探究凸透镜成像规律教学设计_中学教育-中学学案.pdf

《探究凸透镜成像规律教学设计_中学教育-中学学案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《探究凸透镜成像规律教学设计_中学教育-中学学案.pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备 欢迎下载 授导型教案及课堂电子讲稿 年 级：八 年 级 学 科：物 理 讲 课 人：课 题：探 究 凸 透 镜 成 像 规 律 课 型：新 授 教 学 目 标 知识与技能 1.研究并知道凸透镜的成像规律 过程与方法 1.体验探究凸透镜成像规律的过程和方法 2.通过探究凸透镜成像规律，学习运用具体的物理学研究方法 情感态度与价值观 1.培养学生探究自然现象和日常生活的物理道理的意识 2.培养学生的实践能力和互相协作的精神 教学重点 探究凸透镜成像规律 教学难点 凸透镜成放大虚像的条件及像的性质 学情分析 学生对凸透镜的的应用有一定的认识，但学生理解成像的规律会有一定困难，可通过探究加深

2、认识 教学方法“五位一体”整体组合法 教具与媒体 光具座、蜡烛、凸透镜、光屏等 教学流程简案 学习必备 欢迎下载 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 教学策略 复 习 提 问 指 导 学 生做实验，由现 象 引 出课题 师：下面我们一起做一个小实验。每一组桌上都有一个凸透镜，先用凸透镜靠近指纹观察，再远处大屏幕上的字。师：请描述一下看到的现象。由学生叙述的现象引出课题：探究凸透镜成像的规律。生：1、实像都是倒立的能用光屏承接。虚像都是正立的不能用光屏承接。2、照相机成倒立的缩小的像，投影仪成倒立放大的像，放大镜成正立放大的像 发挥学生主动性，通过谈话法回顾、巩固所学的知识 课 题 引 入

3、与 同 学 们一 起 回 顾上 节 课 所学内容 引导。首先我们一起回顾一下上一节课我们学习的内容。（展示投影片）做实验，说现象。生：描述看到的现象。如：看到远处的物体是倒立的、缩小的，近处的物体是放大的、正 立的等。通过实验激发学生兴趣 课 题 提出问题 启发诱导 师：凸透镜的成像大小、正倒、实虚跟物体到凸透镜的距离有什么关系？生：思考并讨论老师提出的问题 通过小组讨论实验，培养学生的实践能力和相互协作精神 猜 想 与 假设 师：通过我们已经了解的关于凸透镜的知识和你的日常生活经验，你认为上述问题的答案可能是什么？各小组讨论提出。一定要说出你猜想的依据。师：应该怎样去验证猜想是否正确呢？生：

4、讨论并对上述问题做出解释。例如：照相机能使物体成缩小的像，照像时物体离照相机较远，因此当物体离凸透镜较远时，能成缩小的像 生：用实验的方法可以来验证猜想的正确性。设 计 实 验步骤，并完成 实 验 表格 1、介绍实验器材（配合实验器材）2、介绍方法与步骤（1）将蜡烛放在较远处，使物距 u2f,例如 u=4fu=3f。调整光屏到凸透镜的距离，使烛焰在屏上成清晰的实像。观察实像的大小和正倒。（2）把蜡烛向凸透镜移近，使物距在 2f和 f 之间，例如 u=1.8fu=1.2f。重复以上操作，进行观察和测量。（3）继续移近蜡烛，使物距 uf，例如u=0.8fu=0.3f。若在屏上不能得到蜡烛的像，则用

5、眼睛透过透镜观察蜡烛的像。并记录像的正倒、大小。友情提示 1、将凸透镜固定在光具座的中央，蜡烛和光屏放在凸透镜的两侧。使火焰、透镜、光屏的中心在同一高度 仔细研究实验步骤，考虑如何做实验 目标知识与技能研究并知道凸透镜的成像规律过程与方法体验探究凸透镜成像规律的过程和方法通过探究凸透镜成像规律学习运用具体的物理学研究方法情感态度与价值观培养学生探究自然现象和日常生活的物理道理的意识培养学分析教学方法教具与媒体学生对凸透镜的的应用有一定的认识但学生理解成像的规律会有一定困难可通过探究加深认识五位一体整体组合法光具座蜡烛凸透镜光等教学流程简案教学环节教学内容教师活动学生活动教学策略学习必备近指纹观

