七下文言文复习要点_中学教育-中考.pdf

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1、精心整理 欢迎下载 七下文言文复习要点 爱莲说知识要点：一、文学常识 本文作者，（朝代）哲学家。谥号“元公”。陶渊明，（朝代）诗人。本文体裁是“说”，说，是一种文体。既可以说明议论，也可以用来抒发感情，还可以叙事，都是为了说明一个道理。爱莲说的写作特点是：托物言志，立意高远，巧妙运用衬托和比喻；骈散相间 爱莲说的结构，我们可以概括为：一条线索，即以爱莲为线索；两个陪衬，即以草木之花为莲的总陪衬，以菊花和牡丹作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人：隐逸者 富贵者 君子 二、给下列黑体字注音 甚蕃(f n)淤泥(y)濯(zhu)清涟(li n)亵玩(xi)隐逸(y)颐(y)噫(y)三

2、、解释重点实词 甚蕃 出淤泥而不染 濯清涟而不妖，。不蔓不枝 亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 陶后鲜有闻 宜乎众矣 四、名句。出淤泥而不染：从污泥中生出来，却不沾染污泥。比喻在污浊的环境里能保持纯洁，不受影响。五、写作手法：一是巧用比喻，把菊花比为“隐士”，把牡丹比作“富贵人”，把莲花比喻成“君子”二是用衬托的写法突出主题。全文三次用菊花、牡丹衬托莲花。第一次衬托表明自己的喜爱与众不同；第二次衬托表现莲花的品格高出百花；第三次衬托慨叹世上没有几个人和自己的爱好相同。六、结合文意，自拟对联 周氏爱莲比君子 陶公喜菊胜群芳 七、填空题。出淤泥而不染，濯清涟而不妖”不与恶浊的世风同流合污（高洁）；“中

3、通外直”通达事理，行为方正（正直）；“不蔓不枝”不攀附权贵；“香远益清”美名远扬；“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”志洁廉行，仪态端正，令人敬重（清高）。本文写作顺序是先总后分，含蓄地说明，喜爱哪一种花，是人的思想感情的体现。晋陶渊明独爱菊，结合所学，写出一句其描写菊花的诗句：采菊东篱下，悠然见南山。文章前后照应，“予独爱莲”和“莲之爱，同予者何人”一句照应，“牡丹之爱，宜乎众矣”和“世人甚爱牡丹”一句照应，“宜乎众矣”的“众”和“独”一词形成反照应。从上、下文连贯的角度看，第二段结尾句“牡丹之爱，宜乎众矣！”应放在“莲之爱，同予者何人？”的前面，作者将它放在结尾的目的是：引人注意和思考，突出作

4、者的写作目的。八、主题思想。本文通过对莲可贵品格的赞美，含蓄地表达了作者的人生态度：既不愿象陶渊明那样精心整理 欢迎下载 消极避世，又不愿象世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。九、用原文回答问题 全文的中心句是：莲，花之君子者也。公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用爱莲说中的话来说，就是：牡丹之爱，宜乎众矣。描写莲美好形象的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。最能

5、概括莲花高贵品质的句子是（主旨句）：莲，花之君子者也。写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝。比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是中通外直，不蔓不枝，香远益清。比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉 人们甚爱牡丹的原因是：牡丹，花之富贵者也 同范仲淹岳阳楼记的“微斯人，吾谁与归”意境相同一句是：莲之爱，同予者何人 鲁迅青年时期在莲蓬人中写道：扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆。它的立意和语言受益于爱莲说中的名句是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖 隐寓趋炎附势之风极盛的语句是：牡丹之爱，宜乎众矣！十一、问答题 1、陶渊明为什么“独爱菊”

6、？答：因为菊花在秋天开放，不与百花争艳，是花中的隐士，而陶渊明也是一位隐士，菊与陶渊明的品格相似 2、“自李唐来，世人甚爱牡丹”，这句话揭示了什么问题？答：揭示了自唐朝以来，崇尚富贵，追名逐利的社会风气。3、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？答：作者用”菊”和”牡丹”来作正衬和反衬，表达自己洁身自好，不摹名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。4爱莲说一文运用借物喻人的写法，旨在托物言志。文中牡丹、莲花各比喻生活中的什么人？你怎样看待拜金主义者信奉“有钱能使鬼推磨”的“牡丹之爱”？答：“牡丹”比喻富贵的人。“莲花”比喻品德高尚的人 看法：对有些拜金主义者

