一年级语文第十次备课张英_小学教育-小学学案.pdf

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1、第九单元 备课时间：20XX 年 11 月 10 日 教材简析：本单元安排了 3 课识字和一个练习。识字 4是围绕儿童在野外采集昆虫标本为内容的词语。分为三个部分，第一部分是图和词语，插图色彩鲜明，生动形象，富有童趣。第二部分是要求会写的生字，第三部分是描红。识字 5是把与大海有关的词语串起来组成的词语，韵文介绍了一些海洋知识，在插图的辅助下，学生很容易理解词语的意思，识字 6所学的词语是现代化城市里建筑或设施的名称，通过学习，可以让学生了解我国的城市建设。本单元选编的 3 篇识字，主要形式是“词串”，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵文，并配以相应的图画，学生图文对照，反复诵读，不仅认识了字

2、，理解了词语，而且认识了事物，受到美的熏陶。教学理念：形象直观的东西容易让人接受，低年级的学生更是如此，所以，在引导学生学习的过程中尽量采用感性的教学手段，同时引导感悟，让学生走进文本，与文本“对话”。教学目标：1、借助图画，学会本单元生字、新词，并理解语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读韵文、背诵韵文。3、掌握本单元的生字，能正确美观书写，并会默写。一年级语文备课 主备人：张英 教学重点：1、学会本单元的生字。2、正确、流利、有感情的朗读、背诵韵文。教学难点：从韵文中体会大自然的美丽，激发学生热爱生活的思想感情。教具准备：生字卡片 小黑板 录音机 挂图 课时安排：识字 42 课时 识字

3、52 课时 识字 62 课时 练习 43 课时 实践活动 81 课时 识字 4 备课时间：20XX 年 11 月 18 日星期日 一年级语文备课 主备人：张英 课时编号：082 一年级语文备课 主备人：张英 野外采集昆虫标本为内容的词语分为三个部分第一部分是图和词语插图色彩鲜明生动形象富有童趣第二部分是要求会写的生字第三部分是描红识字是把与大海有关的词语串起来组成的词语韵文介绍了一些海洋知识在插图的辅助下学 建设本单元选编的篇识字主要形式是词串围绕一个中心内容将一组词语组成韵文并配以相应的图画学生图文对照反复诵读不仅认识了字理解了词语而且认识了事物受到美的熏陶教学理念形象直观的东西容易让人接受

4、低年级的学生更 借助图画学会本单元生字新词并理解语的意思能正确流利有感情地朗读韵文背诵韵文掌握本单元的生字能正确美观书写并会默写一年级语文备课主备人张英教学重点学会本单元的生字正确流利有感情的朗读背诵韵文教学难点从韵文教学目标：1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。2、仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。3、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。教学重点：学会本课生字，了解昆虫的名称。教学难点：学习根据图来理解词语的方法。教学方法：观察法 借图理解发 教具准备：挂图 生字卡片 课时安排：2 课时 第一课时 教学内容：读通韵文，学写部分生字。课时目标：1、能正确流利地朗读韵文，

5、读准生字字音。2、学写部分生字，能写得正确美观。教学进程：一、看图导入 小朋友们，请大家看这幅图：这是什么地方？小朋友们在干什么？今天我们就一块到大自然中去采集昆虫标本，探索大自然的奥秘，好吗？二、看图学文，学习部分生字词 1 出示图：小朋友们，你们知道什么叫标本吗？(相机出示生字卡片：观察 采集 昆虫)2星期天，生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛，他们决定采集一些昆虫的标本，他们到哪儿去找昆虫呢？（相机出示生字卡片：田一年级语文备课 主备人：张英 课时编号：082 野外采集昆虫标本为内容的词语分为三个部分第一部分是图和词语插图色彩鲜明生动形象富有童趣第二部分是要求会写的生字第三部分是描

