一年级新生常见问题和对策1_论文-管理文章.pdf

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1、一年级新生常见问题和对策探讨 一、孩子入小学后容易出现的问题表现为：1、课堂上：坐不住、注意力不集中、不敢发言、写字慢、影响老师讲课，做小动作。2、课堂下：不合群、不会交往、疯跑、打架。3、习惯上：不会整理书包、丢三落四、不按时完成作业、拖拉、粗心。作业脏、乱、差、不会预习、复习、没有时间观念。4、心理上：不适应学校的作息、生活方式、学习方式、管理方式及学校的环境。二、形成问题的原因 1、环境的原因。幼儿园时的生活环境和学校的生活环境是天壤之别，孩子们在幼儿园可以自由活动，不受纪律的束缚，多以活动为主。在小学的学习时间长，学与写的多，静的多，灌输的多。2、心理的原因。由于环境的变化造成心理的不

2、适应，孩子会无所适从，表现为不知道要干什么。由于学校的学习生活是安静、灌输、严肃的，与孩子的心理发展的特点、心理发展程序不尽相同，孩子容易注意力不集中。3、内容的原因。因生活体验和经验不足而引起。例如：有的孩子能流利的背数字，当你拿 5 个苹果问他几个时，孩子就不知道，这就是数字符号和事物数量的脱节，疏忽了数和量的感性体验。另外口算孩子是数的，而不是算的。学习过程是由易到难，由简到繁，由形象到抽象，如果孩子的生活体验少，经验缺失，对数学学习有如空穴来风。语文学习也是如此。4、孩子成长规律的原因。您知道为什么一年级的孩子写的字容易歪歪扭扭的吗？孩子手的灵活性受年龄和训练的影响，不是孩子不愿写好，

3、而是大脑对手的控制力不足导致，手、眼、脑的协调还没有达到灵活运用的地步。一年级孩子无法从感知学习跳跃到理性思维的学习，也就是说 0-9 岁的孩子学习任何的知识，都要有实物来感知，而不是靠空想、靠讲就能明白的。如果靠死记硬背，只能挫伤孩子今后的思维力、想象力和创造力。1-3 年级的知识是认知型的，是死知识，靠简单的记忆就能记住差不多。如果孩子们没有感知，他们还是记的不牢靠，或很容易忘却。这就是为什么有的孩子的成绩随着年级的增高而成绩却越差的原因。5、家长的原因。孩子放学后，您与孩子见面的第一句话会是什么呢？“作业做完没有？”有些家长要求过高，只希望孩子学习，见不得孩子玩耍，态度过于严厉，要求过于

4、严格。见到孩子就盯着孩子学习，见不得孩子写的作业不好和疏忽，看到孩子动作不熟练就着急。同时过度包办，始终陪着孩子做作业，帮孩子看着，有错马上帮孩子擦，写完了帮孩子检查。对老师的“告状”不能正确对待，回来不问缘由，不是训斥就是打人。造成孩子心理的过度紧张和厌恶学习。家长给孩子的额外任务太多，没时间玩，造成孩子磨蹭，厌恶学习，把不满都投向学习。比如，有的学生在幼儿园里，对语文的拼音和数学的数数掌握的比较好，刚上学时还很轻松。可有的家长一看孩子早早的就完成作业了，就给孩子加作业。本来孩子很高兴能很快完成作业，可以玩一会儿了，可家长又给他加任务了，久而久之，孩子就长心眼了：早早完成作业还要加，那我就慢

5、一点的做，看你还加？就这样，孩子慢慢的就形成了磨蹭、厌恶学习的态度了。三、家长应该怎么做 1、面对孩子所表现出来的问题，不要着急，要理智、客观的对待。要控制住自己的情绪，不能拿你的要求和标准对待孩子，要有耐心，孩子也就不会紧张。放松的心情，有利于大脑的活跃。另外要理性，不要认为老师告状了就是孩子不好，需要修理。老师反映情况这是他的职责，他们需要家长的配合。但不是说希望家长打孩子，也不是一反映情况，孩子就会马上改变。作为家长看到孩子的表现不是自己期望的，应该克制自己的情绪，告诉自己这只是暂时的，一定有办法改变孩子的。2、用真爱的态度接纳孩子。孩子有任何的不妥表现，都不要着急，都不要朝孩子发火，缺

6、点是孩子的表现，我们不喜欢孩子的错误，但并不是讨厌孩子，我们不能让孩子有我们不爱他的感觉。所以，面对孩子的缺点，首先承认和接纳，知道孩子有那些不良表现，才能更加知道自己的责任和努力的方向。相信孩子是在错误中成长的，如果孩子没有错误才是不正常的。3、培养孩子良好的学习习惯。良好的学习习惯是孩子培养学习兴趣的必由之路。首先，在做作业之前要复习。自己的作业要独立完成。家长不要成为孩子做作业的依靠。不会的家长不要急于告诉孩子，让孩子自己思考。写完作业自己检查，规定学习时间。有规律的生活。完成作业后要预习，回想老师一天所讲过的课程内容。4、要培养孩子的责任感。如果孩子忘记带课本或者作业了，你怎么办呢？第