7、的贪图富贵追名逐利行为表示鄙夷和厌恶，他们的“有钱能使鬼推磨”是造成世风日衰的祸根，这种“牡丹之爱”要受到批评和否定。5、作者以物喻人，抒情言志。把菊花比作什么？作者对陶渊明的这种隐逸的生活态度是不是完全赞赏呢？他也愿意隐逸吗？作者更多的则流露出什么情感？答：隐士。不愿意，因为作者赞赏的只是陶渊明这种不苟同于世俗的人格，而对于他的隐逸却不赞赏，“惋惜”6、下面这段话蕴含了君子哪些品质？出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。*既不与恶浊的世风同流合污，也不孤高自许；通达事理，行为方正，美名远扬；志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮。（意思对即可

8、）7、你怎样理解“莲之爱，同予者何人”？本文体裁是说说是一种文体既可以说明议论也可以用来抒发感情还可以叙事都是为了说明一个道理爱莲说的写作特点是托物言志立意高远巧妙运用衬托和比喻骈散相间爱莲说的结构我们可以概括为一条线索即以爱莲为线索两个陪衬 二给下列黑体字注音甚蕃淤泥濯清涟亵玩隐逸颐噫三解释重点实词甚蕃出淤泥而不染濯清涟而不妖不蔓不枝亭亭净植可远观而不可亵玩焉陶后鲜有闻宜乎众矣四名句出淤泥而不染从污泥中生出来却不沾染污泥比喻在污浊的环境里能 突出主题全文三次用菊花牡丹衬托莲花第一次衬托表明自己的喜爱列不同第二次衬托表现莲花的品格高出百花第三次衬托慨叹世上没有几个人和自己的爱好相同六结合文意自

9、拟对联周氏爱莲比君子陶公喜菊胜群芳七填空题出淤泥而精心整理 欢迎下载 答：这是一个反问句。一方面照应上文“予独爱莲”，另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。8、作者对这三种花的态度又是怎样的呢？答：叹惋菊花，为了洁身自好而逃避现实，超然物外，处世态度未免有些消极。鄙薄牡丹：追名逐利，攀附富贵，未免有些庸俗。赞美莲花：出淤泥而不染，立身污浊尘世却能永葆高洁本色，十分难得。9、“菊之爱，陶后鲜有闻”，从这句话能看出什么问题？答：揭示了陶渊明以后的社会风气，对社会不满的隐士少了，与世同流合污的人多了。10、本文的语言运用上有何特色?这样有什么好处?答:

10、骈散结合.使人读起来铿锵有力,顿挫有致.十二、拓展延伸发挥题：1、你喜欢哪种花?请简要说明喜欢的原因。答:荷花,出淤泥而不染，濯清涟而不妖,为历代文人所喜爱;梅花,你傲立雪中的高洁,坚忍不拔的毅力,卓尔不群的品格,深深的感动着我,激励着我.2、爱莲说中渗透着几种人生观？结合现实生活，谈谈你的人生观。答:三种：1 隐逸的人生观；2 贪图富贵的人生观；3 不与世俗同流合污，洁身自好的人生观。谈自己的人生观，只要积极向上，联系实际，言之有理即可。十三：背诵课文。翻译课文:水里、陆上各种草木的花，可爱的很多。晋代陶渊明只爱菊花。自从李氏的唐朝以来，世上的人都很喜爱牡丹。我只爱莲花的从污泥里长出来却不被

11、沾染，在清水里洗涤过但是并不显得妖媚，荷梗中间贯通，外形挺直，既不生藤蔓，也没有旁枝，香气传送到远处，更加使人觉得清幽，笔直、洁净地挺立水中，可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄。我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！爱菊花的人，在陶渊明以后很少有人听到了。爱莲花的人，像我一样的还有什么人呢？喜爱牡丹的人，当然是很多了！赵普知识要点：1、赵普，政治家。相传有“”的说法！文中的“太祖”指的是：2、纠正字音：箧、牍、缀、卒、吏、3、重点词语解释 少 习 吏事 及 为相 手不 释 卷 读之 竟日 既 薨 普性深沉有 岸谷 在相位者多 龌龊循默 普 颜色 不变 卒 用其人