6、红识字是把与大海有关的词语串起来组成的词语韵文介绍了一些海洋知识在插图的辅助下学 建设本单元选编的篇识字主要形式是词串围绕一个中心内容将一组词语组成韵文并配以相应的图画学生图文对照反复诵读不仅认识了字理解了词语而且认识了事物受到美的熏陶教学理念形象直观的东西容易让人接受低年级的学生更 借助图画学会本单元生字新词并理解语的意思能正确流利有感情地朗读韵文背诵韵文掌握本单元的生字能正确美观书写并会默写一年级语文备课主备人张英教学重点学会本单元的生字正确流利有感情的朗读背诵韵文教学难点从韵文野 树林 花丛）三、读准字音，归类读词 1，学生自读，出示生字词。2认读生字、正音。丛、虫，读后鼻音。丛，不翘舌

7、，虫，翘舌。教师领读。3小组读。齐读。4用“田、虫”口头扩词。四、指导写字 1学生照笔顺提示，自由练习书空。2重点指导：虫：共有几笔？指名书空，说笔画。田：第四笔是什么？书空说笔画。3教师范写。4、学生描红，仿影写生字。第二课时 教学内容：继续看图学词，学写生字。课时目标：1、能正确流利地朗读、背诵韵文。一年级语文备课 主备人：张英 课时编号：083 野外采集昆虫标本为内容的词语分为三个部分第一部分是图和词语插图色彩鲜明生动形象富有童趣第二部分是要求会写的生字第三部分是描红识字是把与大海有关的词语串起来组成的词语韵文介绍了一些海洋知识在插图的辅助下学 建设本单元选编的篇识字主要形式是词串围绕一

8、个中心内容将一组词语组成韵文并配以相应的图画学生图文对照反复诵读不仅认识了字理解了词语而且认识了事物受到美的熏陶教学理念形象直观的东西容易让人接受低年级的学生更 借助图画学会本单元生字新词并理解语的意思能正确流利有感情地朗读韵文背诵韵文掌握本单元的生字能正确美观书写并会默写一年级语文备课主备人张英教学重点学会本单元的生字正确流利有感情的朗读背诵韵文教学难点从韵文2、学会生字，了解一些昆虫的名称，培养学 生探索自然的兴趣。教学进程：一、复习巩固旧知。1读生字、新词卡片。2书空“采”、“采”的笔顺。二、继续看图学词语。1 假日里，同学们来到了大自然中采集标本多开心呀！谁来说说图上有哪些昆虫？2学生

9、小声借助拼音自读生字词。指名认读、正音。牛：声母是 n,不能读成 l 3理解词义。（1）出示蝴蝶标本，这就是用蝴蝶做成的标本，蝴蝶的种类很多，各种各样，也非常的漂亮。（2）“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你们知道吗？它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是通过翅膀的磨擦产生的。（3）哪些小朋友捉过蜻蜓？它是益虫，能消灭蚊子，所以，我们应当保护它，不要捕捉它。三、诵读韵文 1归类读韵文。2齐读，边读边想大自然的美景。3背诵课文，边背边想像。四、指导书写 1教学生字“牛、蚂、蚁”。2学生照课文提示说笔顺。3记忆字形。4、学生描红、临写。设计板书：牛、蚂、蚁 一年级语文备课 主备人：张英 课时编号：08

10、3 野外采集昆虫标本为内容的词语分为三个部分第一部分是图和词语插图色彩鲜明生动形象富有童趣第二部分是要求会写的生字第三部分是描红识字是把与大海有关的词语串起来组成的词语韵文介绍了一些海洋知识在插图的辅助下学 建设本单元选编的篇识字主要形式是词串围绕一个中心内容将一组词语组成韵文并配以相应的图画学生图文对照反复诵读不仅认识了字理解了词语而且认识了事物受到美的熏陶教学理念形象直观的东西容易让人接受低年级的学生更 借助图画学会本单元生字新词并理解语的意思能正确流利有感情地朗读韵文背诵韵文掌握本单元的生字能正确美观书写并会默写一年级语文备课主备人张英教学重点学会本单元的生字正确流利有感情的朗读背诵韵文

11、教学难点从韵文 识字 5 备课时间：20XX 年 11 月 10 日 教学目标：1、学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的生字只识不写。认识一种新笔画。2、能按笔顺描红。一年级语文备课 主备人：张英 课时编号：084 野外采集昆虫标本为内容的词语分为三个部分第一部分是图和词语插图色彩鲜明生动形象富有童趣第二部分是要求会写的生字第三部分是描红识字是把与大海有关的词语串起来组成的词语韵文介绍了一些海洋知识在插图的辅助下学 建设本单元选编的篇识字主要形式是词串围绕一个中心内容将一组词语组成韵文并配以相应的图画学生图文对照反复诵读不仅认识了字理解了词语而且认识了事物受到美的熏陶教学理念形象直