6、察再远处大屏幕上的字师请描述一下看到的现象由学生叙述的现象引出课题探究凸透镜成像的规律引导首先我们一起回顾一下上一节课我们学习的内容展示投影片与同学们一起回顾上节课所学内容提出问题启发诱导师凸透学习必备 欢迎下载 探 究 2 怎样找实像：当成实像时，移动光屏，使光屏上得到最清晰的像时，光屏的位置才是像的位置 3、怎样找虚像：透过凸透镜用眼睛观察物体所成的像。4、实验时注意分工合作，边实验边记录数据，并填入表格，找出凸透镜成像有什么规律。凸透镜焦距 f=10 进行实验 教师巡视指导 学生进行实验，以小组为单位进行实验操作 分 析 论 证 师：引导 学生根据成像的情况对数据进行分类，总结凸透镜成像

7、特点。讨论总结 生：学生讨论分析数据的特点并得出结论：物体到凸透镜的距离大于 2 倍焦距成倒立的缩小的像。物体到凸透镜的距离在2 倍焦距和焦距之间成倒立放大的实像。物体到凸透镜的距离小于焦距时成正立放大的虚像。评估 试验中的疑惑。讨论，解决 进一步 分析 师：小组讨论并进一步分析书上 67 页表格下三个问题。师：引导学生进一步分析数据得到：F 是实、虚像分界点。2F 是大、小像的分界点。师：引导学生再做一遍实验，再次引导学生分析数据得到:成缩小实像时物距大于像距，成放大实像时物距小于像距。像小像距小，像大像距大。学生解决问题 反馈练习 练习 解 决 实 际生活问题 小结 知 识 和 方法 师：

8、通过这节课的探究，你有那些收获？师：这节课经历了哪几个探究过生：回答生：提出问题、猜想和假设、设 目标知识与技能研究并知道凸透镜的成像规律过程与方法体验探究凸透镜成像规律的过程和方法通过探究凸透镜成像规律学习运用具体的物理学研究方法情感态度与价值观培养学生探究自然现象和日常生活的物理道理的意识培养学分析教学方法教具与媒体学生对凸透镜的的应用有一定的认识但学生理解成像的规律会有一定困难可通过探究加深认识五位一体整体组合法光具座蜡烛凸透镜光等教学流程简案教学环节教学内容教师活动学生活动教学策略学习必备近指纹观察再远处大屏幕上的字师请描述一下看到的现象由学生叙述的现象引出课题探究凸透镜成像的规律引导

9、首先我们一起回顾一下上一节课我们学习的内容展示投影片与同学们一起回顾上节课所学内容提出问题启发诱导师凸透学习必备 欢迎下载 程？计实验、进行实验、归纳分析 作业 利用作图法探究物距在焦距和在两倍焦距的成像情况。目标知识与技能研究并知道凸透镜的成像规律过程与方法体验探究凸透镜成像规律的过程和方法通过探究凸透镜成像规律学习运用具体的物理学研究方法情感态度与价值观培养学生探究自然现象和日常生活的物理道理的意识培养学分析教学方法教具与媒体学生对凸透镜的的应用有一定的认识但学生理解成像的规律会有一定困难可通过探究加深认识五位一体整体组合法光具座蜡烛凸透镜光等教学流程简案教学环节教学内容教师活动学生活动教学策略学习必备近指纹观察再远处大屏幕上的字师请描述一下看到的现象由学生叙述的现象引出课题探究凸透镜成像的规律引导首先我们一起回顾一下上一节课我们学习的内容展示投影片与同学们一起回顾上节课所学内容提出问题启发诱导师凸透