7、一时间送去学校？上学是孩子自己的事情，要让孩子明白，学习不是为家长学的，这需要家长有明确的态度和做法。那就是孩子学习不监督，不催促，不帮忙。不怕老师对孩子的批评。不要为自己的脸面或炫耀而逼迫孩子。到了规定睡觉的时间即使再多的作业没有写完，也不能再写了。勇于让孩子承担自己错误的结果。同时，培养孩子的时间概念。5、积极主动配合学校。入学前，要做好孩子的心理转变工作，提前说明学校生活，提前适应学校的作息时间。入学后，要和老师取得联系，获取孩子在学校的表现，反映孩子在家里的表现，表明你对孩子的培养态度和方法。对老师反映的在校情况，冷静理智地对待和配合。不求一次能够改变。根据孩子的问题，在生活中寻找教育

8、机会。6、培养孩子的动手与自理能力。动手能力是提高学习行为的前提，动手能力强的孩子对任何事情都很自信，即使遇到困难他们也有信心去战胜与克服。自理能力是生活习惯的表现，孩子自己的书包自己整理，自己检查，自己削铅笔，养成这些习惯也就培养了孩子的责任心。有了自己对自己负责的态度这是难能可贵的，是孩子高素质的体现，是非智力因素的表现。7、帮助孩子提高学习能力。多给孩子放音乐，读经典，看图片，教会孩子阅读；做听视知觉、感统训练；多和孩子玩提高记忆力、观察力、注意力、思维能力的游戏（家庭训练方案中有此内容，此处略）。四、孩子入学后，家长还要注意的事项 慢影响老师讲课做小动作课堂下不合群不会交往疯跑打架习惯

9、上不会整理书包丢三落四不按时完成作业拖拉粗心作业脏乱差不会预习复习没有时间观念心理上不适应学校的作息生活方式学习方式管理方式及学校的环境二形成问题的 以活动为主在小学的学习时间长学与写的多静的多灌输的多心理的原因由于环境的变化造成心理的不适应孩子会无所适从表现为不知道要干什么由于学校的学习生活是安静灌输严肃的与孩子的心理发展的特点心理发展程序不尽相同 几个时孩子就不知道这就是数字符号和事物数量的脱节疏忽了数和量的感性体验另外口算孩子是数的而不是算的学习过程是由易到难由简到繁由形象到抽象如果孩子的生活体验少经验缺失对数学学习有如空穴来风语文学习也是如此1、家长不要急功近利。家长培养孩子或批评孩子

10、不能希望一次或两次见效，培养孩子的习惯是需要时间的，这需要家长的耐心。当孩子刚上学时，培养出孩子好的行为习惯和学习习惯至关重要。当孩子有了好的学习习惯和方法，今后的学习就是孩子自己的事情。不需要家长的监督和催促，也一样能很好地完成学业任务的。比如：不给孩子养成陪读的习惯。陪读不仅拴住了家长自身提高、学习的时间，也培养了孩子依赖家长，不能自主学习的习惯，削弱了孩子自主独立的能力；由于孩子怕家长责骂，学习时更紧张，使孩子感到非常痛苦，进而造成不愿学习的局面。2、要用发展、进步的眼光去培养孩子。每个孩子在成长的过程中，他们所表现出的心理行为是不同的，也就是从幼稚到成熟，从笨拙到熟练。所以，孩子在学习

11、的过程中也会出现很多这样那样的问题。不要要求一次到位，不要和其他孩子比较，当孩子在学习的过程中，出现错误，家长和孩子共同分析，不指责、不抱怨，这是培养孩子学习兴趣的方法之一。3、期望值不要太高。孩子学习的目的是最终让孩子成为一个对社会、对家庭有用的人，而不是学习和考试的机器，所以，对孩子的教育应全面而不是单一的。要把孩子培养成人，需要各个方面的进步，要有良好的品德，健全的心理，健康的身体和全面的智能开发。学习成绩不是唯一的标准。4、家长要与老师建立良好的关系。家长要与老师及时、定期沟通，与老师建立良好的关系。在此要强调的是，孩子在家里是大人手心里的宝，很多时候家里的活动都以孩子为中心开展。在班

12、级这样的大家庭里，学生很多，老师不可能像家长对待自己的孩子那样细心、全面的照顾每个学生，这时候孩子可能会有一点被忽视的感觉，这会让孩子有一些不适应。“老师只能在相对平等的环境下教育孩子”，比如一堂课不可能每个孩子都有回答问题的机会。家长首先要理解，并且当孩子提到学校一些不如意时，一定要站在学校、老师这一边。也就是肯定学校、肯定老师，不能为了安抚孩子而顺着孩子的意思说学校老师的不是。如果这样，孩子就不会喜欢自己的老师，会为自己的一些小错误找到推卸责任的理由，也会更厌烦上学，这只能让问题往更严重的方向发展。家长应该听完孩子的诉说后，以冷静、客观的态度分析孩子说到的问题症结在哪里，能帮助孩子解决的就