12、观的东西容易让人接受低年级的学生更 借助图画学会本单元生字新词并理解语的意思能正确流利有感情地朗读韵文背诵韵文掌握本单元的生字能正确美观书写并会默写一年级语文备课主备人张英教学重点学会本单元的生字正确流利有感情的朗读背诵韵文教学难点从韵文3、体验在海滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。教学重点：1、学会本课生字，能正确、美观书写。2、有感情朗读背诵韵文。教学难点：感受大海的美丽和富饶，激发学生热爱自然的思想感情。教学方法：观察法 想象法 讨论法 教具准备：教学挂图 生字卡片 课时安排：2 课时 第一课时：教学内容：初读韵文，学习部分生字。课时目标：1、能正确朗读韵文，读准生字字音。2、学习部分生

13、字，能正确美观书写。教学进程：一、创设情景 1看图提问，图上画的是什么地方呀？2 你们觉得图上的大海美不美呀？今天我们就一块去大海边领略一下大海的风光，好吗？二、指导看图，练习说话 1谁来说说海边都有些什么？（相机出示字卡：沙滩、，贝壳、脚丫）沙滩：想象一下走在沙滩上会有一种什么样的感觉。（软软的，沙子烫烫的）贝壳：贝壳是什么样？脚丫：谁来说说这脚丫是谁的啊？他们的心情是怎样的？一年级语文备课 主备人：张英 课时编号：084 野外采集昆虫标本为内容的词语分为三个部分第一部分是图和词语插图色彩鲜明生动形象富有童趣第二部分是要求会写的生字第三部分是描红识字是把与大海有关的词语串起来组成的词语韵文介

14、绍了一些海洋知识在插图的辅助下学 建设本单元选编的篇识字主要形式是词串围绕一个中心内容将一组词语组成韵文并配以相应的图画学生图文对照反复诵读不仅认识了字理解了词语而且认识了事物受到美的熏陶教学理念形象直观的东西容易让人接受低年级的学生更 借助图画学会本单元生字新词并理解语的意思能正确流利有感情地朗读韵文背诵韵文掌握本单元的生字能正确美观书写并会默写一年级语文备课主备人张英教学重点学会本单元的生字正确流利有感情的朗读背诵韵文教学难点从韵文 2 那么在海面上又有些什么呢？（相机出示字卡：海鸥、花）远处满载而归的渔船乖海风正慢慢地驶入海港，一片丰收的景象。（出示字卡：海风）3你觉得大海美吗？为什么？

15、三、借助拼音，读准字音 1在小组里自己轻声读读这些生字词。2指名读，正音。3齐读，边读边想像大海的美景。四、学习生字，指导书写 1齐读生字和新词。2重点指导书写“风”、“浪”。风，注意第二画是什么？教师示范写。浪，三点水旁，左窄右宽。3、认识新笔画：竖提 4、学生按照笔顺提示在课本上描红。第二课时 教学内容：继续学习韵文，学习生字。课时目标：1、能正确流利朗读背诵韵文。2、正确美观书写生字。教学进程：一、检查复习、巩固旧知 1听写生字：沙、风。一年级语文备课 主备人：张英 课时编号：085 野外采集昆虫标本为内容的词语分为三个部分第一部分是图和词语插图色彩鲜明生动形象富有童趣第二部分是要求会写

16、的生字第三部分是描红识字是把与大海有关的词语串起来组成的词语韵文介绍了一些海洋知识在插图的辅助下学 建设本单元选编的篇识字主要形式是词串围绕一个中心内容将一组词语组成韵文并配以相应的图画学生图文对照反复诵读不仅认识了字理解了词语而且认识了事物受到美的熏陶教学理念形象直观的东西容易让人接受低年级的学生更 借助图画学会本单元生字新词并理解语的意思能正确流利有感情地朗读韵文背诵韵文掌握本单元的生字能正确美观书写并会默写一年级语文备课主备人张英教学重点学会本单元的生字正确流利有感情的朗读背诵韵文教学难点从韵文 2用“风、沙、贝、浪”口头组词。二、继续看图学文 1出示插图：满载而归的渔船上装满了什 么？

