一年级音乐下册小乐手(第一课时)教学设计湘教版_文学艺术-声乐器乐.pdf

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1、 小乐手 教学目标：1.能够采用日常生活中的各种不同材料自制简易打击乐器。2.认识串铃、三角铁、舞板、蛙鸣筒四种打击乐器，能够区分不同乐器的基本音色，并能够运用自制乐器或非常规音源为乐曲即兴伴奏。3.学会蒙古小夜曲这首歌，能够自信、自然地演唱。4.在自由探索和他人合唱、合奏中喜欢上音乐，对演奏打击乐器有兴趣，在制作乐器的过程中体验探索和创造的乐趣。教学重点：通过认识各种物品音色的不同，自己动手，自制简易的打击乐器 教学难点：1.在演唱或演奏中，学生有兴趣地用自制乐器进行即兴伴奏 2.解决歌曲的节奏问题 教学课时：二课时 教学准备：课件一套、串铃和舞板各一对、三角铁、蛙鸣筒各一个，梳子、筷子一把

2、，两块木块两个，钥匙两串等 教学过程：一、情境导入 1.伴者快乐的音乐，老师、学生手牵手跑跳进教室 2.师生问好 二、引导探索 1.介绍自带物品 师：小朋友，今天你们都带来了什么呢？让我来参观一下，好吗？谁愿意站起来介绍一下你带来的物品呢？2.敲一敲 师：这么多不同种类的物品，大家都来敲一敲，认真听一听，思考一下它们发出的声音相同吗？（不同）我们来比较一下，先听听木块的声音。再来听听钥匙的声音，这两种物品敲出来的声音相同吗？你比较喜欢哪一种声音，为什么？师小结：通过比较，我们知道了不同的物品敲击出来的声音不同，在我们音乐课中经常使用的打击乐器也一样，演奏出来的音色各有特色，今天这节课，我们将自

3、己动手制作各种不同的打击乐器，大家说好吗？三、启发创造 1.认识串铃 制作乐器 师：大家看，这是串铃，我们先来听听它的声音。谁能模仿出它的声音呢？那么，哪些物品发出来的声音和串铃的声音最相似呢？还有别的意见吗？（模仿）接下来。我们用自己做的“串铃”为小童谣伴奏，你们是小乐手，那我来当小小指挥家。2.熟悉歌曲 小乐手敲得不错，很多同学敲出来的节奏还和我的不同呢，大家听听看，这样敲行吗？（解决节奏问题）还可以怎么敲？小歌手们很认真，再来一遍。3.认识舞板，自制乐器 师：表演得真好，小歌手们哼唱一遍，老师做乐手为你们伴奏。（生唱，老师在讲台上用舞板为学生伴奏）下面我们再听一遍，好，我们一起来模仿。（

4、注意倾听学生的模仿声）师：谁能想出来，舞板是怎么做成的？（学生说）师：现在我们没有塑料块，该怎么办？（学生动脑）师：恩，好办法，（用木块），那我们就开始动手吧。（制作中播放蒙古小乐手的音乐）师：做完了的小朋友把作品放桌上，让我们来评一评谁做得好。（引导学生评价）4.学习歌曲 师：小朋友的手真巧，下面我们就来按节奏念一段歌谣。（学生有节奏的朗诵歌词，并请学生用自制的乐器进行简单四拍子伴奏）师：真不错，春天的景色多么的迷人啊，小朋友，想不想唱歌呢？能够区分不同乐器的基本音色并能够运用自制乐器或非常规音源为乐曲即兴伴奏学会蒙古小夜曲这首歌能够自信自然地演唱在自由探索和他人合唱合奏中喜欢上音乐对演奏打

5、击乐器有兴趣在制作乐器的过程中体验探索和创造的乐趣 制乐器进行即兴伴奏解决歌曲的节奏问题教学课时二课时教学准备课件一套串铃和舞板各一对三角铁蛙鸣筒各一个梳子筷子一两块木块两个钥匙两串等教学过程一情境导入伴者快乐的音乐老师学生手牵手跑跳进教室师生问好二引导 敲一敲师这么多不同种类的物品大家都来敲一敲认真听一听思考一下它们发出的声音相同吗不同我们来比较一下先听听木块的声音再来听听钥匙的声音这两种物品敲出来的声音相同吗你比较喜欢哪一种声音为什么师小结通过比较我（学唱歌词）5.整体表现 多美的歌声呀！我们今天自做了很多的乐器，老师为你们唱首歌，这首歌的名字叫蒙古小乐手 下面，我们来用自己做的乐器为歌曲

6、伴奏吧，还请一部分小朋友当小歌手（全班表演，播放伴奏音乐）四、课堂小结 师：小朋友，你们知道吗？在我们生活当中，就在你们的周围，到处都充满着音乐，只要大家认真的去留意，仔细的去观察，你将会发现大自然中更多、更美、更奇妙的声音。能够区分不同乐器的基本音色并能够运用自制乐器或非常规音源为乐曲即兴伴奏学会蒙古小夜曲这首歌能够自信自然地演唱在自由探索和他人合唱合奏中喜欢上音乐对演奏打击乐器有兴趣在制作乐器的过程中体验探索和创造的乐趣 制乐器进行即兴伴奏解决歌曲的节奏问题教学课时二课时教学准备课件一套串铃和舞板各一对三角铁蛙鸣筒各一个梳子筷子一两块木块两个钥匙两串等教学过程一情境导入伴者快乐的音乐老师学生手牵手跑跳进教室师生问好二引导 敲一敲师这么多不同种类的物品大家都来敲一敲认真听一听思考一下它们发出的声音相同吗不同我们来比较一下先听听木块的声音再来听听钥匙的声音这两种物品敲出来的声音相同吗你比较喜欢哪一种声音为什么师小结通过比较我