13、解决，解决不了的及时和老师沟通，老师会和家长一起为孩子的健康成长朝一个方向努力。”家长也要及时发现孩子的问题，不能“护短”。要主动、真实、全面地向老师介绍孩子的情况，如优缺点、特长爱好、性格特点等。家长要及时了解孩子在学校中的表现和老师的要求，及早发现孩子的各种困难，并在与老师沟通的基础上，恰当地帮助孩子。孩子在家中的进步要及时告诉老师，孩子在学校的进步在家中也要及时给予表扬。孩子对学校生活不习惯的地方，家长要及时反映给老师，请老师帮助解决。只有和老师建立统一战线的联盟，才能给孩子恰当的帮助，让孩子尽快适应小学生活，爱上学校，爱上老师。5、作为家长要有一颗宽容心。容纳孩子在成长过程中出现的错误

14、，孩子是在错误中成长的。容纳老师在教学过程中出现的问题，老师是人不是神，在工作中也难免出现一些问题。老师出现问题时，希望做家长的能理解，然后用适当的方法告诉老师。为了我们的孩子，和老师站在同一个战壕里吧。五、做学习型家长。您教育孩子的方法是从哪得来的呢？从我们的父辈那里模仿下来的或是朋友间相互传播？慢影响老师讲课做小动作课堂下不合群不会交往疯跑打架习惯上不会整理书包丢三落四不按时完成作业拖拉粗心作业脏乱差不会预习复习没有时间观念心理上不适应学校的作息生活方式学习方式管理方式及学校的环境二形成问题的 以活动为主在小学的学习时间长学与写的多静的多灌输的多心理的原因由于环境的变化造成心理的不适应孩子

15、会无所适从表现为不知道要干什么由于学校的学习生活是安静灌输严肃的与孩子的心理发展的特点心理发展程序不尽相同 几个时孩子就不知道这就是数字符号和事物数量的脱节疏忽了数和量的感性体验另外口算孩子是数的而不是算的学习过程是由易到难由简到繁由形象到抽象如果孩子的生活体验少经验缺失对数学学习有如空穴来风语文学习也是如此家庭教育不单是孩子的教育，更是父母的再教育，没有任何成功可以弥补家庭教育的失败。在今天倡导独生子女的国度里，无论我们家长是富贵还是贫穷，是学历高还是低、是地位显赫还是平凡，是健康还是疾病我们都是一样的，站在同一起跑线上。因为我们都只有一个孩子，我们没有纠正我们的错误机会。所以我们要和孩子的

16、成长抢时间，我们要跑在孩子的前面，承担起我们的责任。为了孩子的健康成长，为了家庭和谐幸福，我们必须摒弃父辈教育我们的那些错误方法，必须学习家庭教育新理念，改变、提高自身的教育素养，让我们有足够的知识和信心，护送孩子们迈上成长之旅。现代教育十大理念是：1.学会向孩子学习；2.孩子不是你的私有财产；3.教育孩子首先不要输在家庭教育上；4.没有优良的家庭教育是不完整的教育；5.现代家庭教育的核心是育人；6.没有教不好的孩子，只有不懂教的家长；7.问题孩子的产生主要源于问题家长；8.关注家长生命成长，改善家长自身素质；9.学会平等交流是两代人共同成长基石；10.亲子教育要向亲职教育转变。最后，衷心地祝

17、福我们的孩子健康快乐地成长，祝愿我们的家庭和谐幸福！下期家庭教育知识介绍 6-12 岁孩子成长各关键期，如 5-6 岁综合语言能力，6 岁记忆力，7 岁抽象思维等能力的培养。您有什么意见或建议请反馈给老师。慢影响老师讲课做小动作课堂下不合群不会交往疯跑打架习惯上不会整理书包丢三落四不按时完成作业拖拉粗心作业脏乱差不会预习复习没有时间观念心理上不适应学校的作息生活方式学习方式管理方式及学校的环境二形成问题的 以活动为主在小学的学习时间长学与写的多静的多灌输的多心理的原因由于环境的变化造成心理的不适应孩子会无所适从表现为不知道要干什么由于学校的学习生活是安静灌输严肃的与孩子的心理发展的特点心理发展程序不尽相同 几个时孩子就不知道这就是数字符号和事物数量的脱节疏忽了数和量的感性体验另外口算孩子是数的而不是算的学习过程是由易到难由简到繁由形象到抽象如果孩子的生活体验少经验缺失对数学学习有如空穴来风语文学习也是如此