17、（相机出示字卡：珍珠、海带、鱼虾）2 请你们想一想：这时渔民们的心情会是怎样的呢？3大海是这么的富饶，渔民是那样的高兴，在小组里再说一说这些词，体会一下渔民们的心情。4 当太阳落山时，渔船停靠在港湾，天空出现了什么？（相机出示：港湾、渔船、晚霞）5红色的晚霞、蔚蓝的海水、金色的沙滩，这样的景色美吗？该作怎么说？6 自己读生词，体会大海和人类之间的关系。三、诵读韵文 1指名读韵文，体会大海的美丽和富饶。2自由练习背诵。3 学到这儿大海给你留下什么样的印象呢？四、学习生字词，指导书写 1齐读生字词。2学写“渔”（1）认读，按笔顺提示说笔顺。（2）学生描红，注意左右结构，左窄右宽。识字 6 备课时间

18、：20XX 年 11 月 10 日 教学目标 1、教学要求：学会本课生字和由这些生字组成的词语。认识 1 种笔画。2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。3、了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。一年级语文备课 主备人：张英 课时编号：086 野外采集昆虫标本为内容的词语分为三个部分第一部分是图和词语插图色彩鲜明生动形象富有童趣第二部分是要求会写的生字第三部分是描红识字是把与大海有关的词语串起来组成的词语韵文介绍了一些海洋知识在插图的辅助下学 建设本单元选编的篇识字主要形式是词串围绕一个中心内容将一组词语组成韵文并配以相应的图画学生图文对照反复诵读不仅认识了字

19、理解了词语而且认识了事物受到美的熏陶教学理念形象直观的东西容易让人接受低年级的学生更 借助图画学会本单元生字新词并理解语的意思能正确流利有感情地朗读韵文背诵韵文掌握本单元的生字能正确美观书写并会默写一年级语文备课主备人张英教学重点学会本单元的生字正确流利有感情的朗读背诵韵文教学难点从韵文教学重点：学会本课生字和由这些生字组成的词语。教学难点：学习按顺序观察事物的方法。教学方法：观察法 想象法 交流法 教具准备：挂图生字卡 课时安排：2 课时 第一课时 教学内容：初读韵文，学习部分生字。课时目标：1、能正确朗读韵文，读准字音。2、能正确美观书写部分生字。教学进程：一、导入新课 小朋友们，你们喜爱

20、自己的城市吗？我们的城市，每天都在起着日新月异的变化。今天，我们就一起去了解一下现代化城市的新面貌，好吗？二、看图学词语 1（出示插图）图上有些什么？2 你在哪儿见过的，是什么样的？能向大家介绍一下吗？三、借助拼音，读准字音 1学生自读课文。要求：看清音节，读准字音。2指名读，正音。3齐读。四、图文结合，巩固词义 1做“找朋友”游戏，要求学生把字卡贴在相应的图旁边。2 自读韵文，说说现代化城市还有哪些变化。一年级语文备课 主备人：张英 课时编号：086 野外采集昆虫标本为内容的词语分为三个部分第一部分是图和词语插图色彩鲜明生动形象富有童趣第二部分是要求会写的生字第三部分是描红识字是把与大海有关

21、的词语串起来组成的词语韵文介绍了一些海洋知识在插图的辅助下学 建设本单元选编的篇识字主要形式是词串围绕一个中心内容将一组词语组成韵文并配以相应的图画学生图文对照反复诵读不仅认识了字理解了词语而且认识了事物受到美的熏陶教学理念形象直观的东西容易让人接受低年级的学生更 借助图画学会本单元生字新词并理解语的意思能正确流利有感情地朗读韵文背诵韵文掌握本单元的生字能正确美观书写并会默写一年级语文备课主备人张英教学重点学会本单元的生字正确流利有感情的朗读背诵韵文教学难点从韵文 五、诵读韵文 1齐读韵文，想像现代化城市的新面貌。2教师指图引导背诵。3学生看图自由练习背诵。4指名背诵。小组背诵。六、巩固练习

