一年级数学上册《连加 连减》教学反思_小学教育-小学考试.pdf

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1、一年级数学上册连加 连减教学反思 教学反思要写成功之处以及缺乏之处!下面是由应届毕业生为大家带来的关于一年级数学上册连加 连减教学反思，希望能够帮到您!本节课内容选自人教版教材数学第一册第 6 单元第 72、73、74页。连加和连减是本单元教材的一个难点内容，它们主要难在计算过程上，都要分两步进行口算才能计算出结果，特别是第二步计算要用第一步算出的得数作加数或被减数。在整个数学课堂上，我以师生互动、学生之间的合作探究、动手操作为主线，通过多媒体课件和学具使整个课堂充满了生气，学生能集中精力进行课堂活动，收到了良好的效果。但是也存在着缺乏之处，下面对本节课进行深刻的教学反思。一、优点：能根据教材

2、内容确立明晰的设计思路，确定本节课的重点内容，我认为，学生在学前教育中，能熟练地掌握怎样计算了，而对于应该怎样理解连加、连减的意义，和怎样操作是非常重要的。所以教学时，我侧重引导学生通过课件来理解连加和连减的含义，使学生明白了，什么时候应该用连加法，什么时候用连减法，让他们掌握了方法，便于今后的数学学习。二、缺乏：对学生现有知识水平没有及时了解和掌握。因为用的不是自己班级的学生，把一年级学生的动手操作能力估计得过高，可是在教学当中，学生因为操作减法时，摆三角形卡片的时候耽误了很多时间，致使后面的练习局部完成得很少。由于我选择的课题于前面局部衔接处有空白的地方，知识衔接不紧密，导致学生理解连减的

3、意义不够明确，所以“做一做”的第二个联系完成效果不好。三、改良措施：课下我请教了其他听课教师，他们也一致认为在做一做的第二个练习耽误了时间，如果当时灵活处理的话，就应该在黑板前板演，使全体学生都来学习一下，重点明确：在整体当中，画斜线的三角形是要去掉的，用减法，画虚线的局部也要相应的减去，使学生重点掌握。或者在课前预设，将这个练习做成课件，用动画效果演示，使学生明确连减法的过程和意义。在以后的教学过程中，要充分挖掘教材，熟悉学生掌握知识的水平和程度，做好充分的准备，争取使每节课都到达预期的效果。连加连减是人教版一年级上册第六单元 6 10 的认识和加减法的教学内容。教学目标是让学生初步理解连加

4、连减的含义，掌握连加连减的计算顺序。下面，就连加连减教学过程设计，谈谈我的体会和思考。“让学生在生动具体的情境中学习数学”是新课标的一个重要理念。因此，精心创设情境是提高课堂教学有效性的一种重要教学策略。在数学教学实践中创设恰当的课堂情境，不但能激发学生学习的兴趣，发挥学生的主观能动性，提高课堂教学质量，还能培养学生实践操作能力和思维能力，使课堂真正成为学生自由开展的主阵地。这堂课，我创设了小明喂小鸡的情境，一下子就把学生们的.学习兴趣调动起来，很快就投入到学习的状态中。为了让学生通过事情的发生，体会理解算式的含义，我把书上2 道静态的例题，以喂小鸡课件的形式动态呈现，变成一个运动的过程，通过

5、跑来 2 只小鸡，又跑来 1 只小鸡，让学生感受“添上、再添上”，通过小鸡吃饱了，跑走 2 只，又跑走 2 只，让学生感受到“去掉、再去掉”的生活，这样既让事情发生的先后次序一目了然，也吸引了学生的注意力。同时，我引导学生用自己的语言来表年级数学上册连加连减教学反思希望能够帮到您本节课内容选自人教版教材数学第一册第单元第页连加和连减是本单元教材的一个难点内容它们主要难在计算过程上都要分两步进行口算才能计算出结果特别是第二步计算要用第一步 和学具使整个课堂充满了生气学生能集中精力进行课堂活动收到了好的效果但是也存在着缺乏之处下面对本节课进行深刻的教学反思一优点能根据教材内容确立明晰的设计思路确定

6、本节课的重点内容我认为学生在学前教育中能熟练 课件来理解连加和连减的含义使学生明白了什么时候应该用连加法什么时候用连减法让他们掌握了方法便于今后的数学学习二缺乏对学生现有知识水平没有及时了解和掌握因为用的不是自己班级的学生把一年级学生的动手操作能力达画面的意思，在看懂图意的根底上，列出算式，再用课件动态展示喂完小鸡后的情景，将连加连减这两个知识点联系起来，像动画片一样娓娓道来，符合学生的心理特点，激发了学生的学习兴趣，又展示了知识的连续性，学生很快就列出了连加连减的算式，教学难点自然也就迎刃而解，这一新授环节处理的可谓得心应手。我在教学做一做的两道题目时，学生出现了几种不同的算式方法：一种是先

7、算左边和中间的小棒，再加上右边的小棒;另一种是先算出右边和中间的小棒，再加左边的小棒;还有一种是先算左右两边的小棒，再加中间的小棒。在解决这道题时，我提倡算法多样化，允许学生用不同的算式来解决问题，充分尊重了学生主体意识，给学生更多展示自己创造性思维的时机。1.在理解图意时，我可以再放手一些，让学生大胆去观察、去表达，尽管学生有时表达得不到位，也给予充分的肯定，因为这是孩子们思维的萌芽，老师的肯定会使他们觉得自己是个了不起的创造家，增强他们学习数学的信心。2.在教学例题 8-2-2=4 时，有位学生说：“因为 2 和 2 组成4，8-4 就是 4”，这表达了数学算法的多样性和灵活性，我未能很好

8、地抓住这一教学资源，进行拓展教学，说明我课堂教学机智和掌控能力还有待进一步加强。年级数学上册连加连减教学反思希望能够帮到您本节课内容选自人教版教材数学第一册第单元第页连加和连减是本单元教材的一个难点内容它们主要难在计算过程上都要分两步进行口算才能计算出结果特别是第二步计算要用第一步 和学具使整个课堂充满了生气学生能集中精力进行课堂活动收到了好的效果但是也存在着缺乏之处下面对本节课进行深刻的教学反思一优点能根据教材内容确立明晰的设计思路确定本节课的重点内容我认为学生在学前教育中能熟练 课件来理解连加和连减的含义使学生明白了什么时候应该用连加法什么时候用连减法让他们掌握了方法便于今后的数学学习二缺乏对学生现有知识水平没有及时了解和掌握因为用的不是自己班级的学生把一年级学生的动手操作能力