12、。4、文章写了赵普的哪两件事？表现了一个什么中心？刻苦读书与奏荐人才。以天下事为己任 5、通过文中所写的两件事，请你评价一下赵普是个怎样的人？心怀天下，具有超人的毅力、坚强的意志。6、试举例说明本文刻画人物时运用的细节描写并理解其作用。刻苦读书：“阖户启箧取书”四荐人才：“跪而拾之颜色不变”“补缀”这些都是一些生动感人的细节描写,分别写出了太祖怒不可遏的样子；写出了赵普的沉着镇定；写出了赵普超人的毅力和耐心、坚定的意志。表现了赵普为国荐才的精神。7、背诵课文 本文体裁是说说是一种文体既可以说明议论也可以用来抒发感情还可以叙事都是为了说明一个道理爱莲说的写作特点是托物言志立意高远巧妙运用衬托和比

13、喻骈散相间爱莲说的结构我们可以概括为一条线索即以爱莲为线索两个陪衬 二给下列黑体字注音甚蕃淤泥濯清涟亵玩隐逸颐噫三解释重点实词甚蕃出淤泥而不染濯清涟而不妖不蔓不枝亭亭净植可远观而不可亵玩焉陶后鲜有闻宜乎众矣四名句出淤泥而不染从污泥中生出来却不沾染污泥比喻在污浊的环境里能 突出主题全文三次用菊花牡丹衬托莲花第一次衬托表明自己的喜爱列不同第二次衬托表现莲花的品格高出百花第三次衬托慨叹世上没有几个人和自己的爱好相同六结合文意自拟对联周氏爱莲比君子陶公喜菊胜群芳七填空题出淤泥而精心整理 欢迎下载 赵普译文 赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，他学问不多，等到做了宰相，宋太祖常劝他读书。他晚年读书勤奋，

14、每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门，打开书箱，拿出书，整天在读。到了第二天，办理政务时，处理决断很快。他死后，家里人打开书箱一看，原来是一部论语。赵普性格深沉而严肃刚正有原则，虽然多嫉妒而好胜，但能以天下大事作为自己的责任。宋代初年，在宰相职位上的人许多都拘谨顾小节而遇事沉默不言，赵普则刚毅果断，没有谁能与他相提并论。他曾经推荐某人担任某个官职，太祖不用这人。赵普第二天又上奏请用这人，太祖还是不用。第三天，赵普还是上报这人。太祖生气了，撕碎了赵普的奏章扔在地上。赵普脸色不变，跪在地上把碎片拾起来带回了家，过些日子把这些旧纸片补缀起来，重新像当初一样拿去上奏。太祖这才清醒过来，最终任用了这个人

15、。二、短文两篇黄鹤楼于园知识要点：1、江南三大名楼指的是：2、熟读课文。3、有关黄鹤楼的诗文还有哪些？4、重点词语解释：西南 隅 遂以 名 楼 l ngz ng 上 倚 河汉 四 闼 霞敞 坐窥 井邑 形 胜 之 最 5涉及南朝梁任舫所著，大抵掇拾古代笔记、小说中志怪故事而成书的一句是_。文段首先交代黄鹤楼的 _、_，接着写黄鹤楼的巍峨高大和登楼_，最后从侧面写黄鹤楼的 _。读者吟来，如临仙境。文中概括黄鹤楼外观特征的句子是。6 本文与崔颢的同题诗有何异同？同：1、两文都写到了和黄鹤楼相关的传说。阎文用“费祎登仙”的传说来解释黄鹤楼得名的缘由；崔诗前四句从神话传说写到现实感受，似随口说出，颇为

16、自然。2、两文都写到登楼的所见所感。阎文从“观其耸构巍峨”至文末，描述了登临黄鹤楼的所见所感，突出了黄鹤楼高大巍峨的总体特征，抒发了登楼如临仙境的感叹。崔诗第三联描述了晴川草树历历在目、萋萋满洲的眼前景象，尾联抒发了诗人思乡之情和身世之感。异：阎文重在介绍说明，表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。而崔诗重在抒情，全诗充满了诗人对世事渺茫的愁绪，其中不但含有乡愁，而且通过思乡抒发了仕途失意的忧愤。翻译黄鹤楼 鄂州城的西南角上，有座黄鹤楼。图经 上说：“三国时代蜀汉大将费祎成了仙人，曾经骑着黄鹤返回到这里休息，于是就用黄鹤命名这座楼。”有关这件事记载在神仙传上，有关事迹还保存在述异志上。观