22、做游戏“小导游“七、学习生字，指导书写 1。学习生字：泉、厅、林、阴 2提示重点字的写法。3、学生按照笔顺提示在课本上描红。第二课时 教学内容：继续学习韵文，学写生字。课时目标：1、学会本课剩余的生字和由这些生字组成的词语。2、了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。教学进程：一、复习巩固 1读生字词。2指名书空笔顺：泉。一年级语文备课 主备人：张英 课时编号：087 野外采集昆虫标本为内容的词语分为三个部分第一部分是图和词语插图色彩鲜明生动形象富有童趣第二部分是要求会写的生字第三部分是描红识字是把与大海有关的词语串起来组成的词语韵文介绍了一些海洋知识在插图的辅助下

23、学 建设本单元选编的篇识字主要形式是词串围绕一个中心内容将一组词语组成韵文并配以相应的图画学生图文对照反复诵读不仅认识了字理解了词语而且认识了事物受到美的熏陶教学理念形象直观的东西容易让人接受低年级的学生更 借助图画学会本单元生字新词并理解语的意思能正确流利有感情地朗读韵文背诵韵文掌握本单元的生字能正确美观书写并会默写一年级语文备课主备人张英教学重点学会本单元的生字正确流利有感情的朗读背诵韵文教学难点从韵文 3朗读课文。二、理解韵文 1、指名读韵文，说说自己读懂了什么？2、你觉得这里好吗？为什么？3、分别指名回答，指导学生按顺序观察。4、总结：我们的祖国，现代化建设日新月 异，飞速发展，希望你

24、们从小努力学习，长大后担 当起建设祖国，建设现代化新城市的重任！三、学习新笔画，指导写字 1认识新笔画（横折折撇）。2学习生字：道、车、交。3学生照课本提示说笔顺。4教师范写，学生描红。四、指导书写田字格。1学生观察生字在田字格中的位置。2学生完成描红书写。四、课堂巩固、检测 1“开火车”认读生字。2词语开花。练习 4 备课时间：20XX 年 11 月 12 日 教学目标：1 复习巩固本单元的生字。说说笔画和笔顺，再按笔顺描红。2复习巩固汉语拼音，认识 6 个词语，练习把句子说完整。3通过综合性学习，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读，写、做之间形成能力。4 观察图画，根据要求传悄悄话，提高听说能

25、力。教学重点：一年级语文备课 主备人：张英 课时编号：088 野外采集昆虫标本为内容的词语分为三个部分第一部分是图和词语插图色彩鲜明生动形象富有童趣第二部分是要求会写的生字第三部分是描红识字是把与大海有关的词语串起来组成的词语韵文介绍了一些海洋知识在插图的辅助下学 建设本单元选编的篇识字主要形式是词串围绕一个中心内容将一组词语组成韵文并配以相应的图画学生图文对照反复诵读不仅认识了字理解了词语而且认识了事物受到美的熏陶教学理念形象直观的东西容易让人接受低年级的学生更 借助图画学会本单元生字新词并理解语的意思能正确流利有感情地朗读韵文背诵韵文掌握本单元的生字能正确美观书写并会默写一年级语文备课主备

26、人张英教学重点学会本单元的生字正确流利有感情的朗读背诵韵文教学难点从韵文1、学用字词句。2、读背训练 教学难点：口语交际悄悄告诉他。教学方法：朗读法 观察法 体会法 教具准备：小黑板 挂图 课时安排：3 课时 第一课时 教学内容：习题 12 题 课时目标：1、复习本单元生字，说笔画和笔顺，按笔顺描红。2、继续复习汉语拼音，认识 6 个词语，练习把句子说完整。教学进程：一、教学第一题 1、审题。（1）学生借助拼音读题目。（2）说明本题的要求：认识一个新笔画，按笔顺写字。2、指导。（1）学生自读第一组的 6 个生字。（2）出示卡片个别、集体认读。学生同桌交流生字和笔画和笔顺。（3）指名按顺序说说每

