是 15 根，所以 15 根减去 9 根就是 6 根。（板书：9+6=15,15-9=6

7、）2、分析比较。提问：下面用你喜欢的计算方法说给大家听一听？让学生巩固各种算法。谈话：刚才我们通过动手操作，找到了多种十几减 9 的算法，同学们表现的非常棒，在以后的练习中可以选择你喜欢的方法进行计算。三、沟通优化，促进发展 师谈话：我们解决问题（2）计算出 16-9=7。同学们能猜猜，它用哪种方法算的这么快呢！提问：你能列式解决这个问题吗？引导学生在练习本上独立计算。谈话：谁来说一说你是怎么算的？引导学生巩固计算方法，锻炼学生的口语表达能力。师：看一看，想一想，今天我们解决问题所列的算式都有什么特点？（引导学生说出都是十几减 9 的计算）这就是我们今天学习的内容。（板书：十几减 9 的退位减

8、法）今后在计算这样的题目时，可以选择自己喜欢的方法进行计算。四、联系实际，灵活运用 1、出示自主练习 1：看图说出计算过程。学习的主要内容有两个一是十几减几需要退位的减法简称以内的退位减法二是用以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的实际问题即用数学每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题练习题力求形式多样图文并茂紧密配教学目标使学生经历与他人交流各自算法的过程能够比较熟练地口算以内的退位减法使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题密切数学与生活的联系培学生学习数学的兴趣教学重点掌握十几减的口算方法能够正确计算十几减学几的算理能根据已知条件提出数学问题并解答教学措施重视引导学生在具体的情景

9、中学习数学知识引导学生动手操作开展多种形式的教学活动学习知识处理好算法多样化的教学采取灵活有趣的方法提高计算练习的效果引导学生把所优秀学习资料 欢迎下载 2、看图列式计算：学生独立计算后班内交流。3、用你喜欢的方法算一算。11-9=14-9=18-9=12-9=4、自己独立做第 3 题：做一做，再找规律。板书设计：十几减 9 17-9=9+8=17 17-7=10 17-9=8 10-2=8 当堂过关：老师发现你们学习得真不错，老师要检查你们谁最棒。16-9=15-9=18-9=12-9=14-9=17-9=8+9=3+9=5+9=7+9=11-9=10-9=学习的主要内容有两个一是十几减几需

10、要退位的减法简称以内的退位减法二是用以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的实际问题即用数学每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题练习题力求形式多样图文并茂紧密配教学目标使学生经历与他人交流各自算法的过程能够比较熟练地口算以内的退位减法使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题密切数学与生活的联系培学生学习数学的兴趣教学重点掌握十几减的口算方法能够正确计算十几减学几的算理能根据已知条件提出数学问题并解答教学措施重视引导学生在具体的情景中学习数学知识引导学生动手操作开展多种形式的教学活动学习知识处理好算法多样化的教学采取灵活有趣的方法提高计算练习的效果引导学生把所优秀学习资料 欢迎下载 第

11、2 课时：课型：练习 教学内容：十几减 9 的退位减法练习 教学要求：1、巩固理解十几减 9 的计算方法，并能解决实际问题 2、能较准确的计算十几减 9 的退位减法，进一步提高学生的计算能力以及分析、归纳能力。3、让学生进一步感知数学就在我们身边。教学重点：掌握十几减 9 的口算方法，能够正确计算十几减 9。教学难点：理解十几减 9 的算理和理解十几减几的算理。教学具：多媒体 主备人：王琳 教学过程：一、创设情境，回顾梳理 创设情景，复习旧知识。师谈话：上节课我们学习了十几减 9 的计算，你会计算吗？学生在小组内交流，汇报结果。我就考考大家学习的怎么样？教师在黑板上板书：十几减 9 的练习 基

12、本练习、巩固新知 95=38=66=92=67=79=98=58=105=86=84=106=14-5=11-2=17-9=16-9=二、深化练习，巩固拓展 做第 6 题：你能说出题目的意思吗？你会做一做吗？做第 7 题：算一算，连一连。订正交流时注重让学生说出想的过程。做第 8 题：算一算，比一比，再填大于、小于或等于。学习的主要内容有两个一是十几减几需要退位的减法简称以内的退位减法二是用以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的实际问题即用数学每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题练习题力求形式多样图文并茂紧密配教学目标使学生经历与他人交流各自算法的过程能够比较熟练地口算以内的退位减法

13、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题密切数学与生活的联系培学生学习数学的兴趣教学重点掌握十几减的口算方法能够正确计算十几减学几的算理能根据已知条件提出数学问题并解答教学措施重视引导学生在具体的情景中学习数学知识引导学生动手操作开展多种形式的教学活动学习知识处理好算法多样化的教学采取灵活有趣的方法提高计算练习的效果引导学生把所优秀学习资料 欢迎下载 订正交流时注重让学生说出想的过程。3、拓展练习、发展新知 先算一算，你会发现这些题目有什么规律吗？学生独立试做，班内集体交流。三、回归情景，总结提升 我们学会了计算十几减 9 的计算方法，老师发现同学们个个都是细心的孩子，所以大家计算时一定要先想