17、看这矗立着的楼宇，高高耸立，十分雄伟。它顶端靠着银河，底部临近大江：两层屋檐，飞檐像鸟翼高翘在房舍之上。四面的大门高大宽敞，坐在楼上，可以远眺城乡景色，低下头可以拍击云气和烟雾：这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方。7、于园作者是 _，他是 _文学家。8、重点词语解释：瓜州 步 富人于五所 园 也 非 显者刺 主人处处款 之 缘 坡植牡丹、芍药 以 实奇 本文体裁是说说是一种文体既可以说明议论也可以用来抒发感情还可以叙事都是为了说明一个道理爱莲说的写作特点是托物言志立意高远巧妙运用衬托和比喻骈散相间爱莲说的结构我们可以概括为一条线索即以爱莲为线索两个陪衬 二给下列黑体字注音甚蕃淤泥濯清涟亵玩

18、隐逸颐噫三解释重点实词甚蕃出淤泥而不染濯清涟而不妖不蔓不枝亭亭净植可远观而不可亵玩焉陶后鲜有闻宜乎众矣四名句出淤泥而不染从污泥中生出来却不沾染污泥比喻在污浊的环境里能 突出主题全文三次用菊花牡丹衬托莲花第一次衬托表明自己的喜爱列不同第二次衬托表现莲花的品格高出百花第三次衬托慨叹世上没有几个人和自己的爱好相同六结合文意自拟对联周氏爱莲比君子陶公喜菊胜群芳七填空题出淤泥而精心整理 欢迎下载 卧房 槛 外 颓然碧窈 9、重点句翻译 卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇 10、课文分为二部分：第一部分：（开头主人处处款之）写于园所在地及主人，交代游园缘由。第二部分：写游园所见所感 这一部分可分为三

19、个层次：第一层（从“园中无他奇”到“以幽阴深邃奇”）这一层用总分的写法。先总写奇在“磊石”，后写了“三奇”第二层：（从“再后一水阁”到“颓然碧窈）写水阁和四周的景色和感受。第三层“（从“瓜洲诸园亭”到篇末）说明瓜洲诸园亭俱以假山闻名的原因。11、文章按照由 到 的 空间顺序 写。于园译文 于园在瓜洲停船的地方，地名叫五里铺，是一个名叫于五的富人所建造的园子。如果不是有地位的人投下名帖，这座园子门上的钥匙是不会拿出来打开门锁开门迎客的。葆生的叔父在瓜洲任同知，带我前往于园，于园主人处处热情的招待我们。这座园子里没有其他奇特的地方，奇就奇在用石块堆成的假山。堂屋前面是用石块垒成的斜坡，斜坡高两丈，

20、上面栽种了几棵果子松，沿坡栽种了牡丹、芍药，人不能够到上面去，这里因没有空隙、满满当当而奇特。后面的厅堂临近大池塘，池塘里有奇特的山峰和极陡峭的沟壑，直上直下，人们行走在池塘的底部，抬头仰望池塘中的莲花反而好像在天上，这里又因空旷而奇特。卧房的栏杆外面，有一条山沟盘旋而下，好像螺蛳回旋形贝壳，这里因阴暗深远而奇特。再向后，有一座水阁，长长的，形状像小船。这座阁子横跨在小河上，阁子的四周，矮小的灌木覆盖丛生，鸟儿在这里唧唧喳喳，好像在深山密林之中，人们坐在阁子里，这里的境界给人舒坦、碧绿、幽深之感。瓜洲的许多园林亭榭，都是凭借假山而有名声，这样的假山石安置园林之中，就不会使人不满意了。三、黔之驴

21、知识要点：1、黔之驴是作品三戒中的一篇。这是一则寓言故事。2、黔之驴作者 _。他是 _代人，与韩愈齐名。3、写出出自这个故事的两个成语：_,_。4、词语解释：至则无可用 _ 稍出近之 _ 慭慭然 _ 以为且噬已也 _ 益习其声 _ 益狎_ 荡倚冲冒_ 驴不胜怒 _ 蹄之 _ 5、翻译句子：稍出近之，慭慭然，莫相知。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。6、全文按 _、_、_的顺序叙述了一个完整的故事。7、本文通过一头驴子被一只老虎吃掉的故事，告诉人们什么道理？答：貌似强大的东西不足畏惧，只要敢于斗争。善于斗争，就一定能战胜它。黔之驴翻译 黔这个地方没有驴子，有个喜好多事的人用船运载了一头驴进入