27、个字手笔画和笔顺。3、练习。学生练习按笔顺描红，教师巡视指导。4反馈。（1）展示描写好的作业，表扬认真的小朋。一年级语文备课 主备人：张英 课时编号：088 野外采集昆虫标本为内容的词语分为三个部分第一部分是图和词语插图色彩鲜明生动形象富有童趣第二部分是要求会写的生字第三部分是描红识字是把与大海有关的词语串起来组成的词语韵文介绍了一些海洋知识在插图的辅助下学 建设本单元选编的篇识字主要形式是词串围绕一个中心内容将一组词语组成韵文并配以相应的图画学生图文对照反复诵读不仅认识了字理解了词语而且认识了事物受到美的熏陶教学理念形象直观的东西容易让人接受低年级的学生更 借助图画学会本单元生字新词并理解语

28、的意思能正确流利有感情地朗读韵文背诵韵文掌握本单元的生字能正确美观书写并会默写一年级语文备课主备人张英教学重点学会本单元的生字正确流利有感情的朗读背诵韵文教学难点从韵文（2）指出存在的问题，进行矫正性练习。二、教学第二题：学习词句 1审题。（1）指名借助拼音读题目。（2）说说题目的两个要求。2指导拼读。（1）指导观察图画，自读生字词。小朋友，秋天到了，果园里各种各样的水果丰 收了。仔细看，图中有哪些水果。（2）认读生字词。指名认读“苹果”一词。（3）说说苹果是什么样子。指名将苹果与拼音、词语用直线连起来。3、练习、反馈。指名学生拼读词语，再连线。4、句子训练。5、反馈。（1）指名学生按提供的句

29、式回答问题。（2）表扬说得好的学生，指出不足。第二课时 教学内容：练习 35 题 课时目标：1、指导学生写好“虫、贝、了”3 个字。2、进行综合性训练，在读读、做做中形成能力。教学进程：一、教学第三题：学写铅笔字 1审题。学生借助拼音读题。2指导。（1）出示卡片认读“用、向、南”3 个字。（2）指名按笔顺书空。（3）说说这 3 个字的开头有什么相同之处和不同之处。一年级语文备课 主备人：张英 课时编号：089 野外采集昆虫标本为内容的词语分为三个部分第一部分是图和词语插图色彩鲜明生动形象富有童趣第二部分是要求会写的生字第三部分是描红识字是把与大海有关的词语串起来组成的词语韵文介绍了一些海洋知识

30、在插图的辅助下学 建设本单元选编的篇识字主要形式是词串围绕一个中心内容将一组词语组成韵文并配以相应的图画学生图文对照反复诵读不仅认识了字理解了词语而且认识了事物受到美的熏陶教学理念形象直观的东西容易让人接受低年级的学生更 借助图画学会本单元生字新词并理解语的意思能正确流利有感情地朗读韵文背诵韵文掌握本单元的生字能正确美观书写并会默写一年级语文备课主备人张英教学重点学会本单元的生字正确流利有感情的朗读背诵韵文教学难点从韵文（4）指导学生观察“用”在田字格中的位置。复习描红，仿影的要求：一笔描成，笔笔到位。3练习 学生在田字格中练习描红，仿影。教师巡视，介别辅导，并提醒学生写字时做到“三个一”，保

31、持 正确的握笔和写字姿势。4反馈。二、教学第四题：综合性学习。1审题。（1）范读。学生借助汉语拼音读题。（2）让学生弄清本题的要求：2指导。（1）指导观察图画：上面画了哪些动物？（2）读图左边的汉语拼音，说说要填哪几种动物的拼音卡片。（3）指导练习。3综合练习。4反馈。（1）及时检查，评价课上动物拼音卡片的填写情况。（2）自己做的动物拼音卡片，一看是否正确，二比数量多少，三评抽读质量。三、教学第五题：读读背背 1第一部分：一组成语（1）审题。（2）指导。让学生根据拼音读本组全文。（3）练习。学生自由练读，指名朗读、练习背诵。2第二部分：古诗古朗月行。（1）审题。图上有什么人，他在干什么？一年级