14、一想，在算一算。你一定会算对的 学习的主要内容有两个一是十几减几需要退位的减法简称以内的退位减法二是用以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的实际问题即用数学每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题练习题力求形式多样图文并茂紧密配教学目标使学生经历与他人交流各自算法的过程能够比较熟练地口算以内的退位减法使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题密切数学与生活的联系培学生学习数学的兴趣教学重点掌握十几减的口算方法能够正确计算十几减学几的算理能根据已知条件提出数学问题并解答教学措施重视引导学生在具体的情景中学习数学知识引导学生动手操作开展多种形式的教学活动学习知识处理好算法多样化的教学采取灵活有

15、趣的方法提高计算练习的效果引导学生把所优秀学习资料 欢迎下载 第 3 课时：课型：新授 教学内容：信息窗 2 教材第 6 页-第 7 页 1-3题 教学要求：1、使学生在掌握十几减 9 的基础上自主探索十几减 8、7 的方法。2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减 8、7，进一步理解和掌握做减法的思考方法。3 培养学生合作交流自主观察探索的能力。教学重点：:能够比较熟练的计算十几减 8、7，理解计算过程。教学难点：理解十几减 8、7 的计算方法。教学具：多媒体 主备人：王琳 教学过程：一、创设情境，自主探索 8+9=8+8=7+8=7+6=14-8=10-6=13-9=18-9=选几题让

16、学生讲讲怎样想的？二、算法交流，分析比较（多媒体出示）小朋友们，今天，老师带你们去划船。你看到了什么？你能提出什么问题？让学生用自己的语言说图意，并提出问题。提问：还剩几只船？还剩几瓶矿泉水？（板书问题并列式）揭示课题：这样的题应该怎样计算呢?这就是我们今天要学习的内容。（板书课题：十几减 8、7）学习的主要内容有两个一是十几减几需要退位的减法简称以内的退位减法二是用以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的实际问题即用数学每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题练习题力求形式多样图文并茂紧密配教学目标使学生经历与他人交流各自算法的过程能够比较熟练地口算以内的退位减法使学生初步学会用加法和减

17、法解决简单的问题密切数学与生活的联系培学生学习数学的兴趣教学重点掌握十几减的口算方法能够正确计算十几减学几的算理能根据已知条件提出数学问题并解答教学措施重视引导学生在具体的情景中学习数学知识引导学生动手操作开展多种形式的教学活动学习知识处理好算法多样化的教学采取灵活有趣的方法提高计算练习的效果引导学生把所优秀学习资料 欢迎下载 1 谈话：“15-8=”你想怎样计算呢？先自己想一想。小组合作学习，如果计算有困难，可以用小棒摆一摆，再想想可以怎样算，把想法告诉组内的其他小朋友。学生探索算法，组内讨论交流，把不同的算法在班级内交流。反馈：学生介绍自己的算法，教师及时根据学生说的情况用学具演示，并相机

18、板书算法。方法 1：看图数出来的。方法 2：分两次减 8，15-5=10，10-3=7；方法 3：从 10 里减 8 再加 5，10-8=2，2+5=7；方法 4：想加法算减法，8+(7)=15，15-8=7 引导学生说说自己喜欢的计算方法，把这种方法告诉同桌，并把计算结果填在课本上。三、沟通优化，促进发展 小朋友们，刚才我们已经一起把问题一解答出来了，你有办法来解决问题二么？赶快把你的办法告诉你的同桌吧！教学“试一试”。算式：13-7=13-8=12-7=16-8=鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算，与同桌交流，说一说你是怎样计算的。四、联系实际，灵活运用 自主练习 1、第一题;从图中你看到了

19、什么？能列出算式吗？2、第三题:看图列算式 3、第六题 出示图，让学生认真观察:（1）你从图中看到了什么？你能根据这些信息编出一个数学小故事吗？四人小组互说，然后指名说（2）你能根据你编的这些数学小故事列出算式吗？学习的主要内容有两个一是十几减几需要退位的减法简称以内的退位减法二是用以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的实际问题即用数学每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题练习题力求形式多样图文并茂紧密配教学目标使学生经历与他人交流各自算法的过程能够比较熟练地口算以内的退位减法使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题密切数学与生活的联系培学生学习数学的兴趣教学重点掌握十几减的口算方法能

20、够正确计算十几减学几的算理能根据已知条件提出数学问题并解答教学措施重视引导学生在具体的情景中学习数学知识引导学生动手操作开展多种形式的教学活动学习知识处理好算法多样化的教学采取灵活有趣的方法提高计算练习的效果引导学生把所优秀学习资料 欢迎下载（3）学生独立完成，同时指名板演。（4）你能说说它们各等于几？你是怎么想的吗？4、第 5 题：学生独立完成，集体订正 1、18-6=13-6=板书设计：十几减 8、7 还剩几只船？15-8=还剩几瓶矿泉水？16-7=当堂过关：自主练习第 3 题、第 4 题。学习的主要内容有两个一是十几减几需要退位的减法简称以内的退位减法二是用以内退位减法和以前学过的进位加