22、黔地。运到后却没有本文体裁是说说是一种文体既可以说明议论也可以用来抒发感情还可以叙事都是为了说明一个道理爱莲说的写作特点是托物言志立意高远巧妙运用衬托和比喻骈散相间爱莲说的结构我们可以概括为一条线索即以爱莲为线索两个陪衬 二给下列黑体字注音甚蕃淤泥濯清涟亵玩隐逸颐噫三解释重点实词甚蕃出淤泥而不染濯清涟而不妖不蔓不枝亭亭净植可远观而不可亵玩焉陶后鲜有闻宜乎众矣四名句出淤泥而不染从污泥中生出来却不沾染污泥比喻在污浊的环境里能 突出主题全文三次用菊花牡丹衬托莲花第一次衬托表明自己的喜爱列不同第二次衬托表现莲花的品格高出百花第三次衬托慨叹世上没有几个人和自己的爱好相同六结合文意自拟对联周氏爱莲比君子陶

23、公喜菊胜群芳七填空题出淤泥而精心整理 欢迎下载 什么用处，便把它放置在山下。老虎见到它，一看原来是个巨大的动物，就把它当作了神奇的东西。于是隐藏在树林中偷偷地窥探它。老虎渐渐地走出来接近它，很小心谨慎，不了解它究竟有多大本领。一天，驴子一声长鸣，老虎大为惊骇，顿时远远地逃跑；认为驴子将要吞噬自己，非常恐惧。然而老虎来来往往地观察它，觉得驴子好象没有什么特殊的本领似的；渐渐地习惯了它的叫声，又靠近它前前后后地走动；但老虎始终不敢和驴子搏击。慢慢地，老虎又靠近了驴子，态度更为随便，碰擦闯荡、冲撞冒犯它。驴禁不住发怒，用蹄子踢老虎。老虎因此而欣喜，盘算此事。心想到：“驴子的本领只不过如此罢了！”于是

24、跳跃起来，大声吼叫，咬断驴的喉咙，吃完了它的肉，才离去。四、五：两小儿辩日学习要点：1、本文选自列子 汤问，列子一书相传是战国时期郑国人列御寇所著，该书中保留了不少古代的民间故事和寓言故事和神话传说。如愚公移山、歧路亡羊、杞人忧天、纪昌学射等。2、辨音：盘盂y 沧沧凉凉 cng 孰为汝多知乎 w i zh 3、词语解释：辩斗 我以 日始出时去人近 及其日中如探汤，孔子不能决也 孰 为 汝多知 乎 4、课文思路：一、孔子路遇两小儿辩日。二、两小儿各抒已见。三、孔子不能决定谁是谁非。5、问题讨论：1、太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？答：一是根据视觉判断，距离近则物体形状大，远则物

25、体形状小。一是根据感觉推论，靠近热源就感觉热，远离热源就感觉凉。2 两小儿为什么会有不同的看法？答：因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。3、孔子答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？答、他能实事求是，我们应该向他学习。4、这个故事对你有什么启发？（1）、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。（2）、认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。（3）、知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为知”，要诚实谦虚。（4）、认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，要注意客观科学地分析事情。课文翻译：孔子到东方游历，路遇两个小孩儿在争论

26、。便问他们争论的缘故。一个小孩儿说：“我认为太阳刚刚升出来的时候离人近，而太阳运行到中午时就离人远了。”另一个小孩儿认为太阳刚升起时离人远，而太阳远行到中午时离人近。一个小孩儿说：“太阳刚出时象车的伞盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远的小而近的大吗？”另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清清凉凉的，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中，这不是近的就感觉热，而远的就觉得凉吗？”孔子不能判断谁是谁非。两个小孩儿笑着说：“谁说你智慧多呢？”本文体裁是说说是一种文体既可以说明议论也可以用来抒发感情还可以叙事都是为了说明一个道理爱莲说的写作特点是托物言志立意高远巧妙运用衬托和比喻骈散相间爱莲说的结构我们可以概括为一条线索即以爱莲为线索两个陪衬 二给下列黑体字注音甚蕃淤泥濯清涟亵玩隐逸颐噫三解释重点实词甚蕃出淤泥而不染濯清涟而不妖不蔓不枝亭亭净植可远观而不可亵玩焉陶后鲜有闻宜乎众矣四名句出淤泥而不染从污泥中生出来却不沾染污泥比喻在污浊的环境里能 突出主题全文三次用菊花牡丹衬托莲花第一次衬托表明自己的喜爱列不同第二次衬托表现莲花的品格高出百花第三次衬托慨叹世上没有几个人和自己的爱好相同六结合文意自拟对联周氏爱莲比君子陶公喜菊胜群芳七填空题出淤泥而