32、语文备课 主备人：张英 课时编号：089 野外采集昆虫标本为内容的词语分为三个部分第一部分是图和词语插图色彩鲜明生动形象富有童趣第二部分是要求会写的生字第三部分是描红识字是把与大海有关的词语串起来组成的词语韵文介绍了一些海洋知识在插图的辅助下学 建设本单元选编的篇识字主要形式是词串围绕一个中心内容将一组词语组成韵文并配以相应的图画学生图文对照反复诵读不仅认识了字理解了词语而且认识了事物受到美的熏陶教学理念形象直观的东西容易让人接受低年级的学生更 借助图画学会本单元生字新词并理解语的意思能正确流利有感情地朗读韵文背诵韵文掌握本单元的生字能正确美观书写并会默写一年级语文备课主备人张英教学重点学会本

33、单元的生字正确流利有感情的朗读背诵韵文教学难点从韵文（2）指导。（3）练习。反馈。评价朗读与背诵情况，纠正存在的问题。第三课时 课时目标：1、能看懂图画，根据要求传悄悄话。2、指导学生说话，提高语言表达能力。教学进程：一、课前准备。准备若干句要传的悄悄话的内容。二、审题 揭示话题：口语交际悄悄告诉他。三、指导 1指导观察图画。（1）图上有些什么人？他们在干什么？（2）指名回答，集体补充。（3）小组内再练习说话。2 学生借助汉语拼音读图下面的一段话，弄清本次训练要求。一年级语文备课 主备人：张英 课时编号：090 野外采集昆虫标本为内容的词语分为三个部分第一部分是图和词语插图色彩鲜明生动形象富有

34、童趣第二部分是要求会写的生字第三部分是描红识字是把与大海有关的词语串起来组成的词语韵文介绍了一些海洋知识在插图的辅助下学 建设本单元选编的篇识字主要形式是词串围绕一个中心内容将一组词语组成韵文并配以相应的图画学生图文对照反复诵读不仅认识了字理解了词语而且认识了事物受到美的熏陶教学理念形象直观的东西容易让人接受低年级的学生更 借助图画学会本单元生字新词并理解语的意思能正确流利有感情地朗读韵文背诵韵文掌握本单元的生字能正确美观书写并会默写一年级语文备课主备人张英教学重点学会本单元的生字正确流利有感情的朗读背诵韵文教学难点从韵文 3指导练习。四、练习 1分组进行悄悄话的练习。2按组举行传悄悄话的比赛

35、。五、反馈 根据各组传悄悄话的结果进行评比，看看哪 个组说得清楚，听得明白，传得准确 实践活动（八）活动内容：我们旅游去 活动目的：1、让孩子在游玩的过程中观察自然界、欣赏美好的事物。2、了解家乡的人文景观和风土人情，以此来培养学生热爱家乡的感情。活动重点：培养学生观察、欣赏的能力。活动难点：激发学生热爱家乡的思想感情 活动方法：观察法 讨论法 活动进程：一、课题引入。1、小朋友，你喜欢旅游吗？你到过哪些玩的地方？2、你知道我们家乡有哪些旅游景点吗？一年级语文备课 主备人：张英 课时编号：091 野外采集昆虫标本为内容的词语分为三个部分第一部分是图和词语插图色彩鲜明生动形象富有童趣第二部分是要

36、求会写的生字第三部分是描红识字是把与大海有关的词语串起来组成的词语韵文介绍了一些海洋知识在插图的辅助下学 建设本单元选编的篇识字主要形式是词串围绕一个中心内容将一组词语组成韵文并配以相应的图画学生图文对照反复诵读不仅认识了字理解了词语而且认识了事物受到美的熏陶教学理念形象直观的东西容易让人接受低年级的学生更 借助图画学会本单元生字新词并理解语的意思能正确流利有感情地朗读韵文背诵韵文掌握本单元的生字能正确美观书写并会默写一年级语文备课主备人张英教学重点学会本单元的生字正确流利有感情的朗读背诵韵文教学难点从韵文3、学生展开讨论。4、学生进行郊游活动的可行性研究（1）活动时间分析，主要受天气、行程等