21、法解决简单的实际问题即用数学每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题练习题力求形式多样图文并茂紧密配教学目标使学生经历与他人交流各自算法的过程能够比较熟练地口算以内的退位减法使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题密切数学与生活的联系培学生学习数学的兴趣教学重点掌握十几减的口算方法能够正确计算十几减学几的算理能根据已知条件提出数学问题并解答教学措施重视引导学生在具体的情景中学习数学知识引导学生动手操作开展多种形式的教学活动学习知识处理好算法多样化的教学采取灵活有趣的方法提高计算练习的效果引导学生把所优秀学习资料 欢迎下载 第 4 课时：课型：新授 教学内容：青岛版小学数学一年级下册 9 页-

22、10页。教学要求：1、让学生理解十几减 6 及 6 以下的自然数的算理，学会十几减 6 及 6 以下的自然数的口算方法，正确计算十几减 6 及 6 以下的自然数的题目。2、让学生经历探究知识形成的过程，培养学生自主探究能力。3、体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的乐趣。教学重点：掌握十几减 6 及 6 以下的自然数的计算方法。教学难点：体会十几减 6 及 6 以下的自然数的计算过程，探索简捷算法。教学具：多媒体、情境图。主备人：王琳 教学过程：一、创设情景，自主探索 课前谈话：“小朋友,今天老村长带着小羊们来看望大家了，但是他们都带了很多的问题，想考考同学们长大了一岁，是不是变得更聪明

23、了。同学们有信心解决他们的问题吗？今天我们就在小羊的问题里来一起学习十几减 6 及 6 以下的自然数的知识。(课件展示)借助喜羊羊的问题引入一组复习，包括十几减九的计算和 20 以内的进位加法。二、算法交流，分析比较 小朋友们很厉害啊，已经发现并提出了两个问题，接下来我们一起来解决问题，请同学们自己开动小脑筋想一想，应该怎样列算式呢？并把算是写下来。(学生思考，列算式，并板书)14-6=12-3=学习的主要内容有两个一是十几减几需要退位的减法简称以内的退位减法二是用以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的实际问题即用数学每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题练习题力求形式多样图文并茂紧密

24、配教学目标使学生经历与他人交流各自算法的过程能够比较熟练地口算以内的退位减法使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题密切数学与生活的联系培学生学习数学的兴趣教学重点掌握十几减的口算方法能够正确计算十几减学几的算理能根据已知条件提出数学问题并解答教学措施重视引导学生在具体的情景中学习数学知识引导学生动手操作开展多种形式的教学活动学习知识处理好算法多样化的教学采取灵活有趣的方法提高计算练习的效果引导学生把所优秀学习资料 欢迎下载 聪明的孩子都写出来算式，那该怎么计算呢？请同学们想一想我们之前学过的十几减 9、8、7 的知识，我们是用的什么办法呢？请把你的办法告诉你的同桌，并把得数写下来。自己动手摆

25、一摆，算一算。三、沟通优化，促进发展 方法 1：分两次减 6，14-4=10，10-2=8；方法 2：从 10 里减 6 再加 4，10-6=4，4+4=8；方法 3：想加法算减法，6+(8)=14，14-6=8。原来同学们有这么多办法啊，真是厉害呢，自己就学会了十几减几的算法。四、联系实际，灵活运用 请同学们用自己喜欢的办法来解决自主练习第 1 题和第 2 题。1、自主练习第 3 题、第 4 题。2、选做题：自主练习第 6 题、第 7 题。把今天的收获记下来，回家告诉爸爸妈妈，可以考考他们哦！板书设计：十几减几 小亮还剩几条鱼？14-6=小新还剩几条鱼？12-3=当堂过关：11-8=13-4

26、=12-3=13-7=15-8=15-6=8+9=5+9=14-5=学习的主要内容有两个一是十几减几需要退位的减法简称以内的退位减法二是用以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的实际问题即用数学每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题练习题力求形式多样图文并茂紧密配教学目标使学生经历与他人交流各自算法的过程能够比较熟练地口算以内的退位减法使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题密切数学与生活的联系培学生学习数学的兴趣教学重点掌握十几减的口算方法能够正确计算十几减学几的算理能根据已知条件提出数学问题并解答教学措施重视引导学生在具体的情景中学习数学知识引导学生动手操作开展多种形式的教学活动学习

27、知识处理好算法多样化的教学采取灵活有趣的方法提高计算练习的效果引导学生把所优秀学习资料 欢迎下载 学习的主要内容有两个一是十几减几需要退位的减法简称以内的退位减法二是用以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的实际问题即用数学每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题练习题力求形式多样图文并茂紧密配教学目标使学生经历与他人交流各自算法的过程能够比较熟练地口算以内的退位减法使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题密切数学与生活的联系培学生学习数学的兴趣教学重点掌握十几减的口算方法能够正确计算十几减学几的算理能根据已知条件提出数学问题并解答教学措施重视引导学生在具体的情景中学习数学知识引导学生动手操作开展多种形式的教学活动学习知识处理好算法多样化的教学采取灵活有趣的方法提高计算练习的效果引导学生把所