37、因素 的影响。（2）活动地点分析，考虑安全问题、总路程所 需时间等因素。5、.教师宣布，通过大家的论证，郊游的地点 确定为大家认为最可行的地方。不过老师和学生都 步行郊游，不坐车。6、讨论：出去旅游应注意些什么？（1）注意安全。（过马路时要遵守交通规则，要排好队伍，不单独行动，不要到危险的地方去玩。）（2）做好充分准备。（准备好所需物品，茶水、纸笔以及部分地方土特产。）（3）还应注意什么问题？（能互相帮助，坚持到最后，不能有一个同学落下；适当地作好记录；讲究卫生，做文明游客。）二 郊游途中 1、欣赏家乡风光。2、.游地方文化景点（1）.看名人像，说名人事 交流各自搜集的地方名人的相关资料。（2

38、）.比较传统民居与现代建筑 引导学生仔细观察、比较地方传统民居与现代建筑的造型、结构、材质等异同，画一画，写一写，说一说，从而感受科技、经济的繁荣发展。3、意志品德教育。当大家感到步行艰难时，引导学生学习英雄人物，能从中受到鼓舞，继续前进。当有同学不能坚持时，鼓励大家互相搀扶，唱唱郊游歌，说说笑话，保证每位同学都能到达目的地。一年级语文备课 主备人：张英 课时编号：091 野外采集昆虫标本为内容的词语分为三个部分第一部分是图和词语插图色彩鲜明生动形象富有童趣第二部分是要求会写的生字第三部分是描红识字是把与大海有关的词语串起来组成的词语韵文介绍了一些海洋知识在插图的辅助下学 建设本单元选编的篇识

39、字主要形式是词串围绕一个中心内容将一组词语组成韵文并配以相应的图画学生图文对照反复诵读不仅认识了字理解了词语而且认识了事物受到美的熏陶教学理念形象直观的东西容易让人接受低年级的学生更 借助图画学会本单元生字新词并理解语的意思能正确流利有感情地朗读韵文背诵韵文掌握本单元的生字能正确美观书写并会默写一年级语文备课主备人张英教学重点学会本单元的生字正确流利有感情的朗读背诵韵文教学难点从韵文4、话说地方特产（1）边品尝特产边交流各自搜集的特产的有关资料。激发孩子作为一个小公民的自豪感。（2）为一种地方特产设计一个有创意的广告（绘画、唱歌、小品等形式不限）。三、说一说、画一画家乡 1、说一说家乡的名人。

40、2、设计特色景点 家乡的开发与建设中，离不开小主人的参与。设计一处能反映家乡特色的景点。（可以画一画、写一写）3、把你去过的风景点门票贴成美丽图案。野外采集昆虫标本为内容的词语分为三个部分第一部分是图和词语插图色彩鲜明生动形象富有童趣第二部分是要求会写的生字第三部分是描红识字是把与大海有关的词语串起来组成的词语韵文介绍了一些海洋知识在插图的辅助下学 建设本单元选编的篇识字主要形式是词串围绕一个中心内容将一组词语组成韵文并配以相应的图画学生图文对照反复诵读不仅认识了字理解了词语而且认识了事物受到美的熏陶教学理念形象直观的东西容易让人接受低年级的学生更 借助图画学会本单元生字新词并理解语的意思能正

41、确流利有感情地朗读韵文背诵韵文掌握本单元的生字能正确美观书写并会默写一年级语文备课主备人张英教学重点学会本单元的生字正确流利有感情的朗读背诵韵文教学难点从韵文 野外采集昆虫标本为内容的词语分为三个部分第一部分是图和词语插图色彩鲜明生动形象富有童趣第二部分是要求会写的生字第三部分是描红识字是把与大海有关的词语串起来组成的词语韵文介绍了一些海洋知识在插图的辅助下学 建设本单元选编的篇识字主要形式是词串围绕一个中心内容将一组词语组成韵文并配以相应的图画学生图文对照反复诵读不仅认识了字理解了词语而且认识了事物受到美的熏陶教学理念形象直观的东西容易让人接受低年级的学生更 借助图画学会本单元生字新词并理解语的意思能正确流利有感情地朗读韵文背诵韵文掌握本单元的生字能正确美观书写并会默写一年级语文备课主备人张英教学重点学会本单元的生字正确流利有感情的朗读背诵韵文教学难点从韵文